我的收获1200字以上

我的收获

1200字以上 六年级 书信

小时候,我就收获到了许多的东西,有精美的玩具,珍贵的礼物,丰富的课本,也有伤心的泪水,失败与成功,但我还收获到了一种东西,那就是友谊。

周末,我出去找朋友玩。正巧看见了我的同学刘欣,她在人行道上玩着滑板,别提有多快活了。她看见了我,向我挥手,我兴冲冲地跑了过去,“你在玩什么呀?”我好奇地说。“这是最新的两轮滑板,在那家店子买的。”她向那边指去。我看看,是一家叫做“可口可乐”的小店子。“这个可好玩了,只要后脚扭一扭,就可以滑动。”说着还做了个示范。只见她左脚前后的轻轻扭动,前脚控制好方向,来了个180度的旋转。“哇塞,太酷了!能借我玩玩吗?”我问她。“没问题!”我扶着大树,踏上了滑板,不知道咋整的,左脚像是被冻住了,僵硬的动弹不得。“左脚扭动啊,快呀!”刘欣叫到。我后脚先轻微的扭动,再慢慢松手,刘欣见状,连忙跑来扶我,可是我两腿发抖的狠,一下子摔下来,砸到她身上,痛得我哇哇直叫,她说:“不行啊,你的脚根本不会动,除非还有个滑板,我给你做示范就好了。”“啊,有了,我去叫我爸给我买个不就可以了?”我叫刘欣等我,接着急忙向家里跑去。

“爸爸,爸爸,快,给我买个滑板,就在前面不远的那家店子。”“多少钱啊!”我也不清楚,只好拉着老爸去看看。到了人行道那,我说:“就是那家店子,爸爸,快去看看!”我硬拉着老爸去了那,同学也跟了上来。“你要哪个滑板啊,挑一个吧。”爸爸说。我怕挑不好,就叫同学来帮忙。“这个好,中等价格,也蛮好用。”这是一个黄色的滑板,中间还有一条飞舞的龙,转动着轮子,还会发光!正合我意。爸爸干干脆脆,付了钱给我买了一个。我们刚要走,那个老板就问:“诶,你会玩吗?”我说不会。那人说愿意当一回免费教练,我高兴极了。爸爸有事走了,要我好好练习。我扶着那个老板的手,踩上了滑板。他叫我抓好他的手臂,开始行走。“你的脚动一动,感觉一下,等会就可以学会滑板了。”他边走边说。我后脚笨拙的摇摆,像一只刚会走路的企鹅,同学看见了,大牙都要给笑掉了。走了十多分钟,我慢慢熟练了,渐渐的放开教练的手,独自滑了起来。直到走的挺不错的,就是快要到转弯的时候,我又慌了,咋办,不记得怎么转弯了,拼了,我前脚后脚同时扭动,歪打正着,和大树来了个热烈的亲吻。同学见状,连忙过来扶我。“没事吧?”怎么没事,屁股都要摔成两瓣了,可我性格倔强,爱逞能。“没事没事,我要继续练习了,今天一定要学会不可。”我说。我接着练了很久,慢慢的我可以轻度转弯了,高兴的不得了,可是走着走着,前面又是个死胡同,必须要急转弯,要不又会和上次一样。我想我一定能成功,于是前脚偏下向右滑动,太棒了,我成功了!

