有趣的小制作
300字
四年级
叙事
今天，我自己动手做了一个小制作----乒乓球赛。只要你用手转动摇柄，两个活泼可爱的小男孩就会打起乒乓球来，你一颗，我一颗，还真难分出胜负。
乒乓球台是用一个长方形的纸盒做成的，我先把纸盒拆开，沿着折痕向外反叠一次。然后在盒盖的两端各割开一个横向的小开口，并在纸盒两端的中心各剪一个小圆孔。接着用细铁丝比着纸盒的长度弯曲成又曲轴，使曲轴的弯曲处对准盒盖上的两个小开口。最后，用硬纸片剪成两个手拿球拍的人，在他们的脚上各钻一个小孔。
安装时，我先把两个人从盒盖上的两个横向小开口插进去，再将曲轴穿过他们脚上的小孔，然后把盒子合好，用又面胶粘牢。最后在人上面画出衣服和五官。
瞧，我做的小制作还可以吧。如果你也要做，请一定要注意曲轴弯曲的高度哟。
当老师不在的时候
400字
六年级
叙事
俗话说得好：“老虎不在家，猴子称霸王。”当老师不在教室的时候，教室就成了我们的天下！
有一次上课时，老师临时被叫去开会了，让我们在教室里自习。随着老师的脚步声由近到远，同学们的言论兴致也由弱到强。一开始，大家还能管住自己，可过了一会儿，有的同学就忍不住开始和别人交头接耳，窃窃私语了。接着，有的同学竟开始明目张胆地说话了，此时“班干部”管得是越管越乱，引得同学们笑得合不拢嘴。
班长徐莹见到李龙伟说话，便让他站着。结果，徐莹刚转身去管别人，李龙伟就坐下了。徐莹没办法，只好让李龙伟在后面蹲马步，可李龙伟不是蹲的太低，像上厕所，就是蹲的太高，配上他双手抬起的姿势，活像一个没缠绷带的木乃伊。见此情景，大家笑得更欢了。
这时，不知是谁喊了声：“老师来啦！”李龙伟赶忙往回跑，由于跑得太急，摔了一个屁股墩。大家都赶忙拿起书，装模作样地读了起来。可是过了一会儿，大家发现被骗了，教室里又爆发出一阵大笑。
又过了一会儿，老师真的回来了。“放哨”的同学早已发回警报，因此当老师走进教室时．我们都在认真自习，老师看了，满意地点了点头。
六年级:李晴
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有趣的小制作我有一个爱好，平时喜欢动手，搞些小制作。不信？请往下看。“唉！我有这么倒霉吗？”我又在唉声叹气了，因为我的笔袋又破了。这个学期我都换了三个笔袋了。放学回家的路上，路边的一个矿泉水瓶让我来了兴趣——我可以做一个“笔袋”啊！回到家，我把捡的矿泉水瓶子掏出来，准备了一把剪刀，又让妈妈从一件不穿的旧衣服上剪下一条拉链，找了一卷胶带，便开始做“笔袋”了。我想先把矿泉水瓶竖着剪开，可第一步就把我难住了。我用剪刀戳了又戳，但就是戳不进瓶子里。这时，妈妈说话了：“瓶子不是塑料的吗？我帮你把剪刀烧烫就行了。”于是，妈妈把剪刀拿到煤气灶上烧了一会，我用剪刀再去戳矿泉水瓶，果然一下就戳破了。接着，我用剪刀从中间咔嚓咔嚓的剪了条缝，又向两边剪了一点，方便我开关。然后，我用胶带把缝的两边粘上，以防划到手。我又拿起拉链和缝（现在应该叫它开口）比了一下长度，把多余的剪去。可我又遇到麻烦了：拉链太硬，我剪不动啊！我只好把妈妈搬来帮我。她一用力，拉链就咔嚓剪开了。我撕一些胶带，把拉链的一边粘在瓶子上，可我一不小心把拉链粘偏了，胶带像贴的封条那样把开口给封了。我十分尴尬，如果把“封条”撕下来，可能会把开口给带坏了，但如果不撕，这个东西就不可能有用了。我硬着头皮把它撕了下来，谢天谢地，还好没事。我把拉链粘好，试了试，果然能用！我又把盖子粘牢，以防笔掉出来。这个小制作让我的同学对我刮目相看，它是我的骄傲！给我的业余生活带来了无穷无尽的乐趣。600字 五年级
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有趣的小制作今天，老师要带我们做一个小盒子。老师说：“这个作品非常难，大家一定要认真。”我心想：不就是一个小盒子吗？有什么了不起的？我按照图先做了小盒子的底部。先用正方型纸折出一个“米”字形折痕，然后把纸翻过来，分别将四个角向中心点对折，再将其中队成的两条边向中心线折，另一边做同样的处理，折好后用手压一下，让折痕明显一点。接下来要做围墙了。刘老师开始提醒大家：“这一步很难做，要动动脑子。”我想：做手工还要动脑子？这对我来说是小菜一碟。可是我没得意多久，兴奋的火焰就被扑灭了。