黑色生物课
时间过的真快,不知不觉我从一个无知小孩变成了一个初中大学生。“换一个环境,换一种心情”真的是这样,新的老师;新的教师;新的朋友都让激动不已,直到看到了生物老师。
这是我初中的第一个星期一,我的心情非常不错。老师同学们也都很热心,第一天很不错。直到生物老师进到教室了。老师很严肃的站在讲台上说:“安静,安静!”。顿时,教室了一片寂静,鸦雀无声。老师接着说:“我姓何,你们可以叫我何老师”。说完,老师打开生物书。
这天,只有这堂课感觉得很严肃。大家可能觉得这有什么,但是。
那天我有个好朋友,他后面的同学要他捡下笔。朋友开个玩笑说:“呵呵,就这笔还要捡啊?”这是生物老师拿起粉笔朝那个同学扔去,然后大骂道:“你爸妈怎么了啊,你要说话啊。我的课你也敢说话,除非你大妈出事了!”同学甚感无辜,但又不敢顶嘴。这时我们都感到害怕,都小声说:“这也配当老师啊?”。老师骂完后转身过去,这时突然刮起大风把同学放在桌上的瓶子吹到了地上,这时老师杀了个回马枪说:“怎么,我说了你还用瓶子扔我啊!!!”这时大家都忍不住了说:“不是扔你,只是掉在了地上。”“他扔你有什么好处吗?”
但老师根本不理,二话没说把班主任叫来批了我的朋友一顿。
这还不算什么呢,有一次差点我们没投诉她(生物老师)。又到了一个生物课,大家都非常谨慎,因为大家知道了,原来她是学校的教导主任。老师在讲台上说着,同学也都很听话。这时有一个女同学小声的说话,但是没能逃过教导主任的眼睛。老师让那名女同学走上讲台,不知怎么的,只听见“啪啪”两声,老师扇了女同学两耳光。大家都气愤不已,老师说:“你懂不懂人是有自尊的,你给我写一篇有关与自尊的文章。”大家都小声地说要投诉她。这时老师又要一个男同学跪下(我没看见所以不知道怎么会事)。大家都说:“不要跪,男儿膝下有黄金啊!!!!”
但是同学没办法还是跪下了。
读《雾都孤儿》有感
《雾都孤儿》是英国作家查尔斯·耿更斯的作品之一。查尔斯·耿更斯尤其注意生活在社会底层的生活遭遇,其作品深刻地反映出英国当时的社会现实,为英国批判现实主义文学作出卓越贡献,是十九世纪英国批判现实主义小说家。
《雾都孤儿》通过一个孤儿在雾都伦敦的生活展开描写,向读者揭示了十九世纪英国工业革命时期社会底层的黑暗,作者通过一系列栩栩如生的细致描写将读者的眼球深深地吸引住。
文章以一个孤儿的出生开篇,以孤儿的成长为线索,述说了一段段令人惋惜的故事。奥利弗在孤儿院饱受折磨,而这似乎从他一出生开始就注定了他是个吃不饱,却也饿不死的卑微苦工。侧面揭示了英国贫苦儿童的悲惨命运。
随着岁月蹉跎,奥利弗长大了,理事会决定将他送到棺材店里当学徒。在店主邦布尔先生和索尔里太太的折磨以及诺亚的羞辱下,奥利弗奋起反抗,而由于人单力薄,奥利弗最终被关在了小黑屋里。经过考虑,奥利弗决定到伦敦谋生。
奥利弗初到伦敦,便不幸住进了贼窝。后来,在一次作案中被误认为小偷,而被送进了警察局。警察局对处理案件草草了事的态度,让人寒彻心底,种种恶行,也令人厌恶。
文中令人印象深刻的还有南茜姑娘。自幼沦落贼窝,后来成了塞克斯的情妇。遇到奥利弗后,被他的天真纯洁所打动,决定出手相助。却不幸在给老绅士通风报信时被发现,最终惨遭杀害。
查尔斯·耿更斯的作品以现实为题材,不刻意构造惊心动魄的情节,让故事更耐人寻味,引人入胜。尽力发掘其中的内涵,将蕴含其中的美与魅力写入书中,给予人们无限的希望。
