一次有趣的实验
在漫漫学途中,总伴随着一些有趣的实验,这些实验总会多多少少带给我们一些启发。不论成功还是失败,都是一次美好的童年回忆。今天,我就又多了一段实验时光,实验的名称叫“液体分离”。
听到“液体分离”这几字,你们会不会问液体不是相互溶解的吗?我会告诉你:液体有重有轻,这个实验是可以成功的哟。
实验正式开始,先将准备好的材料拿出,选出里面装有油的那个瓶子。紧接着按1:1的比例倒入清水。倒入清水,奇迹发生了,水居然立刻迫不及待地跑到了油的下面,没有丝毫拖泥带水。再进行实验的第二步,拿出代替色素的硼砂水。倒入硼砂水后,奇妙的事情又发生了,硼砂水看来比水还重,居然也急匆匆地躲到水大哥的庇护下,这真是一位“重量级选手”。然后就是最后一步,这一步有一出压轴好戏,美妙绝伦,肯定让人拍案叫好。我也对这一步产生的情景情有独钟,话不多说,开始吧。拿出一些泡腾片,将它们掰开,再把他们一个接着一个放入瓶中,当泡腾片沉入水底时,她真的名副其实的“泡腾”起来了。它先在底层冒泡,一个个可爱的小泡泡急切地想“一飞冲天”。他们迅速地向上游,可到了油大伯这里却有了困难,他们开始慢慢爬升,一下子变成了一个个“小气球”。这般景象,让我赞不绝口。这些“小气球”过了一会儿终于“登顶”了,他们立刻来了个华丽的变身——变成了上层气泡。
这样,一瓶上层有气泡、泡沫,中层有油,下层有水,底层有色素的色彩斑斓的混合液体就制成了,而且摇混他之后,还会自动变回原样,这真是“忠心耿耿”。
通过这次实验,我懂得了要养成爱动脑,爱动手,勇于实践的好习惯,做生活的有心人,同时也要学习借鉴这种液体不屈不挠,忠于本位的品质。
“液体分离”实验,一次有趣的实验。
陋室铭仿写
【学习铭】
韦勤
题不在难,多做则灵。智不在高,勤学则成。斯是学习,脚踏实地。阅古今名著,赏中外经典。谈笑有良师,往来无损友,可以多讨论、多思考。无抄袭之害己,无马虎之伤神。匡衡之借光,车胤之囊萤。孔子云:“学而时习之,不亦说乎?”
【篮球铭】
张宇坤
场不在好,有框就行。球不在贵,能拍就成。斯是球友,惟吾好胜。球技不如人,勤练记心头。场上一挑五,必定要称王。可以大背打,后仰跳。无啰嗦之乱耳,无作业之劳形。洛杉矶科比,休斯顿麦迪。詹姆斯云:“为此打球!
【学习铭】
杨昊锦
智慧不高,勤奋则行。知识不多,爱拼则赢。虽是困难,惟吾坚心。平日不努力,后悔也莫及。知识本无限,要学趁年轻。可以赏名著,阅诗经。无噪音之乱耳,无游戏之劳形。书山勤为径,学海苦作舟。吾云:“天道酬勤!”
【中国铭】
赵正阳
国不在大,和平则赢。家不在富,团结则行。他国遇难,我国支援。海上有航母,太空有天宫。窥宇有天眼,潜海有蛟龙。天空飞机翔,地上高铁行。无敌艇之骚扰,无战争之难民。文景之治,贞观盛世。众人云:“厉害了,我的国!”
【励志铭】
贾丽涓
志不在高,实干则行。梦不在大,奋斗则灵。斯是为人,惟勤能成。学贵有恒心,功到自然成。谈笑有学霸,往来无闲人。可以写作文,读英语。熟练必生巧,勤奋能补拙。古有囊萤映雪,今有司马警枕。吾云:“不励志怎行?”
【文具铭】
王海鹏
笔不在好,能写就行。本不求多,够用就行。斯是文具,切勿攀比。右手拿铅笔,左手拿橡皮。书写须认真,态度要端正。上课勿咬笔,下课勿玩本。文具犹如人,且用且珍惜。吾云:“珍惜文具,请勿攀比”
【学习铭】
郭婷婷
智慧不高,勤奋则行。知识不多,爱拼则赢。斯是学习,惟吾用心。书中藏万卷,埋头勤苦读。篇篇有哲理,科科有门路。可以赏名著,阅诗经。无噪音之乱耳,惟勤学之常形。学海巧成舟,书山行捷径。吾云:“何苦之有?”