其中的两条边立起来就是“围墙”，可是另两边的“围墙”被我折得乱七八糟的。我试了好多次，就是折不出来，急得我满头大汗。我开始动起脑筋来。我发现四个角上都有三条折痕，只要把这三条折痕往里一幄就形成了一个三角形……哦，原来是这样啊！我恍然大悟，我按这个方法做好后，捏住重叠的部分把剩余的部分折到盒子底部，一个小盒子就做好了。手里捧着这个折来不易的小盒子，心里又想起老师说的话：“要动动脑子。”是呀，哪怕是折一个看似简单的小盒子，也需要我们的智慧。我要把我心中的“小盒子”填满，让它充实起来。育才小学二年级：王明宇指导老师：刘玉450字 二年级 写人
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有趣的小制作今天，老师要带我们做一个小盒子。老师说：“这个作品非常难，大家一定要认真。”我心想：不就是一个小盒子吗？有什么了不起的？我按照图先做了小盒子的底部。先用正方型纸折出一个“米”字形折痕，然后把纸翻过来，分别将四个角向中心点对折，再将其中队成的两条边向中心线折，另一边做同样的处理，折好后用手压一下，让折痕明显一点。接下来要做围墙了。刘老师开始提醒大家：“这一步很难做，要动动脑子。”我想：做手工还要动脑子？这对我来说是小菜一碟。可是我没得意多久，兴奋的火焰就被扑灭了。其中的两条边立起来就是“围墙”，可是另两边的“围墙”被我折得乱七八糟的。我试了好多次，就是折不出来，急得我满头大汗。我开始动起脑筋来。我发现四个角上都有三条折痕，只要把这三条折痕往里一幄就形成了一个三角形……哦，原来是这样啊！我恍然大悟，我按这个方法做好后，捏住重叠的部分把剩余的部分折到盒子底部，一个小盒子就做好了。手里捧着这个折来不易的小盒子，心里又想起老师说的话：“要动动脑子。”是呀，哪怕是折一个看似简单的小盒子，也需要我们的智慧。我要把我心中的“小盒子”填满，让它充实起来。育才小学二年级：王明宇 指导老师：刘玉450字 二年级 叙事
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有趣的小制作河北省保定市博野县兴华小学二年级2班 张楠星期天，在妈妈的帮助下，我做了一只漂亮的绿孔雀。我们首先准备好了做孔雀的材料：可乐瓶、即时贴、胶布、剪刀。制作开始了，首先要把可乐瓶上半部分剪去，只留下下半部分。从可乐瓶的横断面往下剪一个长条(上面窄，下面宽)，把它卷成一个圆锥形，用胶布粘好，做孔雀的上身和头。再用即时贴在头上粘上一双小眼睛和一个红红的小嘴巴。头顶上再粘上三个闪闪发亮的圆形小片片，就做好了孔雀的凤头。一只漂亮的孔雀前身就做好了。接着我们又从可乐瓶的横断面往下剪了许多长条，把它装饰成金色，展开，又剪了许多粉、红、蓝色的即时贴小圆片粘在长条上，做孔雀的尾巴，美丽的孔雀开屏就做成了。在阳光的照射下，绿孔雀昂着头，挺着胸，抖动着五彩缤纷的大尾巴，好像在炫耀自己：我是世界上最漂亮的孔雀！我真是喜欢得爱不释手。指导教师 张金妙350字 二年级 记叙文
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有趣的贝壳制作今天晴空万里，是让我最开心的一天，因为老师要让我们完成一个任务，就使用贝壳做出各式各样的东西。我想：不就是做东西吗！难不倒我的！我带着我的贝壳来到学校时，便迫不及待的做了起来 。我先取出了一根螺旋形的长螺，我把它做为身子，又挑出四个仙贝，两个大大的，扁扁的做前爪，又小又凸的做后爪，又拿，，了两个绿螺做眼睛，嗯——好像还差一点什么？哦！加个尾巴吧！一会儿，一个完美的作品便完成了！给他取个名吧！嗯——？就叫它“驹”吧！我总觉得只做一只好像很无聊，就突发奇想，在做一个！这不，我又忙起来了。我先挑了一个珊瑚，把它做成身子，又拿了三片小贝壳，充当翅膀，又拿了一个螺旋小螺当脖子，最后拿了个海星，贴在螺旋形小螺上，就大功告成啦！我在桌子上“走”了几步，“走”着“走”着，，我感觉自己真傻，没脚怎么走呀？我又贴了两片仙贝，“加农炮之星”就活了。最后，手痒的我有它们并在一起，成了无敌大王，名叫“加农炮之星*驹”！多神气呀！老师还拍了照呢！这次贝克街活动加强了我们的动手能力，也开发了我们的智力，这次活动还真让我们成长了一点呢400字 四年级 叙事
