丝巾引发的故事
生活就像一片大海,任取一朵小小的浪花,都可以追寻出许多精彩的故事。我心中就有一朵小浪花,里面包含了一件尴尬的事。
一天,我哼着小曲走进校门,脚刚踏进大门一步,突然我发现我忘戴红领巾了。我心里那个急啊,好像热锅上的蚂蚁——急得团团。我突然急中生智,想起书包里有条妈妈刚给我买的白丝巾,我急忙将它掏出来,又去商店买了一瓶红墨水,在个无人的地方将丝巾染红后晾晾干就戴上了脖子,大摇大摆地进了学校,不仔细看,还真瞧不出那是块丝巾。
早读课时,我们班去操场跑步。
跑的时候,突然前面的同学被鞋带一绊,跌了下来,我正看着别处呢,没注意到,也猛地跌下来和大地母亲来了个
我脚朝天,脸朝地跌在跑道上,待我慢慢站起来时,旁边的同学都大叫起来:“你……你的脸上怎么有血啊?”我疑惑地用手一摸,我的个天啊,我的手上沾满了血。老师听到我们的尖叫声,急忙赶过来,见我这模样,也吓了一跳:“快,去医务室。”我低头看了看“红领巾”,有些地方显现出了白色,莫非是红墨水搞的怪?我又看看手上的“血”,怎么不像是血诶。看来真的是红墨水。我急忙对老师说:“没关系的,不用去医务室,我回班洗洗就行了。”说完,我狂奔回洗手间,把那丝巾取下,我的衣服上已经沾上了点红墨水。我想,应该是跑步时出了点汗,正巧又跌了下来,墨水遇到汗,也就干了。我顿时大笑起来,把丝巾洗洗干净放回了书包。
我回到操场,老师疑惑地问我:“真的没事了?”我拍拍脸蛋:“真没事了。”“咦?你红领巾呢?”有细心的同学发现了,我摸摸光秃秃的脖子,傻笑着:“呵呵,可能是丢了吧。”
那件事使我一星期都狂笑不已,如今,那条丝巾一直存放在我的抽屉里,仔细一看,上面还有红墨水的痕迹呢!
人生如萍
一池浮萍,青青绿绿,其中也有点点水色,无风时它像一块布平铺塘面上,没有一丝一毫的皱纹,又像一块天然的青绿铜镜浮在池中。
其中也有几支树杈直插过池面,萍面略显得有些破痕——可是却不能完全划破,这之中更显示出了它的生机。杂草和翠鸟也时不时地打扰着萍面,一漾一漾的,鱼波纹是不能不出现的,使浮萍更显得拥挤和紧张。
狂风大作,起皱折的是浮萍;弯身摆头的是杂草;早已无踪影的是翠鸟,皱折只是一刻,风稍微小时,萍面又恢复了原状。尔后,又是皱折,浮动不定。有时也有鱼儿的“拜访”。风是魔鬼,杂草是细菌,然而却破坏不了它。
风后,萍面依然是完整的——除了少许的杂物。
这,使我不由地想起了文天祥的诗句“身世浮沉雨打萍”。是啊,人生又何尝不像浮萍,平静的人生里时刻都有风波;而风浪又蕴藏着平静的人生。
曲折的人生,又何尝不是风中生存的浮萍,浮萍是为了生根于水中,而人是为了在大千世界中生存。
坎坎坷坷,漫漫人生,对着苍天长叹,叹已逝人生;对黄河咏赞,赞黄河雄姿;对着小草低泣,泣小草无人知晓;站在高山上高唱,唱高山的威武;对小河低吟,吟小河的涓涓……
若人生只有浮萍的平静,没有狂风,那人生就是一杯淡水无味可言;若只有小河的自私,那人间处处是冷若冰霜;若只有大山的高傲,那人间没有无私的爱……
自己的人生,自己的道路,都在自己的脚下,由自己掌握。
人生!浮萍!
