不可以貌取人
五一节放假了,我高兴地哼着歌向家里走去。刚走进院子,忽然看见许多小孩围着一个年龄稍大的男孩,不知在干着什么。我好奇地凑过去,哟!人群中央放着一个装满水的塑料盆,里面有几条黑乎乎的东西欢快地游动着。“这是啥呀?”我情不自禁地问。“这是泥鳅,咱乡下多的是。”那个年龄稍大的男孩一边说着一边逗弄着那几条黑不溜秋的泥鳅,浑浊的水花溅在他脸上也不在乎。噢,原来他是乡下人。我不禁仔细打量起他来:他,黝黑的脸膛,可以明显地看出被太阳晒过的痕迹。浓浓的眉毛向下低垂,半掩着神采奕奕的眼睛。他的整个身体似乎都透露出乡下人那独有的不怕脏不怕累的品格。不知怎的,我不禁脱口而出:“哼,有什么了不起,乡下人一点儿没文化!”那乡下人吃惊地望着我,那眼神透露出几分愤怒p悲伤。我却把头潇洒地一转,哼着歌上楼去了。
吃罢饭,王宁告诉我,楼下那乡下人是他的表哥,在乡下读书,他的成绩总在班上前几名。他很想考上城里的重点中学。于是,这次五一放假,他便来参观城里最好的中学。这回轮到我吃惊了,没想到这其貌不扬的乡下人居然有如此惊人的理想。我拿起我的小水枪向王宁家跑去。王宁的表哥正在看电视,我把小水枪往他手上一递,“刚才对不起了。这小水枪送给你,咱们交个好朋友吧!”可他连连推辞,说什么也不要这小水枪。“你不收就等于不愿和我交朋友!”我着急地说,他只好无可奈何地收下了。
这天,我和王宁正在院子里玩儿。突然,冲进来一只大黄狗,冲着我们汪汪乱叫。我吓得魂飞魄散,躲在王宁的表哥身后。他却不然,就地捡起一根枯树枝,向那大黄狗打去。那大黄狗发怒了,直向他扑过来,他以迅雷不及掩耳的速度闪过身去,用枯树枝奋力地向大黄狗一阵猛打。那大黄狗倒也凶猛,反向他扑来,他却灵巧地跳到台阶上,举起枯树枝,重重地击在大黄狗身上。大黄狗见势不妙,夹着尾巴狼狈地逃跑了。“你真勇敢。”我心悦诚服地称赞道。“这算啥呀,俺在乡下还捉过菜花蛇呢!”我从心底里对王宁的表哥油然生出了敬佩之情。
这几天,没见到王宁他表哥跳动的身影了。我去找他,只见他佝偻着身子,不知在摆弄什么。我去看,他只是对我神秘地一笑,又回到房间里去了。难道他瞒着我在做什么神秘的事吗?我满腹狐疑地想。
五一开学前一天,我到外婆家玩去了。等我回来,王宁告诉我,他的表哥已经回乡下去了。什么?我的心凉了半截。他还递给我一样东西,说是他表哥要送给我的。我定睛一看,啊,是一只用竹枝编成的上了颜色的大公鸡,翅膀上还写着两个红颜色的小字:友谊。原来他这几天一直在为我编这个东西!我好后悔,后悔我竟忘了问他的姓名,后悔我没叫他下次来我家玩儿,后悔我见他最后一面时,没和他握握手,说几句祝福的话。我细细端详着这只大公鸡,片刻,我已热泪盈眶……
烟雨古镇,倾我一世执念
呢喃声声绕古镇,逝水年华皆是叹,
一次偶然,一季遇见,一瞥回眸,一生挂念,
守着相思,把红尘依恋,轻抚琴弦,慢捏弦筝,
幽幽静处,任情丝飞扬,任心绪苍老,
待一生相许,暧一世尘缘。
八水绕锦城,触景忆念,
昔日,相迎流连,相倾笔砚,
今日,独依凭栏,默诗辞念。
静守流年,深情绵延。
笔墨词赋,烟雨古镇,
一屏弱水,三千思念.碧水涟漪,清且缓,
伊人独吟,在堤岸,禁不住情思,
若水流转,眼眸泪一点,素颜羞一片,
动了情丝,苦了芳颜,最是一心向彼岸。