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小制作同学们你们知道我今天下午都干什么了吗？我今天做了—三明治。今天，阳光明媚，万里无云，是个好日子，我在家教这里做了三明治。首先我们把准备好的材料都拿了出来。材料是：面包片，黄瓜，肉饼，番茄，番茄酱…。之后老师示范了一下。老师把一片面包片放在桌子上，然后老师又将切片生菜片和黄瓜，番茄依次放在面包片上，后来在面包片上挤上番茄酱和沙拉酱。最后，再在面包片上插上牙签，防止面包洒掉。然后再放进盒子里，盖上盖子，一个完美的三明治就大功告成了。我们看了老师的三明治都“口水直流三千尺”。于是，我们兴高采烈地做了起来。我把一片面包放在桌子上，然后拿起了小刀开始切黄瓜了。我东张西望地看着别人把黄瓜切得十分均匀。之后，我小心翼翼地拿起小刀切黄瓜结果切得一薄一厚。然后，我把大肉饼和黄瓜，番茄放在面包片上，再用番茄酱和沙拉酱在面包片上挤上自己喜欢的图案，最后插上牙签，把三明治放进盒子里，扣上扣子，一个三明治就大功告成了。做好了三明治，我心里十分高兴。400字 四年级
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小制作今天是双休日，本人又是游手好闲的。总该做点啥吧？对了，就做一个小制作吧。小制作，制作什么呢？就挑战一个难度大点的小汽车吧我做小汽车的材料是两张硬纸壳、胶水、尺子、铅笔、水彩笔。哎！找点事情怎么忘了呢，还有就是你那聪明的大脑和勤劳的双手！下面我们就来做小汽车了。做小汽车可真不简单啊。首先要量好尺寸，还要画下来，再按照画下来的尺寸剪下来，真是麻烦。最近比较烦，比较烦，比较烦，为做一辆小汽车却手忙脚乱。我情不自禁得唱了起来。我边唱边做，不一会儿就把小汽车给做好了。可我一看，这是什么汽车，车头又尖又扁，像一个鸭子嘴；车厢又细又长，像个横放着的烟筒；车轮比车头还大，看着这个“四不像”真是让我哭笑不得。“一定是量错了！”我埋怨起来。但也只好重新做一次。说着我就重新做了起来。拿起一张白纸。按着实际样子把尺寸算了一遍，再仔细检查，直到实在没有错的时候，才把量好的尺寸放在硬纸壳上。注意，在画线的时候要留点空出，这样就可以连在一起，再在中桶要折的地方画上虚线，免得出差错。量好以后再按照画好的直线剪下来，哎！千万别剪到虚线哦！然后，把上面画虚线的地方往下折，凡是有空白的地方，用胶水贴上去。接着画四个一样大的轮胎，贴在汽车的下放，再把汽车涂好颜色，这样一个小汽车就做好了。从这件事我懂得做任何事情都要认真，有耐心，那样，就一定能做好。500字 四年级 叙事
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小制作该做个什么小制作呢？我绞尽了脑子。哦！有了，圣诞节不是马上要到了吗？咱们就来做圣诞盒吧！我先找来一些木板和一个正方形的没盖的盒子及胶水等等，准备好了材料我就要开始做啦！一开始我先把正方形的木盒装上一个有模有样的盖子，并在盖子上装上一个可以开启的小灯炮，还粘上了一个可爱的小圣诞老人。一个美丽的小盒子就完成了。我又找来了小时候被我拆下来的小玩具，有小鱼、小猪八戒、圣诞树等等，废物利用，把他们粘到盒子里面，还喷上了白白的雪花。哇！一幅美丽的图画呈现在我的眼前，我多么自豪呀！200字 四年级 叙事
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有趣的制作课“我作品的主题是‘谁在破坏环境？’这上面有：……”从写作的教室里飘出这样一段话。你一定会奇怪：怎么好像在办画展呢？别急，让我带你进教室看看就知道了。一进教室，你会被黑板上的几幅奇特的画吸引：有铅笔作的素描画，有用树叶和花瓣做的剪贴画，还有既画又贴的复合画。黑板上大字写着三个问题：“谁在破坏环境？谁在饱受环境恶化之苦？谁在保护环境？”一位同学站在自己作品旁边，再解说着什么。看到这里，你肯定搞不懂了。现在请听我慢慢告诉你：这是我们写作的一堂制作课。老师要求我们：按照黑板上的题目，利用手中的材料，完成一件关于环保话题的手工制作。