质疑·超越·前进_750字
750字
高一
叙事
我们的世界充斥着各式各样的权威之言，专家头衔层出不穷，人们出于本能地屈服于他们的侃侃而谈，这其中自然大都是真实的、科学的。但对于那些荒诞死板的“权威教授”，我们又能否像井底之蛙一样，勇敢的质疑与反驳吗？ 质疑才能超越，质疑前人的理论是现代科技发展进步的基础与常态。曾经人们认为天圆地方，直到麦哲伦环球航行才证明地球是圆的；曾经人们坚信“地心说”，直到布鲁诺等科学家潜心研究不懈努力，才使“日心说”为人所接受； 曾经人们只能了解到身边的物质，直到霍金等国外科学家与中国“悟空号”的艰辛尝试，才发现我们所能触碰到的物质仅占宇宙物质总量的百分之五。试想现在的我们，是否敢于质疑课本、质疑老师？不言而喻的结果，每个人心中都有答案。 质疑才能前进，才能修正我们过去的错误，正如那到着名的奥数题。十几年了，辅导班、老师都这样讲，学生都这样做，没人提出异议，知道那位五年级的小学生站出来提出不妥。若是没有否认的勇气，这题目还要继续坑害多少学生？奥数的精神又是何在？ 值得庆幸的是，有了这样一个孩子，大人们才有机会修正自己的错误。 质疑改变了人们的生活。若说宇宙的探索精神与我们普通人无甚干系，日常生活中的发明也是无法脱离与质疑的关联。爱迪生发明灯泡众所周知，他发现直流电后在世人眼中已成为近乎神明般的存在，“爱迪生是无法超越、无可置疑的”，甚至连他自己都如此扬言。然而就是那么一个人一一特斯拉，在他的嘲笑与重重困难中杀出一条血路，无视世人的质疑与恶意，苦苦的探索，发明了我们无法离开的交流电，这难道不是勇于质疑的成果吗？ 我们的世界正在爆炸加速中，尖端科技层出不穷，人类已经把目光投向了更远的外太空。我们感谢前人的探索，但决不能囿于定论。站在巨人肩膀上的我们更是要发扬勇于质疑的精神，不断前进。真理之门将开未开，没有上下而求索的力量与志气，我们又何谈前进与超越？
生命岂能被痛苦占据_600字
600字
高一
叙事
我们的生命说长不长，说短不短，但这其中的遇到的挫折磨难是数不清的，可我们还是度过了，不是到吗？所以，即使再痛苦，也终究会过去，生命岂能核被痛苦占据呢？ 面对困难，面对挫折，我们需要勇敢地迎战，而不是在痛苦中迷失白自我。我们要学会释然与洒脱，而不是纠结其中使得痛苦无限放大。生命不算来长，我们都应该好好珍惜，怎么能让它被痛告占据？考试失利时，或许会难过一阵子，但我会告诉自己要继续努力，虚心学习；遇到不顺的事情，我会想我的人生并不长，如白驹过隙一般，我应该让我的生活充满阳光。生命短暂，即使一生都活得很快乐也会留下一些遗憾。或许面对痛苦时，我会伤心、难过但决不会让它主导我的人生。 我们不能让痛苦上占据人生，但也是需要痛苦的。它可以令我们变得坚强，也可以使我们一步步地成长，变得更力成熟。但这根本不是我们的人生意义，痛苦仅仅是我们通往快乐成功的一生中的一次次历练，在痛苦中，我们不应做过多的停留，前方还有很多未知等着我们去探索。人生不长，我们要多做些有意义的事，活出自己的精彩，又怎么能被痛苦占据。 人的一生会遇到很多挫折与痛苦，我们为什么不能用微笑去面对，去享受生命的一切，无论是欢乐，还是痛苦，都是我们的必须要经历的，都应该坚强勇敢地面对。一切终究都会过去，我们为什么要把痛苦留在心中去折磨自己呢？ 人生很短暂，也很宝贵。我们为什么要将他禁锢在痛苦中呢？释然，积极地面对人生的一切，用微笑面对人生。人活着，快乐是一天，不快乐也是一天，何不快快乐乐地过每一天呢？
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高一
叙事
750字
