阅读体会
与文学一起度过的假期,并不如我想象中的那般枯燥乏味,反倒有另一番韵味。
指尖轻轻滑过书页,静静的体会作者赋予书的意境,那温婉的、激昂的、还有平淡而朴实的语句,让墨香一点一点慢慢倾入心中。
一、《春以为期》
扬紫陌,之前还真没听过这个名字,不过这本《春以为期》倒是让我眼前一亮。会选择这本书的原因是封面我看着舒服,这书给我的第一印象便是不染纤尘,就如仙物一般。外部的封面是用毛笔字写的“春以为期”清秀柔美;书的正面的角落有一水墨画出的花,在白色的底色中不显得突兀,反而高雅脱俗。翻开书,书中字里行间透出作者那抹灵秀的气息,她是北方人但她却有江南女子特有的温婉,柔和。
这本书分为四部分:春梦。笙歌。叩问。定情。一眼看去就觉得这本书是言情小说那一类的,但其实不是,她就像是一个画家,以现代人的犀利的眼光将那一个个古代的故事,一一展现在读者眼前,宛若一幅幅水墨画,氤氲烟生。不过那杏花春雨,温山软水中的愁,也只有进入那个意境中的人才看得到了。
书中的故事都是让人印象深刻的那种,第一部分的开篇便用胭脂砚引出了薛素素与王稚登的一段故事,而第二篇是写马湘兰与王稚登的一世纠葛,王稚登写给马湘兰的那一句“春以为期,行云东来,无负然诺。”但他却不知她已等了一世。可最终她的等待的结果是她于他只是尘世中那一句可轻描、可淡写的“知己红颜”。书中用《胭脂砚》、《眉子砚》、《幽兰调》、《绿绮琴》、《汗巾儿》、《碧纱橱》、《熏笼》、《钿》、《胭脂》、《仕女》、《园》、《茶》、《画堂》、《折枝》、《黄花》、《美人》、《七夕》、《帖》、《蝠》、《缠臂金》、《约指》、《耳环》、《香囊》、《跳脱》、《佩玉》、《千千结》、《玉搔头》、《钗》……这些小标题引出那一个个古代的故事,还有作者大胆的评价。这些故事中不乏《红楼梦》中的情节,像宝玉与姑娘们一起淘澄胭脂膏子的那一段,让我这个一看《红楼梦》就头疼的人,第一次有了想看《红楼梦》的想法。书里出现的频率较多的还有《金瓶梅》,其他的如:《花间集》和《大明春》也就提了一下,用了一两段原文。
书中有作者对那些书的犀利的评价,看“印象当中的《金瓶梅》还一直是《水浒传》版的,武二郎回来一刀砍了潘金莲,然后寻到狮子楼里斗杀了西门庆,觉得那才是人间正道。那样满纸非奸即淫的《金瓶梅》,觉得不洁,宁可拿来《水浒传》读一读,体味感慨正大光明,英雄出世……《金瓶梅》不可以把它当成世俗所传的样子去读……只是更具历史感。”我看了《金瓶梅》却没有感觉到那种历史感,倒是看那些深宅大院里那些女人们的勾心斗角的故事,觉得十分反感。要是我有那养的天分,看出那历史感,那我就不会是一个成绩平平的学生了啊。
除了用那些典故以外还用了不少的古诗,还有词。如《茶》中用了“小鼎茶初熟,疏帘月倍明。拨灰添百和,絮语忽更深。”,《香囊》中用了“小院春寒闭寂寥,杏花枝上雨潇潇。午窗归梦无人唤,银叶龙涎香渐销。”,《七夕》中用了北宋着名女词人李清照的词“正人间、天上愁浓。云阶月地,关锁千重。纵浮槎来,浮槎去,不相逢。”
其实,《蝠》这个标题看到后我还以为是写蝙蝠,不过文中介绍的画《流云百蝠》,倒是让我明白了,“流云百蝠”是绣在云里的蝙蝠,因为“蝠”和“福”两者谐音,寓意为“福从天来”。作者说画中有妇人在绣衣服,从而想到了汉高祖刘邦的夫人吕雉,想像出她为亭长夫人时,一家人田间耕作,相伴日升月起,镇定、安详,只是当她的丈夫当了皇帝,一统江山后,他就再也没有在她那里停留过,于是她便变成了面目狰狞的吕后。登上后位,这在外人看来是福,但只有她自己明白其中的苦……不过我倒是懂得了“有些时候,可不必事事有个名目,讨个说法。现实安稳即是心内安稳。”的含义,最爱那句“弱水三千,我曾为瓢中水,曾为水中瓢,皆是圆满,皆是福。”只是可以把事事都看开的人是少之又少了吧!
