沉醉于友爱的世界
爱,为友谊筑起了一道墙;为友谊披上了一件铠甲,它坚不可摧。身为其中的一员,每天都沉醉在那个友爱而又温馨和谐的世界里。
上了初中后,我就沉醉于友爱的世界。尤其是初三。
友爱之所以让人沉醉,是因为它温馨而又和谐。每一次下课,我们都在聊天。聊一下平时的学习情况,和学习中的错题或者就是开一下玩笑。上小学时,和同学们玩的很好。放长假时互不相见,便和邻居家的孩子一起玩。开学见到同学,不能说有隔膜,但总有些别扭。只要一起玩一上午,便又找回了感觉。
我以为这就是友爱。上初中后,我的想法改变了。
我又结识了七十多位新同学。这几年来,他们都深深的影响了我,让我真正沉醉于友爱的世界。特别是——距我最远不超过五十厘米,最近小于二十厘米的——本小组成员。
他们来自不同的地方,有着不同的性格——沉默的;天真的;活泼的;爱笑的;找抽的。五个人各不相同。但他们都给予了我同样的友爱。
那是我在初中惟一一次落泪——我在班里勉强算个好学生。一次月考后,我的感觉告诉我这次一定考得非常好,于是我在小组里大肆炫耀。甚至使一两位感觉不好的同学有些愤怒——成绩却令我目瞪口呆。试卷发下来,其他成绩虽然不好,可也能令我接受。但语文成绩创造了我这么多年考试成绩的最低(不方便说出来,总之很低)。我失落到了极点。想想刚考完试后我骄傲的样子,再看看这吓人的分数,我不禁潸然泪下。第一滴泪顽强地从我坚不可摧的眼皮防线突破出来,顺着我的脸颊迅速滑下。一直到下巴尖。组员发现了,他们给我纸让我拭去脸上的泪珠,还不断安慰我。甚至牺牲自己说:
“你考的不错了。看看我才考了多少分。”
“对,对!我们考得还不如你呢。”
“没事,没事的。你不是经常比我们高吗,我们只是偶尔比你高而已。”
(可能不是原话)
……
我知道,他们考得不好其实也很难受。只是为了让我好过一点才亮出了自己的成绩。
当然了,其他同学也对我很有影响。他们和我竞争,使我充满了斗志;他们帮助了我,使我对未来充满了信心。
今年暑假,我依然和邻居家的朋友一起玩。却有了不同的感觉——一种思念。我竟然在思念我的那群同学们!每每想起他们,我的内心总是翻江倒海,不能平息。时而激动,时而发笑,时而又有一丝丝的哀伤。
这也许就是友爱吧。我真真切切的感受到了。
我沉醉于友爱的世界。我爱你们,我亲爱的!亲爱的同学。
沉醉于雨的世界
沉醉于雨的世界,淡望雨洗涤了万物的埃尘,渐渐浮出我们灵魂的原色。
——题记
何当共剪窗烛,却话巴山夜雨时
巴山,西窗,夜雨,红烛,加之悠扬缠绵的乐韵,激起我无期遥遥的怅惘。朦望书底那些忧伤美丽的诗句,轻凉的雨声将我的思绪停留。过去那种炽热与真诚孤独地散失在窗外雨夜的莽莽里,所有的盼都是一个无言的结局。故事的情节纷落如歌,沉积在生命的岩层,青鸟展翅、雨梦飞翔。听雨……阅往昔故事,如烟岁月的梦。井然有秩,该来的来,该走的走。烛光的焰火闪亮着万年青一般淡泊和青葱的曾经。
我希望逢着,一个丁香一样的姑娘
撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长,又寂寥的雨巷。在雨季江南的巷里,我寂寞的背影点亮了谁的眼睛,却又模糊了谁的风景。突然间,跃出一种无以名状的泪感。那青石的斑驳,承载了多少人的岁月,又承载了多少人的故事,沉沉浮浮、历史的沧桑不会被遗忘。我也抹不去那青石上的忆。我撑着油纸伞,走过雨巷,也就将我雨季的小诗留下。
欲觅一脉清泉,漾成心曲。我沉醉于这雨里,成了一个简单的独行者。有云的时候,且着云卷云舒;无风的日子,便点点细数,捡拾几行诗句。
