揭秘转基因技术
“在草地上,男孩们与微型恐龙玩耍,女孩们和粉色的小兔嬉戏,两旁的树木互相交流……。”你也许会说这不可能,但是,现代的基因技术却能做到这一点。
那什么是基因技术呢?
科学家们发现,在生物的体内中都有成千上万种基因,每个基因管着自己的领域,有的管高还是矮,有的管瘦还是胖……。如果把一种生物的基因取出来放进另一种生物里,这种生物便有了另一种生物的特征或本领。
这种基因技术在农业上大有用武之地。
有一种叫稻螟蛉的害虫,它是稻子的头号“大敌”。而有一种细菌可以杀死稻螟蛉。科学家把这种细菌的基因移到稻子里。稻螟蛉吃了稻子的叶子,自然也就没命了,这种基因稻子现在已经广泛的被农民使用了。此外,科学家已经发明了防寒西红柿·不怕害虫的玉米·耐储存的香蕉等等。
基因技术在环境上也派上了大用场。
去过公园的小朋友都知道,公园中有许多美丽的花朵,可是,在花的周围长了许多的野草,十分影响美观。野草数量太多了,如果让环卫工人割,恐怕割上四天四夜也割不完。于是,科学家就把阔叶类作物中可杀死杂草的基因移到花中,这样,杂草就不会四处蔓延了。
不过任何东西都不是十全十美的。
当人们为农作物的高产量和环境的美观而高兴的时候,万一哪个基因突然错乱,造成全部反向化,那么,农作物可能长得干瘪瘦小,甚至不再结出果实;大街上,到处长着乱七八糟的野草……那该多可怕啊!如果抗虫稻子的种子基因误入杂草中的话,那么这种杂草就不受虫子的约束而疯长了。人们要是想要什么动物就造什么动物的话,就会破坏动物之间的食物链,破坏自然的生物平衡,后果将不堪设想。
如果正确使用基因工程,那它将是一种伟大的发明,反之,如果不顾后果的使用基因技术,就会天下大乱,最终受害的是我们人类自己。
《能闻出孩子味的乌龟》读后感
今天,我读了一本杨红樱的书,名字是《能闻出孩子味的乌龟》。开始,我想着孩子味是什么味,牛奶味?饼干味?还是面包味?直到我把这本书读完,才明白孩子的味原来是童真,没有了童真,就没有了想象力,没有了想象力就没有了快乐的童年,由此可见,童真多么重要。
我还记得故事中有这样一件事:安琪儿的妈妈把安琪儿反锁在屋里,让她看那些必读的书,还说:“要是每本看不了三十页就不准出去。”乌龟叹了一口气说:“她们认为这是最好的教育孩子、让孩子学习成绩提高的好方法,却不知道这是她们在逼孩子与书为敌啊!”是啊,现在有很多大人都是这样教育孩子呀!
我写这篇文章是为了让那些教育孩子的人深刻反省一下,你们让孩子失去了童真、想象力、快乐的童年,是不是应该反省一下了!