二、《晨雨初听》
“只有书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把无数的智慧和美好对比着愚蠢和丑陋一起呈现给你。”与其说是《晨雨初听》这个书名让我决定买它,倒不如说是封面上的这一段话征服了我让我决定买下它。它的封面也是纯净的白色,上面是一幅图,海,海滩,两把椅子。海天一线,静谧,浑然天成的景色,吸引了我,我也曾幻想过在海边生活的场景。边吹海风边看书的惬意景象不止一次在我脑海里出现。
着名作家余秋雨先生的这本书倒是让我学到了不少的阅读方法:
⒈尽早把阅读当做一件人生大事;
⒉要把阅读范围延伸到专业之外;
⒊先找一些名着垫底;
⒋名着读不下去也可以暂时放下;
⒌有一两个文化偶像不是坏事;
⒍青年人应立足于个人静读;
⒎读书卡片不宜多做;
⒏有空到书店走走;
还有他的写作感受:
⒈最佳文笔非苦思所得;
⒉最佳段落是某个情景;
⒊最佳选择是难于选择;
⒋最佳境界是超然的关怀;
其他的就是散文了。
浙江省江山实验中学高一:樱花落下
阅读冬天
一年有四季,四季不同天,每个季节都有自己的颜色。有人喜欢阅读春天那生机勃勃(绿色),有人喜欢阅读夏天那烈日炎炎(红色),还有人喜欢阅读秋天那果实累累(金色)。而我却喜欢阅读冬天那冰魂雪魄(白色)。阅读冬天,阅读冬天大自然的美丽。
冬天是白色的,那鹅毛大雪给大地盖上了厚厚的棉被。在美丽的冬天里,大自然的一切都睡了,花儿凋谢了,向大地收回了红衣绿裳;蝴蝶躲了,变成一个个蛹藏在地下;燕子也弱不禁风地飞到了温暖的地方;杨柳收回柔软的枝条,飘洒给大地一片冷漠。站在寒风刺骨的雪地上,向远眺望四处一片雪白让我想起了一句俗语:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。没错,冬天就像春天即将到来的使者,在这个洁白的世界里,似乎每个人都变得纯真。插上了纯白的羽翼,摇身一变,就变成了纯洁的天使到来。
白雪大片大片地覆盖着大地,此时也将屋顶、树梢侵略为自己的家。可孩子们却可以在雪地上肆无忌惮地追逐嬉戏,唱啊,跳啊,飘下一阵阵清脆的笑声。看啊!一个个白绒团似的炸弹来回飞过,在一位位小朋友身上绽开了美丽而又洁白个花朵。此时,那风铃般响亮的笑声便在雪地上此起彼伏,瑟瑟寒风的不但没有吹悔孩子们的热情与活力,反而激起了他们将欢声笑语带遍了每一个角落,让楼上的小朋友听了心里也痒痒的
冬——是圣洁的象征。当每次时间老人的脚步踏进这圣洁的冬天时,整个地方(包括每一个角落)都是纯洁、晶莹的冰雪。瞧!树上的腊梅绽开了粉红色的花朵,屋顶如同涂了一层层的白漆,道路如同明月的光辉轻洒在大地上。绵绵的(“柳絮”——柳条)在空中游荡,甜甜的(“白糖”——雪)从天而降。啊,整个家乡仿佛踏进了冰川时代,整个心也似乎沉浸到晶莹的雪世界中去了。冬天就像圣洁的象征一样照进心中。
雪,给我们带来了无比的乐趣,白茫茫的大雪,代表了冬季的来临,也代表了春天的到来。它是飘飘洒洒、晶莹透亮的六角形,给我们带来了无穷的快乐。它简直还可以除去空气里的细菌,是空气的清新剂,(在心中)。雪,你是个洁白无暇的使者!我喜欢阅读这美丽的冬天!
