人民币还是不贬值为好
一直以来,人们对”人民币贬值是好是坏“的话题众说纷纭,在外国人看来人民币贬值是他们商品出口的一个大好机会,而对我们而言人民币贬值,不利于我们出国旅行留学出口等,凡事都有两面性,可我觉得人民币还是不贬值为好。
据美国《彭博商业周刊网站》2月24日文章报道,中国制造表现仍然强劲出口优势犹在,创新势头猛训,人民币贬值可能性降低,近几年来,美国就一直给予中国经济压力要求人民币贬值,但由于中国制造表现仍然强劲,中国出口商保住了在发达经济体的市场份额,在新兴市场的份额出现增长,这并不意味着出口增速是将再次腾飞,而是因为人民币贬值的可能性变低,人民币变不了值,园不了美国人的梦,人民币贬值的正常运作经济发行稳定,是我们国民最希望看到的。
我国的上一次金融危机使国民担忧人心惶惶,我们都不希望人民币币值的升降,再一次引发金融危机,由此看来,人民币贬值可能性降低会较为稳住民心,应会减少决策者通过货币贬值来促进出口的动机,缓解投资者对全球货币战争的担忧,总而言之,人民币还是不贬值为好。不管怎么说,国民还是会相信中国的经济体能力。
让你感动一生小故事
天下没有白吃的午餐
在很久很久以前,一位聪明的老国王召集了所有聪明的大臣,给了他们一个任务:“我要你们编一本《古今智慧录》,留传给子孙。”
这些聪明的大臣离开国王以后,工作了一段很长的时间,最后完成了一本洋洋12卷的巨著。
国王看了说:“各位先生,我相信这是古今智慧的结晶,然而,它太厚了,我怕人们读不完。把它浓缩一下吧!”
这些聪明的大臣又进行了长期的努力工作,几经删减后,变成了一卷书。然而,国王还是认为太长了,又命令他们再浓缩。结果这些聪明人把一本书浓缩为一章,然后缩为一页,再变为一段,最后则变成了一句。
聪明的国王看到这句话时,显得很得意。
“各位先生,”他说,“这真是古今智慧的结晶,我们全国各地的人一旦知道这个真理,我们大部分的问题就可以解决了。”
这句话是:“天下没有白吃的午餐。”
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还是不放鞭炮好中国人爱热闹,什么结婚生孩子啦,搬家过生日啦……家有喜事总喜欢放些鞭炮庆贺,以示喜庆。其实,这是一种不文明的行为,首先破坏了环境卫生,燃放后的鞭炮屑到处散落,很难清扫;其次噪声污染,热闹了自己,吵到了别人;最后燃放鞭炮还有安全隐患。好在去年滁州市政府做出了禁放烟花爆竹的规定,除了春节期间,其他时间滁城一律不准燃放鞭炮。滁州市民在安宁中生活了一整年,可是随着2017年春节的到来,这种安宁被打破了。从除夕下午开始,鞭炮声就此起彼伏、络绎不绝,整个滁城在爆炸声中度过,空气中充满了呛人的烟味和火药味。特别是夜里12点,辞旧迎新的鞭炮声震耳欲聋,前后响了20多分钟,电视里的春晚节目全部变成了没有声音,只有画面的“哑剧”,声音被鞭炮声淹没了。因为除夕守岁睡的晚,本想年初一睡个懒觉,可是天刚蒙蒙亮,我就被鞭炮声惊醒了,真是太吵了,我只好把头蒙在被窝里继续睡。可是鞭炮声已经接二连三地响起,实在已无法入睡,只能不情愿地起床了。十点多,我穿上新衣,去给太太拜年,走出楼道,我就发现小区里一片狼藉,遍地都是鞭炮燃放后留下的垃圾。走在大街上,也是遍地鞭炮屑,环卫工人在吃力地清扫,一阵风吹过,鞭炮屑被吹到别处,环卫工人又得重扫,路旁的垃圾车已装满了鞭炮屑。我不由感叹,还是不放鞭炮好啊!不放鞭炮,没有噪音,人们可以安心休息;不放鞭炮,没有那么多垃圾,环卫工人工作可以轻松一些;不放鞭炮,可以减少炸伤和火灾事故;不放鞭炮,可以让滁城的空气变得更加清新,天更蓝、云更白……今年我就没有放鞭炮,也希望更多的同学、朋友也不要放鞭炮,不放鞭炮,从我做起,从我们大家做起。650字 四年级 叙事
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认识人民币第五单元:认识人民币单元备课单元教学内容:第五单元(认识人民币)单元教材分析:本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点:1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。2、难点:人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标:1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教法学法:探究法。