【友谊铭】
贾钰静
友不在多,心诚则灵。言不在多,意深则行。斯是好友,与吾同心。桌上放书籍,心中溢友情。谈笑有欢快,往来无愁容。可以读报纸,谈心情。无流言之乱耳,无利益之缠心。古有子期伯牙,又有叔牙管仲。伊索言:“患难见真情。”
【家庭铭】
李书平
房不在豪,舒适即可。人不在多,温馨即可。家虽不华,和睦就行。打开自家门,家人齐全在。温馨又和睦,人人欢笑多。可以谈谈心,阅名著。无嘈杂之乱耳,无难题之劳形。烦恼全抛掉,团圆又和谐。家人云:“家和万事兴。”
【简朴铭】
郜科惟
屋不在大,能住就行。衣不贵华,洁净则名。斯是简朴,惟吾安宁。屋子朝南居,衣物叠整齐。物品心中知,衣厨胸中记。可以拖地板,擦墙壁。无杂物之乱舍,无脏衣之乱眼。古有颜回简,今有我家洁。邻居云:“简朴为大。”
【学习铭】
王成
分不在高,尽力就行。考不在分,尽力则灵。斯是智慧,惟吾勤奋。上课认真听,下课认真记。每天多讨论,学习尽到心。可以长知识,练情操。无游戏之诱惑,无烦事之缠心。君子扬后世,伟人记在心。孔子云:“三人行,必有我师焉。”
【陋室铭】
乔家辉
家里虽贫,美满就行。房子虽旧,温暖就行。斯是贫困,但吾爱其。家中人团结,努力齐奋斗。谈笑家常事,往来无顾忌。可以劳家务,谈过往。无缺钱之困扰,无失败之无助。家幸福美满,情日益更浓。家人云:“何乐不为?”
【志向铭】
李钰潇
烛不在短,有芯则明。事不在难,有志则成。十年寒窗,惟吾志坚。读破万卷书,行走万里路。勤为书山径,苦作学海舟。吃得苦中苦,方为人上人。立下广大志,报国心。无闹市之喧嚣,避嘈杂之乱耳。南宋文天祥,盛唐柳公权。曹操曰:“志在千里。”
相似题目
-
一次有趣的实验今天,陶老师在课堂上给我们做了一个有趣的实验,就是怎样让鸡蛋浮在水面上。真的是太有趣了。首先陶老师准备了一些盐、一个勺子、一个空杯子、一个鸡蛋、还有一些清水。看着这些材料,我们像是倒入油锅里的水一样沸腾,一下子七嘴八舌地议论开了。陶老师看着一脸困惑的我们,微笑着说:“今天我们换个学习的方式,我们来做一个有趣的实验,你们觉得怎么样?”“耶,太好了!”欢呼声仿佛要把房顶掀开了!实验开始了,先将杯子里倒入清水,接着老师拿着鸡蛋对我们说:“你们猜鸡蛋是漂浮的还是沉入水底?”“当然是沉入水底了!”我们异口同声地说,果然,鸡蛋放下去后立马沉入水底,还发出叮咚的响声。陶老师看着专注的我们说:“如果放入盐,它会有什么变化呢?”接着老师放了两勺盐进去,杯子里好像下起了暴风雪,到处是白色的粉末,老师用红笔搅拌了起来,鸡蛋也随着水流旋转,像是一个旋转的陀螺。停下来后,鸡蛋还是矗立在杯底,好像一座大山一样屹立不动。“加盐,加盐……” 我们又哄闹起来。老师又放入一些盐,再次搅拌,杯子里的水浑浊不堪,接着见证奇迹的时刻到了,鸡蛋慢慢浮起来了,悬在水中。老师接着加盐,鸡蛋竟然浮在水面上了。老师还用笔把它按下去,手一松开鸡蛋又浮上来了,真是太有趣了!过了一会儿,鸡蛋下面出现了一些粉末,好像上面长满了绒毛,水又渐渐变清澈了。实验结束后,老师告诉我们,盐水的浮力比水大。鸡蛋在清水、适量的盐水还有浓盐水中的状态是不一样的。就像是死海,在死海里,人都是不会下沉的一样。科学造福人类,对于一个热爱科学的我来说,觉得科学就在我们的身边,以后我更要努力的学习科学,成为一名举世闻名的科学家。650字 三年级
-
一次有趣的实验上个星期五,班主任刘老师拿着一个鸡蛋走进了教室,神秘地对我们说:“同学们,这节班队课,我们来做一个小实验。”我们听后高兴得一蹦三尺高,我更掩盖不住激动,迫不及待地问刘老师:“刘老师,您拿来一个鸡蛋做什么?莫非这节课我们做的实验和鸡蛋有关?”刘老师笑着摸了摸我的头,答道:“是的。这个实验就是:鸡蛋能不能被握碎?”几个力气大的同学信心满满,而几个力气小的同学忐忑不安,生怕老师会叫到自己,让自己上来捏鸡蛋,在同学们面前出丑。大家各怀心态,等待着游戏的开始。接下来,刘老师向我们简单地介绍了实验规则:每一个同学轮流上来握鸡蛋,谁能把鸡蛋握碎,谁就是我们班的“大力士”。