独船读后感
一个孤独的爸爸。一个孤独的儿子。一艘孤独的船。一篇冷清而温暖的文章。
张石牙的母亲在一场暴雨中落入河中淹死了,张木头便带着儿子远离了村庄。他与石牙的同学结怨,害的石牙到学校后与同学有深深的隔阂,受尽了同学们的冷落与羞辱。可当他得知他的死对头王猛需要捕鱼给生病的妈妈吃时,却又义不容辞帮助了王猛,受到了父亲的毒打。最后,为了救落水的王猛,石牙和他母亲一样被河水淹死了。
读完文章,我的心很受震动。有人说,张木头不爱他儿子。非也。有人说,张木头害了他儿子。非也。张木头真的不爱他儿子吗?不让他搬回村子里住、不让他与同学好好相处,甚至连那艘如此沉重的船还让石牙拉纤……然而,用衣服给儿子包扎伤口、石牙死后他流下的眼泪里,不都是他对儿子的爱么?人们常说,父爱如山。张木头对儿子的父爱虽不是轰轰烈烈,却也是无处不在啊!村民的见死不救,迫使他带着儿子迁离了村子。他对儿子的每一个惩罚,每一句责骂,无不透着那种严格的,严厉的,甚至严酷的爱。真的是张木头害了他儿子吗?不肯借船给王猛捕鱼,使得石牙最后为了帮助同学而献出了自己宝贵的生命……其实,石牙的死,也许是因为张木头,但说到底他还是为了石牙好啊!河只有一条,鱼只有这么多。被人多拿走一条鱼,石牙就少吃一条鱼,做父亲的怎能容忍?!
常新港成功地塑造了文章的三个主人公:既倔强又固执的张木头、善良勇敢而舍己为人的张石牙和桀骜不驯却又善良的王猛。我觉得,作者的手法很高明,虽然没有过多地去描绘人物的形象,可我们依然能够从人物的动作、语言和神态中体会出人物的性格特点,他们仿佛就丛书中站起来了一样,生动形象。
我很喜欢书中石牙那种舍己为人的性格,我觉得我们真的应该向他学习,唤醒我们心底的爱。
死亡
·死亡(伟人篇)·
炫丽的金棺,
衬出苍白的脸。
奢华的典饰,
映出孤高的心。
主持宣读着赞美
那似不朽的坟上,
刻着高功伟绩
——多么伟大的人啊!
他的发明
永远与我们同在!
仪式已过,
太阳渐落,
人群散去。
月色之下传来幽幽的抽泣,
白色的柔光照出了棺边的泪水,
真正哀哭的却是故者的心。
那颗充满智慧的心,
如今却被命运
似废纸丢弃
在那永恒的火里。
·死亡(君王篇)·
悲钟响起
送走了不返的除夕
哀乐奏停
告别了已故的身躯
花开花谢
见证了永恒的生命
落叶飘零
掩去了残存的痕迹
是什么控制着生死
是什么掌管着命运
是什么决定你走向希望
还是下到灭亡
是躯体
是思想
是灵魂
还是苍天上帝
掘出远古的王
用剑指着他的身躯
嬉笑着
嘲弄着
“看那
你的尊严又在哪里?
你的荣耀到了何方?”
回答的
是那双干枯的眼睛
刻满了绝望与凄凉
没有怜悯
没有感动
在堆积的金银中
下到世界最深的地狱
·死亡(仇人篇)·
月色映着坟的悲伤
幽动的草木溢出夜的惊惶
黑影闪过,
来到了逝者的坟碑
低头似乎忍住笑的张狂
他的利斧
砍断了对死者的赞扬
“你到底是什么人物?
你现在又有什么力量?”