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生物课要说七科中最必要的,当推语 、数 、英;要说七科中最使我感兴趣的,当推生物。为什么呢?这和我们生物老师的教学方式有很大关系。我认为生物课非常有趣,生物老师的课比语文老师的生动,比历史老师的活跃,比英语老师的有趣,比数学老师的新颖,比政治老师的安静。老师讲课,不像严肃的老师板着脸讲,同学低着头听,而是和真诚的朋友在促膝长谈。相对于生物课来说,其他的课显得毫无生气。这节课讲的是食品安全。老师举例十分形象,举的是生物那一课食品安全的例子,却发人深省。如:小摊上的凉粉皮;转基因食品美国人用中国人作实验;苹果皮外的石蜡油;水果氨气催化;蔬菜上的农药等。老师举这些例子,除了要告诉我们注意食品安全,还告诫我们以后不要作这些丧失人格的事情,不要为了自己的经济利益去损人利己,做那些不合法的违心的事。这更反映了现时的社会风气,反映了现时人心的黑暗与龌龊。正是老师的告诫,我们仿佛明白了些什么道理。老师讲课声情并茂,她看起来没有丝毫劳累感,嘴角总挂着轻松的微笑。我坐在前排,每天会看到生物老师微笑的脸庞,我压抑的情绪会得到解放,在生物课上我举手比语文课上积极,思维比数学课上敏捷,记忆也远远高于英语课。学习效率成倍的提高,啊,我最感兴趣的课是生物课!每天我都会去前面黑板那看课程表,每当我看到该上生物课时,就会眉开眼笑,心中一阵愉悦狂喜,然后飞速钻入桌子下,头昂起,急忙地掏出生物书来,匆匆翻书预习一遍,接着生物老师会推门而进,并对我微笑,我会回一个微笑,用眼神告诉老师:我最爱生物课了,嘿嘿!在政治 、历史上我回下不少工夫去死记硬背,而生物不同,生物书在放学时很少翻开,生物都是在课上理解记忆的,不知道为什么,老师仅讲了一遍就记住了,在课下老师很少留作业啊,即使留,也是偶尔在星期天留一点。生物老师上课有奇怪的一点,她的教学案呢?反复思考后,我想到——她大概没有吧。副科向来是不被重视的,生物教学案,我没听说过,所以老师也不会有,她所有的只是一本生物书而已,但这本生物书她几乎没有翻开过诶!那为什么什么内容在第几页都能说出来,并让我们画出来这些内容?我不明白也无从知晓。她上课还有精彩的一点,通常她讲课用20分钟,我们做当堂练要10分钟,多出来的10分钟,她会把本课重点再讲一遍,如果觉得我们理解的本课内容好的话,回给我们举本课相关的例子,和小故事差不多。课毕,老师回像之前一 样轻松地离开。怎样,如此良师,你是否也想要一个呢?人们说,兴趣是最好的导师,那么,激起我们兴趣的导师呢?毋庸置疑,她可以用一个词来形容:伟大。我为什么最爱生物?因为我对生物有兴趣。我为什么对生物感兴趣?因为我们有激发我们兴趣的好老师。1200字 初一
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最爱生物课刚上初一时,发现功课表里多了许多新的课程,生物即是其中一科。我的生物老师姓杨,名蝶珊。一听这名字就知道她是教生物。她风趣的语言把生物这一门功课上得有声有色。于是我开始对生物课产生了兴趣。学校开办了生物兴趣班,名额有限,我便抢先报名了。初到实验室,我就对实验室桌上的试验装置很好奇,滴管是做实验时滴少量液体用的,这样方便做试验,避免了液体的数量不准确。当测量几毫升水时用量筒度量比较精准……生物课上,老师教了我们做临时装片。它是由载波片、盖波片和样本组成。做装片要注意的是动作要轻盈些,盖波片很薄,要小心注意别弄破。这项工作对于我这个粗手粗脚的马大哈是个大挑战。我先把要观察的东西取样放在载波片上,如需要染色或加水,用滴管取一两滴滴在样本上,用镊子夹起盖波片由载波片的一边轻放下,才不会出现气泡,影响观察的效果,盖上盖波片后用吸水纸把多余的水吸掉。这样,临时装片就做好了,可以放到显微镜下观察了。生物课最多的是做试验,从最简单的做起,那就是用光学显微镜观察植物细胞。其实别看它材料简单:只有装片和显微镜,但是这里面也有一定讲究,比如显微镜的使用,装片的放置都关系着这个实验的效果。