要知道,“大力士”在我们班中有着一定的威信,何况是刘老师“亲封”的呢!听到这,连我这个女生都跃跃欲试了。首先,刘老师请到了我们班的“病号先生”。他瘦瘦小小,面黄肌瘦,同学们赐予他“病号先生”的称谓。只见他迈着小碎步,心惊胆战地走上讲台,接住鸡蛋,将全身的力量都汇集到手上。他咬着嘴唇,脸涨得通红通红,鸡蛋还是没有碎裂开来的痕迹。他只好灰头土脸地走下了讲台。同学们在台下议论着,有的说:“要是我走上讲台去握鸡蛋,肯定可以把它握碎。”有的女生则面露恐慌,惴惴不安地说:“那个鸡蛋好难握碎的样子,等会儿我们上去的时候会不会出丑啊?”我信心满满得想:要是我上去,一定能把鸡蛋制服的。“病号先生”的力气那么小,我应该比他强。接下来,刘老师请了力气比较大的郑浩东来握鸡蛋。只见他把腿摆成“人”字形,开始用力。一秒,两秒,三秒……两分钟过去了,郑浩东的眉头皱得都可以夹死一只虫子了,脸红红的,额头上也冒出了豆大的汗珠,可鸡蛋还不肯轻易“就范”,郑浩东只好灰溜溜地走下了“擂台”。……终于轮到我上来握鸡蛋了。我把鸡蛋握在手心,开始“发功”,过了一会儿,鸡蛋还是无动于衷,我跺了跺脚,手心也冒出汗来了,心想:鸡蛋啊,你就给我点面子吧!可鸡蛋还是“不肯服输”,一点儿面子也不给我,我只好像只斗败了的公鸡,遗憾地走下了讲台。“叮铃铃……”下课了,我问刘老师:“刘老师,鸡蛋为什么不能被握碎啊?”“薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分,建筑师根据这种‘薄壳结构’的特点,设计出了许多既轻便又省料的建筑物,如:人民大会堂、北京火车站以及其他很多建筑。”刘老师解释道。听到这,全班同学才恍然大悟。你说说,这节班队课有趣吗?1000字 四年级
-
一次有趣的实验随着一阵好听的音乐,同学们陆续走进多媒体教室,今天老师要给我们上一堂习作课,我们的心怦怦直跳。老师走进教室说:“今天的课题是会“?”的鸡蛋,中间一个问号代替什么呢,不过要用的器材有两个鸡蛋,勺子、两杯水、盐。能不能用这些器材使鸡蛋在水中浮起来呢?鸡蛋那么重,怎么会浮起来呢?开始就让我们产生了疑问,只想老师快点讲下去,为我们揭开这个谜团。”老师先拿出两个装了水的杯子,把鸡蛋慢慢地放入水中,鸡蛋沉在水底,可见鸡蛋是不会浮起来的。当我们比较失望的时候,老师又用勺子一勺一勺的往其中一个杯子中放盐,在老师慢慢的往水中放盐时,当盐溶解于水,我们屏息凝视,发现鸡蛋快速的浮了起来,只不过又不稳定开始往下回落,像火箭飞到一半没燃料似的。之后像睡着了似的一动不动躺在杯底。老师不“耐烦”了,抓起一杯盐就往水里倒……鸡蛋又慢慢浮上来了,把头都露出了水面,圆溜溜的。“哇,真神奇!”看到这幅场景,同学们发出一声声惊叹。原来鸡蛋真的可以浮起来。鸡蛋就这样立在杯中,身子上还有许多小水珠,再也没有落下去。而没有加盐杯子的鸡蛋仍静静地侧卧在水中。鸡蛋为什么会浮起来呢?会不会和加盐有关呢?一个个问题浮现在我脑海中,此时清脆的铃声又响起来了,我带着疑问恋恋不舍地离开了教室,心想,我课后一定要查个明白,弄清楚鸡蛋在盐水中为什么会浮起来!550字 四年级
-
一次有趣的实验今天下午,老师在教室里给同学们做了一个有趣的实验。上课了,只见老师拿出了一个打火机,一根蜡烛和一个纸杯。咦,老师今天要干吗呢?同学们都感到很好奇,一个个目不转晴地看着老师。老师说:“今天我给你们做个实验,你们可要看仔细喽。”实验开始了,老师先往纸杯里装了一些凉水,然后拿起打火机点燃了蜡烛,再把杯子放在蜡烛上燃烧。不一会儿,原来白色的杯底就变黑了。老师叫一位同学上台把手伸进纸杯中,问道:“什么感觉?”同学说:“水是温热的。”老师继续把纸杯放在火上燃烧。同学们一个个伸长脖子,瞪大眼睛仔细观察着实验变化。过了一会儿,只见杯底已经完全黑了,杯口在微微冒热气。老师叫我上台观察,我赶紧上台往杯中一看,水里出现了许多小泡泡。我把手指探入杯中,“呀!好烫呀!”我迅速地把手收了回来。再看杯底,已经完全变黑了。最后,只见杯口的热气越来越多,水发出嗞嗞的声音,水开始翻滚,原来水开了。我们看着实验的全过程,不由得目瞪口呆。老师看着同学们微笑着说:“同学们,平时我们把纸杯放在火上,很快就会烧着,可今天的杯子除了变黑,却完好无损。”我想:“这是为什么呢?”最后,老师告诉了我们其中的原理:蜡烛的热量通过纸杯传递给了水,所以水开了,杯了却没有烧着,这就是热传递原理。同学们恍然大悟:“原来是这么回事。”这个实验多么有趣啊!550字 三年级