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由作弊引发的胡言乱语或许这样说是不对的,不过我认为就作弊这件事而言,有太多不公平的存在:一:比较两个考场一个考场,作弊的学生用一打一打计算都不为过,可咱们老师就作出一副事不关己,高高挂起的姿态,睁一只眼闭一只眼连余光都不赏你,同学们当然如鱼得水咯;放眼另一个考场,恐怕用一片狼狼籍都不为过吧,原因?自然是一开考老师就采取上场紧迫盯人,那抓的人啊,海票海票的,学生当然苦不堪言拉!二:论被抓人作弊之真假就被抓的学生而言,有很多是无意作弊的,如手机放在口袋里,有书,纸片在桌下抽屉里,他们是真的不知道的,可老师不信啊!有什么办法?!最郁闷的是老师还装出一副藐视的表情鄙视的说:这种学生我见多了。哎如果现在是六月,天空一定在飘雪吧,[考试法律:无论有意无意,将无关考试工具带入考场者,都将视为考试作弊者]就是因为知道有这么一条法律在,所以这些学生只能对天高歌,哭诉自己的不甘,毕竟比起那些如鱼得水的学生他们的确冤啊!三:作弊者Vs教白卷者作弊,一直是被我们灌输着不好的概念,其实作弊者本身是有大大的苦衷的,你看一学期下来,上颗天天睡觉,作业从来不教,你叫他考,他考什么?题目和他互不相识啊,不过作弊的学生一定保留着对学习的兴趣,至少他们要成绩啊,为了父母?为了自己?那都不重要,毕竟目标和结果是一样的再说教白卷的学生,那真是百毒不侵啊,他们恐怕对学习已经失望了吧?!作弊者Vs教白卷者:作弊者考试零分再加警告处分,教白卷者就考试零分,这样的不公平待遇,作弊者恐怕要叫屈咯!写到这里可不要认为我赞成作弊哦,就个人观念我并不认同这种做法,但就以旁人眼光分析了这事的不公平性。600字 高一 议论文
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一块糖引发的启示在生活中,我们能从很多事中得到启发。这不,我又从一块糖中得到了启示。一天,放学时,老师让我们写《中彩那天》的思考题,听了这话,我心想:凡事欲则立,不欲则废。我要好好抓紧这个预习的机会,明天上课能有一个精彩的表现。于是我便精心地写起了老师布置的思考题。第二天下午的班会课上,老师让我们在小组内评选出写的最好的同学。这时,有的同学大大方方地把自己的作业本摆在了桌面上;有的同学使劲护着自己的作业本,不想让别人看;还有的同学伸着脖子去看其他同学的作业。当我看到别人的作业的时候,我发现有些同学只写了十几个字,完全是一种应付的态度;有些同学则写了一整页,而且完全是联系上下文写的,思路也很清晰。老师先给每组写的最好的同学发了糖,再说:“这些糖是张一驰送给老师的,大家现在就剥开糖纸尝尝吧!”同学们吃完糖,说:“老师,这糖虽然是薄荷糖,但它一点儿也不辣。”还有的同学说:“老师,这糖和家里买的不一样,吃着就很自豪。”同学们纷纷投去羡慕的眼光,有的同学都要流口水了。接着,老师又问大家:“大家都想吃这些糖吗?”“想”同学们异口同声地回答。老师又说:“同学们不都告诉你们糖的味道了吗?你们为什么还要尝呢?”有的同学说:“我们还是想亲自尝尝!”这时,老师的神情变得严肃了,并说:“吃糖是这样,那做题呢?昨天我听同学抱怨说‘老师留的预习题不是有人会了吗?干嘛还要让每个人都写呢?’这件事和吃糖有什么不同呢?”听了这话,同学们恍然大悟,明白了老师的用意;也有的同学红着脸低下了头。“亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜”。在生活中,我们要自己去尝试一些事情,并从中得到答案。这就是我从一块糖中得到的启示。北京西城区中古友谊小学五年级:孙钰翔600字 五年级 叙事