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前进_600字作文网专稿 未经允许不得转载人生道路上少不了“前行”这两个字，前行是脚步的积累，前行是成长的过程，。前行的路上有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦。前行离不开目标、坚持。一路前行能使我们学会如何抉择自己的人生路。站在历史的海岸漫塑那一道道历史沟壑；初大夫沉吟泽畔，飞死不悔，魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊。站在初三毕业生的角度上，有些人在反复地问自己：到底该继续前行还是放弃前行？这是我们无法自我选择。也是因为这些原因，让我们把时间花费在这些无关紧要的事上。正如我所同，面对种种诱惑，我不知何去何从。到底该向梦想继续前进还是放弃梦想，退出这段旅程？思虑再三后，我还是选择继续向梦想前进。因为我想只有前行，才能让我更好地了解自我，锻炼自我，考验自我，让我更加清楚自己的能力，使我能更好地去弥补自己的不足，使我更加接近梦想。前行是我的一切，没有了前行，相当于没有了阳光的向日葵；没有了翅膀的海鸥；没有前行的人生是可悲的，因为他不知道自己将何去何从，没有前行的人，他的人生无异于白开水，平淡无味，他见无法体会到奋斗的酸甜苦辣，也将永远无法摘取到成功的果实。前行是我铸造成功的必经之路，前行使我永远充满了青春的活力。在前行的道路上，我们学会了反思，学会了如何抉择，学会了谦卑。在前行的过程中，我们会有所收获，有所进步。大海如果失去了巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；人生如果失去了前行的历程，也就失去了意义。高一:梦琪600字 高一
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前进，向前进在李文强师兄的带领下，我们来到了四川省凉山州甘洛县阿尔乡眉山村进行塑梦团队第七个年头的支教活动。转眼间已是第四天，来到这里的日子似快似慢。随着教学的日渐深入，我们对教学内容与进度的把握也越来越准确。下面让我依次道来。一、诗朗诵——从前慢“从前的车，马，邮件都慢，一生只够爱一人……”在木心先生的诗情画意中，我们从字音，字形，文意等方面对《从前慢》进行了学习。孩子们稚嫩的童音似乎更能表达木心先生心中那片宁静的净土。我们也希望这些孩子们能在继续前进的过程中保持这一片童真。二、词语接龙中华文化博大精深，字词变化形式也多彩多样。因此我们也组织了一个“词语接龙”的游戏，首先把小朋友们按照座位分成ABCD四个组别，按照次序在三秒中内接上上一个词语，三秒一过，机会轮到下一个组别，在接不上的时候游戏结束。接的词语最少的一组上台表演节目。游戏一共进行了两轮，第一轮，D组不幸落败。在D组组长琴子姐姐的带领下，他们演唱了一首儿歌——《数鸭歌》，在欢乐的童声中，我们感受到了那份发自肺腑的快乐。第二轮由于各组成员出色的表现，大家都是并列第一，所以这次我们的小朋友们自发给我们演唱了当地的歌谣。游戏时间虽短，但那份快乐却长久以往，带给我们永恒的温暖。三、分组教学一二年级的小朋友们在小豆子哥哥和琴子姐姐的带领下进行了丰富多彩的活动与简单的汉字识别读写。三年级的小朋友们们跟随着亮哥和乐乐姐姐一起了解了数学的奥秘。四五年级的弟弟妹妹们由新宇姐姐和松鼠哥哥带领着感受了古诗的韵味。而六七年级的大朋友们则在我和红领巾哥哥的带领下学习了数学得部分内容。总得来说，分组教学让各个阶段的孩子能够学习到适合自己年龄阶段的内容，对于他们而言是受益匪浅的。而我们也能各展所学尽心尽力的受教于小朋友们。四、中国科技文化概讲由亮哥哥讲解，小豆子哥哥配合解说的中国科技文化概讲，可以说是让小朋友们大开眼界，而后的提问环节也是非常精彩。比如“太空中的其他星球也有引力吗？”“十二星座事怎么由来的?”等等，充分展现了小朋友们的想象力。也由此引发了他们的联想能力，可以说是颇有成效的。五、阅读在大概午间的时候，我们为小朋友们安排了时间进行图书阅览。