难敖的一节课
350字
四年级
诗歌
上课了，同学们无精打采地走进教室，惟独我们班的两个同学异常高兴，因为他们数学拿了100分。可我们就不同了，因为他们回家得到的是父母的夸奖，而我们得到的是批评。，所以我们没得满分的都垂头丧气，心惊胆战地等着挨打。
到了教室，老师开始唱起她的吹眠曲。我们学生听得心都烦死了，老师讲得口干舌燥。因为我们没有专心致志地听老师讲，而是左耳进，右耳出。所以老师吼怒道：“你们为什么不听，这是重点来的，你们打算明天期中考试考0分啊！”
时间一分一秒的过去，可是我等到花儿谢了也没下课，你说是不是急死人了？俗话说：人开心的时候时间是短暂的，而人不高兴的时候却觉得时间长久。这句话真是一点也没错，我确实等到花儿都谢了。唉，没办法，再等一会儿吧，可时间好像在和我作对，让我等得都快变成20岁人了。就在这时，“救命钟”响了，我们一拥而上，走出了教室，终于下课了，我们欢呼雀跃，高兴得不得了！
看来，这节课真难敖啊！
“坏人”所想
1000字
初三
叙事
在学校，社会，电视中，总有两种人“两面派”—好人、坏人。
在我懵懂之际，小女孩嘛！总是偏爱于主人公，和主人公一样，连带的讨厌上那些所谓的“坏人”，口中总是说着“这坏人真该死，杀了他”之类的恶毒语言。
随着年龄和知识的增长，我从《藤野先生》中明白了中国人的奴性和麻木不仁，并被封建思想所受到的束缚；从鲁迅先生的弃医从文事件--当国人看到所谓的汉奸被枪毙时，的高呼喝彩，深深的讽刺了国人的麻木不仁和根深蒂固的封建思想。
从那次后，渐渐我喜欢去琢磨，观察电视里，生活中所谓的“坏人”的心理和行为，随即我明白了很多。
《三字经》中有人性本善，说明了人从根本来说都是善良的，或者说简单点。人从降生到世界的那一刻是一个什么都不懂的生命体，那么同是一个什么都不懂生命体为什么会有好坏之分，这就是指好坏是后天而来的。人们请仔细观察所谓“坏人”的生活环境和性格，每个人的性格不同，对事物的理解也不同，而造成的后果亦不同。每一个人都是复杂又独立的个体，都有自己的性格和想法，他们是独一无二的。而这一切说明大部分的坏人并不坏，只是被某一种东西牵绊着，人们不能以自己的喜好来评价他们。
还有一部分人，则是按自己的喜好来办事。如：一个人给“一个人”五千元让他杀个人，估计他就杀了，没有恐惧、没有怜悯、如行尸走肉。但这又能怎样，对他而言，他杀的不过是一个不认识的生命而已，还可以拿到五千元，这笔交易简直赚了。而人们会说他没有人性，恶魔。。。等等。但如《看见》中的踩猫事件所说“人都是自私的，只是人性、道德的限度不一样而已”如“他”可以为了五千元杀个人、“她”可以为发泄自己的痛苦踩死只猫。但是如果我给你一百万让你杀个人，让你受她所受的痛苦后踩死只猫，或许你会说“我还是不会”，那么我出一亿、十亿。。一百亿。。。。。。让你受更多的痛苦，你还会那么坚定的说我不会吗？就算你不杀人，那么人是生命，猪、牛、鸡。。。。就不是生命了吗？人们总是在假惺惺的大骂别人有多坏，有多可恶，来体现出自己的善良和愤怒，就如国人看见所谓汉奸被枪毙时的高声喝彩一样，无非是想突出自己那所谓的有多爱国。但在能看清一切的人眼中，只有那刺进心头的讽刺和失望。
请从他们的角度思考一下吧！如果我们是他们，我们还会像他们一样活的那么潇洒吗？我不言而喻。他们的才智、胆识和与人的交际能力远超我们，或直截了当的说我们不如他们，更没有资格去评价他们的好坏与生死。
现在是21世纪，没有所谓的日本鬼子。没有所谓的汉奸，更没有所谓的法西斯。我不会把那些讽刺藏起来，我要在这大声的说出来：你们的封建终将害了你们，也害了你们的子孙。就是这封建迂腐害的我们国家从泱泱大国变成所谓的“东亚病夫”，虽然我国逐渐强大起来，但这是我国的耻辱，我们将牢记，这世界终将是弱肉强食，不要虚伪，不要“伪君子”。我国应当高傲如虎，壮大山河。
初三:轨道
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