-
一次有趣的实验“呀!捏紧点儿!”咦,这是在干什么呢?请跟我到教室里去看看吧!今天一上课,老师就对我们说:“你们知道一大一小两个气球用一根管子连起来会发生什么变化吗?”老师刚说完,有的同学就自信满满地举起手来,说:“我知道,两个一大一小的气球连起来肯定是变得一样大。”我想:这么简单的问题还用问吗?老师葫芦里到底卖的是什么药?老师听了,笑了笑说:“想知道答案吗?那我们就来做实验吧。”老师的话音刚落下,同学们的笑声都快把屋顶掀翻了。老师先让我们按四个人一个小组的顺序坐好。然后就开始发工具了,老师给了我们两个气球、一根管子和两条细绳子。还没等老师下令,我们就迫不及待地开始了。只见杜昌宇拿起一个气球,含在嘴里,鼓着腮帮子使劲地吹了起来,瞧,他把气球吹得和苹果一样大。我也不甘示弱,一使劲,吹了一个跟皮球差不多的大气球。李恩蓓连忙说:“捏紧!千万不要松开,不然就会漏气的。”我和杜昌宇听了,用手把气球捏得紧紧的。王明睿连忙把管子拿过来,李恩蓓看我的双手都不方便,就帮我和杜昌宇把气球的口撑开,套在管子上面。然后,李恩蓓连忙拿起细绳子,三两下就系好了。系好之后,让人惊讶的是,我发现小的那个气球变得更小了,大的那个气球变得比以前更大了。实验结束后,老师看我们疑惑不解,就说:“你们想知道这是什么回事吗?”“想!”同学们异口同声地说。老师解释到:“是压力在作怪,大气球里面的压力大,小气球里面的压力小,大气球把小气球里的气吸了过去,所以大气球会越来越大,小气球就会越来越小。”听了老师的解答,我恍然大悟,从这次实验当中,我也知道了要团结合作。650字 四年级
相关推荐
-
一次有趣的实验今天是周末,在家无聊的我突然闪过一个念头:我要做一个实验,用科学方法判断鸡蛋是熟还是生,我以前在书上见过这个实验。我先去厨房拿两个鸡蛋,然后把一个鸡蛋放入锅里,用燃气灶把水烧开,把鸡蛋煮熟,再拿出来。我先把一生一熟两个鸡蛋和脸盆拿出来,往盆里倒入水,把鸡蛋放进去,两个鸡蛋一下子就都睡到了盆底。我等呀等呀……可两个鸡蛋似乎是在盆底睡着了,我一直没有看到什么效果。我想:我要等到猴年马月呀!这两个鸡蛋为什么这么不听话呢?我一敲脑门,呀,检测鸡蛋生熟的时候,忘记放盐了,书上说的是用盐水检测。难怪不见效果的,我必须得重新做实验了。不过,这一次,我并没有用盐水检测法,家里的盐估计不够我用,我就采用了“转动”的方法。我把两个鸡蛋放在桌子上,生鸡蛋和熟鸡蛋一模一样,像双胞胎婴儿一样。我用拇指捏住鸡蛋的两端,指尖猛然用力,一个鸡蛋就转了起来,像旋转的陀螺一般。我又用同样的方法,将另一个鸡蛋转动起来。两个鸡蛋就在桌上跳起了拉丁舞,我眼皮都不眨地盯着它们,看它们谁转得快。然后,我伸出一根手指,按住一个鸡蛋的正中心,接着飞快地把手抬起,这个鸡蛋马上不转了。嗯,刹车系统不错!我再伸出手指,按向另一个鸡蛋,鸡蛋也马上停止旋转,可当我抬起手指后,这个鸡蛋像站不稳似的,又转了一圈。我一下子明白了,我用手一按就停的,是熟鸡蛋,一按还动的,是生鸡蛋,因为生鸡蛋内部是液体,鸡蛋突然停下后,里面的液体还会继续流动,所以,只有生鸡蛋才会继续转动。耶,我成功了!我是小小科学家!小小的实验,也让我明白了一个道理:做什么事,我们都要用心去做,这样,一定会做得更好!650字 五年级
-
