两只饭盒
800字
初三
记叙文
那两个饭盒如今没有紧靠在我们的视野。是因为我们吗？我们不经意留下的目光吗？ ——题记
曾经，当我刚入文昌的时候，还在初一，走出校门，傍晚时候，总会看见近校门口有一位老爷爷和一位老奶奶，身穿清洁工的黄色制服。手拿着两只饭盒紧靠着坐在校门左侧的石像旁用餐。
两只饭盒紧拼在一起，老人脸上总洋溢着幸福的笑意。饭盒内几块茄子青菜去也吃得津津有味。偶尔饭盒内也会出现几块鱼肉。也互相彼此夹菜，原本就不多的荤类推推攘攘要夹给对方。
满眼的笑意。
偶尔会听到路过他们身旁的学生大声议论：“看，那么老了，还靠在一起吃饭，切。”
“是啊是啊，看，看，饭盒都贴在一起，怎么不注意点形象？”
“……”
不注意点形象？你们呢？且还不是在别人身后七嘴八舌，他们碍着你们的事了吗？他们每天穿制服打扫，不累吗？
我很清楚地记得，身后的同学说完，我朝老人望去，那种微愣失落的眼神我永远不会忘记。或许是他们感觉到了别人议论的声音，夹菜的筷子停住，被筷子夹住的半块土豆去还是悬在饭盒上方。也许是我向他们不经意的一眼，原本是为打抱不平的眼光，被他们误会成了一样嘲笑的眼光，我与他们目光相交的那一瞬，他们迅速低下头，却不吃饭，用筷子把饭盒里的青菜拌来拌去……
我能到他们的无奈与悲伤，我时候的我还不是涌起了一股难过。
我没天都会注意到他们，有时候黄昏的时候不见他们，甚至闪出一丝小小的担忧。
但每天耳边听见的议论去永远不会消失。
哎。
如今，每周的傍晚只有三两天可以看到他们，可他们从没有在紧靠着一起吃法么那两只饭盒也从此分开了。
老爷爷会独自端起自己的饭盒靠在垃圾车旁紧紧地吃，老奶奶则是在石像旁默默地吃着。
耳旁的议论渐渐少了，但是……
眼里的笑意不见半点。
有时候寒风很大，眨眼的黄色制服一前一后，五米的距离，互不说话，彼此沉默。老奶奶在风中微微颤抖，白银色的发丝不留情地被风吹起，老爷爷去只能送来无奈担忧的目光，而在这寒风中，谁又能发觉？如果没有那些议论那些被误会的目光，那两只饭盒还会紧靠，两人也还会紧靠，至少不会如此寒冷吧。
本不该失去的温暖。
本不该被误会的眼神。
本不该分开的饭盒。
哎，愿他们一切安好。愿所有人收起所有的议论。
愿那两只饭盒还会紧靠在一起。
初三:刘若贤
两只鸡的启示
1000字
高一
议论文
主有二鸡，一黑一花。一日，主欲杀一鸡。主问黑鸡：“你为何下蛋？”黑鸡曰：“不知，但知吃食下蛋，不下不快。”问花鸡：“你为何下蛋？”花鸡曰：“我是主人的，我要知恩图报。主喂我以谷粟，我还主以鸡蛋。”主问黑鸡：“打算今年下多少蛋？”黑鸡曰：“不知，只要有蛋，我就下。”又问花鸡：“打算今年下多少蛋？”花鸡曰：“我要多下蛋，下好蛋，为主人作出更大贡献，力争日下两蛋！”主遂杀黑鸡。妻回，问：“你怎么把会下蛋、多下蛋的鸡杀了呢？”主愕然。
读了以上寓言故事很是愤愤不平：勤恳工作、有一说一的“黑鸡”最终难免一刀，而那只专喊口号、惯说空话、不干实事的“花鸡”反倒“屁事没有”！
联想到我们日常的教育工作，是不是也有类似问题呢？有些教师工作勤勤恳恳，但不善言辞，工作应该怎么干就怎么干，不夸大、不缩小，最终却因为“工作成绩不突出”而被取消应有的“福利待遇”，至于各种“评优评先”更是无缘；而有极个别人“蛋虽不下一只”，但喊起口号来倒是一套一套的，很有鼓动力，因而经常能比别人“多吃几口食”。
人是有差异的：有的善言，有的木讷；有的懂得“忙里偷闲”，有的专会“埋头苦干”；有的精通“驭人之术”，有的只擅“低头拉车”。我们要求所有教师都优秀，那是不现实的。扬长避短，各得其所，这是学校领导要考虑的问题，也是每位教师自己要经常思考的问题。领导者对其属下要“听其言”，更要“观其行”。不做上述寓言故事里的“主人”，要做“主人的妻”。
能言巧干，甚至有领导才干，当然是优点，受到赏识也无可非议；但不善言辞不等于内心世界不丰富多彩，埋头苦干不等于没有工作，任意克扣那份“应得的谷粟”似也不妥，甚至还有那么一点“打击报复”的“嫌疑”。