广东深圳宝安区安乐小学四
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阅读体会与文学一起度过的假期,并不如我想象中的那般枯燥乏味,反倒有另一番韵味。指尖轻轻滑过书页,静静的体会作者赋予书的意境,那温婉的、激昂的、还有平淡而朴实的语句,让墨香一点一点慢慢倾入心中。一、《春以为期》扬紫陌,之前还真没听过这个名字,不过这本《春以为期》倒是让我眼前一亮。会选择这本书的原因是封面我看着舒服,这书给我的第一印象便是不染纤尘,就如仙物一般。外部的封面是用毛笔字写的“春以为期”清秀柔美;书的正面的角落有一水墨画出的花,在白色的底色中不显得突兀,反而高雅脱俗。翻开书,书中字里行间透出作者那抹灵秀的气息,她是北方人但她却有江南女子特有的温婉,柔和。这本书分为四部分:春梦。笙歌。叩问。定情。一眼看去就觉得这本书是言情小说那一类的,但其实不是,她就像是一个画家,以现代人的犀利的眼光将那一个个古代的故事,一一展现在读者眼前,宛若一幅幅水墨画,氤氲烟生。不过那杏花春雨,温山软水中的愁,也只有进入那个意境中的人才看得到了。书中的故事都是让人印象深刻的那种,第一部分的开篇便用胭脂砚引出了薛素素与王稚登的一段故事,而第二篇是写马湘兰与王稚登的一世纠葛,王稚登写给马湘兰的那一句“春以为期,行云东来,无负然诺。”但他却不知她已等了一世。可最终她的等待的结果是她于他只是尘世中那一句可轻描、可淡写的“知己红颜”。书中用《胭脂砚》、《眉子砚》、《幽兰调》、《绿绮琴》、《汗巾儿》、《碧纱橱》、《熏笼》、《钿》、《胭脂》、《仕女》、《园》、《茶》、《画堂》、《折枝》、《黄花》、《美人》、《七夕》、《帖》、《蝠》、《缠臂金》、《约指》、《耳环》、《香囊》、《跳脱》、《佩玉》、《千千结》、《玉搔头》、《钗》……这些小标题引出那一个个古代的故事,还有作者大胆的评价。这些故事中不乏《红楼梦》中的情节,像宝玉与姑娘们一起淘澄胭脂膏子的那一段,让我这个一看《红楼梦》就头疼的人,第一次有了想看《红楼梦》的想法。书里出现的频率较多的还有《金瓶梅》,其他的如:《花间集》和《大明春》也就提了一下,用了一两段原文。书中有作者对那些书的犀利的评价,看“印象当中的《金瓶梅》还一直是《水浒传》版的,武二郎回来一刀砍了潘金莲,然后寻到狮子楼里斗杀了西门庆,觉得那才是人间正道。那样满纸非奸即淫的《金瓶梅》,觉得不洁,宁可拿来《水浒传》读一读,体味感慨正大光明,英雄出世……《金瓶梅》不可以把它当成世俗所传的样子去读……只是更具历史感。”我看了《金瓶梅》却没有感觉到那种历史感,倒是看那些深宅大院里那些女人们的勾心斗角的故事,觉得十分反感。要是我有那养的天分,看出那历史感,那我就不会是一个成绩平平的学生了啊。除了用那些典故以外还用了不少的古诗,还有词。如《茶》中用了“小鼎茶初熟,疏帘月倍明。拨灰添百和,絮语忽更深。”,《香囊》中用了“小院春寒闭寂寥,杏花枝上雨潇潇。午窗归梦无人唤,银叶龙涎香渐销。”,《七夕》中用了北宋着名女词人李清照的词“正人间、天上愁浓。云阶月地,关锁千重。纵浮槎来,浮槎去,不相逢。”其实,《蝠》这个标题看到后我还以为是写蝙蝠,不过文中介绍的画《流云百蝠》,倒是让我明白了,“流云百蝠”是绣在云里的蝙蝠,因为“蝠”和“福”两者谐音,寓意为“福从天来”。作者说画中有妇人在绣衣服,从而想到了汉高祖刘邦的夫人吕雉,想像出她为亭长夫人时,一家人田间耕作,相伴日升月起,镇定、安详,只是当她的丈夫当了皇帝,一统江山后,他就再也没有在她那里停留过,于是她便变成了面目狰狞的吕后。登上后位,这在外人看来是福,但只有她自己明白其中的苦……不过我倒是懂得了“有些时候,可不必事事有个名目,讨个说法。现实安稳即是心内安稳。”的含义,最爱那句“弱水三千,我曾为瓢中水,曾为水中瓢,皆是圆满,皆是福。”只是可以把事事都看开的人是少之又少了吧!二、《晨雨初听》“只有书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把无数的智慧和美好对比着愚蠢和丑陋一起呈现给你。”与其说是《晨雨初听》这个书名让我决定买它,倒不如说是封面上的这一段话征服了我让我决定买下它。它的封面也是纯净的白色,上面是一幅图,海,海滩,两把椅子。海天一线,静谧,浑然天成的景色,吸引了我,我也曾幻想过在海边生活的场景。边吹海风边看书的惬意景象不止一次在我脑海里出现。着名作家余秋雨先生的这本书倒是让我学到了不少的阅读方法:⒈尽早把阅读当做一件人生大事;⒉要把阅读范围延伸到专业之外;⒊先找一些名着垫底;⒋名着读不下去也可以暂时放下;⒌有一两个文化偶像不是坏事;⒍青年人应立足于个人静读;⒎读书卡片不宜多做;⒏有空到书店走走;还有他的写作感受:⒈最佳文笔非苦思所得;⒉最佳段落是某个情景;⒊最佳选择是难于选择;⒋最佳境界是超然的关怀;其他的就是散文了。1200字以上 高二 读后感