我独自练习了两天,刘欣来我家叫我,说要和我比赛一场,我欣然同意了,当晚,我们就在天子山广场比赛。“从这滑到大树那,谁先到谁就赢!”我答应了。路上还有许多障碍物——石头。3

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1,GO!我们同时出发,可她毕竟是练了很久的,所以他刚开始就像离弦的箭一般,我也毫不落后,风一般的向前滑动。因为有许多障碍物,所以赛道的难度很高,眼看她就要到终点了,我很着急。只听“砰”地一声,她重重的摔倒在地,怎么办,这是个机会,要是我极力向前冲就赢了,可是她…我真是进退两难。就算我赢了也不是名副其实的,得了冠军又有什么用?我停了下来,去看她,她也没什么事,只是腿被磕青了,我扶起她,问她痛不痛,她说回家贴个创可贴就好了。于是我就扶着她回家了。

我虽然为自己没得到冠军而惋惜,但是我很快乐,因为我收获到了一个东西,那就是友谊,它是一种很美妙的东西,可以让你在失落的时候变得高兴起来,可以让你走出苦海,去迎接新的人生。他就像一种你无法说出,又可以感到快乐无比的东西。

融体育教学内容于游戏之中

1200字以上 六年级 书信

在我们以往的体育教学中,无论是在课的准备部分、基本部分、还是在课的结束部分。所采用的教学方法和手段几乎是一成不变的。给学生的感觉总是老一套,没有新鲜感。教师缺少新的教法与手段的发明与创造。使教学内容显得很枯燥乏味。也很难调动学生的学习兴趣与积极性。更不用说提高课堂的教学效果了。现在的学生喜欢竞争、比赛。如果在教学中适当安排一些有竞争有比赛的游戏,并且将教学内容融于其中,同游戏有机的结合起来。既增强了课堂的活跃气氛,也丰富了课堂的教学内容。使学生能自觉的、主动的、积极的参加到学习中来。既提高了学生的上课兴趣与积极性,也达到提高课堂教学效果目的。

游戏在体育教学中的作用

一 在教学中安排游戏,可以在愉悦的氛围中发展、提高学生的体质,培养学生的良好品质。例如,在分组竞赛游戏中,由于每名学生的努力程度,直接的影响到本组的胜负,甚至影响到个别同学的荣誉。这就要求每名同学要发扬团结协作的精神,互相配合,以高度的责任感和认真的态度来参加游戏。所以安排这样的游戏,可以培养学生的集体主义观念和助人为乐的良好思想和情操。在竞赛和对抗较多的游戏中,学生必须执行游戏规则,服从裁判,培养学生养成遵纪守法的习惯。因此,游戏具有一定的教育性。二 体育教学的基本任务是锻炼学生的身体,发展学生的体质,提高学生的健康水平。游戏活动可做到这些。对提高学生的全身的协调能力,促进各器官系统的生长发育,具有重要意义。由于游戏具有多样性,这就要求学生有准确的预测和判断,可以培养学生的分析、观察和随机应变的能力。为学生的智力的发展开辟了理想的空间与园地。另外,游戏的竞争性也有利于培养学生的竞争意识。激发学生的集体荣誉感。在克服种种困难而取得胜利后,学生不但可以品尝胜利后的喜悦,还可以使学生获得自信心和树立坚韧不拔的意志品质。同时也是增强学生体质,掌握基本技术和知识的基础。因此,游戏又具有健身性。三 能使所有参加游戏的学生自始至终的,全力以赴的参加活动。说明游戏具有趣味性。游戏越新颖,对抗性越强,有一定的难度,情节发展越生动,其趣味性也就越强。学生参加活动的积极性和主动性也就越高。也就更能增加、提高学生参加体育锻炼和上好体育课的兴趣。。 那么怎样才能合理科学的运用游戏呢?

首先,要根据教学内容合理的选择游戏 不同的教学内容要选择不同的游戏。在上素质课时,如果不采取任何的方法和手段,只是简单的重复跑,重复跳等单一练习。不一会,学生就会随着身体机能的降低而感到疲劳、乏味、无兴趣。但是,如果将几种身体素质练习综合起来,利用游戏进行,效果就不一样了。比如30米越障碍往返跑。具体做法是:将学生分成四组,在30米的距离内,采用往返跑,越障碍,绕标枪。以接力的形式进行,在失误较少的情况下,看哪组先完成。一般都是在第一轮后,大家都不甘心。还要进行第二、第三次比赛。直至完成教学任务,学生们还是兴致勃勃的。在这个游戏中,既发展了学生的速度素质,耐力素质,也发展了学生的弹跳,灵敏,柔韧等素质。进而发展了学生的力量素质。如图1