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大为不可以绘本作文《大卫,不可以》教案交建里小学王冰教学目标:1、通过看绘本故事,培养学生学会看图,并且能够用自己的语言准确的表达出来。2、通过看图使学生体会的妈妈的爱。教学过程:导入:师:大家喜欢看图画故事书吗?生:喜欢!师:都看过什么故事书?老师就给大家带来了一本绘本故事书这本书的名字就叫做“大卫,不可以”,展开:(一)看书的第一页,指导学生学会看图。1、投影出示:第一幅图:大卫,不可以。(指导学生仔细观察图画)2、投影出示:说图师:将第一幅图观察的这么仔细,联想的这么丰富,相信接下来我们会看的更有意思。看图3、联系实际,体会妈妈的爱,进行拓展(二)画图,创作师:一本“大卫,不可以”既让我们看到了可爱的大卫,又让我们理解了妈妈对我们的爱,那么就让我们也拿起画笔,像大卫一样,画出咱们自己小时候各种不被允许的事,也写上妈妈对我们说的话,好吗?学生进行创作。(三)学生创作(四)学生汇报自己的作品板书:大卫,不可以主要内容注意细节进行联想绘本作文《大卫,不可以》说课稿交建里小学王冰各位领导、老师大家好,今天我说课的题目是绘本作文《大卫,不可以》,绘本作文是国内近几年来新出现的课型,绘本作文课就是教师为学生提供优秀的绘本故事,请学生进行阅读。相对于小学生,尤其是低年级的孩子们而言,绘本阅读很好地把“读文”与“读图”有机结合起来,既不失阅读的本质——“本”为阅读之本;又增添了阅读的情趣——“绘”乃阅读之韵,给静止的文字增添了无限的想象空间和无穷的魅力指数。今天我要讲的就是这样一本让孩子们爱读,爱说,爱写,爱画的绘本作文课。本节课我为孩子们提供的是一本题为《大卫,不可以》的绘本故事。整个一本书没有一个贯穿始终的故事,每一页都出现了“大卫”这个调皮的小男孩,干着妈妈不让他干的事情,而他的妈妈始终深藏不露,不要说表情了,就是连脸都没有在画面中出现过。全书的最后一页是妈妈爱怜的搂着大卫。从剑拔弩张开始,到皆大欢喜结束,全书没有多余的画面、没多余的话语,甚至没有连续的故事情节,节奏自然流畅,一气呵成。作者兼画家大卫·香农用前后对比的手法把一个母亲对孩子的爱表达的深刻而生动。在整本书着浓浓的深情的氛围中我对本课设计了两个教学目标为:1、通过看绘本故事,培养学生学会看图,并且能够用自己的语言准确的表达出来。2、通过看图使学生体会的妈妈的爱。在上课伊始我问孩子们,“你们喜欢看故事书吗?”“都看过什么故事书?”孩子的兴趣一下子就被调动了起来,纷纷说出自己看过的故事书,并且有的还兴趣盎然的介绍起来。看来孩子们的兴趣已经被点燃了。接下来,教师说道:“今天,老师也为大家带来了一本特别有意思的故事书,你们想看吗?”孩子们异口同声的说,“想看。”于是,教师向孩子们展示这本故事书,并且向孩子们介绍书的封页,并启发他们看看从书的封页中了解到了什么信息,以此指导孩子们看书时养成良好的阅读习惯。接下来向孩子们展示书的第一页:第一个画面:大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上,身体倾斜45度,左手紧紧抓住壁橱的下方,右臂向上高高举起,伸开五指,正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。你看他,紧抿着嘴巴,舌头却翘露在外面,两只眼睛盯着那只饼干桶,一副不达目的决不罢休的模样。画面上没有妈妈,只有妈妈的一句话“大卫,不可以!”看到图片孩子们都露出了会心的微笑,教师问:你从图中看到了什么?学生纷纷举手发言,有的能孩子能将自己看到了情景简单的说出来。然后教师问:“你们能想象一下,大卫为什么要这样做呢?结果怎么样?”这时教师引导孩子看图,抓住孩子们的回答,归纳出看图需要注意的三点:1、看图要抓住图上的主要事物或人物。2、注意观察细节。3、根据图画进行联想。当孩子们说得很充分的时候就请他们将自己的想象和图上看到了内容结合起来说一说。先自己说一说。再指名说。通过孩子们的说看出孩子们已经潜移默化的理解了看图时应该注意的地方。