书本有益智的，搞笑的，实用的，科学的等等。其中一位叫做“小叶”的小朋友，拿了一本“七年级语文教案”看的津津有味，这给我们极大的欣慰。阅读能给人力量，夜也希望小朋友们能在知识的海洋里畅游并且游刃有余。六、科学小实验琴子姐姐为大家准备了一个摩擦带电的小实验。器材有:签字笔，纸屑。操作过程十分简单，用签字笔在头发上摩擦，摩擦，然后靠近纸屑，看纸屑是否会被吸引住。 孩子们通过自己亲手的实验亲自证明了摩擦的确会是物体带电这个结论。这一点让他们自己也高兴不已，望以后我们还能这么多做一些简单易懂的实验。时间如奔腾的白马，策马扬鞭，跑的潇洒，但也雄姿英发。我们希望在我们还在的时间里能够带给他们更多的欢乐与知识，这样就足够了 。塑梦，加油。1200字 高一 叙事
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前进人生道路上少不了“前行”这两个字，前行是脚步的积累，前行是成长的过程。前行的路上有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦。前行离不开目标、坚持。一路前行能使我们学会如何抉择自己的人生路。站在历史的海岸漫塑那一道道历史沟壑；初大夫沉吟泽畔，飞死不悔，魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊。站在初三毕业生的角度上，有些人在反复地问自己：到底该继续前行还是放弃前行？这是我们无法自我选择。也是因为这些原因，让我们把时间花费在这些无关紧要的事上。正如我所同，面对种种诱惑，我不知何去何从。到底该向梦想继续前进还是放弃梦想，退出这段旅程？思虑再三后，我还是选择继续向梦想前进。因为我想只有前行，才能让我更好地了解自我，锻炼自我，考验自我，让我更加清楚自己的能力，使我能更好地去弥补自己的不足，使我更加接近梦想。前行是我的一切，没有了前行，相当于没有了阳光的向日葵；没有了翅膀的海鸥；没有前行的人生是可悲的，因为他不知道自己将何去何从，没有前行的人，他的人生无异于白开水，平淡无味，他见无法体会到奋斗的酸甜苦辣，也将永远无法摘取到成功的果实。前行是我铸造成功的必经之路，前行使我永远充满了青春的活力。在前行的道路上，我们学会了反思，学会了如何抉择，学会了谦卑。在前行的过程中，我们会有所收获，有所进步。大海如果失去了巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；人生如果失去了前行的历程，也就失去了意义。600字 高一
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前进历史总是需要后人见证的，出生在一个时代，一个社会里，是无法对其进行最客观的正确评价。新时代的我们见证了中共的历程，新中国的步伐。自党成立后，我们的革命面貌焕然一新。有了马克思主义的指导，新生的党以其顽强的生命力在成长，成了中国革命不可或缺的力量。陈独秀，李大钊，毛泽东等革命先辈为之抛头颅洒热血。“只有马克思主义才能就中国，只有共产党才能救中国”，这句话被无数历史见证。因为只共产党人才真实地懂得用唯物辩证思想来实践，才真正的了解到社会是什么，人名需要什么。他们顺应潮流，使人民收益。北伐战争，我们渴望推翻军阀压迫，共产党人变成了北伐的中坚力量，抗战时，我们的党认识到国内的主要矛盾是民族矛盾，所以共产党人成了抗战的中流砥柱。抗战胜利后我们期待和平，所以毛主席冒着生命危险进入敌腹进行争取，但最后蒋介石无信迫使我们用暴力的手段硬的最终的和平。于是，代表全国人民心愿的新中华人民共和国成立了，这是一次历史的飞跃，标志着我们推翻了三座大山，更标志着我们从此站起来了。我们的党不仅会破坏一个旧的世界，同时也会建设一个新的世界。