一次有趣的实验今天,老师布置了一项实验作业,让我们用实验来分辨熟鸡蛋和生鸡蛋。我兴致勃勃地跑回家,拿起鸡蛋就开始实验了。我抓起两个鸡蛋,看到白白的蛋壳,我似乎能感觉蛋液在里面流动。我一把冲进厨房,用电水壶烧了一壶水,然后将鸡蛋扔进水壶,谁知鸡蛋刚落进水壶,就爆炸了。哇,鸡蛋变炸弹了!蛋液和蛋黄一窝蜂地涌了出来,不一会儿就布满了水壶,形成一团恶心的液体,水蒸气一涌而上。我急忙抽下插头,打开窗户,这才烟消云散。失败乃成功之母。虽然第一次实验失败了,我有点失落,但是,我并不气馁。我洗干净了水壶,又重新拿起了两个鸡蛋,继续开始了关于鸡蛋的实验。为了不再像上次那样失败,我上网搜查了一些判断生熟鸡蛋的方法,有道是“读书破万卷,判‘蛋’如有神”,我仔细浏览后,最后选中了“旋转区分”的方法。我又小心翼翼地烧了一壶开水,缓慢地将鸡蛋放在水里,生怕它再次破了,也表达着我上次害了它兄弟的歉意。这个鸡蛋似乎接受了我的道歉,慢慢地沉入壶底。约摸过了十几分钟后,我发现水上已开始冒小泡泡了,就犹如带上了一些小圆帽。我心想:“都开始冒水泡了,鸡蛋应该熟了吧!”我用勺子捞出鸡蛋,又拿了一个生鸡蛋,把它们放在一起。熟鸡蛋和生鸡蛋外形没有什么区别,如果不是熟鸡蛋,身上有着水渍,我还真分不出哪个是生的,哪个是熟的。我摸了一下熟鸡蛋,呀,烫!科学实验需要耐心,我只好先去看一会儿书,等过了十几分钟才返回。我把两枚鸡蛋拿到桌子上,见证奇迹的时刻就要到了!我双手分别捏着鸡蛋的两头,手指交错用力,两个鸡蛋同时开始旋转。我两眼发直,搓了搓手,又以迅雷不及掩耳之势按住了鸡蛋,然后飞快抬起手。熟鸡蛋像是一个非常听话的孩子,一下就停下了。而生鸡蛋却像是一个熊孩子,还在慢慢转动着。哈哈,我找出区别了,一按就停的就是熟鸡蛋!这是网上说的经验。可是,为什么会出现这样的现象呢?我的好奇心又来了,于是我又上网查了一下。原来,熟鸡蛋被转动时,蛋白蛋黄已是固体,能和蛋壳同转同停。而生鸡蛋转动时,蛋白和蛋黄处于流动状态,所以当手指按下以后,鸡蛋内的蛋清蛋白还在流动,就会带动鸡蛋继续转动。在这个实验中,我解开了大自然的一个奥秘,收获了“失败乃成功之母”这个道理,这真是一次有趣的、有意义的实验!900字 五年级
-
一次有趣的实验一个阳光明媚的上午,科学老师面带微笑大步流星地走进了教室。只见她一手拿着一包盐,一手拿着一个装满水的瓶子和一个鸡蛋。老师的葫芦里卖的什么药呀?难道是要教我们做饭?算了还是先上课吧!上了课就真相大白了。“同学们,今天我们来玩一个游戏吧!”科学老师说着。“好!”刚刚还死气沉沉的教室一下子变得活跃起来。“那好,我们要玩一个名叫‘鸡蛋浮起来了’的游戏。”科学老师有条不紊地说着:“首先我们要把这个鸡蛋放在水里——”突然好奇的王云淇打断了老师的话:“老师这鸡蛋慢慢的沉下去了,这怎么浮得起来啊?”“这个嘛,不告诉你们,让你们自己思考一下怎么用身边的东西使它浮起来。”科学老师笑着说。“要不加点盐吧!”不知哪个同学说道。“好吧!”老师用一个勺子舀了一点盐倒入水中,只见水中的鸡蛋动了一下,当同学们正欢呼时,鸡蛋又落了下来。“老师再加点盐!”老师舀了一大勺加在里面。可鸡蛋就像个沉睡的娃娃,怎么叫都叫不醒。“老师再加两勺!”老师又沉默地加了两勺。这时,鸡蛋被成功“唤醒”了,但没浮在水面上,只浮到了三分之一。“老师,这次再多加点儿!”就这样鸡蛋像日出一样慢慢浮到了水面上。玩完了游戏,科学老师问道:“有谁知道原因吗?”大家都在冥思苦想,只有杨济瑞一下子说出了答案:“它的原理跟死海的原理一样,因为盐分太多,鸡蛋才浮起来的。”“哦——”大家恍然大悟。这件事使我明白一个道理:很多答案要自己去探索!550字 五年级
-
一次有趣的实验天依然是那么蓝,云依然是那么白。我像往常一样走在去学校的路上,手里捧着一颗生鸡蛋,生怕把它捏碎了。我一边走一边想:“老师让拿鸡蛋是做什么实验啊?难道是孵鸡蛋?还是蒸鸡蛋?"想到这儿,我不禁嘿嘿地笑了。一到教室,我就听到:“啊哈哈哈,你竟然把鸡蛋打碎了!还是"双黄”蛋!鸡蛋碎了,我看你一会儿怎么办!哈哈哈!”这显然是我们班破坏王的声音了。我不由得摸了摸我的“蛋宝宝”,暗自庆幸它依然完好无损。"叮铃铃-”上课了。同学们陆续走进录播室,等着白教授给我们上这节有趣的实验课。当听到老师说要“立鸡蛋”的实验时,我拿着我亲爱的“蛋宝宝”说:“这怎么可能啊!“可是,几乎与此同时一个同学大喊:“我立住了!"