通过低倍镜的观察,我看到了肉眼见不到的细胞。想不到不足1厘米大的植物叶子中就有成千上万个细胞。转用高倍镜,我才更清晰地看到细胞,不同植物的细胞不一样,有条状的、圆的、扁的,还真是千奇百怪。我还看到了绿色植物的叶绿体,细胞中的细胞核等更微小的东西。除了观察细胞外,我们还做鉴定水果维生素C含量的试验,我们先提取纯水果汁,再准备与一定量维生素C结合后会变色的液体,把水果汁滴入等量的液体中,哪一种水果汁滴到液体中的滴数少,证明这种水果富含维生素C。通过试验,得出的结论是:在苹果、梨、橘子、橙这四种水果中,苹果的维生素C含量最高,橘子最少。通过这个实验,我知道了橙并不是维生素C含量最多的水果,也懂得了只有亲自通过实验证明的东西才比较准确。生物这一门功课真是既乐趣横生,又耐人寻味。800字 初一
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第一节生物课转眼间,六年的小学生活已经逝去,我们迎来了新的校园生活。七年级多了很多的学科,除了语数英外,还有史地生政。其中,令我最深刻的便是生物。上课了,生物老师踏着铃声走进了教室,与大家介绍自己:“大家好,我姓李,大家可以叫我李老师,由我来教大家学习生物……”“哗啦哗啦”,李老师笑嘻嘻的,让我们感觉能够很容易相处,所以大家给了老师热烈的掌声。自我介绍后,李老师并没有讲课,而是和我们讲一些比较有趣的生物知识或生物问题。比如什么是生物啊,学生物有什么用啊等等。李老师并没有直接告诉我们答案。而是用一个个生动有趣的小故事来抛砖引玉地把答案‘引“出来讲到这,时间已经悄悄地溜走了,时间过得真快啊。这节生物课,李老师和我们谈笑风生。本来,刚上初中,我是焦躁不安的,担心功课会不会很难。但,正因为上了这节生物课。我莫名安心了些,原来初中的课并不难,至少生物是这样的,对于我来说,生物是简单而又有趣的。350字 初一 记叙文
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黑色有人说“黑色是最彻底的奢华”。的确,黑暗好像很自私,因为所有的光经过黑色的东西都会被吸收,所以透过一切黑色物体看到的都是黑色,仿佛黑色才是焦点,所有的光彩聚在它身上都会被吸收,不留给他人。黑色是可怕的,特别是你身处黑暗中,看不见任何东西时,你会恐惧,因为人最怕的就是看不见、触不到的东西,你可能认为没有光就没有了希望,所以我们用黑色、黑暗来比喻人生绝望和低谷。那么与“黑暗是最彻底的奢华”相对的便是“白色是最简单的低调”(我自己想的),因为白色反射所有的光,不吸收,所以我们用白色、白天来形容希望。但我不这么认为,我认为黑色也是一种简单的低调。如果,天空中太阳永远不落,我们是不是会少看到和失去一些东西?像繁星、像父辈说的“银河”,我们是不是难以入眠或休息?我们会不会经常抑郁,因为我们没有黑暗掩护而无法倾诉?没有黑暗或黑色,我们将不会看见繁星闪琐的天空;就不会有诗人、作家笔下的嫦娥奔月;我们更无法看到世界上最微弱的光芒却是低谷中最明亮的希望……有时,需要一幅黑色的背景,才能让人看见更多的光亮。冬去春来,窗前榕树已发芽,也许我该成为黑色:在我能做的事情上尽心尽力去成功,而在成功的同时,在我把光都要吸收的同时,我将变成一幅黑色背景,默默无闻,让别人能看见更多人的闪光点。世界上永远有人比我厉害,永远有人在某方面比我更强,但因为我学习好而经常被大人关注,这给了我很大的压力。宇宙中并不是只有太阳最亮,我希望自己变成黑色背景,让大家关注更多的人,这样人人就能平等,不会再有人觉得大人们总是关注某某某了。黑色既是最彻底的奢华,也是最简单的低调。650字 初一 状物