可以用画笔画，可以用树叶剪贴，但不能偏离主题；制作完毕，把我们的作品贴到黑板上；然后，到讲台上把自己的构思、制作过程说出来；最后写成一篇文章。今天，由于疏忽，我没带材料。其实，因为我上一堂课走得早，根本不知道要带什么。俗话说：不知者不怪，老师也没说什么。只是让我自己想办法。我好不容易才从张晓彤那里借了几片柳树叶子，有了材料，我的聪明的大脑就飞快的转动起来。可既无胶水也无剪刀，我只好和另外两名男同学一起做。我们借助手中的几片树叶，一根铅笔开始了又贴又画，不一会儿，我们的作品就完成了。我们完成的这幅作品有两个主题：不像其他同学的作品只有一个主题：我们把破坏环境和者和保护环境者放到了一起——一幅画两个主题。当同学们把自己的作品贴到黑板上的时候，想不到王老师竟然让我们三名同学中的一个首先到井台上讲述自己的作品，合作者把我推向了讲台。王老师经常说：勇者上。我是勇者，我只好开讲：“这是我们的作品，她有两个主题：一个是谁在破坏环境？另一个是谁在保护环境？你看，画面是这样的：流经城市的一条小河上漂着许多死鱼、塑料袋和易拉罐；河的一边岸上有许多高楼大厦，大厦顶上有许多死鸟；另一边的岸上有许多工厂，工厂的烟囱正在冒着黑烟，排水管道正在放着污水；工厂马路边上的树没有一片树叶，你说好吗？你再往小河的上游看：一片片绿油油的草地呈现在你的眼前：草地上野花盛开，树山挂满了鸟巢，几只小鸟的脑袋从窝里探出来，叽叽喳喳的叫着，耳朵里是美妙的鸟叫，眼前是美丽的野花，风一吹，哗啦啦的树叶、美妙的鸟鸣奏起美妙的交响乐，河中的鱼儿在水中跳着欢快的舞蹈。水中安静的鹅卵石静静地听着音乐，看着舞蹈，你说美吗？”听到这里，你有何感想？我是越讲感触越深，因为我们的作品不是虚构的，在我们身边，你可以找到许多。人们为了发展城市，破坏了环境。如果您往更深处想一想就能解答黑板上的三个问题了：是谁破坏了环境？谁在饱受环境恶化之苦？谁在保护环境？同学们在继续讲述着自己的作品，我却沉浸在深深地思考中：对环境，我能做些什么？1000字 五年级 叙事
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有趣的橡皮泥制作午后，那明媚的阳光，透过明亮的窗户，暖暖地照在房间的书桌上。书桌上摆满了五颜六色的橡皮泥，我坐在书桌前，在阳光的抚照下，正埋头苦干。今天，我打算用橡皮泥制作出一个有趣的海底世界。我先拿了张蓝色的彩纸当背景，再用绿色橡皮泥搓了几条细细的线，弯弯曲曲地摆放在彩纸上，当成随波扭动的水草。接着，我拿起一大团粉色的橡皮泥，捏出一条鲸鱼的外形，又用黑色橡皮泥搓了两个小小的圆点，把它用力地按在鲸鱼眼睛的部位，我再用指甲轻轻一抠，鲸鱼弯弯的嘴巴就出现了，有眼有嘴的鲸鱼看上去还真有点活灵活现，再加上胖嘟嘟的身体，真是可爱极了！接下来，我把许多种颜色的橡皮泥都拿了一点，混合在一起，因为我想做一只彩色水母。然后，我用黄色橡皮泥捏了几只调皮的小海星，又依次捏出了一只虾·一条带鱼·一只海龟……最后，我把捏好的小动物们在蓝色的彩纸上定好位置，一幅光彩夺目的海底世界图就展现在我的眼前。捏橡皮泥太有趣了，不知是谁发明了橡皮泥？让我们可以插上梦的翅膀，在想象的天空里自由翱翔，带给我们多姿多彩的生活。【每日写作指导：人物描写的方法……】人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。（www。t262。com）根据描写人物的详略，轻重、着墨的浓淡，我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。一、白描文字简练单纯，不加渲染烘托。它没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。如：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”（鲁迅《藤野先生》）寥寥数语，就活化出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。二、漫画式勾勒即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。如：“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小；由于小，就显得格外精采有神。”