单元课时安排:4课时认识人币………………………………………………………2课时简单的计算……………………………………………………2课时第五单元第一课时认识人民币教学内容:义务教材第46页的第例1----------例2(认识人民币)教学目标:知识与技能:认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。过程语方法:知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。情感态度与价值观:培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点:认识各种面额的人民币。教学难点:元、角、分之间的关系。教法学法:探究法。教学准备:课件,常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程:一、情境导入这节课我们来学习人民币,同学们知道什么是人民币吗?说一说什么是人民币。人民币的知识你还知道哪些?二、探究新知1、认识人民币(1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?(2)、操作初认人民币将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多(学生活动)汇报认识情况,师板贴人民币:硬、纸币。观察这人民币,你发现了什么?学生回答师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币2、再认人民币师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。学生活动后,汇报识别方法。师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?学生口答。人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。3、分类:按单位分:元、角、分按质地分:纸币、硬币三、换钱游戏:(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币(2)我说面值,你举起起相应的面值(3)我说颜色,你来回答(4)一张2角可以换()个1角一张5角可以换()个1角小朋友动手换一换。四、活动1、拿一件玩具,这件玩具是1元1角,有几种付钱方法,找出哪种方法最简单。2、选四名售货员,开始下位购买五:小结:小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?板书设计:认识人民币分类:按单位分:元、角、分按质地分:纸币、硬币1元=10角教学反思;在本节课的教学中我让学生亲自动手找一找,看一看认识人民币,充分培养学生的观察能力,思考能力以及动手实践能力。本节课还存在一些不足:1.准备不足:教师的教具没有准备好,若准备一些真币进行对比教学,效果可能好一些:教学准备不充分,没有课前排好座位,分好小组;学生的学具准备的也不充分。2.时间安排不合理导致教学环节没有完成。第五单元第二课时人民币的换算教学内容:认识人民币P49例3例4教学目标:知识与技能:使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分过程与方法:认识单位是元的人民币之间的关系。情感态度与价值观:体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。教学重点:1元=10角1角=10分教学难点:认识单位是元的人民币之间的关系。教法学法:探究法。教具准备:钱币教学过程:一、引入:1、1元=()角10角=()元2、请拿出5角、有几种方法?二、讲授新课:例31、引导学生思考1元可以换几个5角,几张2角?2元可以换几个1元,几个5角,几张2角,几个1角?一张10元可以换()5元、一张10元可以换()2元和()张1元2、学生之间进行换钱游戏三、例4面值最大的人民币是什么?人民币最小面值是多少?教师这有1角,谁能用分币来和我换?1角=10分10分=1角三、巩固练习1、电脑出示第53页的第一题(1)学生独立操作,订正(学生上台操作)(2)说凑成的钱数。说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的?2、P49做一做10元能买什么?学生先在小组里说,然后指名说。