化学课
从初三开始,我们就开始接触化学,说到化学,怎么可以不谈化学元素呢!化学元素的表达符号就像拼音对于语文,字母对于英语一样,化学元素是化学这么课的基础,学好了简单的基础,才能接着往下学,然后就学简单的化合物的组成以及它们的简单性质,当然,这对于化学而言,只是入门级别的任务,化学和我们的生活紧密联系,息息相关,研究简单的化合物就能知道生活中哪些是有害的,哪些是有益的。
但如果你认为化学简单的话,那就大错特错了,化学属于理科,自然有它作为理科的难点,不论是计算还是推理能力,还是逻辑判断能力
都有着令人费解的地方,刚接触化学时,觉得很简单,一点也不难,但是,没想到,那时候接触的化学,只是九牛一毛而已,高中时,化学就开始慢慢显出自己“狰狞”的本性,对我们简直是处处刁难,化学,作为一门高深的学问,里面有很多我不知道的领域,开始学的时候,要慢慢记住它里面的知识点,之后才能活学活用,对于它的各种变换都要一眼识穿,这样才不会被它的表面现象所欺骗。
高中的我不太爱化学,但也称不上是讨厌,所以化学成绩也是平平的没有什么异常突出或异常渣的现象,属于中游水准的样子吧!但是,就是这样的成绩,在高考的时候既不能帮我拿高分,又能让别人在这门科目上超我很多分,对于我这样的成绩而言是相当不利的,所以班主任找我谈话,希望我能在化学上多下点功夫来拉小和别人的差距,可能正是因为不讨厌这门科目,所以努力起来也没那么耗力气,简单的知识,我也明白,所以,就是这么科目,在高考中帮了我一个大忙呢!
慢慢的,我喜欢上了化学。
幸福的背后
一头清爽短发,一张幸福的脸,一双大大的眼睛,逢人便要三份笑,这就是她,一个平平凡凡却自命不凡的女孩,她是蓝,她喜欢蓝色,她向往蓝色,她喜欢蓝色的静谧,但却有火一般的性格,热情,开朗,认为生活是幸福的她进入了初中。
开学前一天,蓝剪了头发,特短特短,乍一看,就是个男孩,她报名去了,不用母亲想跟,当班主任问他分数时,蓝一口流利的回答出来。班主任经过详细询问才知道蓝是个女孩,他笑了,也很欣赏不一样的蓝,蓝高高兴兴的进入军训队,军官让队伍男生一拨,女生一拨,当他进了女生队后,同学们都哈哈大笑,可他却不自卑,依然在笑。
因为“笑”是他的标志。
随之他发现了一个可爱又可笑的男孩,他大笑不止,蓝因此成为风云人物,几乎每个同学都认得他,他觉得这样也不错。
军训完毕后,蓝想好好学习,当班主任说了一个任务时,他便进入一个良好状态,终于,一次班会上,他当之无愧的成为班长,他原本以为班长是多么好得职位,可乃一人之下,万人之上!
很快,他便得到很多同学的拥护,班主任和各科老师都很喜欢他,他平安的度过了7年级,并得了优干奖。
初二开始了,她爱上了这里的一切,他觉得人生如此美好,朋友更重要。
于是为了朋友,当班主任问他班内的纪律时。他只是装作不知道。班主任为了他好,让他放下班干部的职务,好好学习,那一夜,他哭了,他觉得,他付出的感情,付出的劳动都被封杀了。她哭了一夜,最后,他主动找到老师,经过班主任的安慰,他的心情好点了。他决定从哪跌倒。就从哪爬起来。
“坚强”是他的座右铭!
可是,他有一个致命的弱点,那就是心太软。蓝
徘徊~此时,他认识了一位知心朋友——橙,橙是一位善良的女孩,家境富有,却不般架子,为人温和,他俩成为了无话不谈的朋友每天一下课,便听见破天荒的声音“橙,走”他俩就这样,快乐出发!
然而,班主任却把他们调了座位,虽然不在一起了,但心在一起,蓝小心翼翼的维护这份来之不易的友谊!
随后,橙的哥哥——棕也转入这个班级,班里的班长换了——黑
黑也是一位女孩,但是他和男孩一样,他是混的很牛,虽然学习不好,但是同学们都怕他,怕他的嚣张,黑对蓝很好,蓝很好吃,所以,有时黑也会让吃些东西,蓝甚至绝的黑是一位外表冷酷但内心善良的女孩。
黑喜欢上了一位女孩——白,白是一位大胆,美丽,聪明的女孩,与此同时,橙的哥哥棕也喜欢上了白,嘿知道后,不停地侮辱棕,利用职位欺负她,棕敢怒不敢言。
棕与橙是一家人,他们去玩时,爱玩的蓝也去了,之后,感情大增。
回到学校后,蓝与棕还有几位要好的男朋友组成了6人帮,蓝觉得她是幸福的,她幻想着编织自己美丽的梦。
因为“幻想”是她的标志。
可匆忙的开始是否意味匆忙的结束。
渐渐的,蓝与几位大哥的关系疏远了,他觉得自己被抛弃了,自己的苦不要往出说,她渐渐的远离了橙,因为大家觉得它是有目的的接近橙,他心灰了,意冷了,为什么自己的一片好心,却落得如此下场,为什么世界不是美好的?她渐渐的陌生了,或许他是属于另一个星球的精灵。
与此同时,一位女孩进入了他的世界,她是紫,他是不爱说话,却刻苦的女孩,很快橙与紫成为了好朋友。
蓝有些嫉妒,又有些伤心
黑队总依然是刻薄,失踪慢慢堕落,棕的微笑不见了,蓝心中的阳光消失了……~~
蓝有一些愤怒,也有一些矛盾~~……………·
蓝最后化作蝴蝶飞走了,永远的,飞走了,或许它更适合自由的空间。幸福之后的痛苦,他的人生,遗憾的人生,一个处处忍让,处处惧怕,幸福而又不幸福的人生。
或许,他就是另一个星球的产物,风再一次的刮起,带走了他的想念…………
