给予我自信的掌声
500字
六年级
叙事
在我们失败时，掌声是给我们最无言的鼓励；在掌声中，我们奋进；在掌声中，找回自信；在掌声中，我们成长。
在班上以语文而备受肯定的我，却在一次月考中考了79分。望着试卷上刺眼的分数，那79分仿佛对我狞笑着，仿佛在嘲笑我。隐约中，我听见那79分讽刺的笑声，我合上试卷，心里凉了一大截，这可是我近一年来考得最差的一次，让我怎么去面对？
对我寄予厚望的语文老师；让我怎么去面对一直夸我语文天才的同学；让我怎么去面对我的父母。每次考试，父母总是关切的问我：“计算器带了吗？草稿本带了吗？”我想着。
放学后，我背上书包，那上那让我无地自容的试卷，失落的往回走。回到家，还没等父母开口，我便叹口气说道：“语文，79分，这次没考好，下次我会努力的。”父母听完，先是一愣，然后就说：“吃饭吧。”饭桌上，大家都看着桌上的饭菜，却没有心情吃，都沉默着。
“啪！啪！啪！？”鼓掌的声音打破了这沉重的气氛。
我抬起头，见爸爸边鼓掌边说：“没事，胜败乃兵家常事，不必为了一次考试而丧失信心。来，我们为你鼓掌，鼓励你，激起你奋发的信心。”说完，妈妈，也一同为我鼓掌。我说道：“我可没有那么容易被打倒，看着吧，下次考试我一定会血耻的。”
说完这些话，掌声更响了，心里的失落烟消云散。我们开开心心的吃完饭，我便回到卧室，为血耻做准备。
鼓掌，只是两只手一拍一合发出简单而有节奏的声音。掌声是这世上最大的鼓励，为自己鼓掌，为别人鼓掌，在掌声中重拾信心。
六年级:施哲风
我报了画画班
250字
三年级
记叙文
今天是星期六，我和一些报美术班的同学在一五班的教室上美术课。
今天是第一节课，我们画的是牛，老师要求同学自己设计背景。我是这样设计，蓝蓝的天；白白的云；下面是绿油油的草和那满山遍野的鲜花，在那绿油油的草地上有一头大黄牛在吃青草。我画完了问：“老师画完了干什么？”老师说：“画完了看一下同桌的对比一下，看下你那个地方画的不足，修改一下”。我心里想：“我设计的这样好，有什么不足。”想着想着回头看了一下同桌的，这才发现他的牛比我好看。我的牛尾巴画的太长，身子画的太小了，头还可以。
我记得有这样一句言语：“骄傲使人落后，虚心使人进步。”
忽然，我觉的我太自信，我安下决心，一定要虚心。
妈妈辅导
年1月31日
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六年级
叙事
500字
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掌声给予我自信努力到无能为力，拼搏到感动自己，在过去的风雨中，或许我应该给予自己一些掌声。——题记我趁着月色匆匆地跑来学校，准备就要上台了！在选拔赛的当天，我在饶有兴趣地看着一本课外书，突然，老师喊到我的名字，同桌马上恭喜我：“你真幸运，被老师选中，可以在联欢会上发言了！”我倒不觉得他这是恭喜，更像是在幸灾乐祸。老师向我向走来，叮嘱道：“上台不要紧张，好好表现啊！”我僵硬地笑了一下。台上喊到我的名字，我缓缓地走上台，心里像吊着十五个水桶——七上八下。刚开始我流利地背诵着演讲稿，突然，意外发生了！我忘词儿了！心里顿然涌出了巨大的不安。不出我所料，台下的人开始议论纷纷。台上的我手足无措，脸红得像熟透的苹果，不知如何化解这个尴尬的局面。“啪、啪、啪……”一阵整齐有力的掌声响起，它如小溪一般流过我的心田，滋润着我的心。在刹那间，我感觉同学们带来的掌声充满了鼓励与对我的认可。我就像吃了一颗定心丸，继续有感情地背诵稿子，掌声持续不断，我的动作不再僵硬，表情也不再机械化。我像明星一样享受着自己的舞台，在那一刻，自信的种子已在我心间发芽。掌声无言，却诉说着鼓励，处处是感情；掌声不是金钱，却比金钱更重要。所以，请不要吝啬你宝贵的掌声。500字 六年级