高叫着
带着千年的释放
似乎已到的胜利
冲去了他的忧伤
跑跳着
离开了残断的墓旁
当他第一声欢歌唱起
一道耀眼的光划过
那来自天的霹雳
叫停了这欢乐之歌
他倒下了
带着被电焦的躯体
和一颗不甘的心
在仇人的坟前
…………
长睡不醒……
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小船小船读后感这个星期,我再次翻开了这本曾让我痛哭流涕,也曾让我开怀大笑的《小船,小船》,如今更是让我受益匪浅。这本书是著名作家黄蓓佳阿姨写的,书中记录的故事都是作者二十多年来创作的精选。书中各种各样的人物和意象都在作者的生花之笔下显得栩栩如生:等候小船到来的芦芦、跌跌拌拌走过广场的“我”、深山里走来的孩子、小狗子与荷叶的盼望……其中,最凄美动人的故事,就是《小船,小船》。主人公芦芦是一名残疾孩子,他每天都会坐在一块十分像山羊的石头上等待它最喜欢的老师——刘老师摇着小船来接他上学。但不幸的是,刘老师在一次划船时落入水中,这对心灵脆弱得像玻璃棒一样的芦芦来说,绝对是天大的伤害。他变得爱哭,爱发火,甚至在“山羊”上坐一整天。后来小玲老师的出现使芦芦产生了巨大的变化,虽然开始芦芦并不愿意接纳小玲老师,但在小玲老师的努力下,芦芦还是接纳了她,并在他给予的阳光下茁壮成长。当我读到“小玲老师的眼圈也红了:……芦芦……你知道吗……刘老师……她是我的亲姐姐…………芦芦哆嗦着嘴唇,半天,突然喊道:姐姐……小玲老师,你们都是我的亲姐姐!时,我哭了,眼泪像断了线的珠子一样掉了下来,这一幕是何等的动人,何等的凄美!芦芦、刘老师、小玲老师,他们心中都想着别人,都在向他人奉献自己的爱!让我们学习他们,学习向他人奉献爱!哦,小船,小船,再不用你往返辛苦,再不会有人从你身上掉下来,掉进河水……再不会,不会了……翻开此书,你将领略到作者心中最柔软的情感,如画的风景,美妙的痛并快乐着的成长和源自童年的天籁般的纯粹的声音;合上此书,你将闻到一种气味:芦苇年深已久、风吹日晒、灰暗干枯之后,散发出来的清香依然的味道。这本书里收藏的,正是这种味道。700字 六年级 读后感
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船你在波涛间穿梭你在浪花中飞跃你在蔚蓝的荧幕里安详的沉睡你在狂风里鼓舞你在暴雨中桀骜你在无垠的海面漫漫追寻乘风破浪是你的倩影漫际漂泊确实无奈海无边,心无际船归港,心靠何去?50字 六年级 散文
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船船真的很幸福。我站在桥头,风呼啦呼啦的吹着。旁边的树轻柔地摆动着手臂,柔嫩的枝叶慵懒地舒展,陪我一起看船。我看着一艘艘船驶过去,溅起朵朵冰冷水花,平静的涟漪在水面平面行走……一切都那么静,那么无倦。它是快乐的。每踏过一个水面,就写下自己的印记。虽然会很快消失吧。但是,最起码它可以向别人证明,自己走过的所有的地方。而不管我走世界的每一个地方,不管它能永存,也终究会被覆盖,或是永远不被人注意。而最起码,它有我注意,它可以完整地写完自己所有的音符,变画出自己完美的旋律。我想,它没走过的地方――在没有到[岔路口]的时候,我是不会知道它往哪儿走。向南走多好啊。那里是另一个森林公园,群峦环绕,大树。小树……它们可以11点起床,可以12点睡觉。可以打架,可以生气。可以笑,可以哭。可以让快乐永存,可以把悲伤赶走。没有嫉妒,没有猜疑。没有争夺,没有人心惶惶……也许,这也只是我想像中的世外桃源吧。我动了动胸口的别卡,上面是一只快乐的卡皮猪,深蓝色的背景,好美的画面啊。向北走又是另一番景象。那里没有南方美,但是真实的。那里是一个城市,有许多人,他们比树懂得更多。为了面子,他们必须忍住自己的愤怒,悲伤……不可以生气,只可以对自己生气。不能随意笑,不能随意哭。这里有嫉妒,有猜疑。有争夺,有人心惶惶……也许,有时候我宁愿更简单。我继续看船。看它载着人们,驶东驶西。呃――但是,它永远要做被人使唤的小鸟,不是在天空翱翔的雄鹰。永远不能有自己的信仰,做游乐园的旋转木马。这种感觉,绝对会痛苦。最起码在这点上,我是自由的。我笑得好苦涩,转身,离开了桥头。做自己吧。穿上属于自己的水晶鞋,永远不要妄想自由……唉……650字 六年级 写景