我们社会主义革命的目的是解放生产力。只有生产力的不断提高，解决了人民对物质的需求与生产对物质的供应的矛盾，我们才能解决过渡到共产主义社会的基础性问题。在建设过程中党不断摸索，始终贯彻勤俭节约，务实求真的风格，虽然有过失误，经历了曲折，但最求真理的共产党最后终于步入了改革开放的康庄大道。一只雄鹰腾空而起。我们的GDP自改革开放以来，几乎可以说是成指数型增长，翻了一倍又一倍，我们超越德国，我们超越日本，我们也将超越美国。我们是世界第一制造大国，我们也向第一创造大国迈进。我们渴望幸福，所以党领导我们走向幸福，于是我们的幸福指数又在飞跃。我们的国家在不断富强，如今的我们已是世界上不可缺失的组成部分。从毛泽东思想到邓小平理论，从三个代表到科学发展观，马克思主义在中国不断进化，在中国显示出了其强大的生命力。我们用它武装全党，全国。我们的国家也将在党的领导下再次登入历史的新高峰。我们不能预测未来，我们也不能最客观地评价现实，但我们清楚历史，所以我们有理由相信现在，相信未来，祖国会更强大。900字 高一 写人
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前进人生道路上少不了“前行”这两个字，前行是脚步的积累，前行是成长的过程，。前行的路上有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦。前行离不开目标、坚持。一路前行能使我们学会如何抉择自己的人生路。站在历史的海岸漫塑那一道道历史沟壑；初大夫沉吟泽畔，飞死不悔，魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊。站在初三毕业生的角度上，有些人在反复地问自己：到底该继续前行还是放弃前行？这是我们无法自我选择。也是因为这些原因，让我们把时间花费在这些无关紧要的事上。正如我所同，面对种种诱惑，我不知何去何从。到底该向梦想继续前进还是放弃梦想，退出这段旅程？思虑再三后，我还是选择继续向梦想前进。因为我想只有前行，才能让我更好地了解自我，锻炼自我，考验自我，让我更加清楚自己的能力，使我能更好地去弥补自己的不足，使我更加接近梦想。前行是我的一切，没有了前行，相当于没有了阳光的向日葵；没有了翅膀的海鸥；没有前行的人生是可悲的，因为他不知道自己将何去何从，没有前行的人，他的人生无异于白开水，平淡无味，他见无法体会到奋斗的酸甜苦辣，也将永远无法摘取到成功的果实。前行是我铸造成功的必经之路，前行使我永远充满了青春的活力。在前行的道路上，我们学会了反思，学会了如何抉择，学会了谦卑。在前行的过程中，我们会有所收获，有所进步。大海如果失去了巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；人生如果失去了前行的历程，也就失去了意义。550字 高一 议论文
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质疑众所周知，爱因斯坦曾指出：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”古人也有云：“疑是思之始，学之端”、“小疑则小进，大疑则大进”。可见，教学过程中，引导学生围绕疑点问题开展学习，可以激发学生的探求欲望，激活学生的良好心态和创造力。质疑教学是以学生的好奇心和求知欲作为学习动力，教师应该培养的保护它。要以学生的朋友、导师等平等身份共同参与学生的研究学习。引导学生领会和采用搜集信息、提出问题、调查研究、讨论反思等方式。我们应当怎样培养学生的质疑品质呢？可以试着从以下几方面考虑。强化宣传，营造氛围，让质疑意识成为学生学习的潜意识；指导学法，帮助学生熟练质疑，如新旧比较、重难点设疑、变化处设疑等。在课前，要求学生充分预习，对学习内容大胆设疑；在课中，可共同释疑，可生发新疑；在课后，可厘清疑问。如此反复，可引导学生深入理解学习内容，促进学生主动探究，激活学生思维，培养学生的学习兴趣。这种方法引导既长期又枯燥，但对学生的影响是深远的。350字 四年级 叙事