3、游戏:模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后,购买)(3)请柜长检查交钱的情况四、思维训练盒子里有3个红球,1个白球,7个黄球,如果摸一个球,一定是红球吗?哪种可能性大?五、课堂小结:今天我们对人民币的知识有了进一步了解,知道了1元=10角1角=10分,你还有什么问题?板书设计:认识人民币1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角教学反思:第五单元第3课时简单的计算教学内容:简单的计算(例5、例6)教学目标:知识与技能:初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。过程与方法:通过购物活动体会人民币的作用。情感态度与价值观:培养学生之间的合作精神。教学重点:认识用小数表示物品的价格教学难点:人民币之间的简单换算教法学法:探究法。教学准备:例5、例6教学挂图。教学过程:一、复习。口答:1、3元=()角50角=()元2、8元=()角70角=()元二、新授。1、教学例5。出示例5的挂图,提问:“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:1元2角,接着问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生回答后,教师再做说明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。2、教学例6。出示例6挂图。教师试问:谁知道0.50元是几角?2.00元是几角?你是怎么知道?以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。认识物品单价的方法:小数点左边表示几元,右边表示几角注意区分:3.50元(3元5角)与35.00元(35元)3.50元(3元5角)与5.30元(5元3角)三、课堂练习:1、课本第50页“做一做”。第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。第2题:学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。2、本第51页“做一做”。3、练习九。3、4、5、6、7、9第5题:两人一小组进行合作。四、思维训练1、在()里填上“、、=”45角()5元4角2元3角()23角30角()1元3角7元1角()17角2、利用练习九的第9题,计算下面的题小明有15元,可以买什么,什么东西买不了?五:课堂小结今天我们认识了用小数表示物品的价格,都能看懂商品的单价,此外还进行了元、角、分的简单计算。板书设计:简单的计算1元2角1张1元和2个1角12个1角1元2角=12角12角=(1)元(2)角教学反思:第五单元第四课时简单的计算教学内容:简单的计算(例7、8)教学目标:知识与技能:能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。过程与方法:理解元、角、分的加、减计算的算理。情感态度与价值观:通过学习使学生能够感受到数学来源于生活,服务于生活。教学重、难点:正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算教法学法:探究法。教具准备:人民币、挂图教学教程:一、学前准备创设学习情境,激发学习兴趣,说出物品的单价。二、探究新知教学例7。1、出示例7第一小题。0.5元是几角?(5角)0.80元是几角?(8角)学生回答。5角加8角是几角?5角+8角=13角教师板书。提问:多少角是1元?13角里面拿出10角还剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教师板书:5角+8角=13角=1元3角。2、例7第二小题,提出问题:我买这两个气球要多少钱,学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的?教师强调:元、角计算,只有在相同单位的情况下,才能相加。1元2角+5角=12角+5角=17角教学例8(1)如果有10元,你想买哪件东西,应找回多少元?10—6=4(元)10—8=2(元)15—8=7(元)15—6=9(元)2元—5角=20角—5角=15角=1元5角三、课堂作业设计1、P52做一做1做一做22、练习九第10、11四、课堂小结:今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算,它能够帮助大家解决不少生活中的问题,以后还会进一步学习。回家后,请用你学到的知识,去帮爸爸妈妈购物吧。板书设计:简单的计算例7甲5角+8角乙:1元2角+8角=13角=12角+8角=1元3角=20角=2元教学反思:1200字以上 一年级 叙事