并向我们炫耀着,吃惊的声音一波接着一波,有的同学羡慕地看着他,有的同学跑到这位同学的身边问“立蛋”窍门,而我则是在座位上摆动着“蛋宝宝”,想着怎样才能立住它。实验开始了,我仔细琢磨着我的“蛋宝宝”,在桌子上磨了立,立了磨……“啊,怎么这么难!”正在我准备歇息的时候,又有同学立住了他的“蛋宝宝”。这不,又把我的上进心激起来了,我向“蛋宝宝”严厉地说:“要是你敢给我丢脸,我就把你拍得稀巴烂!"我先是把我的鸡蛋摇晃了几下,满心期望它能出现奇迹,可它还是立不起来。“我看我这辈子都立不起它来!”看着其他同学的“蛋宝宝”,我嫉妒极了!屡次失败后,白教授又教给了我们一个“立蛋”窍门:心要静,手要稳,蛋要平。我又试了许多次,可还是没成功。就这样,一直到实验结束,我还是没立起来,看着其他同学炫耀的目光,我心中满满的失望和嫉妒。通过这个实验,我懂得了一个道理:做什么事都要心平气和,要有持之以恒的精神,绝不能半途而废。这真是一次有趣的立蛋实验!700字 五年级
-
一次有趣的实验今天早上,我饿了,于是我准备煮几个鸡蛋吃。我拿来一口锅,先在锅里倒入少量冷水,用洗碗的毛巾把锅擦一擦,把锅擦得干干净净,再倒入冷水。然后,我把锅放在燃气灶上,扭动开关,点着火,再把生鸡蛋放入水中,等待水烧开。大功告成了,现在,就只需要等待鸡蛋在开水中煮熟,我就可以吃到香喷喷的鸡蛋了。十分钟过去了,我迫不及待地把火熄灭。又过了几分钟,我一口气把三个鸡蛋全部拿了起来,结果,我一不小心,手滑了一下,手中的一个鸡蛋飞了出去,就像是从炮管里飞出的炮弹一样。啪!鸡蛋落到了地上,蛋壳碎了,“血”从“伤口”中流了出来。啊?鸡蛋还是生的!我急忙拿出一张卫生纸盖住鸡蛋,捏住卫生纸的四个角,把“受伤”的鸡蛋包裹起来,丢进了垃圾桶。“鸡蛋为什么是生的呢?都煮了十分钟了,为什么还没有煮熟呢?唉!”我把手中的鸡蛋放了下来,心里想道。这时,我想到了我的好朋友——罗于轩,他是一部小百科全书,他好像什么都知道。恰好,罗于轩来我们家做客,这可真是说曹操、曹操就到。借此机会,我就问他:“你有办法区分鸡蛋是生是熟吗?我煮了十分钟的鸡蛋,可是鸡蛋还是生的。”我的话音刚落,罗于轩就开口说:“我有一个办法,可以区分鸡蛋是生是熟,还很实用,就是可能比较麻烦。”我听了眼睛一亮,比天上的星星还亮,我急忙说道:“别卖关子了,快点告诉我,到底怎么区分鸡蛋是生是熟!”罗于轩便说道:“我的方法就是——清水区分法。”“什么是清水区分法。”我问道。罗于轩又说:“就是把鸡蛋放入盐水中,生鸡蛋就会浮起来,熟鸡蛋就会——”“就会沉下去!半生不熟的鸡蛋不会沉到底下,也不会浮起!”我马上明白了。“对,因为熟鸡蛋比重大,生鸡蛋比重小。”我又听得一头雾水:“比重?比重是什么东西啊!我比你重?”“比重就是相对密度,固体和液体的比重,呃,是该物质完全密实状态的密度与标准气压下、3。98℃时纯H2O的密度999。972㎏/m3的比值!算了算了,我说了你也不懂。我们回到话题,要准备……”我确实对他的大道理完全不懂,不过,我很快把他说的准备材料备全了:食盐,五个不知生熟的鸡蛋,一个装满水的又大又深的透明塑料杯,我们可以开始实验了。第一次,我在塑料杯中加入了大量的盐,五个鸡蛋果然全浮了起来,实验失败。第二次,罗于轩来为鸡蛋“洗澡”,他把一小勺盐加了进去,鸡蛋在水里面“潜水玩”,一个也不愿意浮起来,再次失败。“看样子,你的‘清水区分法’不行啊!”我说。罗于轩马上说:“别着急,我还可以用‘旋转区分法’,书上说过,旋转的生鸡蛋稳住之后快速松开手,鸡蛋还会转,但熟鸡蛋不会转,会马上停下来。”于是,我们把五个鸡蛋快速转动,转得像陀螺一样,然后飞快用手指按一下,鸡蛋们马上停下来,停下之后,还有三个在转。哇!有区别了!我们把停下的两个鸡蛋敲开,它们果然是熟的。我们成功了!看来,科学知识果然奇妙而有用,今后我要多看书,多学习知识,将来用自己的知识让祖国的未来变得更加美好。1200字 五年级
-