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前进今天：我竞赛失败了，我哭丧着脸，问地：“为什么，我失败了？”地不应。我垂头丧气，问天：“我到底还有前进的勇气吗？”天不答。“前进！一次的失败并不重要！”一个铿锵有力的声音在我耳边回荡。对！眼前失败并不重要，只要努力过，就会成功。前进！前进1100字 五年级 叙事
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前进第一次，上了探险的路。千人踩万人踏的独木桥拒绝将你引渡。遥望彼岸，对面表演很精彩；看看脚下，可望而又不可及。也曾黄昏落泪，也曾诅咒命运。青春年少的心，是否会被沉重的大山镇压。梧桐，之所以沧桑，是因为它历经了风暴。榕树，之所以庞大，是因为它承接了骤雨。它们都在向你述说着如何面对命运的挑战。重新振作，打点起装满勇气与智慧的行囊。坐着一片飘向远方的云，前进。木桥依然拒绝，命运依然残酷。但是年幼的心已经成熟，没有什么能让你彷徨，没有什么能阻止你前进。200字 六年级 叙事
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你是我前进的力量_750字轻轻地。在你的背后轻轻地烙下一个吻。你的发香，我永远不会忘记；你的善良，我永远不会忘记；你的淳朴，我永远不会忘记。你给我的力量，我想你一定不知道。身为初三学姐的我犯了初一学生的通病——不适应住校。无奈，家又太远，不可能跑校。几乎每个周日晚上，我都会先兴冲冲地收拾好东西，然后看着这些东西发呆，紧接着就会意识到我有五天四夜不能在家里，不能看到爸妈，不能看到熟悉的家具和家的格局……越想越伤感，眼泪便很不争气的往下掉，越哭越伤心。可我知道，我必须住校，不能跑校。为了妈妈也不可以。我知道，我跑校就意味着你的辛苦。所以我决不能放纵自己。每个周一，你都会凌晨四点多的时候起床，帮我做早饭，到时间再叫我起床。然后和我一起吃完早饭，再送我去车站。回家之后，再叫爸爸起床。忙完之后又开始收拾卫生……我知道，这些我都知道。所以我不让你看到我掉的泪水，不让你心疼我、担心我。如果细心的话，你会看到，每个周一的早晨我的眼睛都是肿的。上车的时候，你都会在我身后叮嘱我要好好住校，别跑了，好好学习……每每我听到这些话总忍不住要落泪。于是不敢回头，只是在你看得见的地方，用力的点头。我要住校的，我明白。就算为了你——我亲爱的老妈我也要住下去。为了让你早点睡觉、晚点起床、少洗一些餐具，我也要住下去。我住校的勇气、力量，全部都是你给我的。你是我前进的力量。为了你，我也要坚强、勇敢下去。前进的道路上，有你给我力量。前进的道路上，有你给我勇气。前进的道路上，你教会我坚强。？前进的道路上，有你伴我成长。这些，便足够。初三:刘忻怡作文网专稿 未经允许不得转载650字 初三 叙事
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超越超越超越是什么？我一直在想这个问题的答案，最后，我终于知道了。那一次上体育课，老师宣布了一个消息，由于刚入学不久，所以要测跑八百米，所有人都必须参加。听到这个消息后，我立马就呆住了，想到小学跑四百米都能把我累得气喘吁吁地，那就更不用说多一倍了。可能是有一次跑步摔了一跤，所以我对跑步是心存畏惧的。更何况这里的操场不是塑胶跑道，我怕跑着跑着会不小心滑倒，除了这个因素，我害怕自己的体力，每一次刚跑完一圈，我就觉得自己的腿仿佛像石头一样，寸步难行。可是怕归怕，但是终究还是要跑的。