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掌声、自信、微笑六一儿童节，我答应了老师帮学校幼儿园的文艺汇演当支持人。我在学校也主持过几次，谈不上差，也攀不上好。只是有几分经验罢了。也不知怎么的，无论上过几次台，心里还是会涌出一阵莫名其妙的紧张。星期六到了，我在家吃好早餐出发了。到学校还不算太晚，我先试了一下话筒，调好音。老师来了，带我把妆化好，另外叮嘱我，让我一定得面带微笑，我表面上说“好”，可心里却在“扑通扑通”地跳，跳的可厉害了。家长们陆续上场，表演即将开始，我的心也越跳越快。近了！领导、嘉宾们都到齐了，我的心跳到了喉咙眼——“上去吧，开始啦！”一句话让我的心又沉了下去：如果没主持好，就不是我一个人丢人显眼了那就是全校，加上幼儿园一起丢人了，可得小心点。一边想我一边走上舞台。才说了一句话，台下就爆发出雷鸣般的掌声，我第一次在台上笑了，而且是真诚的笑了，不知怎么的，我既然流利地读完了开篇语。回想起来，我只记得那一阵阵的掌声。下了台之后，老师问我紧不紧张，我笑了一下，勉强地说还好，她告诉我，要尽量放松，才能主持的更好。在老师的鼓励下，我主持完了整个汇演。时候有家长说主持的很好，但是他们不知道，主持背后又是怎样的辛酸与紧张，而我能主持好这场汇演，也离不开他们的掌声。如果没有了他们的掌声，我会不会结结巴巴、念错字？如果没有他们的掌声，我会不会紧张的开不了口——没有家长们的掌声，我就没有勇气，没有自信，也没有那个真诚的微笑，更没有那次主持的成功！500字 六年级 记叙文
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掌声、自信、微笑六一儿童节，我答应了老师帮学校幼儿园的文艺汇演当支持人。我在学校也主持过几次，谈不上差，也攀不上好。只是有几分经验罢了。也不知怎么的，无论上过几次台，心里还是会涌出一阵莫名其妙的紧张。星期六到了，我在家吃好早餐出发了。到学校还不算太晚，我先试了一下话筒，调好音。老师来了，带我把妆化好，另外叮嘱我，让我一定得面带微笑，我表面上说“好”，可心里却在“扑通扑通”地跳，跳的可厉害了。家长们陆续上场，表演即将开始，我的心也越跳越快。近了！领导、嘉宾们都到齐了，我的心跳到了喉咙眼——“上去吧，开始啦！”一句话让我的心又沉了下去：如果没主持好，就不是我一个人丢人显眼了那就是全校，加上幼儿园一起丢人了，可得小心点。一边想我一边走上舞台。才说了一句话，台下就爆发出雷鸣般的掌声，我第一次在台上笑了，而且是真诚的笑了，不知怎么的，我既然流利地读完了开篇语。回想起来，我只记得那一阵阵的掌声。下了台之后，老师问我紧不紧张，我笑了一下，勉强地说还好，她告诉我，要尽量放松，才能主持的更好。在老师的鼓励下，我主持完了整个汇演。时候有家长说主持的很好，但是他们不知道，主持背后又是怎样的辛酸与紧张，而我能主持好这场汇演，也离不开他们的掌声。如果没有了他们的掌声，我会不会结结巴巴、念错字？如果没有他们的掌声，我会不会紧张的开不了口——没有家长们的掌声，我就没有勇气，没有自信，也没有那个真诚的微笑，更没有那次主持的成功！高坪中心完小六年级：天使之梦550字 六年级 叙事
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请给予失败者掌声失败者在精神上并没有失败，应该给予鼓励的掌声。——题记和别人比赛，总是有成功者和失败者，成功者是无比受人赞扬，失败者却躲在阴暗角落，没人去安慰他，鼓励他；成功者在享受成功的喜悦，很少去顾及失败者的寂寞，给予那些失败者掌声吧！那样，失败者获得了心灵的安慰，成功者会更加体会到成功的喜悦。与别人分享失败吧，失败的痛苦会减少一半……在班级里，一份通知单发下来了，同学们一阵欢呼，一年一度的军训终于来了，大家无比激动！大家异常地开心，背上行装，坐上汽车，来到银瓶山拓展基地，其中以“士兵突击”这个活动令我久久不能忘怀……教官让我们四个班集合在一起，教我们玩“士兵突击”，游戏规则是：把一块地方设为战场，每个班分为五个组，每个组选出五位同学，三位士兵、一位通讯员、一位将军。