也许回忆的是一滴人鱼的眼泪,也许错过的是一捧流岚的朦胧。在雨的世界里摘下一片嫩叶,绿色萌发间是阳光明媚的春天。
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沉醉于音乐的世界还记得幼时的一天,空中阴云密布,我拿着八十三分的试卷独自走在街上,天色渐渐黯淡下来,只有路边摇曳的街灯与渐拉渐长的影子与我为伴,而天上低压着的乌云似乎也在嘲笑我的落魄。想到这里我心里就像压了千斤重石一般喘不过气,眼泪也不争气地在眼眶里打……忽然,从远方传来了熟悉的歌声“阳光总在风雨后,乌云上有晴空……”这也许是上天给我的一个新契机,让我在这种情境下听到这首歌,同时也让我重拾了信心,重拾了战胜自己的勇气,也许就是从这一刻开始,我与音乐结下了不解之缘。我爱听音乐,我爱听流行音乐电音……然而,我最钟情的,还是那干净得不见一丝瑕疵的钢琴曲。翻开琴谱,静静欣赏贝多芬的《命运交响曲》,我仿佛看到了他不向命运臣服的高大身躯与“扼住命运喉咙”的坚毅眼神;站在窗前,细细品味贝多芬的《致爱丽丝》,我感受到了他对故人浓浓的思念;打开CD,仔细聆听理查德。克莱德曼的《梦中的婚礼》,我看到他对美好生活的期待与向往;戴上耳机,慢慢细品巴赫的《加伏特舞曲》,我体会到了作曲家一抹淡淡的哀思……有时我也不甘于只做一名听众,所以常在温暖的午后,端起一杯咖啡、捧上一本乐谱、静静坐在琴前当自己的听众,行云流水般的乐曲在指尖流淌……乐音时而高亢、时而低沉;时而缓、时而急……就这样,独自一人沉醉于音乐的世界。除了钢琴曲,我对其他类型的音乐也颇感兴趣。在周末,我常常带上耳机,听着当下的流行音乐,听到忘情处就唱上两嗓子。又或者,听着很多人认为很“吵”的电音,情不自禁地跳上一小段街舞。我很喜欢这样一句台词“再吵闹的音乐,只要用心听,也会发现它独特的美”。钢琴曲,是一种优雅矜持的美;流行音乐,是一种温婉时髦的美;电音,是一种繁华喧闹的美。音乐已经无时无刻地渗透到了我生活的每一个角落,成为了我最亲爱的家人、最亲密的朋友。成功时,有音乐为我喝彩;失败时,有音乐给我安抚;生病时,有音乐送我温暖;失意时,有音乐伴我左右。音乐,为我的人生画卷点缀上了绚烂的颜色。愿自己能像这样,永远沉醉于音乐的世界。800字 初二 散文
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沉醉于书香的世界在下雨的时候——雨不求大,细雨霏霏的时候,坐在窗边,手持书卷。听窗外雨声沙沙,品屋内书香满卷,这大概是再好不过的事情了。我于是沉醉于这种感觉,这个奇妙而又充满想象的书香的世界。读唐宋诗词,读的是心境。翻开书卷,便梦回唐宋,仿佛看到了几千年前那古老沧桑的城墙,那朴素厚重的青石板;那静谧清澈的夜空,那硝烟四起的战场……景不同,心也不同,总是给予人无限的遐想:“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。”我好想看到一名女子独立溪边,向柳水诉说她的愁思;当心怀壮志的男儿在战场上拼搏厮杀,眼前又赫然浮现出“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”的壮阔;山在异乡,望着明月,心中对亲人的思念化作对天下离人的祝福:“但愿人长久,千里共婵娟”。这是一种多么豁达,多么豪迈的胸襟!读唐宋诗词,我读出了思乡的哀愁,生活的喜悦,命运的艰辛……我仿佛也融入其中,和他们一起酸甜苦辣,尝遍人生百味。读散文,读的是态度。