到了这一天，我感到我的心再怦怦直跳，心里也忐忑不安，于是我便问旁边的一位女生：“难道你不害怕跑步吗？”那位女生说：“当然会怕，但是为了跑完全程，也只能坚持跑到底，其实你只要按着自己的速度跑下去就可以了。”看着女生放松的心态，我也像被跟染了似的，暗暗对自己说：对，按着自己的速度跑下去。“吁！”老师吹响了哨，同学们都飞快的冲了出去，我也按照我自己的速度跑着，刚跑完一圈，我便逐渐放慢了脚步，我顿时感到终点离我遥不可及，但是我也只能拖着沉重的脚步继续跑着，我的嗓子由于喘气的频繁而变得火辣辣的疼，我的脸也变得通红通红的，这时，我突然想到与其感到丧气，为什么不能超越一下自己呢？于是，我便开始了反超。我先是盯紧前面的人，跟着她一起跑，等到距离近了，我变加速超过去，就这样，超过了几个女生之后，快到终点时，我一咬牙加快了速度冲刺到了终点，过终点的一刹那，我的心里感到一阵前所未有的释然。我想，这次我赢了自己。其实，我们时时处在跑道上，时时都会处在超越之中，不断地超越自己，就会不断地成长，在你超越过他人抵达终点的时候，你就已经超越了自己。700字 初一 叙事
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《超越自我》读书笔记_750字暑假里我读了台湾作家刘墉文集中的《超越自己》，这本书是作者的独子考入美国著名的高中史岱文森学校第一年，作者写给那个怯生生年轻人的一系列信件。教导他怎样面对艰险横逆的环境和未来的挑战，教他怎样发挥潜能，超越自己！这本书给我带来了很多思考，在此借鉴作者的人生哲理。 在书中，作者强调：人生最强的对手，不一定是别人，而可能是我们自己，在超越别人之前，先得超越自己！ 看了这本书，我仔细地想了下书的内容，很久很久以前，父母创造了他，这样，他就应该创造另一个自己。创造他自己的风格，创造他自己的前途，创造自己的自己。那么，他就拥有了向生活跨出第一步的权利。随后，他也学会发现在这条道路上，有着不可计数的强敌，当他正绞尽脑汁想着如何与这些对手较量时，他似乎忽略了什么人？其实，在这条道路上由始至终都与你竞争的强敌并不是别人，而是你自己。如果想要更好的战胜自己，超越自己，那么你就必须从小学会看重自己。这样你才能成为一个真正冲破人生冰河的人——一个生活中的勇者！ “你不能失败”是本书中作者教导他独子的信件之一。作者引用西方哲学家赫伯特的话：“一个人如果二十岁时不美丽，三十岁时不健康，四十岁时不富有，五十岁时不聪明，就永远失去这些了。”也就是说，这个世界是不等人的，它残酷得甚至不能给予失败者一点同情心。 这封信的内容让我本身也有了忧患意识，在我平淡如水的生活中激起思绪的浪花，使我日渐麻木的心振作起来，让我想到这个社会是不断变迁和飞速发展的，如果不能适应这个社会这个大环境，技术上新的要求等等，就是一种失败。就必将被时代前进的步伐所抛弃。好比作者所比方的：“马断了腿，当然还能活！但是身为一匹马，不能跑了，就算活着，又有什么意义？”所以，做为一名教师的我来说，必须把全身的精力投入到工作中去。我深刻地体会到了人生的真谛，告诉我们对待人生要有不懈的努力与强烈的责任感。750字 初三
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敢于质疑“学问”中的“问”巧妙地告诉我们问是学习的一大法宝。许多时候，只有发问，才能体会到其中的好。不久前的一个晚上，我和其他同学一样，在一间明亮的教室里学习。我们认真地抄着黑板上的笔记，聆听着老师的话语。教室里，老师的声音在回荡，同学们抄写笔记的“沙沙”声和粉笔与黑板摩擦出的“咔咔”声相映成趣。“好了，下课吧，检查完笔记的就回家了。”同学们疲惫的心立马解放了，争先恐后地奔向讲台。我却为今天讲的一道题而犯困，埋头苦思。同学们的噪声阵阵传入耳中，我于是堵着耳朵，继续思考。同学一个个走出了教室，只有老师还在整理讲义。