三位士兵眼睛被眼罩蒙上，不能讲话，一讲话三名士兵全部完蛋，也就意味这一组输了；士兵不能走到战场外，否则将被当做逃兵，逃兵就等于死亡；通讯员和将军则站在战场外，负责指挥士兵们战斗，将军正对着战场，可以看到战场上的一切，但不能说话，将军可以用肢体语言告诉通讯员自己想说的话；通讯员背对着战场，不能扭动脖子，可以看到将军的动作并大声说出将军的指令，从而指挥士兵战斗。士兵脚下面有子弹（纸团），捡到子弹（纸团）并扔中敌军，敌军则死亡。在这个游戏中，我们需要极大的默契才能战胜对手。我们班一开始就英勇奋战，第一组士兵经过一场场战斗后英勇“牺牲”，我们班虽然第一个全部阵亡，虽然大家都很沉默，但是同学们都没有向他们投以责备的目光，只有轻轻地叹息；第二组并没有因为第一组的失败而丧失斗志，反而重整旗鼓，正是“失败了也没关系，只要再爬起来，就一定能成功”，果然，第二组经过“浴血奋战”，最后终于存活两个士兵从而获得了两个名次，同学们给予他们热烈地掌声。我是第三组的通讯员，我的心怦怦直跳，紧张的看着将军的肢体语言，小心翼翼地下达命令，只是有一次下达命令慢了，导致我们可爱的三号士兵陈俊佳可怜的“牺牲”了，经过殊死战斗，我方以一号士兵胡庆鹏存活而胜利；第三、第四组虽然失败了，但勇气可嘉。我发现大家几乎只对成功者掌声，却没有顾及失败者的感受，我觉得我们更应该给予失败者掌声，因为他们勇敢挑战的精神一直激励着我们，是他们的失败才有我们的成功，我们在他们的失败之中累积经验，换句话说，有了失败才会有成功，正所谓“失败乃成功之母”，我相信成功离他们已经不遥远了，所以，请给予失败者鼓励的掌声吧！宝安实验学校六年级:钟瑞杰900字 六年级 叙事
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给予人们常说，‘‘给予’’是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨练，生活给予的启迪，也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活......‘‘叮铃铃......’’放学了，我收拾好书包后，便独自走出校门回家去了。此时的我，心里只想着快点回家，在路上，天像是变了脸似的，刚才还晴空万里，此时却已乌云密布，下起了倾盆大雨。还好我有准备，带了伞。我慢慢地走在回家的路上。蓦地，一个熟悉的身影映入我的眼帘，原来是隔壁王大妈家的小妹妹啊。她是个残疾儿，从小就失去双腿。我急忙跑过去，问她：‘‘小妹妹，你怎么还不回去啊？’’她低声说道：‘‘我没有带伞，在这里等妈妈。’’我微笑着对她说：‘‘没关系，我带了伞，我送你回去吧。’’小妹妹的神情立即阴转晴，高兴地说：‘‘太棒了，谢谢姐姐。’’于是，我便轻轻地把小妹妹背起来，让她帮我撑着伞。我们便开始踏上了到处都是坑坑洼洼的回家路上。小妹妹可能太害怕，所以就一直使劲地搂着我的脖子。我笑着说：‘‘小妹妹，别害怕。你那么紧地搂着我的脖子，我都喘不过气儿了。’’小妹妹听了，不好意思地松了松手，我则轻轻地喘了一口气。就这样，我们一路上说说笑笑，在坑坑洼洼的泥路上艰难地步行着。对于小妹妹来说，更是艰难，上半身悬空着，还要帮我撑伞，那滋味当然不是很好了。我一步一步地挪动着双腿，渐渐快到家了，我也有如释重负的感觉了。终于到家了，我的额头已布满了大颗大颗的汗珠，便轻轻放下了小妹妹，让她先坐在一块大石头上，自己则在原地大口大口地喘着气，小妹妹非常懂事，用手绢帮我擦了擦额头上的汗珠。我笑了，小妹妹也笑了，笑得如阳光般灿烂......确实如此，给予，常给人带来无限的快乐；给予，常使困难迎刃而解；给予，常使事情向着美好的结局发展......700字 六年级 叙事