再如,进行弯道跑的技术教学时,由于技术动作不复杂,但又难以体会动作要领。很多学生在弯道上练习时,态度不认真,教师也很难掌握学生的理解、掌握情况,这样就失去了教学意义。如果将此内容游戏化,效果就不同了。具体做法是:让学生手拉手围成一个圆圈,然后从任意一名学生开始1——3或1——4报数(随意定,人越多组数越多)。教师任意喊数,喊到数的同学迅速跑离原位,绕人墙跑进,追拍前人。跑回原位前被追拍上的同学要出节目。这样,在教师的正确示范、讲解下,学生在玩于乐之中,不知不觉的就掌握了弯道跑技术。结合同学间的相互讨论,交流感想。对此项技术的理解和掌握会更牢固。(见图2)

去时跳过※

标 *************** 起

橡跑皮筋线

枪 ***************

10米

10米 回时钻过 10米

图一

图二

在课堂的不同阶段,选择游戏的目的也不同。在准备部分应

侧重热身、注意力集中两个方面;基本部分应侧重有助于

完成教学主要任务的游戏;结束部分可选择有利于身体恢复到正常的游戏。例如,在准备部分里,一

般都采用绕场地跑,这样显得呆板而又枯燥乏味,如将游戏贴点糕

,捞鱼等纳入其中,也达到了准备的目的。在课堂结束部分采用一些轻松,简单的舞蹈动作来作为游戏的主要部分,即调节了学生的紧张情绪,恢复了体力,也消除了学生疲劳感。 其次 采用游戏教学的目的是提高课堂教学质量,激发学生的学习兴趣,所以在进行游戏时要做到科学、准确、有针对性,有利于课堂教学。

除了根据教学内容安排外,还要注意学生的不同年龄、性别、生理特征、身体素质、活动能力的差异。

游戏的难度,时间,负荷等也要有所区别。游戏前,先向学生说明游戏的名称、目的

、意义、方法、规则要求、结果。在相关技术问题上要讲清楚,通过教师的正确示范给学生一个正确的概念,保证游戏的顺利进行。在活动中,教师要随时观察学生的兴趣、情绪等变化。情绪高涨时说明游戏成功,情绪低落、无兴趣或以某些理由中途退出时说明游戏失败。这时教师要及时停止游戏或变换游戏,重新调整队伍或达到预期目的后,立即停止游戏,即使情绪高涨、积极性也高也要停下来,保持最佳的教学效果。另外,在游戏时要注意掌握运动强度与密度。运动量不宜过大。

在分组游戏时,要依据学生的实际情况进行力量的合理分配,力争做到各组的力量、实力大致相等,不能相差过分悬殊。所选择的游戏应具有普遍性,使所有的学生都能参加,并保证每个学生都有参加游戏的机会。所以,要科学的组织游戏。

三 在游戏时,由于学生的情绪处于高度的兴奋状态,不宜感到疲劳。并且要经常的奔跑、躲闪、追拍、和身体对抗等。如果不按照游戏的规则和方法进行,极容易造成伤害事故的发生。因此,教师必须在课前做好充分的分析与预测。做好场地的安全检查,及时排除安全隐患。做到防患于未然。同时游戏中还要加强组织性和纪律性和安全教育。保证游戏的正常进行。

游戏是一种极其有效的教学手段和方法。将体育教学内容融于游戏之中,既丰富了教学内容,活跃了课堂气氛,也激发了学生的上课积极性与兴趣。进而保证了教学任务的完成。因此,各位同仁在各自的体育教学中,依据所教学生的具体情况,多创造新颖而独特的游戏。使我们的体育课堂成为学生所快乐的“天堂”。

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