在实在是无法理解这道题的情况下，我的疑惑又加深了：为什么同学们都没有质疑，莫非是我错了？老师讲的，怎么会错？一个个问题困扰着我，疲倦和饥饿也折磨着我。最后，我坚定了，在密密麻麻的文字勾起我的睡意之前，向老师求助。我向老师说起了我的困惑，老师依旧埋头备着他的课，整理讲义：“你说说你的看法。”我有些畏惧但还是说了。老师终于抬起头来，面露喜色：“恭喜你，你是对的。”什么？在我半信半疑的心情下，老师道出真相，这个题是他故意讲错的，就是想考察同学们的听课质量。“原来，老师真是在考验我们。”我大吃一惊。老师又说，常问学生们有问题吗，却得到的是“没问题”这个一贯的回答，他感叹，现在的质疑精神正逐渐走下坡路。我的一个同学，在一道题的答案位写上了无解，竟正确了，原因是此题有误。我便深受启发，也敢写无解了。以前哥白尼提出日心说，遭教会挤压，下场凄凉，后人却证明其正确性；伽利略质疑“圣者”亚里士多德的理论，在比萨斜塔亲自进行实验，最终得到真理。有时候，追求真理的路需经过一道槛，那就是质疑真理，但许多人没有勇气，终停滞在此。阅读历史，我们不难发现，很多时候，只有质疑权威，才能成为权威。问，成了必不可少的步骤。只有敢于质疑，有“敢写无解”的精神和勇气，才能抵达真理。750字 初一 议论文
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敢于质疑“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”清朝的一名学者曾这样说过，这句话的意思是，学习最可贵的是存在疑问，小的疑问就会有小的进步，大的疑问就会有大的进步。一个人若不会提问，从来没有疑问，那么他学到的知识只是形式，而不是本质。善于思考，并对知识进行质疑，只有这样我们才能更深切地理解知识，内化知识。所谓质疑就是发现问题，提出问题。如果我学会善于发现问题，提出问题，是这些问题经过老师的引导或同学的讨论得到解决，这下不仅会促进学生更深刻地理解所学知识，而且还能从中培养独立学习解决问题，这不仅会促进学生更深刻地理解所学知识，而且还能从中培养独立学习的能力。我们应敢于质疑问难，不是只是满足与一知半解。所以说，学贵有疑。就像我在预习一篇课文时先把不认识的字了，理解了，在把一些生僻的词语借助字典理解了，而后再想想文章中的意思。遇到一些重点的句子提出问题，并借助工具书试着理解，在这一次次洗礼中，感受这篇文章的中心，这篇文章的主旨，并用一些一些简练的语言在书上批注，或许这些认识还很肤浅，但我愿意在这一次次的理解中进步，获得知识。得到这些理解后，在读一遍课文看看有没有别的新的体会和心得，或是别的优美的句子，再体会，经过反复琢磨，学习，对于第二天的学习，也许有很多的帮助。每篇课文都这样思考，提问在回答。一本薄薄的语文书中的厚厚的知识都让我们消化，这些小的疑问组成大的疑问，那么语文学习不就有更大的进步吗？成绩也不就突飞猛进吗？所以说：“小疑则小进，大疑则大进。”敢于质疑，让我们由困惑，走向真知；敢于质疑，让我们由肤浅的知识走向深邃的大道理；敢于质疑，我们才会疑问解决中体会学习成功的快乐。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章前后连贯，形成完整的形象。750字 五年级 议论文