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【关于自信的作文】给予自信他是一个初三的学生，即将面临中考。整个初三的人都绷紧了弦，即便是老师也是心急如焚，还有哪里没有复习好?那个学生考试没及格?面对这些问题，每个老师都焦头烂额。因此，办公室总会有源源不断的学生，昂着头进，低着头出。这一天，他下课时间几乎都是在办公室度过。原因是，他的数理化总分加起来排列年级前三，是个傲人的成绩。但是他的文科科目实在太差，几乎在全校学生中吊车尾，这让不少老师都为之头疼。第一次月考成绩下来之后，他开始去老师办公室。先去历史老师办公室然后政治、语文......每进一个办公室，他的脸色都会难看几分，头也越埋越低，眼眶早已盈满了泪水，但始终都没有落下。其实他自己也知道，自己的文科这样差下去，一定会没有机会进国中，但每次拿起文科的书，脑海便会不自觉的浮现出自己被请进办公室挨骂的情景，这些就像幻灯片一样，在脑海里挥之不去。每每这时，他都会烦躁的抛开书本，不愿再学。尤其是历史老师对他说的那句“你真是没救了”那句话，深深地刺痛了他的心，将他所有的自信击的丝毫不剩。在面对这些满是文字的课本时，他都会想：“自己真的没救了吗?我真的很差吗?即使努力也没用?”这天放学，他拿着一张24分的英语卷子来到了英语老师的办公室。这个办公室是他最不愿意来的，因为在所有文科科目中，他的英语是最差的，就连对文科成绩都麻木的他也不敢去看，何况这英语老师还是班主任。他走到老师身旁，一声不吭。老师淡淡的看了看他，又看看他手中24分的试卷，并未开口。感受到老师注视的目光，他再次低下了头。沉默了一会，他开口说道：“老师，对不起，我托班级后腿了，我真很差很笨。”接着又是一段沉默。他以为，老师对他的又会是一段伤人的谩骂，他已经做好了承受的心理准备。但这一次，老师的举动出乎他的意料。只见老师从他的手中拿出了略皱的试卷，然后铺平，说道：“孩子，不要说对不起，你没有错。其实你并不差，你更不笨。数理化那么难的科目你都可以学好，为什么这些只要理解和背的东西你就不行呢?我知道历史老师对你说的那些话伤了你的心，为此，我向你说声对不起。你知道吗，你的记忆很好，只是长期受到批评，失去了自信，孩子相信自己，我相信你是个人才，你会考起800字 初中 叙事
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是他给予了我自信感谢我的数学老师，谢谢他给予了我自信……——引子我的数学老师，带着老式眼镜，鼻梁又高又粗，还有着一对可爱的小酒窝。他衣着朴素，永远是一件外套，一个牛仔裤，一双亮蹭蹭的鞋子。他的课堂幽默风趣，所有同学都会聚精会神。我是老师的学生，我也是一个曾经厌烦数学的女孩，但是老师激发了我对数学的热爱，让我永生难忘……记得那一次，上课铃响了，我望了望课表。沉浸在刚才欢快的下课时光的我，脸立马拉了下来，哎，我哎叹了一声。就在这时，老师来了，他一步步的走进教室，把数学书一放，拿起粉笔就开写，我悲伤的心态已到达极点。老师写完后，大声嚷嚷：“这题有谁做的出来，昨天的作业快气死我了，竟让全班三分之二的同学都没做的出来。”老师大发雷霆的说，似乎生气的心态也到达了极限。我看了看黑板上的题目，又望了望同学们的反映，似乎看到了结果。黑板上的题目让大家目瞪口呆，鸦雀无声，竟没有一人作出举手的反应。我再一次望了望黑板上的题目，似乎知道些什么。我想啊想，嘿，终于想出了眉目，这不是补习班的题目吗？我做过好多遍了，我准备举手了，可当我举完半只手的时候，我犹豫了，似乎觉得自己没有资格举手，举了手也只是浪费大家的时间，大家只会更加看不起我，，我想了想，把手放了下来。但正当我放下的那一刻，我的名字却在班级中响起，所有人的目光都注视着我。我惊呆了。老师发话了：“杨婷婷，你来解这道题。”“啊，哦。”老师聚精会神地看着我，我忐忑不安的站了起来，迈着沉重的步伐一步一步的走向讲台，我举起手告诉大家公式，这种感觉好奇特，似乎从来没有过，我享受在这美妙的时刻中，但面对大家，心中还是有着忐忑的心情。