一次有趣的实验今天,我们在凯丽老师的指导下要做实验——让鸡蛋在水里浮起来。我心里很紧张,同时也很期待,很开心。我准备了:一枚鸡蛋、一个实验杯、一瓶清水、一瓶食盐、还有一把勺子。首先我把准备好的水小心翼翼地倒进实验杯,再把刚才那一枚鸡蛋轻轻地放入实验杯,鸡蛋一点一点地沉了下去,一动也不动,像一头大懒猪一样在下面睡大觉。通过实验,我知道鸡蛋在清水里面是浮不起来的。然后我从实验杯里把鸡蛋拿了出来。如何才能让鸡蛋浮起来呢?老师跟我们讲了一个关于死海的故事,我知道了往水里加盐让水地密度变大,可以使鸡蛋浮起来。接着我倒了一勺盐,盐像雪花一样洒到实验杯里,我用勺子搅一下,水一下子浑浊起来,盐像雪花一样在空中纷纷扬扬地跟着水旋转,过来一会儿,水慢慢的又变成了透明了,盐融化了。我再把鸡蛋放进了实验杯,心想:这回鸡蛋能浮起来了吧!可鸡蛋还是慢悠悠地沉到水里,继续睡大觉了。哎呀!还是没浮起来,看来盐不够啊,我再倒了两勺盐,继续加,继续加……直到倒了六勺为止,我用勺子使劲地搅拌一下,盐的颗粒都在水里转起来,水变得像牛奶一样白色的,我继续搅拌了十几下,直到水变清为止。我再一次把鸡蛋放进实验杯,鸡蛋还是“咕咚”一声沉了下去,我心里“咯噔”一下,感到很失望,心想:是不是盐放的太少了?这时候,鸡蛋慢慢地浮了起来。我高兴得手舞足蹈,大声地对爸爸妈妈喊道:“快看!快看!鸡蛋浮起来了,鸡蛋浮起来了!不再沉下去了。”他们也为我高兴,因为我的第一次实验就成功了。这一次做实验真有趣啊!通过这次实验,我懂得了加了盐的水,密度变大了,浮力也变大了,因此鸡蛋在水里就能浮在水面上,不再沉下去了。650字 三年级
-
有趣的一次实验一张纸用手对折最多能对折几次?你思考过这个问题吗?我们在一次有趣的作文课上找到了答案……“铃、铃……”上课铃响后,小桔灯的灯灯老师带着神秘的微笑走进了教室。对我们说:“今天,我们来做一个小实验。”同学们有的问老师道:“是什么实验?还有的同学推测到是不是煮鸡蛋的实验?”灯灯老师见我们这么激动,便对我们说:“那我们先看几道小题。”老师给我们看了几道题,如:海马是在爸爸肚子里出生的是对的吗?……接着老师就给我们抛来了一个大疑问:“一张纸用手对折,对折次数会不会超过9次?”老师刚说完,同学们又议论起来,有的说可以,有的说不可以,老师便对我们说:“口说无凭,接下来,我们就来实验一下,同桌两人一组,一人当记录员,还有一人当折纸人。”我的同桌直接拿了一张纸,用手对折,只是轻轻捏了一下,好像很自信,很快就把第一遍对折好了。当她折到第三四次的时候,就觉得不对劲了,只见纸变得又小又厚,我察觉到她的心里有一丝不安,我用手摸了一下,纸已经变得很硬了。接着她开始折第五次,折第五次时,她非常用力,仿佛如果纸不对折过去她就要把它吃掉似的。第六次时,她心里的小人终于爆发了,直接用手捶了起来,心里也随之愤怒了起来,把我吓了一大跳。这时,纸已经变得像一块小砖一样硬。到了第七次,哎呀!她无论怎么捶,怎么压,纸都不能再对折下去了。于是,我得出了结论:“将一张纸用手对折,对折次数不会超过9次”,这句话是对的。通过这次实验我非常开心,因为我知道了有些事情看起来简单,但做起来难,有些事情口说无凭,只有亲身实验才能得到结果,如果要验证一件事的真伪,要去大胆求证,通过不断的验证去证明,这真是一次有趣的实验!650字 五年级
-
一次有趣的实验“哇,你好厉害呀,快教教我吧!”咦?这是在干什么呢?原来今天彭老师带着我们做了一个实验——水上漂针。上课了,彭老师大声骂道:“你们再讲话,信不信我把一盆脏水泼在你们身上,让你们成为落汤鸡!”那几个男生都齐声说道:“怎么可能。”只见彭老师出去抬来一大盆水,手里还拿着一小盒针和一卷纸,我们都被吓得像是被老虎吃掉的小兔子。彭老师变脸可真快,刚才还怒气冲冲,现在又眉开眼笑地对我们说:“快过来,我给你们变个魔术。”大家都疑惑地跑过去看。彭老师给每个人发了一颗针,对水说:“菠萝菠萝蜜,魔法快显灵!”彭老师让我们把针放上去,看谁的针可以浮在水面上。男生们一个个把针放进去,可都没能漂起来。有的针像顽皮的孩子,一下就游到了水底;有的针像一个醉汉,摇摇晃晃的;有的像一位跳舞的女孩,跳着跳着就落了下去。