“和平”祭1200字以上

“和平”祭

1200字以上 初一 散文

逝者为大,逝者可敬――年年“安息”的祷告,岁岁焚香的坟头。一抹思念长存,捧一掬泪,打破那死寂一片,问:魂兮,在兮?安兮?为和平立碑,碑下万千信徒,凝望,盼“和平”归来?载“和平”入史?不仅为纪念,更为“祭奠”。

和平已死?或和平已死。作为一种关系的理想化,和平,人类永恒的力求。先人借它构造了历史,在与“战争”共同充盈的史册里,它总是那么圣洁,完美,众望所归,以至于“战争”被映射的总是罪恶,肮脏荼毒生灵。事实又的确如此,人类对“和平”的热衷一向几乎“溺爱”,尽管“战争”时刻出现,但它的出现根基于人的被迫。发动战争者,不是为维护国家永恒不衰,就是满足人民之所欲,或是自身过激的“民族自强感”。谁与身好斗?“人之初,性本善”。人类潜意识下还是时刻憧憬和平的善良。“不战而屈人之兵”也为“善之善者”,这种“和平速胜论”历来成为古代兵家的宗旨:诸葛亮北伐不间,“好战”源于白帝城托孤的“枷锁”,降敌作为首选,一直取代“下城”。多少场和平谈判,胜者以“威震四海”自诩,败者以“黎民百姓“自安”。一纸降书,避免了国家的灭亡,各处会谈湮没了战争的萌生。和平已死?然而,和平,是否又有它独有的本质?作为人类动乱后的精神寄托,作为姑且对现实世界的聊以自慰,战争后的调停者,往往载道的是,为战争圆场,为战争作嫁,亦或是孕育战争:一战后,列强拟定的和平体系,却换来了二十年后更残酷的二战;二战后,苏美规划的和平蓝图,掩盖了冷战的冰尖?迎来了各个区域的混战!和平,失其本质,有与无,便没了界限,畅和平者,懂和平乎?和平已死。

和平应死?或和平应死。竞争与和平,两种高尚的合作理念,人类不加以区分的同时,还乐观地自满融合。什么“比赛第二,友谊第一”,“和平竞争”。不知道他们寻求什么,也许,在他们眼里,竞争者,可恶。更不明白,竞争和战争,又有何本质区别?对和平向往,畏惧如此程度,以至于,想方设法掩盖“战争”所表现的“残忍”,转型为“竞争”的“激烈”。并且,还套上“和平”的框架。的确,如此之后,人类在善化了的“竞争”中表现出的手段,也相继变为“实力、顽强”等等。心随即可安,已安之心必会放手一搏,且不说激励心志,和平使战争、竞争中的胜者,戴上成功的冠冕,站在历史浪头,响应先人,启发后人,谓之曰“治世英雄,乱世枭雄”。和平应死?既然竞争已是善化了的战争,二者强调的是“弱肉强食”、“唯己至上”。无论民族、团体、个人竞争,施展自己,置对方于必败之地,才是取胜之道,才是“优胜劣汰”的结果。然而,“和平”理论再将竞争善化,使竞争者涂上友谊的妆,压制自身争强的一面,近于“坐视垂成”,即消极竞争,如此和平,历史浪头一定会于空中泻下,未来全然不会有未来。和平应死。

死者比生者更受尊敬。人类对逝去的,更会同情、相信、怀恋。与此同时,对逝去的追念,总是那么绵长,明知道“一去不复”。和平时代的人不考虑下一场战争是否或何时到来,总是回首上一场战争与和平的轮回,企图从中获取些许警示,更妄想这和平的形式,可安己心。然而,空留和平的形式于世,其本质却死的彻底――阿富汗战争,伊拉克战争,以及说是要爆发饿伊朗战争,那些发动战争者,打着“消灭恐怖主义,塑造无核世界,维护和平”的大旗,不知廉耻地将自己装点为正义的使者,与此同时,一些旁观者尽管嘴上发发牢骚,然而,行动上的麻痹,纵容这“和平”上演。战争的确单纯,无论何时,也不会失去自身的本质。相反,和平为了满足不同时代的需要,本质已丧失殆尽。

用死者掩饰“罪行”,其罪更罪。

人类善化了“和平”,却又罪恶了“和平”。作为“悲剧”,和平,承受了太多。本质已亡,人类却不以为“和平”已死,形式的沉重,令其怎能荣耀,怎能延续?