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船现政系车大车示实斯张马用任个命给查三我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了,。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船,瞪了他一眼。高抬起手臂,愣了一会,却又毫不犹豫的把小木船重重的摔在地上,脚不由自主的踩在了小木船上。直到把他的小木船踩了个粉碎,才捡起我的小木船,愤怒地跑出了教室。当我走时,我看见陈明呆呆的愣在一边,手足无措,分外尴尬。现政系车大车示实斯张马用任个命给查三上课铃响了,虽然小木船被踩坏了,但又不得不在嘲笑声中交出小木船,我愤怒的瞪了陈明一眼。我们两被老师“客气”的叫了上来,被批评一番后,站了教室外面,知道同学们都走光。我怒不斜视的看着陈明,陈明也摆出一副沉默的态度。没抬起头来看我。我本想跟他道歉,可是因为被罚站了,说有念头都闪光了。之剩下了对他的怨恨。现政系车大车示实斯张马用任个命给查三第二天一早,上学睡过头迟到了。仍然被老师罚站在了外面。我看见了陈明,他在教室用焦急。我有点懊悔了,感觉到是自己的不对。下课了,回到教室,陈明看着我,好像要对我说什么。可我还是无情的扭头往外走——我觉得他并没有向我道歉的意思——我还在为昨天的事情生气。现政系车大车示实斯张马用任个命给查三我向外奔去,想一个人静一静。我往后瞟了一眼,看见陈明像我追来。我急了——一向不知要如何表达歉意的我,不敢正面道歉——我在用逃避的方式来掩饰我的内心。我跑的飞快,马上就甩掉了陈明。心里平静了很多。接着,上课铃声响了。现政系车大车示实斯张马用任个命给查三教室里,我向四周瞟了一眼——并没见到陈明。下课了,我去问老师。老师说,他因为家庭原因转学了。这是他让我给你的东西。我愣住了,把东西接了过来.向老师道别后便走出了办公室。在教室里,我拆开了那个纸盒——里面是一艘船崭新的小木船。上面刻了两个大字——友谊。旁边搁着一张字条:我走了,这艘船当做留念吧。对不起,我本想亲自跟你道歉.道别。可……当愿我们的友谊长存——你最好的朋友!现政系车大车示实斯张马用任个命给查三现政系车大车示实斯张马用任个命给查三现政系车大车示实斯张马用任个命给查三现政系车大车示实斯张马用任个命给查三900字 六年级 叙事
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船大海里的轮船,过去我只是在书上或电视里见过。真的船到底有多长、多大、是啥模样?我的确不知道,更不用说乘船过海了。父母似乎猜透了我的心思,那年春节有意带我去海南走亲戚,目的是让我坐轮船看大海。虽然下了火车又乘汽车,但愉快和高兴使我一点儿也不觉得路途疲劳。汽车奔驰两个多小时后,终于在海安客运港口大楼前停下, 温暖而湿润的海风使我更加的兴奋不已。随着一声声汽笛, 我们乘坐的这艘橘红色客船渐渐出了码头,我看见码头越来越小, 不一会儿就再也看不见了。环顾四周,蔚蓝色的海面一望无际, 我顿时觉得自己的胸怀宽阔了许多许多!客船在平静的海面执着地朝着目的地——海口码头驶去, 船尾划出一道白雪般的水痕由窄到宽向远处漫漫散开,海鸥紧追船尾在划出的水道间自由自在的飞来飞去,不时发出它那悦耳动听的鸣叫。当海鸥散去的时候,船的前方出现了海岸线,那线逐渐清晰,一座座高楼耸立在我眼前,我不情愿地跟随父母上了岸。向渲闹的都市涌去。在海口的日子过得真快,一转眼,又该回家了,又该坐大船了,我再一次兴奋起来。但没有想到,上船的那天遇上了坏天气,大雨和大雾使人看不清楚四周,一个大浪打来,船头先向上翘起,后又朝下插,船上人们的表情显得十分紧张,浪一个接一个,船一次次起伏,离码头越来越近,上岸后,我莫名其妙的想起,我好像是条船,浪好像是我求学知识路途中的各种困难,学习的过程就是战胜困难的过程,人只有战胜了困难,才能去创造美好的明天。600字 六年级