突然,一只手伸出来把针轻轻一放,针竟然浮在水面上了,所有人叫了一声:“哇,谁那么厉害呀?”大家都羡慕不已。我也轻轻一放,竟然也漂了起来,我高兴得手舞足蹈。彭老师看到,还是有一些同学没能让针浮起来,就说:“我再告诉你们两个方法,一定能让针漂起来!首先把针用纸擦干,再把它放到头发上用力擦,就可以漂起来;或者先拿一张薄薄的纸放在水面上,再把针放上去,就可以漂在水面上了。”我们按照老师的方法,果然针漂在了水面上,我们追着老师问:“这是什么道理?”老师说:“第二个方法是水面的张力,水就像一群小宝宝一样,手拉着手。针放上去,小宝宝就拉不住,针才掉下去。如果放一张纸,就把这些小宝宝聚在一起,针就不会掉下去了。”这次实验真是一次有趣的实验,还让我懂得了不少科学道理呢!650字 五年级
-
一次有趣的实验“妈妈,快来看那,鸡蛋浮起来了,鸡蛋真的浮起来了”。我兴奋地大喊着,让妈妈一起来分享我的喜悦。星期天,我在家里做了一个有趣的实验,实验的名字是鸡蛋在水中是沉还是浮。做实验当然离不开器材了,我准备好盐、透明杯子、鸡蛋、勺子和筷子后,先往杯子里接了大半杯水,然后小心翼翼地把鸡蛋放进了杯子里,生怕把它打破了。鸡蛋刚放到水里,就直接落入了杯底。哦!原来鸡蛋在清水里是不会浮起来的。此时,只见它懒洋洋地躺在杯底,仿佛在说:“这里好舒服呀!”我对鸡蛋说:“不要高兴得太早了,你的舒服日子快要到头了,下面,看我怎么收拾你。”我先往水里放了几勺盐,然后用筷子在水中来回搅拌。加了盐的水变成了乳白色,可鸡蛋仍纹丝不动躺在杯底。我又往水里加了几勺盐,再次不停地来回搅拌,这时我发现,鸡蛋很不情愿地离开了杯底,但是只上升了一点点后就不动了。“鸡蛋呀鸡蛋,你这么懒,怎么行呢?”我自言自语地说。我又加了一勺盐进去,继续用筷子不停地搅拌,随着水的旋转,鸡蛋蹦蹦跳跳的,像一位小姑娘在水中跳舞。等到盐完全溶化后,我发现鸡蛋又向上升了一点。我继续往水里加盐,继续搅拌,在我停止搅拌的时候,突然发现鸡蛋完全浮起来了。我高兴得手舞足蹈。鸡蛋为什么浮起来呢?带着这个疑问,我向妈妈请教。妈妈说:“是因为清水的密度小于盐水的密度,鸡蛋受到的浮力小于鸡蛋自身的重量,鸡蛋会沉在杯底。而水中加了盐之后,水的密度增大,鸡蛋受到的浮力大于它自身的重量,鸡蛋就会浮在水面。”哦!原来是这样,我终于明白了这个道理。这次实验真有趣。通过实验,加上细心观察,多动手,勤思考,我们就会知道更多科学知识。650字 三年级
-
一次有趣的实验今天,老师布置了一项特殊的作业——让我们回家,亲手做一次怎样让鸡蛋浮出水面的试验?老师用洪亮的声音刚说完。同学们顿时欢呼雀跃,争先恐后的回答:有的说放盐,有的说放糖……我暗暗高兴,因为我知道让鸡蛋在水面上“游泳”的方法。回到家,我便急于寻找实验材料和器皿,直奔厨房,拿出了一个体型偏小的鸡蛋宝宝,一小袋洁白的盐,然后拿了一个杯子,为了更清楚的看清实验过程,我贡献出了自己喝牛奶的玻璃杯与勺子。正式实验开始了。我去盛上半杯清水,再把鸡蛋轻轻地放进清水里,鸡蛋便慢慢地沉入杯底,一切蓄势待发。我观察鸡蛋就像一个熟睡的宝宝,静静的躺在杯底。接着,我小心翼翼往杯子里放入一些盐,用勺子不停地搅拌,不一会儿,盐全融化了,这才停手,发现水变得浑浊不清,我深呼吸,期待奇迹的发生。可是鸡蛋却出乎我的意料,没有浮出水面,还是稳稳当当地躺在杯底,什么变化也没有,我只好再往杯子里加些盐。重新拿起勺子使劲地搅拌。那个鸡蛋像被搅晕了一样,终于慢慢悠悠地露出了小脑袋。接着鸡蛋如同被我施了魔法一样在杯中跳起了“水上芭蕾舞”。真有趣。我情不自禁地欢呼起来,那种感觉胜过获得诺贝尔奖的兴奋。妈妈闻声走过来,得知原因后问我:“幸幸,你知道这是什么原理吗?”我脸上洋溢着得意的微笑说:“这是因为蛋的重量比同体积的清水重,所以鸡蛋在清水中会往下沉。但是和同体积的盐水相比,蛋的重量则比较轻,所以鸡蛋会浮在盐水上面。”妈妈问我:“你是怎么知道的?”我说:“在《百科知识》上看过”。妈妈满意的点了点头。通过这次有趣的实验让我懂得了,以后要看更多的书,因为书告诉我用智慧解决难题。650字 六年级 叙事