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新转基因技术世界上有许多科学家,发明家……但他们都是与众不同的。人们也为此而苦恼。虽然已经有了转基因技术,但却不能克隆科学家们那独立性的思维,思维是独一无二的,科学家们也碰到了一个大难题——怎样才能让科学家们的思维永远活下去?科学家们整日废寝忘食,夜以继日地研究。有一天,一位科学家在喝下午茶时,不小心摔了一跤,小不到这一摔,竟让他看见了一副令他永生难忘的图景!一只蚂蚁濒临死去,另一只蚂蚁心急如焚,吃掉了另一只蚂蚁的触角,另一只蚂蚁立即倒地,科学家很诧异,忙叫别的科学家也来观看。更令他们诧异的是,被吃掉触角的蚂蚁竟奇又迹般地活了,但是,总感觉活过来的蚂蚁仿佛是脱胎换骨了般。科学家们看完了后,不禁惊叹:“太令人疑惑了,一只蚂蚁吃掉了另一只蚂蚁的触角就奇迹般的活了,这是为什么?”其他科学家也思考了许久,但仍不得而知。但因为那一次的“触角”事件,科学家们也因此收到了很大的启发,立即开始着手实验。人们先尝试着将爱因斯坦的头发接上电流,加上新和成的转化液,竟得到了一种乳白色的减酸性液体,经过科学家们的调查发现,这种液体是代表爱因思坦心情的液体,将它植入体内,人们发现这种心情使人乐观,自信。科学家们顷刻间悟懂了一个道理:只有每天笑对生活,笑对他人,笑对自己,那么,哪怕再难的事情也难不倒自己,而爱因斯坦就是掌握了这个道理,才会有如此成就。但是,人们虽然有了这个心情,可凡事有利必有弊,它有时会使人心情极度亢奋,人们又花了一段时间,才制造出抵制亢奋的药水。在好心情的帮助下,科学家们更加勤奋,乐观了。又过了一段时间,人们再次从身边那些微不足道的事物中观察到了许多特点。从爱因斯坦身上取出基因,与代表爱因斯坦心情的氨酸气体融合,制造出了前所未有的一种光合产物。这一制造,果真造出了爱因斯坦的思维。科学家们植入这种新基因基因后,思维一下子顺畅极了。这项发明伸手人们喜爱。人们大肆使用基因。自闭的人自信了;懒惰的人勤奋了;平常总是冷冷淡淡的人一下子热情了许多……这个故事也告诉我们:我们平时不注重的那些小细节,往往是我们成功的条件,科学家正是掌握了这些,并适当地利用了这些,才会从一个普普通通的人变成我们心中的伟人,可谁有没有我们这样的从前呢?科学家不是天生的,他们也是靠自己的眼睛去看,用鼻子去问,用嘴巴去说,用脑袋去想,用耳朵去听,用脚去走;那么他们能做到这样简单的事,我们又为何不能?荷花池小学六年级:菜菜丁丁900字 六年级 议论文
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纳米技术老师让我们写一片关于纳米的小论文,我除了知道这是一种高科技,也在新闻中听说什么用纳米材料制作,工业园区也有一些专门研发的企业,但具体是什么真是说不上来,于是只能上网查找。纳米是长度单位,原称毫微米。如同厘米、分米和米一样,是长度的度量单位。相当于4倍原子大小,比单个细菌的长度还要小。举个例子来说,假设一根头发的直径是0.05毫米,把它径向平均剖成5万根,每根的厚度大约就是一纳米。以纳米技术制造的电子器件,其性能大大优于传统的电子器件: . 工作速度快,纳米电子器件的工作速度是硅器件的1000倍。功耗低,纳米电子器件的功耗仅为硅器件的1/1000。信息存储量大,在一张不足巴掌大的5英寸光盘上,至少可以存储30个北京图书馆的全部藏书。体积小、重量轻,可使各类电子产品体积和重量大为减小。纳米材料“脾气怪” 纳米金属颗粒易燃易爆 几个纳米的金属铜颗,一遇到空气就会产生激烈的燃烧,发生爆炸。因此,纳米金属颗粒的粉体可用来做成烈性炸药,做成火箭的固体燃料可产生更大的推力。纳米金属块体耐压耐拉 ,强度比一般金属高十几倍,又可拉伸几十倍。用来制造飞机、汽车、轮船,重量可减小到原来的十分之一。纳米卫星将飞向天空 在纳米尺寸的世界中按照人们的意愿,自由地剪裁、构筑材料,这一技术被称为纳米加工技术。纳米加工技术可以使不同材质的材料集成在一起,它既具有芯片的功能,又可探测到电磁波,同时还能完成电脑的指令,可以使卫星的重量、体积大大减小,发射更容易,成本也更便宜。纳米技术的发展带动了与纳米相关的很多新兴学科。原来纳米有这么大的作用,真是太神奇了。650字 四年级 叙事
