降落伞的创造
大家都知道降落伞吧！可你们谁知道是谁创造出第一顶降落伞的呢？
创造出第一顶降落伞的人是法国的卢诺尔曼。你们应该不认识卢诺尔曼吧！那接下来我要讲的是卢诺尔曼创造出第一顶降落伞的故事：
卢诺尔曼从小就富于幻想，常常说出一些异想天开的话：“要是我们能像小鸟那样，可以用翅膀飞翔那该有多好啊！”卢诺尔曼的家乡有座高塔，他经常和小朋友们一起去那儿玩，玩得可高兴了！
日子一天天过去， 卢诺尔曼也一天天长大。最后他仍然忘不了心中的那个想法：总有一天，他要像小鸟那样从塔上“飞”下来。
于是，他开始收集有关的材料，天天想怎样做出世界上第一顶降落伞，他决定到高塔上试一试。
在试降当天，人们纷纷来到高塔周围，围的水泄不通。有的人替他的安全擦把汗、有的人抱着怀疑的态度、还有的人想看卢诺尔曼的笑话。卢诺尔曼的双手紧紧地抓住降落伞的底绳，轻轻地向塔外一跳……观看的人们睁大眼睛看着他，纹丝不动，生怕那一惨剧出现……卢诺尔曼觉得自己真的像一只小鸟，自由自在的飞翔着。最后，卢诺尔曼漫漫地安全着落，什么意外也没发生。
“成功了！成功了！”卢诺尔曼欢呼起来，周围的人也齐声为他喝彩！
好了，这就是卢诺尔曼创造降落伞的故事。大家听了，是不是都懂得了呢？
限制与超脱
英国导演托尼·凯耶的《超脱》是我非常喜欢的一部影片。这是一部有关限制与超脱的电影。影片的主人公亨利·巴赫特是一个有着与学生进行某种情感交流天赋的老师，但是他却选择了埋藏这种天赋。为了避免和学生或者是自己的同事产生什么“情感交流”，他成为了一位代课老师，在每个学校都只待很短的时间，然后就离开。因为对世界的某种失望，他选择了封闭与限制自己，限制自己的超能力，也因此限制了自己的心。
人为什么要限制自己呢？百度百科上对“限制”一词的释义是“局限在范围内”。那么，这个范围是什么呢？老木匠在旷野上打造了一个固定的木框，大木匠给木框装上了轮子，人们的观赏对象从固定的风景变成了移动的风景，于是大为赞叹；小木匠直接把木框拆除了，人们才恍然大悟，原来一直以来自己的眼界被限制了。限制就像架在鼻梁上的有色眼镜，总是限制着我们的眼界；就像戴在头上的小一号的帽子，限制了我们的思维方式；就像勒在心头的钢箍，限制了我们的心灵。也许这些限制并不是来自于人们自身。但现代人往往不自觉地将身心陷入这一紧箍咒之中，还毫不自知。
这是一个信息大爆炸的时代。在互联网上，各类讯息从四面八方汹涌地向人们奔来。“秦火火”的成功与讨巧说到底是这个时代的悲剧与产物。你我既是谣言的受众，无声无息中竟又成了谣言的推手。这到底是怎么回事？因为很多人似乎已经丧失了独立思考和判断的能力，迷失在了各类信息中。他们在网上接触各类信息的时候兰艾不分。而兰艾不分的结果，就是兰艾同焚。陈丹青言：“年轻人仍然所见极有限，又迷失在太多信息中。信息不等于眼界。”萧伯纳亦言：“要小心假知识，因为它们比无知更为可怕。”由此可见，眼界有限是多么可怕。
如果试试超脱呢？我们走在人生的路上，遇到的事情是无数的，其中多数非自己所能选择。它们组成了我们每一阶段的生活，左右着我们每一时刻的心情，我们很容易把正在遭遇的每一件事都看得十分重要。然而，事过境迁，当我们回头看走过的路时便会发现，人生中真正重要的事情是不多的，它们奠定了我们人生之路的基本走向，而其余的事情不过是路边的一些令人愉快或不愉快的小景物罢了。所以，我们应该在庞杂的信息社会中摆脱种种限制，让自己的身心超脱。
影片中的亨利·巴赫特后来被委派到了一间落魄的公立学校任教，这里的学生目中无人，教学工作极难开展。在此期间，他耐心地与叛逆的学生交流，在不突破自己底线的前提下，善用方法尊重、了解学生，从心理上帮助学生，也因此渐渐赢得了学生的尊重。在和自己的同事、学生以及他从街上救回来的少女之间产生情感连接之后，他发现自己在这个世界上并不孤独，他终于打破了限制的枷锁。虽然社会的严重问题非一人之力可以挽回，前路漫漫，主人公也有困惑的时候；然而，只要心中有信仰指引着方向，再孤独冷寞的道路，我们也能毅然奔向前方……
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