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黑色月亮找一个地方,躲起来疗伤,那里,不需要月光……月隐,愈寒。一曲难以明了的远琴,牵起的思念,无尽的感伤。若花怨蝶,你会怨着谁?黑色的月亮,黑暗的地方,月亮的正面和背面,心底隐藏的正义和邪恶……一盏苦茶,噙泪饮下,苦涩,伴着泪落下。一扇寒窗,一道狭窄的视野,星,坠了,惟剩一空的黑暗,我,看不见月。难道,我的月,也是黑色的?我苦笑着问我自己。静夜,黑月,几盏残灯,如昏烛般萤舞。夜河,静诉这幽怨,圈圈涟漪,圈住了谁?月,黑了,夜,静了,看不见月,心,痛了……你说我好像黑色月亮,在黑暗中寻不到方向,我说你是我的太阳,没有你,月,永远不可能发光。落下帘,已不想寻月。隔着黑暗,落寞无绪。悬笔一绝,怎落笔都不对,心已乱,愁肠断,非三两句言说。无影的月,黑色的月,黑色,是死亡,是邪恶,是黑暗的力量。我的心,可曾黑暗?我问我自己,却寻不到答案,唯有一个人的悲剧。断线纸鸢,结局悲于手中线。黑色月亮?可我不属于黑暗。我的黑色月亮,是悲伤和坚强。掬一把月,裹着淡淡的清辉,覆过被黑暗笼罩的心扉。每个人,都有一轮黑色月亮。黑色隐藏着的是什么?只有心才知晓。绵绵无绝的蝉鸣,撕碎了夏夜,揭开了掩于心底的愁思。我们说的梦想仍是梦想,影子拖了很长。静夜,是我一个人的执着,一个人的坚强。找一个地方,躲起来疗伤,那里,不需要月光……忙不迭,一曲古谣,传唱千年;我的黑色月亮,跟着红尘跟随我浪迹一生。“弹指岁月,倾城顷刻间湮灭‘青石板街,回眸一笑你婉约……”。一曲《兰亭序》,我浅唱着,给我的黑色月亮。也许,我并不懂,我的那轮黑色月亮……宜兴外国语学校初三:闵秋涵550字 初三 抒情散文
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生物课上节生物课真爽呀,竟然在水里上!这节课会不会在天上呀?”我后面的汪小旺说。这是,生物老师来了,五六个同学拖着一个大大的袋子走进教室,我们“哗”的一下全都围了上去,里面原来是一个有一个的大风筝老师神奇的说:“挑一个自己喜欢的吧,快一点!”我们赶忙从袋子里疯抢自己喜欢的风筝,我挑了一个花花绿绿的风筝,里面的色块也奇形怪状的,不过颜色很鲜艳哦!我拿着风筝从人堆里挤了出去,发现这个风筝上绑着一个向安全带的东西。这是,老师清了清嗓子,大声说道:“都拿到风筝了吗?”“拿到了!”大家齐声说。“好,现在,我们出去吧。”大家跟着老师走了出去。到了外面,老师让我们把风筝的线挤在一个电线杆上,然后把安全带记在身上。这是,“呼”地挂了一阵大风,我们被风吹了起来,越飞越高,着绳子好像能延长一样。这是,老师拿出了一个小哨子,吹了一下小哨子一只红嘴绿色的鸟飞了过来,它的翅膀很薄,好像一碰就能破一样,翅膀根是红色的,接近脖子的毛也是红的,尾巴根是红的,老师说:“这只鸟叫菠菜。”“菠菜?这不是一种蔬菜吗?”“对呀对呀,怎么能叫这种名字呢?”老师说:“它的学名叫做红嘴绿莺歌,是不是很有诗意呀?”老师调皮的向我们眨了眨眼。老师给菠菜一根小虫子,菠菜叼着飞走了。老师吹了两声哨子,飞来了一直特别特别小得鸟,是有“红橙黄绿青蓝紫”七种颜色老师说:“这只小鸟叫这时,又来了一只鸟,很威风,脸上是黑毛,好像带着一个黑面罩一样,翅膀巨大无比,我们都喊道:“哇!好威风呀!”老师脸上的表情很严肃,她边从右边的口袋里拿出一个相机,边说:“我没有带来这只鸟,大家赶紧走!”说着拍了张照片,和我们一块“飞”走了。650字 六年级 记叙文
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