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阅读体会与文学一起度过的假期,并不如我想象中的那般枯燥乏味,反倒有另一番韵味。指尖轻轻滑过书页,静静的体会作者赋予书的意境,那温婉的、激昂的、还有平淡而朴实的语句,让墨香一点一点慢慢倾入心中。一、《春以为期》扬紫陌,之前还真没听过这个名字,不过这本《春以为期》倒是让我眼前一亮。会选择这本书的原因是封面我看着舒服,这书给我的第一印象便是不染纤尘,就如仙物一般。外部的封面是用毛笔字写的“春以为期”清秀柔美;书的正面的角落有一水墨画出的花,在白色的底色中不显得突兀,反而高雅脱俗。翻开书,书中字里行间透出作者那抹灵秀的气息,她是北方人但她却有江南女子特有的温婉,柔和。这本书分为四部分:春梦。笙歌。叩问。定情。一眼看去就觉得这本书是言情小说那一类的,但其实不是,她就像是一个画家,以现代人的犀利的眼光将那一个个古代的故事,一一展现在读者眼前,宛若一幅幅水墨画,氤氲烟生。不过那杏花春雨,温山软水中的愁,也只有进入那个意境中的人才看得到了。书中的故事都是让人印象深刻的那种,第一部分的开篇便用胭脂砚引出了薛素素与王稚登的一段故事,而第二篇是写马湘兰与王稚登的一世纠葛,王稚登写给马湘兰的那一句“春以为期,行云东来,无负然诺。”但他却不知她已等了一世。可最终她的等待的结果是她于他只是尘世中那一句可轻描、可淡写的“知己红颜”。书中用《胭脂砚》、《眉子砚》、《幽兰调》、《绿绮琴》、《汗巾儿》、《碧纱橱》、《熏笼》、《钿》、《胭脂》、《仕女》、《园》、《茶》、《画堂》、《折枝》、《黄花》、《美人》、《七夕》、《帖》、《蝠》、《缠臂金》、《约指》、《耳环》、《香囊》、《跳脱》、《佩玉》、《千千结》、《玉搔头》、《钗》……这些小标题引出那一个个古代的故事,还有作者大胆的评价。这些故事中不乏《红楼梦》中的情节,像宝玉与姑娘们一起淘澄胭脂膏子的那一段,让我这个一看《红楼梦》就头疼的人,第一次有了想看《红楼梦》的想法。书里出现的频率较多的还有《金瓶梅》,其他的如:《花间集》和《大明春》也就提了一下,用了一两段原文。书中有作者对那些书的犀利的评价,看“印象当中的《金瓶梅》还一直是《水浒传》版的,武二郎回来一刀砍了潘金莲,然后寻到狮子楼里斗杀了西门庆,觉得那才是人间正道。那样满纸非奸即淫的《金瓶梅》,觉得不洁,宁可拿来《水浒传》读一读,体味感慨正大光明,英雄出世……《金瓶梅》不可以把它当成世俗所传的样子去读……只是更具历史感。”我看了《金瓶梅》却没有感觉到那种历史感,倒是看那些深宅大院里那些女人们的勾心斗角的故事,觉得十分反感。要是我有那养的天分,看出那历史感,那我就不会是一个成绩平平的学生了啊。除了用那些典故以外还用了不少的古诗,还有词。如《茶》中用了“小鼎茶初熟,疏帘月倍明。拨灰添百和,絮语忽更深。”,《香囊》中用了“小院春寒闭寂寥,杏花枝上雨潇潇。午窗归梦无人唤,银叶龙涎香渐销。”,《七夕》中用了北宋着名女词人李清照的词“正人间、天上愁浓。云阶月地,关锁千重。纵浮槎来,浮槎去,不相逢。”其实,《蝠》这个标题看到后我还以为是写蝙蝠,不过文中介绍的画《流云百蝠》,倒是让我明白了,“流云百蝠”是绣在云里的蝙蝠,因为“蝠”和“福”两者谐音,寓意为“福从天来”。作者说画中有妇人在绣衣服,从而想到了汉高祖刘邦的夫人吕雉,想像出她为亭长夫人时,一家人田间耕作,相伴日升月起,镇定、安详,只是当她的丈夫当了皇帝,一统江山后,他就再也没有在她那里停留过,于是她便变成了面目狰狞的吕后。登上后位,这在外人看来是福,但只有她自己明白其中的苦……不过我倒是懂得了“有些时候,可不必事事有个名目,讨个说法。现实安稳即是心内安稳。”的含义,最爱那句“弱水三千,我曾为瓢中水,曾为水中瓢,皆是圆满,皆是福。”只是可以把事事都看开的人是少之又少了吧!二、《晨雨初听》“只有书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把无数的智慧和美好对比着愚蠢和丑陋一起呈现给你。”与其说是《晨雨初听》这个书名让我决定买它,倒不如说是封面上的这一段话征服了我让我决定买下它。它的封面也是纯净的白色,上面是一幅图,海,海滩,两把椅子。海天一线,静谧,浑然天成的景色,吸引了我,我也曾幻想过在海边生活的场景。边吹海风边看书的惬意景象不止一次在我脑海里出现。1200字以上 高一 应用文