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细看人民币今天,外公奖励了我100元,我想,用这100元干什么呢?是买书还是买吃的……我的脑海里突然闪过一个想法……观察人民币。人民币的正面有一个非常显眼的图案……人民领袖毛泽东的头像,我觉得这枚头像形象逼真,传神,简直栩栩如生。毛主席的上衣穿的是中山装。百元人民币正面写了4个明显的,100,字样,9个100,的字样要仔细看,才能发现。而反面写了3个明显的,100,的字样,18个100,的字样也要仔细看,才能发现。在正面有用汉字写,“100”的字样,但只有一处在百元大钞的反面右上角写着,蒙古文,藏文,回文,维吾尔文和汉语拼音,内容写得是“中国人民银行”。人民币都有编号,我这张百元大钞的编号是“71363253”,它写在人民币正面左下角。人民币的正反面,都有一个小小的圆形图案,像一个电话,正面的颜印印色是红色的,而反面的颜色却是蓝绿色的。我对着光线一看,反面两个图案合在一起像一个铜钱。我发现人民币也有一个白空处,它表面上是看不出什么东西来的,但我拿它对着光线一照,这空白处居然还把毛泽东的头像和人民大会堂合在一起对着光线照,像毛泽东正望着人民大会堂。印有图像,这叫水印。印的是毛泽东的头像。我还发现正面毛泽东图像的左侧,有一条安全线,反面,有5条约5毫米的银色安全线,每一条都有2个100.如果用仪器检验,这安全线还有磁性。正面毛泽东的衣服,右侧的12个横线和右下角那3个符合摸上去6789不平。那3个符号表示100元,因为盲人看不见,不知道这是100元,所以用这3个符号来表示。在百元大钞正面的右上方,有一个椭圆形的图,将它与眼睛平视,能看到“100”的字样。今天我做了一回纸币鉴定家,发现纸币有这么多的奥妙呢。650字 五年级 叙事
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人民币危机今天,俺老爸要出去买东西。回到家,老爸把“人民币王国”(就是俺老爸的钱包)里面的“婴儿”(就是俺老爸钱包里的一圆钱或两元钱)拿出来“乘凉”。我在旁边玩我的浇花器,那就是——一块海绵。很有创意吧!(得意!)玩着玩着,我一不小心把水洒了出来。可是我没有在意,继续玩。这时,水已经慢慢接近人民币了,就在这时候,你猜怎么着?俺老爸把桌上的人民币塞进了口袋。看到这里,你是否觉得俺老爸见义勇为呢?要是这样,那你就大错特错了!那是因为俺老爸又要出去买东西了。咱样?俺老爸不愧是购物狂吧!听我唱首歌吧!嘻嘻嘻嘻,嘻嘻嘻嘻!好开心哦!好开心哦!一二三四五六七八!再来一遍!耶!耶!耶!250字 一年级 叙事
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还是好朋友公元2005年——“我的笔盒!”“我又不是故意的,而且是你先把我的作业弄丢的。”“我也不知道是谁拿的啊!”X月X日上午,我故意将A的笔盒碰掉了,她一把鼻涕一把泪,一句话都说很久。一天就这么过去了,A再也没来找过我,渐渐惭愧起来。我是不是做得太狠了?A一直是老师眼中的好学生,她的笔盒是在比赛中获得的,现在被我摔坏了,她一定很伤心。可是我的作业也是她弄丢的。想着,惭愧之情不知何时散去,剩下的,只有报复后的满足和点点不安。隔天上午——上课铃响了,老班大踏步走上讲台,开始不停地喷着口水。我百般无聊地环视全班。忽然,我的目光紧紧地锁定在了第三组的第二桌——那是A的座位。只见A在抽屉里搜索着,手也在不停地翻找,终于从抽屉里翻出了一张白纸。我心里一惊:A怎么也会传纸条?我要告诉老师。想着,便要举手。正在这时,一个纸团划过一道弧线,落在我的桌上。我忙放下举了一半的手,拿起纸条,打开一看,上面赫然写着三个大字——对不起!转过头,只见A对我浅浅地笑。下课,我走到A身边,轻轻地说了声——“A,对不起。”说完,我的心释然了,慢慢地望向窗外,发现——风,依然那么柔;花,依然那么艳。倒数三秒,我们还是好朋友。400字 初一 抒情散文