以愚浅见，“黑鸡”不该杀，应得“待遇”照发，每天该喂多少食还喂多少食。对其不必苛其“言”，只需重其“行”即可，毕竟“黑鸡”能下蛋不假吧？“不管白鸡黑鸡，只要能下蛋就是好鸡！”至于“花鸡”么，杀掉它似也不必，起码它有观赏价值，把它当宠物饲养，它的话可以听一点，但不必太相信。“待遇”也“照发不误”，这是维持它生命的需要，也是它“工作”的应得“报酬”。它也下蛋，只是质量和产量都逊于“黑鸡”罢了。不过，“花鸡”额外的“嘉奖”就免了吧！把这部分省下来赏给能下蛋的“黑鸡”吧，兴许闹不准哪一天“黑鸡”真的会“日下两蛋”，或者下个“双黄蛋”呢？
由“鸡下蛋”自然联想到我们的教育教学工作，时代需要我们出成绩，社会需要我们出人才，学校里就应该“养”许许多多能“下蛋”的“黑鸡”，少“养”或“不养”专喊口号、惯说空话、不干实事的“花鸡”。这是学校得以生存的重要条件之一。
我们教师尽量不做“花鸡”，要争做“多下蛋”的“黑鸡”。不过，“黑鸡”们平时应潜心研究讲话艺术，努力提高讲话水平，不为邀功请赏，不为哗众取宠，这可是教师们实实在在的“活命本钱”！
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两只青蛙一天，下了一场暴雨，井水涨满了整个井口，两只青蛙跃出水面，大蛙朝东，小迈朝西。精彩的故事才刚刚开始。大蛙走了几天几夜，快渴死饿死时，来到了一个名叫“捕鹰国”，大蛙二话不说，三步并作两步进入了大城。小迈来到了一个镇里，喝了些河水，吃了些小虫子，就开始想大蛙了。突然，它看见有一个袋子里全是同胞，不问不知道，一问吓一跳，原来它们都是被人抓到市场上卖，买到的人就把它们蒸着吃，打汤吃。。。。。，这是一只从锅里逃出来的青蛙说的。突然，一个农民把小迈抓了起来，把它卖到了市场上。小迈哇哇大哭。忽然，它灵机一动，哇，这个人手里的一个薄薄的东西都可以把我们动物的骨头切碎，于是告诉同胞晚上偷这个东西来切断绳子。再说说大蛙吧！它已在那儿享受天伦之乐，吃着蚊子，喝着水，却没发现天上还有一只老鹰正在天空中注视着它。正当老鹰扑向大蛙时，一个村民拿起弓箭就把老鹰射死了。他对大蛙说：“我们这个国家全是老鹰，都会吃人或是动物，大家都是捍卫这个国家。”“噢，原来如些！”大蛙说。“来，跟我来，我们国王一定会款待你这种稀有的动物。”小迈此时此刻正在与同胞们一起把这个大网子切开，切了几小时，仍没有反应，小迈说“奇怪了。。。。。，咦，对了！”它告诉大家，十只青蛙拉住左边的把子，还有十只青蛙拉住右边的把子，另五只和小迈一起帮忙。过了几分钟，网终于被他们切开，大家立刻惊慌失逃，小迈又经过一天回到了井中，它说：“外面的世界真危险，我不会再出去了。”大蛙来到宫中，吃着美食，边跟国王聊天，国王说，要大蛙参加捍卫队，问大蛙行不行。大蛙同意了，它立刻换上了捍卫服，英勇地拿着弓箭与老鹰搏斗。有一天，大蛙把一只老鹰射得伤痕累累，老鹰投降了，说：“我们的大王就驻守在那边的大树的树顶的洞里。。。。。。”说完，便死去了。第二天，大蛙带一百个士兵去“攻城”，大蛙第一个冲进洞中，洞中的景象让大家都惊呆了，四壁全是用宝石做成的，地毯全是珊瑚，有个宝座上坐着一只鹰，头戴皇冠，身穿宝石服，看见了他们，一点儿也不慌张。经过一次谈话，鹰王忍不住了，跟他们展开了激烈的搏斗，大蛙他们赢了，从此天下太平，大家都安居乐业。村民们为大蛙做了一个塑像，村民们每年都会来一次祝福大蛙。大蛙把这个城的牌改为“英之国”，大蛙也在那儿安了一个家，过着这样一生快乐的生活。800字 六年级 议论文