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化学在人的一生中,最宝贵的莫过于生命。因为金钱失去了,可以再赚;而生命一旦失去,就不会再次拥有。有一位诗人说:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。咀嚼这读来矛盾而内蕴深沉的诗句,把人生的含义,穿透在字里行间。生命,我想对你说,万物皆有生命,我们应学会感恩拥有生命。总在电视剧里见过,有些人因某些原因而死,家人是那样伤心;在医院门口总看到许多人在为离去的亲人而哭泣,他们喊着,叫着,舍不得亲人。虽然我感受不到,但我知道,如果一个人出了事,他的家人会很痛苦。直到有一天,我体会到了哪天放学,老爷接我,我高高兴兴地跑来,那时我并不知道,一个不好的消息即将被我知道。“你姥住院了。”我恍然一楞,立马跑向医院。在进病房看到姥姥的一瞬间,泪水在我的眼间徘徊,我不知怎么办才好。回家时,天也布满了乌云,显得愁闷。我的心沉沉的,仿佛一块石头压在上面,一个不由自主的想法涌出了脑海。如果姥姥出事了怎么办?我沉思了许久,但没有答案。我看见老爷走出了屋子,眼红了。虽然两位老人总吵架,可毕竟在一起几十年了。当老爷眼红的那一刻,我又体会到了。宝贵的生命,你的长短我无法主宰,无论世间的人们对你有多少仇恨,无论你对人们有多少不公,我终究要感谢你让我来到这个世界。我不在烦恼,我敞开胸怀,珍惜这短暂的生命。生命,你让人苦,你让人愁,你让人痛,你让人悲,你让人欢,你让人喜,你让人福,你让人甜。所以我从现在开始,不为小事而烦恼,快乐的面对人生,不在烦恼!孕育,出生,成长,消亡是生命的四个过程,如果你坦然,乐观去面对,你将是个永远幸福成功的人!生命,我想对你说。丢失了诚信的同学,我想对你说不知道你的名字,也不记得你的模样,唯一能记起的,就只有你端端正正地身着初一新校服的隐隐约约的身影。清楚地记得,那个匆忙的早晨,你突然从拐弯处蹿了出来,那个我从不相识的你,就在那个匆忙的早晨,我第一次遇见了你。站在我面前的你,一脸焦虑。“同学,等一下!你身上有没有带钱?”“有”一头雾水的我疑惑地回答,反复寻思着,我认识眼前的这个人吗?“能不能借我一元钱?”我忽地被这句话惊了一下,向我?借钱?我认识她吗?我思索着,努力地翻着我的记忆库。她看我犹豫不决,就补充了一句:“我校徽没带,身上没带钱,你…能不能先借我一下,一元就够了。”我略加思索了一下,一元钱,就先借她,她要是能还就好,她要是不还也就算了。我把手伸进了口袋,摸索出了身上仅有的一元钱。就是因为相信你,那个早晨,我把钱借给了你——那个之前我我从未见过面的你。那天中午一点钟,我准时地到了那个“老地方”,等待你的出现。可是,望穿秋月,始终不见你的身影。我只得失落而归。或许,你那天中午有事耽搁了,所以没来。第二天早晨,在校园里,我望见了那个熟悉的身影,走近,稍稍一瞥,我发现,原来那是你。而我,并没有直接走上前去,拍你的肩,让你还钱;而是轻轻地,绕到你的前面,让你发现我,主动把钱还给我。可是,你并没有,你依然走你的,我也依然走我的。我失望了。或许,你是没有看见我。时间一分一秒地流逝,我的希望也在一点一滴地流逝。一个月过去了,你却杳无音讯。曾经几次向窗外瞟去,却总找不到那个“熟悉”的身影。我绝望了。难道你已全然忘却?因为我相信你,所以,在那个早晨,我把钱借给了陌生的你。也许,这就是我与上天打的赌,现在,事实告诉我,我输了。你,失去的是诚信。钱乃身外之物,我当初选择借给你,自然是没把那仅仅的一元钱看得那么重。而你失去的,却是你的人生背囊——诚信。诚信的云翳被抛弃,再也映不出夕阳西下彩霞的绚烂。我只想对你说:“你已经失去了我对你的信任,但我希望,你能将原本属于你的那份真诚找回,小心收藏。”1200字以上 高三 诗歌
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化学老师纵使上课来的极其迟缓,但化学老师仍似极为不满,脸上稍带愠怒地走了进来。他的身子十分匀称,尤其是腿苗条的十分出色,走路也走的有滋有味,这点并不坏,甚至可以说是其魅力所在,但其装束却不那么善解人意,一直为我们所不满,同样的高大魁梧的个子,大脑袋上剃着旧式标准学生头,但在我们眼里看来有点像以前看的日本卡通《西瓜太郎》上西瓜太郎的发型,颇有造诣,因此每次上他的课看其头都能看的出神,同样的白色衬衫最上面的一颗纽扣早已被他死死地给扣住.顿时正经八百不少,一条俗不可赖的米黄色裤子膝盖后面还粘有刚置于其位的“比巴卜”泡泡糖于是他苦心经营的这节课的光辉形象在我们心中彻底破灭,消失无影无踪,白颜色衬衫下也摆矢志不移地被深套进去,喜欢穿皮鞋喜欢的不得了的他,两双交替互穿的皮鞋结结实实地被穿的晦涩暗淡失去光泽,但他坚定自己的信念,对两双感情深厚的鞋子,短时期内决不动更换的邪念,破的空穴补了又补,脏的污垢揩了有揩,至此他就如他所愿,心安理得的到处行走展示自己的光辉形象,对于要担负作为教师要倍受我们尊敬,为我们授化学课的他的动机实在令人费解,甚至无解。但看着他自信的面容,大概是因为自以为帅的缘故吧。他大概从来不曾察觉有所不妥,纵使我们遇见后感觉令人作呕,惟恐避之不及,但他却如单细胞动物般反应迟钝,恐怕即使我们有所反应有所作为他也会不将其郑重其是而置之不予理会,显出少有的大度漠视一切,自此的他也理所当然地从未在此基础上在多加任何不必要吹毛求疵的修饰,依然我行我素的无比自然。 