说的几句话很连贯,很通顺。仔细观察过第一副图后,将剩下的几幅图以大屏幕的形式展示给同学们,孩子们一个个笑的前仰后合,看来他们对这个绘本感兴趣极了。当孩子们看过图片后,教师问:谁来说说你最喜欢哪一幅,能像刚才那样将图的内容结合自己的联想说给你的同桌听听吗?接下来给孩子们充分的时间来练习,组织语言。然后让他们说说。当五六个孩子说过,也说的比较流利时,教师问学生:“你们是不是也有着和大卫一样的经历呀?”这个问题一出仿佛激起了千层浪,孩子们争先恐后的举起手诉说着和大卫差不都得经历。接下来老师又问:为什么大卫的妈妈和你们的妈妈一样常常阻止你们,对你们说“不行呢”?此时孩子们的身份已经悄然的改变了已不再是一个单纯的阅读者,而是和文中的大卫同呼吸共命运结为一体了。所以此时的思考既是在思考着大卫妈妈说不行的原因,也是在思考着自己妈妈常常阻止自己的原因。从这一思考过程中孩子们体会到了妈妈们无时无刻不在关注自己,体会到了妈妈对自己那份深深地母爱。所以此时孩子们的回答是那样的感人“老师是因为妈妈怕大卫撑坏了,并不是不想让他吃。”“老师因为大卫的妈妈怕他休息不好,所以让他早些睡觉,好有精神第二天上学。”……听着孩子们一句句稚嫩的话,我知道他们已经深深地理解了妈妈,于是投影出示全书的最后两张:大卫妈妈将大卫搂在怀中。教师说:你们猜一猜,这时大卫的妈妈会跟大卫说些什么?孩子们说:会说大卫,妈妈爱你。还会说:大卫妈妈为什么不让你多看电视,会跟大卫讲道理。于是我说道:是呀!在生活中妈妈是最爱我们的,就像大卫的妈妈她无时无刻不在关注、关心、关怀着大卫的一举一动。妈妈们的爱有时是细致入微的关心,有时是无微不至的照顾,还有时是这种略带严厉的呵斥,但不管那种都是妈妈对我们深深的爱。接下来我出示了一首描写母爱的小诗,进行拓展:《妈妈的爱》,配上优美的音乐和教师有感情的朗读,孩子们深深地沉浸其中。到此教学的第一大步就已经完成。接下来就是让孩子们联系生活实际进行创作了。教师说:一本“大卫,不可以”既让我们看到了可爱的大卫,又让我们理解了妈妈对我们的爱,那么就让我们也拿起画笔,像大卫一样,画出咱们自己小时候各种不被允许的事,也写上妈妈对我们说的话,好吗?学生进行创作。下节课进行创作的展示及口语交流。绘本作文《大卫,不可以》教学反思交建里小学王冰今天,我进行了一堂绘本作文课的教学,绘本作文课是我新尝试的一种课型,备课之初,我有些抓不住要点,但在我的一次次改动和试讲之下,对于今天的这堂课来说我还是比较满意的。首先,本堂课我抓准了教学目标即培养学生学会看图,抓住图中的主要内容,注意细节,进行联想。还有就是在看图说图的过程中,体会到妈妈的爱。整堂课学生们始终是在对图的喜爱和相互交流中进行学习。并且在教师的逐步引导下体会到了妈妈对孩子那份深深的爱。但是课堂的艺术始终是“遗憾的艺术”,本节课我也有值得思考的地方,如:是不是给孩子们一个句式让他们能够有的放矢的看图说话,可是我还怕就此限制了孩子们的思维。还有课堂的最后我应该再回归文本,带着孩子们再次进行回顾,我想这样文本就会给孩子们留下更完整的印象更有利于孩子的理解。千里之行始于足下,绘本教学为我打开了一扇崭新的窗口,我想通过我的努力一定会走的更踏实走的更远。1200字以上 叙事