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超 越_800字一个人说:“上帝用模型造人，塑造了你之后，就把那个模型捣碎了，因此你是唯一。”——题记在人生路上前行，有过痛苦，有过失望，有过迷惘，有过彷徨，如果不能超越自我，就会迷失方向，如果不能战胜自我，就谱写不出人生的辉煌。我从小自尊心强，成绩也不错，这一直是我的骄傲，但是那一次，我的考试考砸了，我独自一人漫步在河边的沙滩上，任风肆意吹打我的脸，让夕阳的余晖温暖我早已冰凉的心，我不敢想那一张冰冷的试卷，一个个刺眼的分数，我不敢想像老师和同学们是怎样看待我的。隐隐约约中，我一个白色的身影映入我的眼帘，原来是一个和我年龄相仿的女孩子站在河边，脸色苍白，好像大病初愈的样子，在白色裙子的映衬下显得更加的苍白。也许是我的脚步声打断她的沉思，她回过头，嘴角上显出些许微笑，也许是我们年龄相仿，我们很快的闲谈起来。我亲切地问道：“你的脸色怎么这么难看啊?”她微笑地回答道：“我刚刚出院……我得了一种绝症，是当今世界上最难攻克的病症，我只剩下几个月的生命了，除非奇迹出现，才能活下来。”听了这一席话，我的心怦的一下，老天爷怎么会这样残酷对待这样善良的好女孩，然而她面对病魔却毫不畏惧。我对她说：“你怎么还这么乐观，难道你不怕死吗?”面对我这个不礼貌的问话，她却笑着说：“人生自古谁无死，与其哭着离去，不如笑着过完剩下的生命。”此时，我的心颤抖了：想不到这样的话竟出自这位柔弱女孩的口里，和她相比，我是多么渺小，我怎么能让这次小小的模拟考试的失败就击倒呢?我暗自下决心，一定要重新振作起来。于是我对她说：“谢谢你，在你的身上我找回了自信，我该回去了。”在她的微笑中，我离开了她。是她使我重新振作，是她教给我在困难面前仍应乐观向上，是她教我在被困境困住时要勇于超越自我。超越自我，好比点睛破壁而去的龙，挂帆乘风的船，开笼而飞的鸟，这样才能进入“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”天地，这样才能达到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的境界。750字 初二
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超越_800字“预备——滴”老师开始计时，我双手拍打着篮球往篮框冲。我边运球边想：我这几天练了这么久的篮球，应该有进步吧！我于是开始了三步上篮，“咻”篮球往上飞，但它却没有在空中划出一道优美的弧线，而是直挺挺地往上飞，再直挺挺地掉落。“砰”篮球重重地砸在地上。没有中。我身子一转，拿起篮球就往球框扔，高了。再扔，低了。再扔，偏了。再扔，却还是偏了。寒风不断从我脸颊上割过，带着阵阵痛意，可是额头上却冒出了阵阵冷汗。怎么回事，最简单的投篮我也不会了，我竟然一个也没有中。短短不到一分钟时间，我却像过了几个世纪一样，失败再失败。“37秒”老师冷冷地报出这个数字。37秒这个数字就像一座大山一样压在我的心头，我为什么就是练不起来呢？我带着篮球以及心中的疑问来到了旁边的篮球场。不由分说，我开始了一次又一次的投篮，可是一个也没有进球框，几次与球框擦身而过。见状，她对我说：“惠井，你就是太急了，像我一样。你刚刚连球都没有拿稳就投了，更别说对准球框投了，你现在再头一个试一试。”我呆呆地接过球，摆好动作，使劲往上一投，中了。我竟然中了。我开始了慢慢长的投篮。渐渐地，我的投篮进球的几率越来越大，我于是便开始了三步上篮。一次又一次，我还是没有进球。我静静地对自己说，不要再自怨自艾，我一定要超越自己，我不求成绩如何，只求能超越自我。一步，一步。脑海里浮现出了熊猫阿宝的样子。阿宝心中宁静，把杀伤的武器竟能看做一滴水珠，这心中的宁静可想而知。阿宝也超越了自己，打败了沈王爷。那我岂能不如阿宝呢？仔细想着，“咻”我终于一次就投进了，我累的坐在地上气喘吁吁。我想，尽管我不如闪电博尔特，一次又一次打破记录，但我至少能超越自我，哪怕只是一点点，渺小如尘土也好，至少我超越了自己。没错，不要，不要再自怨自艾，停止，停止那消极无奈，坚强地超越自我。初二:林惠井作文网专稿 未经允许不得转载750字 初二 叙事
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