虽然他的某些局部的局部稍微有那么些不那么尽人意思的地方,但从整体上看化学老师长的可爱至极,甚至孩子气十足,这一点不容置疑,一看便知标准甲字秀气脸型,下巴圆的可爱的可以去选美,浑厚而浓艳的眉毛不再多加任何不必要的修饰,绝对天然形成,刚劲而饱含力度,一双大的夸张的大眼睛,仿佛用放大镜将其按原来比例加以放大后再置于眼眶中,黑白分明,清晰明了,丝毫不浑浊而是一望见底,清亮澄澈。双眼皮双的也甚是令人叹服。如若将其加在任何其他的人身上可能是不可协调,不相匹配的累赘物件,但他具有后刚好使它恰如其分地从某一点出发,浸染全身,以此来增添自己孩子气的纯度,鼻子同样漂亮异常,具体漂亮说不准确,是一种难以将其诸诉成语言的美丽,是一种只可意会不可言传的美感,所以很难将鼻子具体化完美化,尽管它具体存在于他的身上。但片面的说,大致是从鼻型上看柔中带刚,具有金属光泽,金属硬度和其应具有的韧性,从侧面来观察鼻峰高度恰到好处,稍高一点则太高明显不符,稍降一点则太扁明显不配,如此这般正好适宜。嘴巴是属于樱桃唇的那种类型,说来不可信,但目睹之后自然像樱桃,这点对于一个大男人来说应该算是一个奇迹,或者不如说化学老师长的太象美女.但无论如何对他来说决不会感觉有不妥之处。嘴唇的大小尺度同样把握的分毫不差,就像预先经过缜密的计算后做上去的。耳朵很大很白, 且大与白都具有的甚是贪得无厌,大而厚的耳朵白的甚是了得,这样若是将其五官分崩离析来逐个审视端详的话,个个都具有鲜明特色且魅力十足,拼在一起构成整个面部后活力四溅,超凡脱俗。整体匀称的面部,各部位皮肤的张弛和松紧度也都把握的甚是微妙,简直妙不可言,如果不是他那么让人不容靠近的装束和令人作呕的西瓜太朗式的发型,以一个男人的眼光来审视男人来看这张面孔想必都不会腻。 大家觉得怎么样呢?大概觉得我是在用彩色橡皮泥极尽方式或用语言在极致虚构人物吧,但不是这样的,虽说夸张不能矢口否认,但我们班确实真实存在这样的美人,他,就是我们的化学老师。1200字以上 高三 写人
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化学人生NO。1反应物翻翻落满灰尘的日记和同学录,看着曾经在自己和同学笔下激扬的文字,除了追忆那似水的年华外,似乎也发现,原来,从前的自己是个容易激动的人。原来,我曾因好友的心不在焉而火冒三丈。从此,好友相见不相识。原来,我曾因同桌一句过激的言辞而大动干戈。从此,两张桌子分别占据着教室东南-西北两个角落。原来,我曾因老师冤枉我未交作业而与之“对簿课堂”。从此,师生俩“狭路相逢”时却“冷眼相顾”,一声“老师好”被深深地抑制在心底,惟恐它从口中溜出来。……曾经的自己,竟如此不可一世。那时无知的自己,做事不考虑后果,只图一时痛快。动不动就要无事生小,小事变大;动不动就要炫耀自己腹中那几滴已经风干了的墨水;动不动就要让天地惊,鬼神泣。在昔日同窗的眼中,我犹如窗口的风铃般摇摆不定,最终在他们的记忆中幻化得只剩下两个字——无常。“能量高,不稳定。”这是化学老师下的独到评语。NO。2反应条件在安徒生用文字创造的童话世界里开始觉得枯燥乏味。我知道卖火柴的小女孩最终会在天堂与祖母相聚;知道灰姑娘和王子肯定幸福地生活在一起;知道丑小鸭最终会变成白天鹅……于是,我选择回归现实,但这却是残酷的现实。整日被老师用堆积如山的作业压得喘不过气,却奢望有人来解开这书山的咒语。成绩单上几个鲜红的数字如此不堪入目,却换来父母的阵阵伤心。我实在不想背上这“不孝”的骂名。曾经的狂妄自负,使朋友和自己之间的“化学键”逐渐断裂,只剩下微弱的“范德华力”。这世界成了容器,现实则作为无情的催化剂。然后,加热,加压……NO。3生成物生活的乐趣像气体般被风吹散,飘隐在空气中。曾经的不痛快像固体般沉淀,将泪水与伤痕永远留在那不懂事的岁月。或许,剩下的只是一杯无色透明的稀溶液,稀得单调,单调得让人心悸。接着,溶质开始水解,亦或化为轻飘飘的气体逸出生活的烧杯,亦或沉淀到无边的寂寞中。生活此时是一杯水,淡而无味,清而无色。无论面对打击、侮辱或诽谤,还是面对荣誉、赞许或认可,我都平静得像烧杯里的蒸馏水。似乎心里只装得下水,再也装不了其他东西。就这样形成封闭体系,不对环境做功,环境也不对我做功。我不知道如何直面着惨淡的生活和如何正视这空洞的现实。纵使我满腔热忱,生活依旧不起波澜。毕竟,水会形成氢键,牢固地困住仅有的几丝激情。这是一个放热反应,将美好、快乐、希望和激情悉数放出,只剩下虚无的空洞与我平分此世界。“能量低,稳定。”这是我最近更新的签名档。900字 高三 议论文