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人不可忘本马陵岗、紫穗槐……家乡的象征——人不可忘本。我总记着这句话的。尽管有许许多多从农村走出来的见过了一些自认为“大世面”的人来说,农村是一个应被涂抹与遗忘的苦地。但我决不这么认为。我惦记着家乡的风俗与人情:家祭、庙会、集市……我难忘那白银皑皑的冬景,肥沃富庶的土地,那道马陵岗,那座孙子庙。我爱那片古朴厚重,充满乡土气息与热忱的土地。这或许是故园情,乡土情结吧。但了解我的人就不解了。我是在城里长大的,又如何能有这等情怀?我也无从回答。我想,或许是受父亲的影响吧;我说,可能是体内流淌着属于那片土地的血的缘故吧。城市是先进的,充满活力的;农村是落后的,苍老鄙陋的。在这样“新”与“旧”,“达”与“塞”的对比中,一些人自然将后者遗弃了。岂不知在城市的喧嚣外有着农村的安恬与宁静;岂不知在城市轻浮躁动的文化气息外,有着农村淳厚古朴的文化传统。我不是在宣扬:“放弃你们优越的生活,回到农村接受贫下中农再教育吧!”那样的话,我是一个不可理喻的疯子。况且,我没有资本来宣扬,因为我本身就生活在城市,颐指气使的权利我不具备,也不想拥有。我只是想说,赠予农村,给予故土一份尊重,尊重她的一草一木,尊重她厚重的传统。为自己的心灵找一个归宿。无论你身处何方,哪怕千里之外,让家乡成为你魂牵梦绕的地方,便不会有天涯浪子的孤苦,而拥有精神的依托,那便是精神之根!有这么一根,能不骄傲么?能不振奋么?能不为之努力么?城市人是新潮、时尚、见识广、有思想的,庄稼人是粗犷、愚昧、见识浅的——一些人这么认为。我们不能完全否认,但他们竟然因此忘其本,疏其父母,嫌弃农民,拒绝农民。此所谓失其本心。在我们看来,有多少农村人都是在过一种平庸单调,没有目标的狭隘生活啊!凡是人,就总会有差异的,你不能总以自己的观点与立场来看问题。在农民(指辛勤劳作的人)眼中,生活便是“晨兴理荒秽,带月荷锄归”。没有过高的苛求,只是年复一年的耕耘。所拥有的,仅仅是生活上的温饱,精神上的残缺,形容的枯槁,及一双辛勤的长满老茧的手。他们是如此的平凡与简单以至于会有一些人以鄙夷的目光去看他们的。然而他们才是真正的实干家,所付出的心血,换来的是真真切切的果实。丰收粮食的季节里,他们有着我们所不能体会的舒坦与欣慰。试看农作物的生长经历,一个农民耕耘的历程,这其中又何尝不蕴藉着人生的某种深刻的哲理?去细细体味吧。我们要用“尊重”与“理解”去看待晨光熹微下黄土地上的佝偻者,要去亲近或许和他们曾经一样的父辈、祖辈,纵然你与他们没有共同的思想与语言。1000字 高三
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诚信不可抛抛弃诚信的人,将会失去一切。——题记窗外月色朦胧,树 影婆娑。窗内一人一书,喃喃细语。端坐在椅子上,手持一本《青春正能量》。此书以传递正能量为主旨,一个个真实的故事,看得感人肺腑。当看到”诚信是什么“时,我在心底问自己——诚信是什么呢?人们可以抛弃诚信吗?不由得,我的思绪又飘向了远方……天使的翅膀碎了,落到了人间,成了人们的忧伤;诚信的背囊抛了,落到了世间,成了撒旦的魔杖。有一个“富商收养小女孩”的故事让人们印象深刻。于此,故事简单叙述一下。一个身价高达几亿的富商,有一天,他突然收养一个穷人家的孩子。人们对此感到疑惑,便问富商:“你为什么要收养一个穷人家的孩子?难道只是出于善心吗?”富商一听此话,立马神采飞扬,并激动的说:"是她们母女使我领悟到人生最大的资本是诚信。我收养这个小女孩既不为知恩图报,也不是出于同情。而是给自己请了一个做人的楷模。有她在我的身边,生意场上我会时刻铭记,哪些该做,哪些不该做?什么钱该赚,什么钱不该赚?这就是我事业越来越发达的的根本原因!"凡事业长久不衰的成功人士,他们真正的奥秘都在于“诚信”二字。拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃亮一片星空; 拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节; 拥有诚信,一朵小小的浪花,可以涌起一阵波涛……还有一个真实的故事:在17世纪,英国已经从中国进口茶叶。