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独古往今来,只有敢“独”之人才能成就人生。什么是敢“独”?敢“独”就是敢于坚持正义,坚持自我,不随波逐流,不唯唯诺诺。面对宫刑的奇耻大辱,身心摧残,他隐忍苟活,发愤著书。独自从一群匍匐于地的臣子中直起身子站了起来,正是这令世人瞠目之举成就了司马迁,成就了“史家之绝唱”,司马迁是一个敢“独”之人。如果司马迁就和其他朝臣一样,随波逐流,只知唯唯诺诺,那也许司马迁就不会面临择生死的问题,也许他就不会遭受官刑,但是,那样的司马迁还是司马迁吗?那样的司马迁还会执意要写出中国第一部纪传体史书吗?即使写出了,那还会是“史家之绝唱”吗?不,我想上述问题的答案都是否定的,不敢“独”的司马迁不是司马迁,敢“独”之人才能成就人生。同样敢“独”。李白:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”周敦颐:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”陶渊明:“结庐在人境,而无车马喧。”……这些敢“独”之人的生命都在历史的画卷上抹下了重重的一笔。想要说些不敢“独”之人,却一时间一个也想不出,大概是太多了。又觉得提出来也没有必要,他们都早已随着世俗的污水流去了,连一颗晶莹剔透的水珠都溅不出,连半点生命的气息都没留下。这些随波逐流之人多半是当时打压欺凌敢“独”之人的那些,他们当时也许都在嘲笑敢“独”之人的不识时务,为自己那些官职,财富等那些“成就”感到沾沾自喜,但随着历史的车轮滚滚向前,他们那些人连同他们的成就早已被碾成粉末,灰飞烟灭。当然,敢“独”不是刻意地追求标新立异,可以地与社会主流唱反调,尤其是在现代社会,不同于古代特定时间内肮脏的世俗成为社会主流,现代社会的主流往往正是积极的,是正面的。因此,我们既要敢“独”,坚持自我,坚持本真,又要时常思考自己的坚持是否正确,从而做出最合理的抉择。不随波逐流,不唯唯诺诺,坚持自我,敢“独”之人才能成就辉煌的人生。650字 高二 散文
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做船今天,科学老师布置了一个很奇怪的作业————做一只可以装载货物的小船,大家都兴致勃勃,我也不例外,所以,我一回家就开始做了。首先,我想像科学老师那样,做一只橡皮泥小船。我拿出一块橡皮泥,把它捏成一个小船这样子,它很小。我决定增加一块橡皮泥。做好了,我立刻把它放到水里去试验,太好了,它浮起来了!我轻轻地把一块橡皮放在小船上,小船立刻就沉了。后来,我检查了一下,发现船底有一个洞,可能是我在做的时候本来就有这个洞,橡皮一压,把那个洞压大了,船漏水,沉了。我不甘心失败,于是又加了一块橡皮泥,那洞堵住,然后放到水里,刚把一块橡皮放上去,就沉了。看来,我得换一种材料呢。然后,我想用塑料做一只小船,就找来了装可乐的塑料瓶,把上面的圆圆的剪掉,剩下一个长长的圆筒。我把它放进水中,果然在我意料之中,它浮了起来。我放进去一个橡皮,它立刻就歪了,但没有沉。我怕它沉下去,立刻把第二颗橡皮放在那颗橡皮的对面,以保持平衡。可在我放在第四块橡皮时,我的塑料船身子一歪,沉了。看来塑料还是不能用来做小船。因此,我决定用泡沫做一艘小船。我先“召集”来了家里所有的泡沫板,泡沫箱来“开会”,最后决定把最小的泡沫箱裁剪成一艘小船。我先打掉了它的一堵墙,割掉了一半的长度,又把它的上面割掉,少了一半的高度因为如果太高,可能会落得塑料瓶的下场。好了,我用胶带牢牢缠住那一堵新墙,却还是不放心,就找来一块防水的布,把它牢牢地粘在小船的身上。我把它放到水里,把橡皮都放进去了,它也没有要沉的意思。我很高兴,就是用它啦!实验了那么多次,终于找到最适合做小船的材料了!650字 五年级