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化学学习建议为了使学生对高三化学总复习有一个清醒的认识,在此提一些建议供同学们参考。一、化学总复习的主要安排及要求新课结束后就会进入第一轮复习,这轮复习重在基础知识的梳理并建立知识点之间的联系。复习时间主要在第一学期完成,高三下开学不久就将进行第一次模拟考试,以检验第一轮的复习成果。这个阶段的复习特别重要,化学知识点多而碎,而高考考查的也比较细致,同学们一定要注重知识的积累,突出基础性和全面性,为提高能力打好基础。一模后就将进入第二轮复习,这轮复习重在专题归纳,总结规律,突出高考的重点、热点,提高能力层次。时间约1到2个月,然后就是第二次模拟考试,再经过一个月左右的综合练习,还有第三次也就是最后一次模拟考试。最后还有不多的时间让同学们自己进行查漏补缺。二、高考中失分的主要原因及对策高考中学生失分的主要原因主要有6个“不够”:审题不够仔细、书写不够规范、基础不够扎实、思维不够灵敏、表达不够清楚、实验不够重视。应如何克服呢?1、要重视学习习惯和思维品质。书写、表达、审题等方面的错误主要是没有养成良好的学习习惯,也与急于求成、掉以轻心、考虑不周等不良思维品质有关。良好的学习习惯和思维品质是靠平时养成的,从现在开始,同学们就应对自己严格要求,认真规范的书写化学用语,准确完整的回答简答题,要落实在笔头上。审题是解题的关键,审题时,要学会抓关键词,不要忽视细节和词语的含义,也不可凭思维定势曲解题意,遇到新的情境问题不要急躁,要反复阅读,挖掘隐藏信息,寻找突破口。把平时的做题看作考试,把考试看成平时练习。2、要加强理解和记忆。基础不够扎实表现得最突出的就是概念不清,记忆不牢。解决问题的关键首先是课堂,老师的启发、讲解是理解的最重要的途径。那些觉得复习课听不听无所谓而埋头做题的同学往往是事倍功半,这样的情况还比较典型。同时要重视课本,将各章节的内容在整体观念的基础上重新审视,融会贯通。很多化学的概念、原理、化学方程式在理解的基础上要记得很熟练,能脱口而出,这才符合复习的要求。理解的越全面越深入,记忆的越准确越熟练,解题的正确率才会提高,速度才会加快,这样复习才有成效。3、要善于思考总结方法。能力立意已经是化学高考试卷的主要体现。高考中很多同学的失分与思维定势有关,只记住练过的解题套路,而遇到新情境就不能独立思考,缺乏思路,今年高考的教训尤为深刻。我们在复习中要重视构建知识网络,加强学习过程的反思,不断总结规律方法。特别是一些学习态度很好但学习效果不理想的同学,更要多思多想,寻找方法。化学学习方法主要是思维方法、解题方法和实验方法,思维方法就是学会怎样去想,解题方法和实验方法是怎样去做。其核心是思维方法。例如要学会将一个复杂的问题分解成几个简单的问题的思维方法,学会将新情境下的问题还原成已知的化学原理的思维方法,学会对实验进行假设、操作、设计的实验方法,学会寻找化学计算常规思路的解题方法等。4、重视化学实验。透析近几年的高考化学实验题,可以发现高考实验题的设计有的就是课本上的常规实验,包括演示实验及课后学生实验,有些是由其发展、变形、派生出来的内容。而从高考实验题失分较多的现象可以看出,在平时的实验中只是照方抓药,未能理解清楚为什么要这样做?如何做?还可以怎样做等问题。因此要认真领悟实验三大原理(反应原理,装置原理,操作原理),注重对获得实验结果的过程分析,对各种实验方案能明确其优缺点,并能提出改进见解。这样才能拓宽实验思路,提高解决综合实验的能力。三、如何提高化学复习题的效率1、习题要精选。精选一套化学复习资料(一般是教师指定)作为主要参考书,供整理知识、练习使用。要把它真正弄通弄透,彻底消化。精选近几年化学高考题也是很好的训练方法。要针对自己实际,逐步提高难度。2、练习要同步。每天都要根据老师复习的要求,完成一定量的同步练习,这样听老师讲解效率最高。3、做题要多思。该题考查的意图是什么,解题的关键是什么,还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使知识得到不断地弥补、完善,又能举一反三。4、错题要纠错。每一次练习或考试后,要对差错做出详尽的分析,找出错误根源,到底是概念不清原理不明造成的,还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载,如错题本等,每隔一段时间都要进行一次总结,看看哪些毛病已“痊愈”,那些“顽症”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,从而不断消除化学复习中的失分点,增加得分点。文章来源网络整理,请自行参考编辑使用1200字以上 高三 叙事
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我的化学老师我的化学老师,他那嘴角上扬的笑容总能让人轻松,让人在失落中看到希望;那从眼镜后透出的目光,总能让人觉得充满学识,充满睿智;而头顶上的几缕白发,记录着他的人生沧桑。老师的课堂,笑声常爆,他擅长在生活中启发学生,教育学生。他教会了我们在快乐中学习,在学习中成长。看!他又在为了描述某一个实验操作而活灵活现地表演着,一会儿在黑板上涂涂画画,一会儿为引起注意又学着我们的错误操作。顿时,讲台下一片哄笑。这笑声,不仅使我们感到快乐,更让我们学到知识,认识到自己的错误。虽说,老师爱和我们打闹,但一遇到知识问题时,他便严肃起来,一丁点的小错误都不放过。有一次,班上一位同学在描述实验操作时,用了一个不太恰当的动词“放”,老师立即感到不当,把它改成了“滑”,并告诉我们把固体装入试管用“滑”字准确形象,突出了不会使试管因太大的撞击力而破裂的优点。老师对学术如此严谨,既表现了他对知识的尊重,对自己职业的尽责,更反映了对我们的负责。这是多大的一份责任心啊!