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技术决定成败偶尔听到同学在议论伊拉克战争中为什么伊拉克败的如此之快,我认为原因是多方面的,不过有一点不容忽视,那就是两国的经济及技术水平相差太大。在现在这个高技术、高科技的社会中,技术水平及科技含量衡量着你的竞争力。如海湾战争,美军首先利用其先进的直升机摧毁掉伊军的雷达,进而依靠其空军装备的优势夺取制空权,为地面进攻以及打击战略、战术目标起到了决定性的作用。同样,在商业的竞争中,技术含量仍然占据着主导地位,试想,有A、B两家零件企业,A企业采用传统方法,成本价100元,质量低劣,每天制造1000个零件;B企业采用先进的技术方法,成本价缩短至60元,质量十分高,并且一天制造8000个零件。那么谁的效益好,谁的效益坏就显而易见了。固然,人的因素是第一位的,但是人的因素也是要受客观条件的制约的。如抗美援朝中,中国军队尽管取得了一点成果,但是没有取得彻底的胜利,如包围美国陆战一师,如果中国有空军,也就是技术含量高,美国的几个王牌师绝对不复存在。中国之所以取得胜利主要是因为有苏联作为靠山,要是没有苏联做后盾,那么美国将调集其在欧洲的全部力量来攻击中国,并且使用核武器摧毁中国弱小的经济,并将越过鸭绿江,进攻中国本土。同时,国民党部队将由台湾通过朝鲜反攻中国大陆,共产党政权将濒临颠覆,这个例子不是没有过,当年的几个布尔什维克政权就因此覆灭。通过以上的事例证明了一点――那就是在现代的社会中,只有提高技术中的科技含量,你才能立足于这个社会,才能使你有竞争里,正如斯大林所说的:“技术决定一切,落后者是要挨打的。”因此“技术决定一切”。可是技术不是凭空得来的,它需要的是坚实的科学理论基础作为奠基石,而要理论基础,那就必须从现在起,认真地学习,这样我们才能掌握更多的知识,来换取更好的技术。650字 初二 议论文
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林业专业技术工作述评产学研合作如何在机制上进一步创新,如何构建可持续发展的双赢机制是这次论坛的主旨之一。宁波职业技术学院党委书记、执行院长苏志刚教授在《创新体制机制,提升服务能力》一文中指出,高职教育作为我国高等教育新的发展类型存在,必须形成具有自身特色的人才培养机制和办学模式,宁波职业技术学院在不断的探索和实践中形成了政府、企业、学校“三方联动”,合作办学、合作育人、合作就业“三位合一”的“现代高职教育的北仑模式”(简称“三三模式”),学院与政府、企业之间构建起了互惠双赢的校企合作机制。北京教科院副院长吴岩博士在《大陆产学研合作教育的最新进展》报告中回顾了我国产学研合作教育的发展历程,认为产学研结合是高等职业教育发展的必由之路,是高等教育发展的战略选择。他认为,大陆的产学研合作在宏观、中观和微观层面上都存在着问题,宏观层面上,国家缺乏促进产学研合作的政策,中观层面上,许多高职院校缺乏推进产学研合作的领军人物,微观层面上学校缺乏实操性的骨干教师。台湾师范大学工业教育系徐昊杲教授认为,台湾的产学合作,在技专院校多以产学专班之型态,由学校提供人力资源辅助产业需求,以促进产业员工在职进修,提升职场需求之技术能力。要推动产学合作理念,除需要强化产业与学校的“产”、“学”关联外,更需要延长纵向之职高与技专院校间连结的携手合作关系,透过结合职高、技专院校及产业界实施弹性衔接新学制与课程,兼顾学生的升学需求,建构学校与业界紧密合作平台,以培育产业界所需要的实务人才,扶助学习或家庭经济弱势学生在职进修,落实产业特殊类科之人才培育,满足产业人力需求。650字
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