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雨船我最喜欢雨天。在我的印象中我的童年就是在许多个雨天中度过的。秋天的雨,春天的雨,还有那夏天的雨。我不得不感谢老天,是它给了我一个又一个温馨的、快乐的童年的快乐。小时候我总有一个梦想——就是想当一名船长。看着电视上那些船长,不仅能驾着自己的船遨游世界,还能在船上指挥水手们乘风破浪,真是威风十足,我羡慕不已。从那时起我开始喜欢上了叠纸船。一等到下雨天,就跑出家门,拿着精心叠好的纸船,放到雨水汇成的小溪中,让它顺水漂流。那是我五岁的一天,妈妈刚从幼儿园把我接出。我看见雨淅淅沥沥地下着,按捺不住激动的心,我拉着妈妈的手快步向家走去。回到家,我拿着小纸船就向门外跑,不仅被雨伞绊了一跤,还忘记打伞就跑出了家门。雨越下越大,路面积起的雨水不住地向前流去。我在小船上插上了一面我制作的五星红旗,就把小船放到了一条最大的小溪中。开始时小船摇摇晃晃地漂流着。不一会儿我的心变得紧张起来,生怕小船会被哪一股“浪”冲倒。还好小船经受住了一个又一个地冲击,它稳稳当当地进入了前面的“汪洋大海”。这时水流变得更快了。船上的五星红旗迎风飘扬,我的小船尽情地展示着它的雄姿。我高兴地跑着,脚下溅起了欢快的水花。我一直跟随着小船,还得意地哼着小曲儿:“小小船儿漂呀漂,一漂漂到大海里”。小船绕过大树,钻过小草,转过花坛,正在穿过恐怖的隧道——下水道……突然我发现两只幸运的小蚂蚁艰难地爬上了我的小船,和我一起踏上了快乐的旅程。就在这时我突然觉得自己小船有了知名度,禁不住“扑哧”一声笑了。……童年真是太美好了。有金灿灿的故事,有海阔天空的想象,有用不完的时间……真想再回到那个时候,让我重新体验那童年的快乐,相信我的童年会更加丰富多彩。650字 初一 记叙文
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独与独者说人生天地间,忽如远行客。 天地乃万物之逆旅,光阴为百代之过客,在这变幻莫测的浮世中,踽踽独行的人们,茕茕孑立的身影,总是那么多。 于我看来,独是一种“我建超世志,必至无上道”的决心,是一种“大道如青天,我独不得出”的愤慨,是一种“惟觉时之枕席,失向来之烟霞”的恍然。 人,穷其一生,不过是独来独往罢了,但独者不同,如菩提老祖所唱“芒鞋斗笠千年走,万古长空一朝游”的是独者。所谓仁者,二人之间也。而独者,乃是以一人之力,对抗众人乃至世人,谓之英雄,亦可。 有一种独者,像孙悟空,他要打破的不只是顽冥,还有千百年来的成规。他的最高理想,便是自由,不屈服,不跪仙拜佛。这种独者,是自在逍遥的独。 有一种独者,他们一面抱着救世的思想奋笔疾书或挺身而出,一面遭受着怀疑,不被理解,连独善其身也难,他们就是这样矛盾着,痛苦着。 屈原独吗?独!不然他就不会悲鸣“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”,不会哀怨地吐露“沅有芷兮澧有兰,思公子兮未敢言”,就不会仍抱着希望吟唱“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,也就不会有“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的感叹。 李白独吗?独!不然他就不会有“仰天大笑出门去”的狂放,“我辈岂是蓬蒿人”的呐喊,也就不会有“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的脱俗和抱月而终的结局。 鲁迅独吗?独!不然就不会有“运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头”的自嘲,不会有“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋”的无奈和悲愤,也就不会有“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的热忱。 还有一种独者,他屹立于悬崖之上,左右都是万丈深渊,风雨呼啸,严寒交加,他不畏惧,因为他是独者,如同劳鹤,在那个疯狂的时代,敢以一人之力对抗希特勒的残暴,为天下苍生疾呼,纳粹的疯狂不能使他却步,希特勒的威胁不能让他皱眉,他的独,超越一切世俗,蔑视一切暴政。 独者不独,因为他们超世的理想与行为终将为人们所铭记。 独者,英雄!650字 高三 议论文