在他的教育下,我改掉了许多马虎的毛病,领悟了知识的可贵,懂得了在求知路上脚踏实地,精益求精的道理。课堂外,老师是一个懂得生活的人,爬山,摄影样样喜好。他凭双脚领略了生活的美好情趣。用双手留住了许多绚丽的瞬间。在他身上,我们学习到了高尚的情操,知道了如何成为一个志高品洁的人,如何品味生活的真谛。作为他的学生,我们都感受到了来自老师的不怕困难的气魄和一笑化万难的豁达。曾经有人说过,教师是不好当的,没那能耐,就别揽这活。是啊!教师是一个“吃力不讨好”的工作,辛苦但报酬却很低薄。然而真正的教师一走上讲台,心里就只有学生们。难怪古人言:一日为师,终生为父。老师们把自己毕生知识毫无保留地传授给我们,难道我们不应该向他们致敬吗?我曾经憧憬着成为一名教师,但又忧心忡忡,深怕自己不够格。在我的人生征途中,化学老师那乐观的生活态度,无私奉献的精神以及对知识精益求精的品质给我烙下了深深的印记,将永远是我纠正错误,提升品位的一面镜子。800字 高三 写人
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化学题任大明终于把他那包括40道数学题、20道物理题、20道化学题的作业做完了。他美美地伸了一个懒腰,一只手正好搭在录音机上,他随手按动开关,准备欣赏一下许国璋流利的英语。一下午的“苦战”,使他感到脸上发烧,四肢冰凉。唉!再过十几天就要大考了,多做几道题又有什么关系?唔,今天是怎么了,录音机怎么没声音?“大明!”任大明的思绪被隔壁的妈妈的声音唤回,“停电了,快到杂货店去买几根油芯回来,家里等着用呢。”任大明无耐地关掉录音机,从妈妈手里拿过钱向门外走去。走着走着,忽然他想起那家杂货店边新开了一家书店,说不定有徐志摩的诗集呢。想到这里,他的脚下的步伐不禁加快了。任大明深一脚浅一脚的走进杂货铺,杂货铺里虽点着蜡烛,带还是显得阴暗,这使得他本就充塞的脑袋更加发涨了。他走近柜台,开口便问,售货员连头也没抬即说“没有”。他有些失望的走出店门,可一想有觉得不对——“我刚才问的是‘有没有煤油灯的芯’呢,还是‘有没有徐志摩的诗’呢?”他脑子里有太多的数学公式、理化概念……其他一概糊涂了。于是,任大明有返回那昏暗的杂货店,再次向售货员问道:“有没有煤油灯的诗?”“没有!”售货员这次抬起了头,用一种异样的眼神看着他。听说没有,任大明终于如释重负般离开杂货店,刚出店门,身后便传来一句:“有病!”他也不知道是不是骂他,而是异常兴奋地奔进书店。这回,他胸有成竹地问道:“有没有徐志摩的芯?”……550字 五年级 叙事
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双手拥抱化学脑海里每想到化学,我就会感到无比的兴奋和激动。化学带给我好奇心﹑勤奋学习的心,还有一颗勇于探索﹑追根求源之心。化学出现在我们的生活中,成为我们生活的一部分。我爱化学,化学世界里形形色色的分子﹑原子﹑离子,已蓦然的渗透入我的肤体。(一)放假时,吃完饭后我通常都会帮母亲洗碗。我在洗碗盆里触摸那似乎无重力的泡沫:我把泡沫当成云,手在泡沫中轻轻滑过一条弧线,一副“鱼在水中游”的图画展现在我们面前。我突然想起化学老师说自来水是“软水”,这个场景足以证实这个结论。泡沫浮在水面上,我轻轻地吹起泡沫,泡沫飞在空气中,我仿佛身临仙境。我的脑子转了一个弯想起“水在通电的条件下生成氢气和氧气”,我就思考:我们经常把洗碗水直接排到下水道里,那么,为什么我们不把这些家庭废水搜集起来,然后在这些水里通电,把生成的气体收集起来,这样循环利用不就更好吗?来到学校后,我请教了化学老师,让她评论我的猜想。老师听了后,微笑地说:“你的想法可真特别!证明你是一个善于动脑探索的好学生,但你应该知道处理家庭废水的最好途径是把它们用来浇花﹑洗地板等,如果你把这些家庭废水进行通电,或许生成其他物质,而且操作方法很困难,成本也非常昂贵。正如把盐水通电,生成氢氧化钠﹑氯气和氢气。家庭废水是混合物,在通电条件下可能生成有害物质。”我为我幼稚的想法而感到难为情,但也为我对知识追根求源的精神感到光荣。水是人类赖以生存的物质,我们要保护水资源,让地球变得更加美好!(二)曾经有一个家庭实验引起我极大的兴趣:把一个鸡蛋放进盛足量的食醋里,观察现象,得出结论。我带着好奇心,在家里做了这个实验。我拿了一个一次性塑料杯,往里面装入食醋,然后从冰箱里拿出一个新鲜的鸡蛋,放入食醋中,我观察到有趣的现象:鸡蛋慢慢地往下运动,当鸡蛋差不多降到杯底时,运动方向改变了,慢慢地往上运动;当鸡蛋快要到达液面,运动方向有发生改变,慢慢地往下运动…我猜想鸡蛋在液体中运动,可能与浮力有关。根据公式:F浮=ρ液×g×V排,可得出鸡蛋上升的原因:食醋是酸类物质,鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,属于碳酸盐,食醋和鸡蛋壳发生反应,生成氯化钙,使液体的密度变大,生成的二氧化碳气体附在鸡蛋壳上,排开液体的体积变大,因此,浮力变大;鸡蛋下沉的原因:生成的二氧化碳排到空气中,排开液体的体积变小浮力变小。这是一道化学和物理综合起来的难题,我感到非常的高兴,因为我动手做了实验,解决了这难题。