我讲完了，一步步僵硬的走下讲台，回到座位上的我，心里久久不能平复，老师望了我一眼，脸上露出了灿烂的微笑。我感觉到了一丝丝快乐，一丝丝自信。下课了，老师把我叫到了办公室，我以为自己要被狠狠地骂一通，我走到了办公室，老师看见我急忙给我打招呼，示意让我回过去，我走到老师的面前，心里已经做好了挨骂的准备，可是老师对我说的第一句话就是；“你今天上课表现很好啊，以后要继续加油，这样你的数学成绩就会有提升了！加油啊！”“恩~恩……”我姐姐巴巴地说着，心中却充满着说不尽的欢乐。我走出办公室，感觉到这学期所学的知识没有白费，感觉自己开始喜欢上了数学感觉……这一切的一切都要感谢我的数学老师给了我第一次举手发言的机会。从那以后，我渐渐变得开朗很多，自信很多；从那以后，我渐渐的举手发言，不在感到自卑；从那以后，我成了一位爱问的学生，变成了老师那的常客。感谢我的数学老师，给了我很多，告诉了我很多，而这些最重要的就属“自信”了！五年级:杨婷婷1000字 五年级 叙事
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给予你是一轮即将喷薄欲出的红日，在大海的托举中，在云朵的簇拥中，在无数人的期盼和等待中缓缓而出，把光明和温暖洒向世界，把希望和憧憬撒向世界，让每一颗心因你而激动，我的世界因你的给予而灿烂无比。从小到大，我就是一个毫无存在感的人，即使到了小学，我还是一直沉默寡言。不善于沟通的我，因为大家的冷漠而更加孤单。就是这样一个毫不起眼的我也曾期盼过得到别人的称赞和鼓励。有一天，望着别的同学在讲台上得到老师的表扬后，我心血来潮，为何不写一篇作文交给老师呢？可这个念头很快被打消了，毕竟我的写作能力很差，对每一篇作文都是随随便便，毫不重视，有的甚至是抄别人的。过了很长时间，望着窗外那抹翠绿的身影，我不禁沉迷其中，无法自拔，它勾起我的思绪，在纸上留下一个个跳动的文字，看着自己写下的文章，我有种向全世界炫耀一番的冲动。第二天，我在下课时拿着稿纸想交给老师，不曾想被一群男生看到了，他们小声地嘀咕着，但还是让我听到了。也许他们并无恶意，可在我听来却极其尖刻和讽刺，我自嘲地笑了笑。表面上看，我云淡风轻的，可只有我知道，我那颗沸腾起来的心就像从五楼扔到一楼，破碎了。本以为，我这一生就应该平庸，就应该像个尘埃一样，直到遇上了你……第二天，我早早来到教室。成绩优异，文笔也不错的你，突然站在我的面前，让我感到很意外。你把稿纸拿到我面前，对我说：“这是你的吧？抄的还不错。”就这一句话激起我的愤怒，“怎么了？好的作文只有你能写出来吗？”话音未落，你却将稿纸撕得粉碎。从此我像换了个人似的，努力读书，成绩也明显有了起色。后来我开玩笑似地对你说：“你太讨厌了！你知道你那句话让我多难过吗？不过，如果不是你，我也不会像现在这么努力。”你却不好意思地笑笑。感谢你给予的“愤怒”，让我能做不一样的我。700字 初三 叙事
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给予你像一轮红日，给予温暖；你像一股甘泉，给予凉爽；你像一朵梅花，给予芳香；你像一篇文章，给予理解……我经常听大人说：“现在的00后，又自私、又叛逆、还顶撞大人，哎！真不知道他们什么时候才会有责任心。哎！”每当我听到这些话时，尽管委屈，但我都会去想那篇给予我理解的文章——《我理解你》。文中讲述了一个00后很努力，但遭到的只有训斥，以及不满，可是他很坚强。还记得那次，我怀着激动不已的心情来到父亲身边，决定告诉他们一个好消息——我考了99分。可妈妈却皱紧眉头，问：“那一分失在哪儿了？把题抄在纠错本上，再把这份试卷做了！”我的心就像泄了气的皮球。我耷拉着脑袋来到房间，手里拿着母亲布置的试卷，锁上门，要问我：“为什么要锁上门？”我会说：“只有一个人时，我的心才会平静下来。