（王润滋《卖蟹》）通过描写，塑造出“过滤嘴”的形象：老而胖，整洁考究，富态优裕，高人一等。在描写中渗透着作者的嘲笑。三、浓墨重彩细描即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次、多角度，细致全面地去刻画人物形象。如：“……坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人；穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。”“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”“黄里带白的脸，瘦得让人担心，头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”（阿累《一面》）这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越顽强”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。人物描写的方法是很多的，每种方法各有千秋，同学们可以根据写作的需要，灵活地加以运用。五年级:24030898171200字 五年级 叙事
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小制作我利用星期天的时间做了一个圆形的笔筒。我准备的材料有矿泉水瓶子，剪刀，双面胶和个种颜色的手工纸。首先，妈妈用剪刀帮我把瓶子口剪掉，大概有14厘米高。然后，用黄色手工纸剪成弧状，用双面胶贴在瓶子的顶端，再用粉红色手工纸绕在瓶子的中间，用蓝色手工纸竖着贴在瓶子的下面，再用剪刀剪出一些苹果，叶子，和小圆点。小圆点贴在弧状的上面，叶子贴在中间的粉红色手工纸上，苹果贴在下面的蓝色手工纸上。这样一个漂亮的笔筒就做好了！在制作的过程中，我和妈妈都很细心的考虑道颜色的搭配，制作的时候也能够做到分工合作。200字 二年级 叙事
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小制作今天老师布置了一项手工小制作，题目花样不限，只要自己喜欢就行了。吃完晚饭我就急忙动手制作，心想我一定会做得最好。可左思右想了很久却无从下手，感觉什么都想做，可又不知从何做起。一时急得快哭了，手拿彩色的卡纸，铅笔在上面乱画，眼泪在眼里直打转。这时爸爸回家了，一见坐在书桌前的我，手足无措，呆呆的坐着，问怎么了，我低着头说：“老师布置小制作我不会，您能不能帮我想一下”？爸爸微笑着说：“你画的小汽车不会做，你可以试着做其简单的东西，比如你眼前的台灯，也可以啊。做什么事情，一定要灵活机动，不要死板遇到难题，要善于思考”！对啊，我一听，擦干眼泪一笑，原来事情也可以这样做的。很快找来可乐瓶，用剪刀小心地剪下来做成灯罩，废旧充电器做底座，用金属夹子当支架，最后用彩色的胶泥捏一个灯泡，粘在灯罩里面。终于做成功了，我仿佛看见做好的小台灯亮起来了，我在它明亮的灯光下做作业呢！福建厦门湖里区江头中心小学三年（5）班二年级:郑宇鹏350字 二年级 叙事
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小制作今天早晨妈妈出差去了，我和爸爸在家做纸玩具。第一个，我喜欢小女孩，因为我是个小女孩，所以就想做个小女孩，我首先把小女孩画好，在用黑线描一描，然后涂上五彩缤纷的颜色，再把它剪下来，这样第一个小制作小女孩就做好了，她是留给我自己的。第二个我做了一个灯笼，它的制作是首先找个长方形的纸，再把它折成两半，然后画上灯笼，涂上颜色。这样第二个小制作灯笼也做好了。第三个因为我属虎，所以我就做了一个老虎，它和第二个的小制作方法是一样的。第四个我做了一个夜晚的新年卡，这和第一个小制作方法一样，我想把它送给我的英语老师。就这样我完整的做了四个小制作，这一天的我过得很有意思吧。250字 二年级 叙事
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