化学是以实验为基础的科目,我们想学好化学,就要多动手做试验,多思考问题,多观察身边细小的物体。(三)“实验室制造氧气”是一个非常重要的实验。我们都知道实验室制氧气用高锰酸钾做反应物,用‘固固加热型’的收集装置和‘排水法’的搜集装置。化学老师在课堂上讲在家里也能制氧气,用消毒药水(双氧水)做反应物,红砖粉或猪肝做催化剂,就能制造取氧气了。我在药店里买了一瓶双氧水,回到家后,首先把双氧水倒在塑料杯中,在冰箱里拿来一个保鲜袋和一小块猪肝,再拿了一个橡皮筋。然后,把猪肝放入双氧水中,我迅速地把保鲜袋盖在瓶口,用橡皮筋套住。我观察到这样的现象:有气泡产生,塑料袋慢慢地涨了起来。虽然我知道这些气泡一定是氧气,但我也要用氧气的化学性质来证明它。当塑料袋涨到最大时,说明已集满氧气。我用带火星的木条放在塑料袋口上,打开塑料袋,我观察到带火星的木条复燃,所以,证明这些气体是氧气。氧气有很多用途,是自然界中宝贵的物质。后记:让我们双手拥抱化学,创造美好的明天,创造幸福的生活,创造美丽的地球!1200字以上 初三 叙事
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化学常识化学百科知识食盐的用途一、化学常识:高中化学百科知识:食盐的用途食盐的用途(1).食盐是一种重要的调味品。(2).医疗上用氯化钠配制生理盐水。0.9%(3).农业上可以用氯化钠溶液来选种。(4).食盐可以用来腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等,腌制成各种风味独特的食品。(5).公路上的积雪也可以用氯化钠来消除。二、高考化学必备知识点:高中化学百科知识:食盐的用途重结晶后的食盐中有硫酸钠、氯化镁和氯化钙等可溶性杂质。主要是以离子的形态存在。我们可以分别向里面加入氯化钡、碳酸钠、氢氧化钠除杂。将其转化为沉淀,出去。最后加HCL可以除去多余的碳酸钠、氢氧化钠,得到精盐水。最后蒸发结晶的得到精盐。硫酸钠与氯化钡反应生成白色的硫酸钡沉淀Na2SO4+BaCl2=BaSO4沉淀+2NaCl氯化镁和氢氧化钠反应生成白色的氢氧化镁沉淀MgCl2+2Na(OH)=Mg(OH)2沉淀+2NaCl氯化钡与碳酸钠生成白色的碳酸钙沉淀Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl不过这样也引入了新的杂质离子但是加入的碳酸钠可以出去杂质离子将其装化为沉淀过滤除去最后再加入稀盐酸除去多余的碳酸钠再蒸发(因为盐酸有挥发性)所以最后就会剩下纯的NaCl了。其实很简单啊,连我这个高中化学课代表都会这种题,你们没理由不会的。不过我估计我写的你一般看不懂。500字 高中 叙事
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烹饪化学5-2北京轻工技师学院教案(2018-2019学年度第一学期)任课教师:王晓茜科目:烹饪化学编号:10授课章节名称§3.2脂肪的物理性质及在烹饪中的应用§3.3脂肪的化学性质审批签字授课班级18(7)班授课时数2授课时间第六周(2)授课方法讲授法、课堂提问法教具多媒体教学目的及要求【知识目标】了解油脂氧化和抗氧化、气味和色泽油脂的熔点和沸点【技能目标】掌握油脂氧化和抗氧化【素质目标】培养学生的系统学习、思考能力和严谨的学习态度教学重点、难点【重点】掌握气味和色泽油脂的熔点和沸点【难点】掌握油脂氧化和抗氧化作业见教案教学过程回顾复习脂肪有哪些分类?新课导入多年来,有关脂肪我们只听到一种声音:它对人无益。这种说法并非事实。仅有几种脂肪是对健康不利的,其他的则可能有助于你防治心脏疾病。我们也需要一些脂肪来吸收某些维生素以及维持免疫系统的健康;脂肪还为荷尔蒙的分泌提供原料,比如睾丸激素。新课教学小结作业见教案教学后记教学过程及内容教学手段、方法学生活动回顾复习脂肪有哪些分类?新课导入多年来,有关脂肪我们只听到一种声音:它对人无益。这种说法并非事实。仅有几种脂肪是对健康不利的,其他的则可能有助于你防治心脏疾病。我们也需要一些脂肪来吸收某些维生素以及维持免疫系统的健康;脂肪还为荷尔蒙的分泌提供原料,比如睾丸激素。新课学习§3.2脂肪的物理性质及在烹饪中的应用一、气味和色泽无色无味(纯净的)气味:多数油脂无挥发性。短链脂肪酸挥发(臭味)、非脂成分(风味成分、脂肪氧化产物)。色泽:脂溶性色素,如类胡萝卜素、叶绿素、叶黄素。二、油脂的熔点(mp)和沸点(bp)天然油脂没有确切的mp和bp,只是一段温度范围(?)1、熔点◆游离脂肪酸甘油一酯二酯三酯(?)◆碳链越长,饱和度越高,则mp越高◆顺式低于反式◆mp37℃时,消化率97、98%;>37℃,<50℃,消化率90%;>50℃,难以消化。2、沸点沸点较高,180-200℃之间,bp随碳链增长而增高。几种常用食用油脂的溶点与消化率的关系三、烟点、闪点和着火点油脂在接触空气加热时稳定性指标l烟点:在不通风的情况下观察到试样发烟时的温度l闪点:试样挥发性物质能被点燃但不能维持燃烧的温度l着火点:试样挥发性物质能被点燃并能维持燃烧不少于5s的温度l各种油脂的烟点差异不大,精炼后油脂大大提高。