到了18世纪末,英国无论贫穷贵贱都喜欢上了喝茶。当时有这样一则记载:"夏日里,经常可以在里奇蒙的某个胡同看到乞丐端着杯子在喝茶,修路工人在喝茶,赶灰渣车的车夫在喝茶,还可以看到晒干草的工人在买茶。”于是乎,茶叶便取代了丝绸,成为英国从中国进口的主要商品。但随着“绿金”滚滚而来,中国人的心也跟着躁动起来了,有些人开始往茶里掺沙子、柳树叶、花瓣、,还有更大胆的,竟在茶叶里掺羊粪。可英国人已养成喝茶的习惯,怎么办呢?于是,他们在泡茶之前只好用竹箩把茶叶里的杂物筛出来。中国人就是猜中了英国人的心思,所以不但不改,还变本加厉。时间一久,英国人终于没了耐心,索性就放弃了中国市场。凡事业不守诚信的失败人士,他们真正的原因都在于“抛弃了诚信”五字。抛弃诚信,深厚的友谊终会凋落;抛弃诚信,亲密的亲情终会损落;抛弃诚信,虚伪的面具终会破裂……想到这两个故事,我明白了——诚信是走向成功的金钥匙,诚信是一种高尚的品质,诚信是一种源源不断的财富。诚信的云翼被抛弃,就再也映不出彩霞的绚丽。我向往真诚,渴望信任,希望仰望天穹时,天蓝云白。背好诚信的背囊,抓牢诚信的背囊,人生的路才能更坚实。天使用诚信做绷带,医好了翅膀,飞向了天空。我知道,撒旦的谎言会被揭穿,撒旦的魔杖会失灵。诚信不可抛,因为它是法宝。身披一袭灿烂,心系一份执着,带着诚信上路,将会踏出一路风光!1000字 初二 议论文
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人不可貌相,海水不可斗量偶读了一篇名为《好吃的苹果平凡的脸》的文章,这篇文章写了一位女大学生成为了一名外国留学生的中文老师,因为相貌的原因外国留学生对她很冷淡,但是她最终凭借着自己的坚毅、真诚,击败了外国留学生的高傲。相貌确实有可能影响到人生的旅程,但我们也知道“人不可貌相,海水不可斗量”这个道理,因为有许多人曾经一次又一次的证明了它。年代离我们比较久远的是法国19世纪的文坛巨星巴尔扎克,相貌实在是令人不敢恭维。人们说他像一只企鹅、一个雪人、一堆煤、一个怪胎、不成形的幼体动物,还有人认为巴尔扎克是颓废风气和精神错乱的象征,即使一些善良的人也认为它“哲理过多,造型不足”。但是巴尔扎克所创造的《人间喜剧》被称为法国社会的“百科全书”,共91部小说,写了两千四百多个人物,展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷。再来看看霍金,他大概是相貌平平、成就突出的最好代表了。21岁时就不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症,在轮椅上坐了约50年,演讲和问答只能通过语音合成器来完成,他那头永远歪着的形象铭记在我们心中。但他是当代最重要的广义相对论和宇宙论家,是本世纪享有国际盛誉的伟人之一,被称为在世的最伟大的科学家,还被称为“宇宙之王”。他和彭罗斯共同获得了1988年的沃尔夫物理奖,被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。他还证明了黑洞的面积定理、发现了黑洞辐射。黑洞辐射的发现具有极其基本的意义,它将引力、量子力学和统计力学统一在一起,他的《时间简史》至今仍然畅销!离我们最近的大概就是张海迪了。张海迪5岁时因患脊髓病,胸以下全部瘫痪,她因此没有进过学校。