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阅读体会阅读,涉猎各异故事,让我认识到世界的多样;阅读,纵看不同人生,让我体会到人生的多彩。我认为,看一本书或是看一篇文章,看的时候要仔细品味琢磨,要加以体会当中的深刻含义,才能领略其妙,才有部一样的收获。爱迪生可以说是家喻户晓的世界级伟大发明家,都了《爱迪生》这本传记好,我更了解该伟人了,我也更体会到伟大的精神了。爱迪生做了1000多次实验,失败了1000多次,才有照亮世界的电灯,也照亮我的心。伟大的发明者能有坚持不懈的精神迎战无数困难,我们日常生活中芝麻绿豆般的困难不是更应勇敢面对吗?我们有必要改变我们的人生,改变我们的人生态度,培养出爱迪生那种惊人毅力。。当然,渺小的我无法与爱迪生相提并论。暑假中,我读了《钢铁是怎样炼成的》,我深受感触。柯察金的形象深受广大人民喜爱,我认为他是正义的化身,是坚韧之神。正所谓百炼成钢,我们就是要百历磨难,百怀坚韧,才能把自己炼成好钢。“不经历风雨,怎能见彩虹……”“阳光总在风雨后……”等歌曲,相信大家也倒背如流了,我们就是要像柯察金那样勇于与命运抗争,才能看到不一样的人生!我在沮丧失落时读出李白那“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的积极乐观,看到了黎明的曙光。“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》,我读到了司马迁成功背后的痛苦、耻辱,我们应怀他那“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的坚定信念。泰戈尔那“只有经历地狱般的磨难,才有创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱”的话再我失败是激励我,正如居里夫人所言,“成功的路是用血而不是水铺成的”!阅读,让我看到了不一样的人生,在“山重水复疑无路”之时发现“柳暗花明又一村”!阅读,纵看不同人生!600字 初二 记叙文
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阅读体会大家好,我念5年级了,阅读也是咱们必不可少的一门功课了,我来谈谈我的阅读体会吧!都说“读书长学问”,真的是这样吗?我的回答是:当然。小时候的我,最不爱做的事就是看课外书。每一次,妈妈叫我看书,我拿起书来,看见那黑字在白纸上“躺”在书上,我看着就头晕,眼花缭乱,真是不想看了。光阴似箭,日月如梭,转眼间,我就11岁了,上了5年级,这下就变成了:“读也得读,不读也得读”每一次看课外书,都只有硬着头皮往下读。咦?真奇怪,居然越来越有意思了!你看,文中的小男孩失去了所有的亲人,但却坚强的活了下去。你听,春天来了,听听那小鸟甜美动听的“歌声”,叽叽喳喳地叫着,真不愧鸟语花香呀!恩……再读读《三国》吧!我的偶像是诸葛亮,他真是太聪明了!可是,我有一次读到周瑜死了,我真是难为情,既佩服诸葛亮的智力,又可惜周瑜这样一个英雄,因为周瑜是被诸葛亮气死的,不是有一个故事——三气周瑜嘛。再来品品冰心的《寄小读者》吧!这是冰心奶奶写给小朋友们的信,嘿嘿,我最爱读信了,真想看看冰心奶奶写的什么信给我们,虽然冰心奶奶在1999年去世了,但是冰心奶奶的那颗“童心”永远留在我心里。冰心奶奶说过“有了爱就有了一切”我可赞同这句话了,这句话在我心中烙下了深深地印记,让我刻骨铭心!唉……“人类啊,相爱吧,我们都是长行的旅客,向着同一的归宿。”从此,我爱读冰心奶奶的书了,只要的诞生的20年的冰心奖。冰心奖,诞生了20年,耕耘了20年,绽放了20年,这20年,繁星永照,春水长流,一粒爱的种子长成了一片茂盛的树林!真希望有一天,我的作品能获得这伟大的冰心奖!