四、结晶性晶体结构:同质多晶(Polymorphism)化学组成相同的物质,结晶晶型不同,但融化后生成相同的液相。五、膨胀及固体脂肪指数油脂在通常温度下往往是固体和液体的混合物。固体脂肪指数:一定温度下的油脂固液混合物中,固体脂肪和液体脂肪所占比例的比值,称为SFI。(一)熔化:1、热焓熔化曲线◆简单甘油三酯其熔融行为符合纯物质的熔融特性,即从固体变为液体时,热焓对物料温度的曲线为S形。◆天然油脂由于是混合物,其熔融行为和简单酯的行为有些差别。首先相变过程变得不明显,当出现固液混合体系时,温度仍有所上升;其次,天然脂熔融时体积会发生变化。2、膨胀熔化曲线液体分数bc/ac固体分数ab/ac固体脂肪指数(SFI)SolidFatIndex:在一定温度下固液比ab/bc(二)油脂的塑性定义:表示半固态油脂保持一定外形和柔性的能力。决定油脂塑性的因素:◆SFI适当:SFI太大或太小,油脂的塑性都比较差,只有固液比适当时(10%-30%固体),油脂才会有比较好的塑性。◆脂肪的晶型:()晶型的油脂其塑性比()晶形要好。这是因为()晶形中脂分子排列比较松散,存在大量的气泡,而()晶形分子排列致密,气泡少。()型油脂往往是人造奶油起酥油、最理想的结晶状态。◆熔化温度范围宽则脂肪的塑性越大。[板书设计]一、气味和色泽无色无味(纯净的)气味:多数油脂无挥发性。二、油脂的熔点(mp)和沸点(bp)天然油脂没有确切的mp和bp,只是一段温度范围三、烟点、闪点和着火点四、结晶性五、膨胀及固体脂肪指数[教学效果检验]结合课件、板书内容,检验本次课的教学效果。[预习思考]下一节内容【小结】【作业】见书提问总结归纳为主多媒体结合板书举例强化知识点教师讲解为主提问学生总结知识点总结归纳强调重点总结归纳知识点了解强调重点提问学生总结知识点重点讲解总结归纳思考,回答问题思考、回答问题学生认真听讲,并记录笔记通过例子强化对知识的理解记笔记听课学生阅读看黑板在本子上画图记笔记学生互相背诵记笔记听课分小组思考问题看幻灯片,记笔记1200字以上 高中 叙事
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化学知识我是氢,我最轻,火箭靠我运卫星;我是氦,我无赖,得失电子我最菜;我是锂,密度低,遇水遇酸把泡起;我是铍,耍赖皮,虽是金属难电离;我是硼,有点红,论起电子我很穷;我是碳,反应慢,既能成链又成环;我是氮,我阻燃,加氢可以合成氨;我是氧,不用想,离开我就憋得慌;我是氟,最恶毒,抢个电子就满足;我是氖,也不赖,通电红光放出来;我是钠,脾气大,遇酸遇水就火大;我是镁,最爱美,摄影烟花放光辉;我是铝,常温里,浓硫酸里把澡洗;我是硅,色黑灰,信息元件把我堆;我是磷,害人精,剧毒列表有我名;我是硫,来历久,沉淀金属最拿手;我是氯,色黄绿,金属电子我抢去;我是氩,活性差,霓虹紫光我来发;我是钾,把火加,超氧化物来当家;我是钙,身体爱,骨头牙齿我都在;我是钛,过渡来,航天飞机我来盖;我是铬,正六铬,酒精过来变绿色;我是锰,价态多,七氧化物爆炸猛;我是铁,用途广,不锈钢喊我叫爷;我是铜,色紫红,投入硝酸气棕红;我是砷,颜色深,三价元素夺你魂;我是溴,挥发臭,液态非金我来秀;我是铷,碱金属,沾水烟花钾不如;我是碘,升华烟,遇到淀粉蓝点点;我是铯,金黄色,入水爆炸容器破;我是钨,高温度,其他金属早呜呼;我是金,很稳定,扔进王水影无形;我是汞,有剧毒,液态金属我为独;我是铀,浓缩后,造原子弹我最牛;我是镓,易融化,沸点很高难蒸发;我是铟,软如金,轻微放射宜小心;我是铊,能脱发,投毒出名看清华;我是锗,可晶格,红外窗口能当壳;我是硒,补人体,口服液里有玄机;我是铅,能储电,子弹头里也出现;化学知识600字
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化学有趣化学是一门研究物质结构、组成、性质以及变化规律的学科。生活中处处有化学,世界专利发明中,有20%与化学有关;发达国家从事研究与开发的科技人员中,化学与化工专家占一半左右;它是我们中考所要考的,学好它很难,但又很简单。学化学首先要了解化学,培养对化学的乐趣,当你产生了乐趣之后,学化学便不再是一件难事。化学一门建立在实验基础上的学科,所以我们经常能在化学课上接触到许多有趣的实验,但化学的美妙并不仅仅如此。如果你真正的陷进化学中去了,你会情不自禁地运用化学的思维方式。比如在某地发现了一种矿泉水,商人首先想到的是如何来赚钱;学地理的首先想到的是矿泉水是来自哪个岩层;生物学家想到的是矿泉水里面有哪种细菌;而化学家想的的是里面有哪些特殊的元素;倒开水是一个常见的事情,如果你有一个化学的潜意识,你在倒开水时会把活塞倒放;学化学的人也许会缺少浪漫,比如说见到一堆篝火,诗人会情不自禁的写下千古名篇,而你可能会冷冷的丢下一句:只不过是剧烈的氧化反应而已。但化学不会缺少热情,当你有了这种对化学的热情,当使用化学成为习惯,把化学不只定位在学习上,而是生活上。那时你一定会发现化学是那么有趣。在有了兴趣之后,还要有方法。我觉得学化学很简单,首先要把该背的全背了,在背好之后就要多做题目,做题目关键的是要掌握技巧,掌握一种做题方法比做一百道题更有用,对于不会的要多问。我学化学已有一年时间了,在学了化学后觉得自己很渺小,不知道的东西实在太多了,不过化学确实是一门有趣的学科,不知道你有没有这种感受。600字 初一 抒情散文