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两只口袋上帝创造了人时，给每个人两个口袋，装有优点的那个口袋放在胸前，一低头便能看见，而装有缺点的那个口袋放在背后，所以人们只总看见自己的优点，却从不回头看看自己的缺点。也许是上帝的疏忽吧，造我时把装有缺点的口袋挂在了我的胸前，而那个装着优点的袋子却挂在了我的背后。所以，我总只看到自己的缺点，却总也找不到自己的优点。我失望极了，因为我是一个只有缺点而没有优点的人。哎，不过老师说过每个人都有优点和缺点，只是我们还尚未发现罢了，真是这样吗？我正在脑海里努力寻找答案时，同桌捣了捣我，她要向我借一枝蓝水笔，我毫不犹豫地指了指文具盒，说；在里面，以后要用什么就自己拿，不要请示我！真大方呀你！是呀，没错，就是大方，也许这就是我的优点吧！与我熟悉的同学都说我挺大方的，从不吝啬。我也有自己的优点呀，怎么以前都没有发现呢！写张纸条递给同桌，上面写到，你知道我的优点和缺点吗？请告诉我吧，要说实话！才把纸条递过去我就后悔了，因为我怕同桌回把我的缺点写一大堆，而优点却一个也没有；我怕她会嘲笑我，使我很尴尬。过了大概两分钟，同桌把纸条递给了我，我迟迟不敢打开，手心里全是汗。终于鼓起勇气打开了纸条，她在上面写到：你的优点是大方，乐于助人，爱打抱不平。成绩不错，能力也蛮强的。你的缺点是脾气不好，没有耐心，不太自觉。哇噻！同桌观察得也太仔细了吧！我有这么多优点和缺点呀！我经常看到自己的缺点，因为在家里，犯了一点小错误，父母就会批评我，数落着我的种种缺点。每当这时我都会觉得自己很没有用，缺点一大堆，我也曾下决心改掉，可我没有恒心，一般是第一天下午立志改正，第二天一觉醒来便又抛到了脑后，属于三天打鱼，两天晒网的那种；虽然我有时也能坚持一两天，可过了那么一两天以后便又恢复原样了。我要感谢我的好同桌，是她让我找到了自己的优点。现在我既能看到了自己的优点，又能看到自己的缺点。上帝终于发现了造我时的疏忽，改正了错误，不过这次两个口袋都挂在了我的胸前。800字 初二 议论文
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两只猴子老刘在山上捉到两只猴子。他把猴子带回家，想训练它们的表演能力，帮自己挣大钱。他精心为猴子制做了衣服帽子，专门跑外地买回桃子、栗子、核桃等许多猴子喜欢吃的果子。说来奇怪，两只猴子虽同栖同起、关系亲密，但表现出的性格、行为却有很大差别：同是穿上衣服、戴上帽子，只一会儿，较大猴子感觉不舒服了，会脱下来，丢到一边；较小猴子却不在乎地穿戴在身上。给它们食物吃，大猴子总是自己挑选，从不接受老刘给的；而小猴子却是接过就吃，而且来者不拒，给几个就吃几个，甚至还眼巴巴盯着盛果的篮子。老刘先训练它们的站立行走和翻跟头，每行走一圈或翻一个跟头，就给一个果子吃。训练一开始，老刘敲锣、呼喊，较小的猴子很兴奋，它接受穿衣戴帽（后来还会自己寻找衣帽、主动穿戴），小眼睛滴溜溜转动，老刘让它走圈就走圈，让翻跟头就翻跟头……为了多吃果子，小猴子不停地走圈、起劲地翻跟头，特别享受被赏赐的快乐。可大猴子却表现得十分冷淡：对老刘的敲锣、口令，似乎充耳不闻；给它穿衣戴帽，仅仅一会儿就脱下丢掉；让它走圈、翻跟头它不听；给它食物吃，也视而不见；即使用鞭子抽它，它也只是本能地躲闪。总之，大猴子不配合训练，只是惯于两眼呆呆想着自己的心事。如此训练若干天后，小猴子因听话、食物吃得多，很快就膘肥体壮、精神头挺旺盛。而大猴子，由于老刘不让它拿东西吃——它宁可挨饿也不像小猴子那样听话——竟然瘦得皮包骨头，只能无精打采、有气无力地活着。老刘看着它越发来气，就把它赶走了。可是，老刘并没赚到钱。原因是小猴子好吃懒做、得了肥胖症，仅凭它那只会走几圈、翻几个跟头的演技，并没有多少观众买账，挣来的钱还不够给它买食物的。不久，老刘就无奈地放走了小猴子。不料，第二天小猴子又回来了。老刘只好牵着它，亲自送它回山。巧的是，在山中老刘看到了那只大猴子。大猴子此时昔非今比，判若两猴：见老刘和小猴子到来，它奔跑跳跃、爬树摘果，不停地鸣叫，向小猴子示意。老刘见它们有了伴，就把小猴子放在了山上。然而，当半月后老刘再到山上时，发现小猴子已经死了。原来，小猴子肥胖身躯已不能很好地爬树，适应不了竞争激烈的野外环境，居然活生生地饿死了。800字 高二 记叙文