在烟雨蒙蒙的日子里,我可以在《匆匆》中感叹时光飞逝,在《藤野先生》中找到作者对恩师的赞美,抑或是在,《背影》中品味父子真情……我们可以随着名家的笔触:走进林清玄,感悟人生哲理;走进朱自清,赞美春的美丽与生机;或是和鲁迅回忆往昔,听汪曾祺讲述自然野趣。我们可以同他们一起去品味人生,走遍整个世界,欣赏山川之美,民族之美。虽不能眼见,可信却见了。不仅是诗词与散文,其他的书,也让我沉醉:读三国,我读出了诸葛亮的机智,与他舌战群儒的风采;读鲁迅,我读出了他对人民的体恤与对敌人的憎恨,他“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的情怀;读贝多芬,我读出了她对命运的不屈与对音乐的热爱……每一本书,都是一个世界,在充满着书香的世界里,我就如鱼儿恋着水一般沉醉在其中,令我无法自拔。雨停了,我放下手中书卷。只见云雾散开,艳阳高照,一道彩虹挂天边。我还没有从充满书香的世界里走出来,看到彩虹,又不由想到:“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?”书,这个充满想象的世界,让我受益匪浅。既让我获得了知识,又陶冶了我的情操。这个充满书香的世界,它,总是令我沉醉。湖北宜昌?亭区长江中学初二:朱雨菲800字 初二 叙事
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沉醉于琴弦上的世界“啪嗒”一声脆响,我打开落满浮尘的琴匣,厚实的绒布下,睡着那把闲置已久的小提琴。四根琴弦略微松弛,如同回忆柔软的发丝,钝钝地反射着岁月的阳光,散发出已有些陌生的松香气味。我看着它明晰朴素的木纹,指板边缘被磨得发亮的深色漆面以及腮托上那一小片深色的晕开的汗渍,不说话。好似又回到当初,刚刚拿起琴,步入琴弦上那个温暖世界的时年。八岁学琴,所谓音乐对我而言只是一个遥远模糊的字眼。年幼的我能理解的,是每天重复回荡在房间里的简单枯燥的练习曲,是指尖锐利的疼痛与双肩的酸涩。即便如此,还是会在一次又一次哭闹过后重新架起琴——因为当自己将下巴轻轻倚在腮托上,手指攀住琴弦,缓缓拉开琴弓让音符自共鸣箱流淌到周遭的空气里时,那份愉悦、满足与安然,是任何一种玩具都无法给予的,练琴时的痛苦与之相比,似乎也已算不得什么。彼时对琴有着单纯的喜爱与新鲜感,沉醉于四根亮铮铮的弦上,觉得这其中的世界很美好。后来,丝丝缕缕的琴声渐渐绕进生活,成为一种特别的习惯。告别练习曲,自己开始找些额外的小曲子活动手指。旋律简洁流畅,琴弦触手温热,每个音的位置熟稔如栖在指板上的翩翩羽翼,轻轻变换手指就扑棱棱地飞出一串温煦的调子。琴弦已经很旧,然而练起曲子却顺手。这四根弦深谙我的脾性,知道我揉弦时晃得很轻,知道我喜欢用四指代替空弦,如同我闭着眼都能准确说出陈旧的它们身上有几处锈斑。这是一种老友般相互依恋的情怀,是多年的相处织成的羁绊,只有抱着琴,心中才会感到温暖与踏实。一曲终了,总觉得仿佛刚刚与琴弦促膝长谈。旁人眼中,学琴的孩子被剥夺了快乐的童年与嬉戏的时光。然而他们不知道,这些看似可悲的孩子拥有其他人无法理解的幸福——那种在心灵深处始终拥有一个可以依靠可以触碰的自己深爱的事物的幸福。也正是这特别的幸福,在过去的琴弦上构筑起一个世界,一个只有琴声响起才能进入的、温暖美好的世界。时光流转。我从琴匣中拿起沉睡的小提琴,缓缓架在肩上。《第七协奏曲》的旋律响起,闭上眼睛,仿佛看到多年前自己奏响它时沉醉其中的模样。800字 初一 记叙文
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