渐渐地,没想到,我变成一名稀喜爱读书的小学生,觉得书籍可以把人从失败带向成功,把人从愚昧无味带向聪明机智。书,像风,吹拂着我们的脸庞;书,像灯,照亮我们的前途;书,像阳光,温暖了我们的心灵……现在的我喜欢看小说了,比如:《男孩的枪》、《夏天的喜剧》等,这些书都有一个共同点,他们都是获得冰心奖的书!没想到,以前最不爱做的事,现在变成了最爱做的事了!品味每一个故事,一定会有不同的感受!明天的希望就在于今天的努力!来吧!了解不知道的事,学习更多知识,充实自己的人生!唉,没想到,阅读时那么快乐,想想以前懵懂的自己,真是糊涂……四川成都锦江区三圣小学5年级3班五年级:郑寰800字 五年级 散文
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阅读阅读使我的生活更加充实,阅读的感受。何等美妙,让人如痴如醉。读书可以使人平静,修身养性,试想一下,在一个暖洋洋的下午坐在阳台抱着一本书,感受阳光从你的身上慢慢溜走,或者喝着小奶茶在阳光雨露的沐浴下读书,享受这“资产阶级”情调。或者去书店感受书香环绕,闲暇时拿着书听着音乐,感受音符和文字交织的完美无缺,这是看书的乐趣。读书可以教我们怎样看清社会,感受书中人传奇的故事,感受他们不一样的喜怒哀乐。中午时分,充满热情地坐在阳台上,手上拿着一本好书,在阳光的沐浴下舒畅的阅读文章,让自己在书籍中汲取营养,将上午工作学习的压力抛之脑后,这也能提高自己的工作效率。入睡前,拿起一本书,能在床头阅读各种时事新闻,抱着对这些事情的观念入睡。是否,会比打游戏追网剧更高雅的多呢。阅读可以使我穿越千年时光,让我和李白一同在月下对酌;可使我穿越世界,感受浩如烟海的宇宙;可以让我打破次元,到日本的东京和系守震一同感受惊心动魄的爱恋。幼儿园时期,我们坐在小凳子上品味小蝌蚪找妈妈;小学,我们在教室里阅读。《木偶奇遇记》看一个有生命的木偶如何创造奇迹;初中我们阅读着《水浒传》和《三国演义》,看着李逵决战浪里白条,看着刘关张是如何三英战吕布;高中我们捧着各式各样的书籍,看比尔盖茨成家立业,看岳飞尽忠报国,看各种书籍,品味各种人生。曾经我认为这世界上除了天和地,似乎没什么是永恒的,身边的人事物迟早都尽缘分这张车票,现在我知道书籍可以永远陪伴着我,当我感到困惑的时候,我就会读书,相信能从书中找到答案,阅读不会在我的人生道路上下车。650字 高一 写人
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阅读是一种享受,阅读是一种升华,阅读是一种成长。——题记在每当我读一篇文章时,总会被文章的内容所吸引。被这所谓的文字所束缚,不能逃脱它的“魔掌”。不知这些作者哪来的“神力”,让人感觉每一字都像是被灌输了生命。每读一句,眼前就清晰的展现出一幅画面。让我在其中翱翔,感受到生命的美好。在阅读中,我感受到杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”宽阔的胸襟。和文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”无私的奉献。还有李白的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”执着的理想。多少次,朱自清的《背影》让我潸然泪下。多少次,海伦凯勒的《假如给我三天光明》让我肃然起敬。多少次,儒勒。凡尔纳的《海底两万里》让我大开眼界。记忆中已记不清还有多少个多少次……每当夜晚难眠时,我都会拿出一本书,细细的体味。方才安稳的入睡。每当我孤独无聊时,我都会拿出一本书,慢慢的翻阅。与书为友,才不会感到郁闷。每当我无计可施时,我都会拿出一本书,静静的寻觅。才知道怎样去做好这件事。阅读,我将对你立下海誓山盟:无论贫穷富足、无论环境好坏、无论生病健康,我都是你最忠实的摰友。400字 高一 写景