我并不想我在做一件事时被人打扰，所以我就把自己‘封闭’起来。”可每当妈妈听到锁门的声音，都会说：“锁什么门，一家人锁什么门……”当我戴上耳机，拿出日记本准备写日记时，一张纸从里面滑落，飘到了地板上，我突然想到了什么。弯下腰，小心地拾起来，轻轻地拂去上面的尘土展开读了起来。第一段写着：亲爱的00后，你一定很难过，你一定很想成为“别人家的孩子吧？”没关系，不要难过了，你已经很努力了，只是父母没有看到而已，我理解你。我马上翻开日记本，把这句话一字一句地抄写下来，心中有一种感觉：好像有一扇窗打开了，把我的心也打开了，心中好像有一只鹰在盘旋，眼里好像有一朵昙花在绽放，面前好像有一片海，托举着一轮红日，缓缓升起。正所谓：知我者，文章也。我细细地读下去，自己得到了安慰，那个乐观的我又回来了，这时我才发现，这篇文章给予了我理解，给予了我快乐，多么可爱的给予！700字 初一 叙事
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给予对于我们来说手——只不过是平平凡凡的一双手。但在被、别人需要的时伸出援手，这只手就会变的意义非凡。《他要感谢那只手》这篇充满人情味的文章讲述的是——在一次绘画中一个叫小道格拉斯的小孩画了一只老师的手，表现了老师的手对小道格拉斯的重要。小道格拉斯来自于一个穷苦的家庭，他有着与众不同的思维，别人都是画火鸡、冰淇凌。物质性的东西，而他却画出了对她而言最重要的老师的一只手。我觉得是因为小道格拉斯平时太缺乏关爱，才会觉得老师的手如此的重要。从而可以看出小道格拉斯的内心是十分孤独的。与我们相比我们显得如此的幸福。至少不会画老师的一只手如此抽象的画，但对于老师而言小道格拉斯只不过是他其中的一个学生，牵她的手也是自然的，但对于小道格拉斯来说这只手却给他带来了莫大的鼓励。这只老师的手对他有着非凡而重大的意义。有时在最需要的时候出现的东西往往都是有着非凡的意义。比如：在别人跌倒时伸出手将别人扶一把；在别人垂头丧气是伸出手拍拍他的肩膀；在别人伤心痛苦时拉着她的手一起去玩。再文章的最后讲到“我们每个人应尽自己的所能，给予别人”这句话给了我很大的启示，在别人需要的时候伸出援手，而不是火上浇油。对于你来说一个微不足道的动作，也会成为别人记忆深处的瑰宝！六年级:刘宇航500字 六年级 读后感
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给予给予是快乐的，我也曾因为一个座位而快乐。你想知道怎么回事吗？听我慢慢道来。那是一个冬天，因为我去上课，所以我坐上了公交车。我很高兴因为我一上车就找到了一个位置。随着时光流逝，人越来越多这时我看见一位老人上了车，一个骨瘦如柴，白发苍苍的老人上了车。此时，车上已经站满了人。老人随着人群不知不觉中站到了我的旁边。我刚想让座，一个声音吓了我一跳“哎呦！你踩到我的脚了，你神经病呀！”我闻声而至，只见一位衣着花哨并牵着一个男孩的女人，愤怒的看着老人用震耳欲聋的声音对着老人说。而老人慌忙的说：“哎呦！年纪大了看不清东西了！”“滚！”那女人一声讯喝，把老人吓的不轻。全车的人都看着她，她也不说什么了。我见老人如此辛苦的站着，我站了起来，走到老人面前，当我想扶老人坐上去的时候。说时迟那时快，她牵着小孩就坐了上去，我气极了，但我还是压住心里的怒火，礼貌的对她说：“阿姨，您能否让这位老人坐这个位置。”没想到，她听到了这话气炸了，愤怒的说：“小孩滚开！你这么不让你妈让座？”我听了不顾形象，气冲冲的对她说：“你……你这人怎么这样，我们应该爱护老人，让个座而已，再说这座本来就是我让给老人的，你抢了还好意思说？呵！”她被我说的无言以对，只好让座。此时，一股暖流流进每个人心中。我多么快乐！这就是给予的力量！江西南昌三眼井六年级:李珞500字 六年级 叙事
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