血祭的祷告,刻在碑上,祭奠这人类的宠儿――和平。我愿和平真死,我愿和平的死,换来本质透彻的“原生态战争模式”。我愿和平死的安息。

我愿。祭奠。

“咒语”的作用

1000字 四年级 叙事

今天,我早早来到了学校。过了一会儿,曾之乔也来了。他放下书包就来和我套近乎。陈娟笑眯眯地走了过来,不知是她先看见我们,还是我们先看到她。看到她急步走了过来,我就知道该干什么了--交英语作业了。不知怎么回事,曾之乔经常欠作业,不知是不会写还是不想写。他的英语作业不是不写英文就是不写翻译,关老师拿他没办法,就罚他把漏掉的英语作业写三遍。顺便告诉你,秦娟那表面的笑眯眯后面藏着厉害的虎威。我二话不说,急忙翻书包,还好翻到了。曾之乔却没翻到,他就找借口对秦娟说:“我不是放到你桌子上了吗?”秦娟却说:“屁!”眼看虎威就要发作,我看都不敢看。幸好此刻的我想起了这句“咒语”:“你要是再这样,我就把你的秘密说出来!”这样的话,就能击毙她的虎威。秦娟吓得魂飞魄散,一时不敢威胁曾之乔。终于解围了!曾之乔松了口气,难怪他要和我套近乎!

什么咒语,这么厉害,能把英语组长秦娟降住?想知道?我就把这咒语的作用慢慢说给你们听吧!

一天,正准备放学,我们男生却和女生为了拿班牌争执起来。我骂骂咧咧的向女生比划着,再说了,我们男生已经拿了半个学期班牌了,都该轮到女生了,可女生却怎么也不肯拿。这时,秦娟的虎威仿佛瞄准了我,她虎口大开:“陈虹达,到你去拿班牌了!”一连喊了四次,我不耐烦地说:“你再这样,我就把你的……”没等我把秘密两个字说出来,她就:“哦,哦,哦,不是你拿”。我笑着说:“这还差不多。”此时的秦娟早被我气死了。打那以后,我就天天用这句咒语来威胁她。只要秦娟不告诉我英语或数学语文作业,我就用这句咒语来威胁她。每次秦娟想点我的恶名时,我也用我的眼神威胁她。秦娟见状,就把眉毛挑的高高的,仿佛在对全班说:“不是他,不是他”。从此以后,只要我和她之间发生了不愉快的事,一句咒语即可将秦娟安定。

那么,这句咒语到底藏了什么秘密呢?这句咒语,就是是在4月多的时候产生的,一个星期天,我正和班里的QQ群对话,陈娟突然傻乎乎地发了一大堆“黄”片过来,幸好向老师不在线。陈娟忙说:“把它删了!”唐昊辰说:“不,给向老师看。”陈娟说:“你给了我跟你没完,我退群。”陈娟说完,便不好意思地隐身了。我看了看她刚才发的“黄”片,一下就笑翻了。

到了星期一,我问唐昊辰:“是谁发的黄片?”唐昊辰说:“是陈娟。”陈娟誓死不认账,唐昊辰拿出铁的证据再三印证,陈娟只好如实招认。我知道了以后又把这件事告诉了吴银东。陈娟见我告诉这个告诉那个,忙把我叫到一边,恳求我不要说出这件事。我说:“好,好,不说也行,但是你做了我不满意的事,我就会把它说出来并告诉向老师。”说完,这个咒语就这样产生了。

哈哈,现在只要陈娟敢在我面前发虎威,我就给她吃“安定药”。

广西桂林七星区穿山小学四年级:肥达

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