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阅读花的陨落,叶的飘零,风的追寻,还与那随风起舞酝酿着书香的青卷。——题记掀开书的扉页,有孟浩然的“草木本无意,荣枯自有时。”的感慨;也有岑参的“古来青史谁不见,今见功名胜古人。”的阔达衷赞;也还有白居易的“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见。”的缱绻情愫……阅读是在如诗如画的景致中拾取朝花,寻找属于生命的花絮。读《钢铁是怎样炼成的》,你感觉得到在攀登雪峰的过程,如何在刮骨刺人的寒风中如青松般屹立,腊梅般孤傲,雪莲般的孜孜然遗世独立。寒风中的一切一切将我们真真定格在不屈坚韧的局域上,让我们感觉到活着的意义,明白到人的一生不应虚度年华,碌碌无为。阅读是穿越时空的一场镜花水月,美得不真实的邂逅。在阅读的世界里,你可以与李白一起站在蜀山之下发出“蜀道之难,难于上青天。”的感慨;你可以与徐志摩在康桥信步徜徉,共同采摘河中的水草;你还可以与庄周一起入梦,去探索是自己化作蝴蝶,亦或是蝴蝶化作自己的朦胧往事;你还可以与李清照一同去双溪泛舟湖上,去感受她那重得连艋舟也载不动的愁。阅读还是这弹指间带给我无穷乐趣的净土。在这弹指间的世界里。我宛如一只彩蝶,翩跹起舞;宛如一只野鹤,在这晴空万里的碧霄里无所羁绊。在这个大千世界,我目空一切,将整个世界的硕影尽揽于我的眼底。青灯下,这片净土仅容于我。左手执古卷,右手品茗茶。悠醇的茶香将我的思绪牵向那窗外的那轮明月上。月的皎洁,无暇撞击着心灵,迸射出七彩玲珑而又旖旎的火花,汇成一条似桥般宽阔通向阅读世界的彩虹之桥。其实,当你沉浸在阅读的世界里时心中便已有了路。正所谓云:“心中有路,则路通矣。”阅读,是人生道路上采撷生活的音符,酝酿出一曲脍炙人口的旋律,唱奏出青春之歌,洒遍每一个角落。阅读,是睿智的,它会一直载你通向彼岸。650字 高一 散文
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阅读喜爱成为一种动力习惯形成于自然自觉不自觉已经离不开了明快的和沉重的肤浅的和深奥的可笑的和严肃的释懂与迷离都一直持以随时日而移竟觉得木纳开窍略知了奥妙迷惑逐渐明晰心境清醒为人生增添了营养和乐趣100字 高一 诗歌
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亲子阅读心得体会亲子阅读,即家长和孩子一起阅读,也包括家长指导孩子阅读。亲子阅读能开阔孩子的视野,发展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书,能培养他们对书的兴趣,并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望,这对孩子的后续学习是很有益处的。书是一颗小小的种子,当父母把它种在孩子的心田,再用耐心去浇灌,小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树,启迪心灵,滋养智慧。阅读,是一种能给我和孩子带来无限乐趣的娱乐活动,同时,也是我们获取知识,开阔视野的有效渠道。阅读习惯是人生最有价值的习惯,古语有云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。在此,与大家分享一下我和孩子阅读的趣事。自我们二实小提倡进行亲子阅读以来,我们一直坚持与孩子一起阅读课外书。通过一段时间的亲子阅读,不仅使孩子得到很大的进步,而且让我受益非浅。孩子渴望认识世界,图书使孩子打开了认识世界的窗口,不仅能丰富他们的知识,还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。我们家长重点为孩子创造适合阅读的良好环境,使孩子能安心投入学习,养成认真摘抄好词好句的习惯,时间一长就能感受文学作品的真谛。学习所得的词句能充实孩子看图说话的文章,使文章优美,受人喜欢,孩子获得了别人的赞赏,自然就激发了孩子好学的兴趣。当家长给孩子读了某些故事或内容后,让孩子发挥自己的想象力,说出故事中的人物将可能会如何发展。这是一种想象阅读法,它是培养孩子创造力的重要途径之一。孩子天生就非常好奇也充满着各式的幻想,书本就是满足这些欲望最好的媒介。当孩子已经熟悉了书中的内容,我们做爸爸、妈妈的就和孩子一起分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣,而且还能培养孩子阅读的良好习惯,提高其注意力。我发现,通过亲子阅读,也让孩子在平时讲话和理解能力上,有了明显的提高。