但张海迪在童年时就开始以顽强的毅力自学知识,她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪15岁时随父母去到莘县一个贫穷的小山村。在那里给村里小学的孩子们教书,并且克服种种困难学习医学知识,热心地为乡亲们针灸治病。在莘县期间,她无偿地为人们治病一万多次,受到人们的热情赞誉。后来,海迪走上了文学创作的道路,她以顽强的毅力克服疾病和困难,执着地为文学而战。著名的作品有:长篇小说《轮椅上的梦》、《绝顶》;散文集《生命的追问》等。她的作品在社会上在青少年中引起了很强的反响,长篇小说《轮椅上的梦》已经在日本、韩国出版。张海迪名噪中华,获得“八十年代新雷锋”、“当代保尔”的美誉。古人云:“人不可貌相,海水不可斗量。”简·爱说:“我贫穷、低微、不美丽。但当我们的灵魂穿过坟墓,站在上帝面前时,我们是平等的。”在我看来,当我们站在上帝面前时,地位并不一定是平等的,上帝面前的地位,是要靠在世时的一举一动而不是美丽来取得的。1000字 初一 抒情散文
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不可缺少的阅读阅读在我们的生活中、学习中是不可缺少的。不管是哪个科目,都不能缺少阅读,如果没有了阅读,那么你都不知道那些科目究竟在讲些什么。阅读能帮我们理清一个故事的中心,使我们能体会到故事是要告诉我们什么道理。如果没有了阅读,那我们是不可能体会到故事的含义,只能看懂那些字,却不懂阅读它的意思。那些英语作文也是要靠阅读才能理解的,不然我们也不会懂那些英语作文在讲些什么。阅读可以帮我们开阔视野,认识到更多的知识,使我们的精神家园更加丰富多彩。阅读使我们走进书的世界,去领悟、去体会作者在写这本书的感情,也让我们懂得了这故事的含义。在看报纸时,我们通过阅读可以了解到今天发生了什么事,也可以看看外地有什么稀奇的事情发生。当我们在上网时,我们也可以去查一些有名的作者、诗人的作品,我们通过阅读从而了解到他们的作品是多么优美,他们的情感是那么丰富啊!他们在那种封建制度的腐朽所发出不平的声音和同情那些饱受战争折磨的人民。我们通过阅读来丰富我们的知识,了解一下外面那广阔的世界,而不是做一个井底之蛙。如果没有了阅读,那么我们的知识仅限于老师教的。听别人说的,就这样简单,整天认为大城市是多么遥不可及,我们知识一个学生,没必要了解那么多。那会是一个那么可怕的思想啊,这样的思想是落后的。我们需要阅读,我们需要通过阅读来充实我们自己,扩充我们的眼界。阅读可以使你的世界丰富多彩,使你去体验那美好的故事。通过阅读我们可以知道,在这世界上有许多因贫穷或环境的恶劣而在受苦受累的人们,有的甚至付不起学费而辍学了,这让我们知道,我们的生活是多么幸福啊!我们想吃什么就吃什么,不用去烦恼没东西吃。我们能做得就是读好书,将来找一份好工作。这样父母也就放心了。有的人因贫穷而没有新鞋穿,于是整天抱怨他妈妈,说他妈妈连一双鞋都买不起,但是有一天,他阅读了一份报纸,让他觉得他的生活其实是幸福的,因为报纸上的故事是:有一个只有一只脚的人,他整天笑呵呵的,从来也不抱怨谁,他还自力更生,并且把赚的钱分一半也需要帮助的人。如果没有了阅读,那么那个男孩就不会知道自己的身体健全就是最幸福的,而不是整天怨东怨西。是啊,人们总是不容易满足,总想得到更好的。而因为阅读,他们扩大了他们的眼界,丰富了知识,他们懂得了知足才能常乐。阅读是人生体验的过程。我们可以从中了解到丰富多彩的知识,开阔自己的视野。因此,阅读就是我们在生活中、学习中不可缺少的一部分。如果没有了阅读,那么人生就显得太过单调了。1000字 高三
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