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化学与环境科学如今时代发展迅速,科技也日益发达,人们从工业时代到信息化时代,化学都在其中扮演着不可忽视的角色,给人们的衣食住行等等各方面都带来了很大的方便,但与之而来的也给我们的环境带来了很多问题。对于环境科学这门专业,我对它的了解或许还远远不够,但是关于它的宗旨我却是一直放在心上,始终不敢忘记,简而言之就是“对环境进行综合的治理和防治,使之保持和恢复适宜人类居住的特性”。现今,环境问题日益突出,解决它已经是迫在眉睫,而化学作为环境科学治理的理论基础,懂得和掌握好化学知识更是解决环境问题的关键,所以,用化学知识去解决环境问题势在必行。只有清楚了解化学污染物的结构和特性,才能够详细研究环境中的污染物质在空气和水等环境介质中的迁移、转化、归宿的规律,才能够找到合理的预防和治理措施,这些治理措施都是在化学理论研究的基础上产生的。据相关统计,在众多种类的环境污染物中,超过90%都是与化学相关的,其实不仅是污染物中,就连平民百姓的生活中我们也可以随处可见化学的踪迹,例如,塑胶板鞋、防爆玻璃、合金材料等等,工业生产中那就是更不用提了,可见,不仅是环境中、工业中,就连平民百姓的生活中化学都是必不可少的,我想,如果这个世界没有了化学,它还能够进行的下去吗?很显然,答案是:不能。环境与我们每个人息息相关,化学与我们每个人更是有着不可分割的联系,掌握和研究化学是环境治理的先行之道,所以化学对环境科学有着不可替代的重要作用!600字 初一 议论文
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化学练习化学酸雨及其防治过关测试题一为了帮助学生们更好地学习高中化学,查字典化学网精心为大家搜集整理了高一化学练习:高一化学酸雨及其防治过关测试题一,希望对大家的化学学习有所帮助!高一化学练习:高一化学酸雨及其防治过关测试题一2是常见的大气污染物之一,我国规定空气中SO2含量不得超过0.02mg/L。下列措施中能够减少SO2排放量的是()①用天然气代替煤炭做民用燃料②提高热能利用率③硫酸厂采用更好的催化剂使SO2氧化成SO3④使用CS2萃取煤炭中的硫⑤燃煤中加入石灰后再使用A.①②⑤B.①③⑤C.①③④D.③④⑤答案:A2.下列关于浓硫酸的叙述正确的是()A.浓硫酸具有吸水性,因而能使蔗糖碳化B.浓硫酸在常温时可以与木炭反应C.浓硫酸是一种干燥剂,能够干燥氨气、氢气等气体D.浓硫酸在常温下能够使铁、铝等金属钝化解析:使蔗糖碳化这是浓硫酸显示了脱水性。浓硫酸与木炭的反应需要加热,在常温下不反应。浓硫酸是一种干燥剂,但它是具有强氧化性和酸性的干燥剂,因其有酸性,所以不能干燥具有碱性的氨气。答案:D3.将浓硫酸和2mol/L的硫酸在实验室中敞口放置。它们的质量和放置天数的关系如下图所示。分析a、b曲线变化的原因是()A.a升华、b冷凝B.a挥发、b吸水C.a蒸发、b潮解D.a冷凝、b吸水解析:图中a曲线为稀硫酸,其质量减小,原因是溶液中的水蒸发了,b曲线为浓硫酸,其质量增加,原因是其吸收了空气中的水。答案:B经过精心的整理,有关高一化学练习:高一化学酸雨及其防治过关测试题一的内容已经呈现给大家,祝大家学习愉快!600字 高一 叙事
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化学学习路网构建研究随着互联网+时代的来临,大数据、虚拟仿真、人工智能、云计算等信息技术飞速发展,其在教育领域的应用也越来越深入且广泛,智慧教育理念应运而生。在技术的支持、理念的指导下,现如今课堂教学对学生的个性化学习愈加关注,如何建设一个数字化、智能化的智慧学习环境成为目前关注的焦点,亟待解决。本研究关于学习路网的构建,正是智慧学习环境建设中的重要部分,为课堂个性化学习的实现提供了支持。本文从以上研究背景出发,旨在构建能够支撑学生个性化学习的初中化学学习路网。首先,通过文献分析了解目前个性化学习以及智慧学习环境的发展现状与问题,再对初中化学学科的课标以及课程内容分类及特点进行分析;在此基础上运用调查研究法了解分析初中化学学习现状及支撑资源的状况,总结发现目前学校的计划课堂难以实现学生的个性化发展、学生学习兴趣缺失、缺少探究活动以及欠缺有效数字化学习资源等问题;接下来,针对以上问题进行初中化学学习路网的构建,主要对核心要素,包括学习路径、学习内容以及学习资源进行分析与设计,分别给出了听讲式、读懂式、探究式三种学习路径,知识点模型以及学习资源结构图。最终针对化学学科的不同课型,包括新授课中的概念课和实验活动课以及复习课,分别给出学习路网构建过程;最后,进行教学案例设计与效果分析。通过对案例设计与实施进行评价,发现本研究构建的初中化学学习路网在日常教育教学中切实可行,能够有效改善目前初中化学教学中存在的问题,能够提高学生学习兴趣、支撑学生进行实践探究活动、为学生提供有效的学习资源并且在支持学生进行个性化学习及知识建构方面效果显著。600字 初中 叙事