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不说为好一上课,就有一件事让我无法认真做体操。前面的一个同学裤带松了,棉毛裤都露出一大截来,她的棉毛裤白花花的,又肥又大。我越看越想发笑,差点发出声来,我的眼睛从上溜到下,看见她的裤子还在往下滑,我本不想看,可是怎么也忍不住想看一眼,只好把眼睛闭上。但一睁眼,已她的裤子几乎滑到了屁股上,可她居然还浑然不知。我想提醒她,让她把裤子提一提。可刚想开口,却又说不出来,怕她在大家面前很尴尬,认为是我弄的,回头来报复我,什么时候偷偷把我的裤子也拉下来,让我丢脸,那可就惨了!还是先不说的好,我便闭了嘴。过了一会儿,我又忍不住了,唉,看来憋着不说,我心里就不舒服!我便在体操快要做好了的时候拉了拉她的衣角。“干什么?!”她不耐烦地转过头来。“你的裤子掉……掉……”我结结巴巴的,还是没胆子说完这件事。“真是的,没事拉我干什么?”她不理睬我了,依然不知道自己的裤子已经松了。唉,还是不敢说,虽然心里很不舒服,但总比她一生气,把我的裤子拉下来出丑的好!400字 五年级 记叙文
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不说为好这节是体育课,我急忙跑到操场上做准备,因为我很喜欢体育,而且体育课一周才两节课,要好好上才行!一上课,就有一件事让我无法认真做体操。前面的一个同学裤带松了,棉毛裤都露出一大截来,她的棉毛裤白花花的,又肥又大。我越看越想发笑,差点发出声来,我的眼睛从上溜到下,看见她的裤子还在往下滑,我本不想看,可是怎么也忍不住想看一眼,只好把眼睛闭上。但一睁眼,已她的裤子几乎滑到了屁股上,可她居然还浑然不知。我想提醒她,让她把裤子提一提。可刚想开口,却又说不出来,怕她在大家面前很尴尬,认为是我弄的,回头来报复我,什么时候偷偷把我的裤子也拉下来,让我丢脸,那可就惨了!还是先不说的好,我便闭了嘴。过了一会儿,我又忍不住了,唉,看来憋着不说,我心里就不舒服!我便在体操快要做好了的时候拉了拉她的衣角。“干什么?!”她不耐烦地过头来。“你的裤子掉……掉……”我结结巴巴的,还是没胆子说完这件事。“真是的,没事拉我干什么?”她不理睬我了,依然不知道自己的裤子已经松了。唉,还是不敢说,虽然心里很不舒服,但总比她一生气,把我的裤子拉下来出丑的好!400字 五年级 记叙文
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高好还是矮好在绿草茵茵的大草原里,有一对儿天生的仇家,那就是长颈鹿和小山羊。一个凉爽的下午,长颈鹿和小山羊在草地上吃草。小山羊吃的很快,而长颈鹿却在艰难的吃着,长颈鹿的脖子又酸又疼。小山羊说:“你看,我说长的矮好,你还不信,服了吧?”长颈鹿没有理小山羊。不一会儿,地上的草吃完了,他们又向别的地方走去,突然发现了一片树林。长颈鹿看了看小山羊,便得意地仰起头吃了起来。小山羊看着神奇的长颈鹿很是生气,他朝后退了退,向上努力一跳,可是,非但没有够到树叶,还摔了一个大跟头。长颈鹿看着小山羊的惨状,哈哈大笑说道:“你说是高好还是矮好啊?”小山羊站起来,猛地用他的犄角顶了长颈鹿以下。长颈鹿打了一个踉跄,稳了稳身体,飞起一脚踢了小山羊一下。于是,他们打得难解难分,情形不亚于拳皇争霸赛。这时,一只可爱的百灵鸟对他们说:“别打了,刚才我一直都在听你们争论。每个人都有自己的长处,你们不应拿自己的长处去和对方的短处相比。你们应该改正这一缺点。”长颈鹿和小山羊听了,认真地想了想百灵鸟的话,脸红了……400字 三年级 说明文
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高好还是矮好在绿草茵茵的大草原里,有一对儿天生的仇家,那就是长颈鹿和小山羊。一个凉爽的下午,长颈鹿和小山羊在草地上吃草。小山羊吃的很快,而长颈鹿却在艰难的吃着,长颈鹿的脖子又酸又疼。小山羊说:“你看,我说长的矮好,你还不信,服了吧?”长颈鹿没有理小山羊。不一会儿,地上的草吃完了,他们又向别的地方走去,突然发现了一片树林。长颈鹿看了看小山羊,便得意地仰起头吃了起来。小山羊看着神奇的长颈鹿很是生气,他朝后退了退,向上努力一跳,可是,非但没有够到树叶,还摔了一个大跟头。长颈鹿看着小山羊的惨状,哈哈大笑说道:“你说是高好还是矮好啊?”小山羊站起来,猛地用他的犄角顶了长颈鹿以下。长颈鹿打了一个踉跄,稳了稳身体,飞起一脚踢了小山羊一下。于是,他们打得难解难分,情形不亚于拳皇争霸赛。这时,一只可爱的百灵鸟对他们说:“别打了,刚才我一直都在听你们争论。每个人都有自己的长处,你们不应拿自己的长处去和对方的短处相比。你们应该改正这一缺点。”长颈鹿和小山羊听了,认真地想了想百灵鸟的话,脸红了……400字 二年级 童话