《国家强大,以民为本》600字

《国家强大,以民为本》

600字 初一 抒情散文

读《赵威后见齐使》有感

《国家强大,以民为本》

民本思想是儒家的思想的精华,是统治阶级的主导思想。

赵威后在会见齐国的使臣的时候,首先关爱的百姓的生活,把百姓的利益放在第一位;关心百姓,关爱百姓的生活,体恤百姓的疾苦,了解百姓的收入;这些正是领导的风范,是工作的指南。

从这些对话就可以看出,这些对话体现了正面刻画人物的特点。例如:岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?

因为,“衣、食、住、行”是百姓的基础,百姓是国家的基础,没有百姓就没有国家,没有百姓的生活的安定,就不会有和平的环境;没有衣食的生活就不会有团结的发展。可见,作者通过赵威后与齐使的问答,委婉地批评了齐国政治失当,赞扬了赵威后的“以民为本”的治国思想。赵威后又提出了“养民”“息民”“孝敬父母”的工作方法。可见,这些言论,反映了她对国家的发展与社会的繁荣的清醒的认识和对“民本思想”的高度重视。

那么,只要是关心百姓的生活就是“民本思想”吗?就是领导的工作作风吗?在我们的领导集体里,焦裕录就是典型的榜样。工作中深入到群众的生活中去,与百姓穿一样的衣服(这一点是封建制度与现代制度的不同),与群众住一样环境的房屋,与群众肩并肩地走,与群众手拉手地说,与群众乐能乐的事……这样的领导正是群众的贴心人,正是群众的领路人,正是群众生活的带头人。他们关心群众的生活,了解群众的疾苦,把握群众前进的方向,富裕群众的饭食,饱暖群众的衣着,发展群众的行路,这些党的好干部,贯彻是党的新时代的富民政策;我党的集体需要的是这样的好干部,我国的建设需要的是这样的好领导,这些不正是我们社会主义国家的“民本思想”的体现吗?

高宇豪

《穷人》续写

800字 六年级 抒情散文

“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

“啊!咱们想到一块去了!”渔夫露出了笑容。“哎!我还以为你会生气我没经允许就把他们带回来了呢!”“怎么会?”“哈哈!”两人笑了起来。

“哇哇!”西蒙的两个孩子的哭声顿时惊醒了那五个孩子:“妈妈!他们是谁?”最大的女孩轻声问。“哦!没什么!他们是我……恩……是我在海边发现的两个孤儿!别告诉他们啊!”“哦。”五个孩子连连点头。孩子们虽然有些疑惑,但还是相信了妈妈的话。等孩子们睡着了,桑娜着急地说:“怎么办?五个孩子已经够咱受了!再来两个,我们以后的日子就难过了。怎么……”“咳!没事,以后我多打点鱼,不就行了?”渔夫打断桑娜的话,又关上了帐子,让孩子们安心睡觉。桑娜对渔夫说:“天不早了,你也早点儿睡吧,明天你还要去捕鱼呢!”“那好吧,你也早点儿睡。”渔夫说完也睡下了。

第二天,渔夫和桑娜一早就把西蒙给葬了,然后渔夫就出去打鱼了。桑娜则留在家里照顾孩子、收拾屋子。还像以往一样,地扫得干干净净,食具在搁板上闪闪发亮。晚上,渔夫回来了,还带回了一些鱼,桑娜烧好了鱼,孩子们吃了起来,像一个个饿了好久的搀猫,桑娜害怕孩子们不够吃,把自己的那份也给了孩子们。就这样幸福地持续了一个月。

有一天,渔夫出去打鱼,只打到了石头、水草和和一些垃圾。回到家里,渔夫沉没了片刻,对桑娜说:“唉,最近老天爷就是作怪,想打点鱼也难啊,该怎么办呢?”“没关系的,说不定明天就能多打点呢?祷告吧!”桑难怪想:哎!我要是能帮他就好了!“恩。”渔夫一边在胸前画着十字,一边祷告:但愿明天我能打到鱼,孩子们就不用挨饿了!

又一天到了,渔夫又一次出海,这回他打到的会是什么呢?这回他打到了一个非常大的蚌,结果今天又“一无所获”。渔夫带着大蚌到了家。“这是什么?”七个孩子围了过来。“这只是一个蚌而已。”“蚌?什么东西?”“哦,蚌就是会制造珍珠的东……啊哈!”说着,他把蚌的壳打开,啊!一颗闪闪发光的大黑珍珠呈现在大家眼前!“哇!好漂亮!”孩子们惊呼到。“对了,桑娜,咱们可以把它卖掉换钱!黑珍珠是很值钱的!”“好主意!”

第二天,渔夫带着黑珍珠去了市场。商贩们一看黑珍珠,就都想去买,可是渔夫不卖,就这样,价格抬呀抬,从最初的一万,涨到了卖出去时的十亿!

十亿,足够让七个孩子们活到老了!

就这样,渔夫、桑娜和七个孩子们过上了幸福、富裕的美满生活!

辽宁铁岭育华小学六年级:淑?范er

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