有的时候,他的一番讲话能让我们大吃一惊,从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句,问他是从哪里学来的,他总是很自豪地说是从书里。总之,作为家长,陪孩子多玩多读是提高孩子素质的一种方式。我很感谢学校组织了这样的亲子阅读活动,亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与交流,同时也让我体会到了儿童文学的魅力,拉近了与孩子之间的距离。而孩子也将在知识的海洋中开阔自己的视野。让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯,让他们的未来更加美好、灿烂!我想以后我会和孩子一起把这个习惯坚持下去的。四年级:陈星宇1231000字 四年级 读后感
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阅读在朱自清的笔下有一句话:杨柳枯了,有再清的时候;桃花谢了,有再开的时候;燕子去了有在来的时候。可是时间却一去不复返。在朱自清笔下的时间是匆匆地擦身而过的。在朱自清的八千多个日子也在他的手中偷偷的溜走,就像针尖上的一滴水,滴在大海里。八千多个日子一转眼就没了。更何况我们的日子更是转瞬即逝。因为我们中学生的学习越来越紧张,所以我们要向朱自清先生一样珍惜时间。朱自清笔下的时间无处不在。在他洗手的时候,日子从水盆里流过,吃饭的时候,日子从饭碗里溜过,默默时,便从凝然的双眼走过。时间真是无处不在啊,它随时随地都会岀现在你的面前,但是它想一阵风一样,你看不着也摸不着它。当你后悔浪费时间时,悔恨一些事情时,感到叹息和惋惜时,时间也会擦肩而过。时间是一去不复返的,只有哪些争分夺秒去奋斗的人,才会在一秒钟得到收获,获得成功。不使自己虚度光阴,但却不付诸行动。可朱自清先生不仅会感到惋惜还会付出行动。给他的生活带来了乐趣、开心、满足与价值。读了《匆匆》这篇文章,我感到“时光易逝,岂容我待”这句名言,最适合朱自清不过了。如果之前我们不懂珍惜时间,从现在开始争分夺秒地学习会使我们终身受益的。我想这也是朱自清先生说的,“不让我们赤裸裸地回去吧”。初三:莫晓玲500字 初三 读后感
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阅读阅读,是一种享受,帮我打开心灵的窗户,让我走进那个五彩缤纷的世界。阅读,是一位老师,教会我更多的知识;阅读,是一位向导,引领着我走出困惑和迷茫。阅读,是一束阳光,照耀着我漫长的人生道路;阅读,是一朵朵五颜六色的鲜花,装扮着我五彩斑谰的内心世界。阅读,是清澈的泉水,浇灌着我的心田;阅读,是我的糖果,为我带来了无限甜蜜。阅读,是一个装满乐趣的背包,使我的人生旅途变得更加精彩;阅读,是一个装满智慧的宝盒,在我遇到困难时暗暗帮助。阅读,是一条小舟,带着我环游世界;阅读,是一艘飞船,带着我飞向太空。阅读,是一种享受,帮我找到了打开宇宙的钥匙,让我拥有无数的果实!宁夏银川二十一小湖畔分校五年级:台一凡阅读300字300字 读后感
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《匆匆》体会人生百年,几多春秋,向前看,仿佛时间悠悠无边;猛回首,方知生命挥手瞬间.光阴似箭,日月如梭.转眼间,12个春秋已经向我挥手告别.在我短暂的一生中,留下了12年的回忆,留下了12个春秋的酸甜苦辣.时间是最平凡的,但也是最宝贵的.金钱买不到它,地位留不住它.然而,上天给予每个人的时间又是平等的.曾经有人说过:时间是一块海绵里的水,是靠人挤出来的.这句话说得的确很正确.聪明者,利用时间;愚蠢者,等待时间;勤奋者,抓紧时间;懒惰者,浪费时间;有志者,珍惜时间;无为者,虚度时间;求知者,追赶时间;自满者,挥霍时间."花有重开日,人无再少年."的确,杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候;燕子去了,有再回来的时候.但是,人的青春一旦逝去后,就无法挽回.古往今来,有不少人因为"时间易逝"而感到惋惜.这正告诉我们,时间在默默地流逝中.当你在某一处停下来的时候,时间却不会像父母一样等你,时间是无情的,它只会默默地前进,有时候,你甚至会觉得时间正以极速向前奔跑,它永远也不需要休息的."未来......现在......过去"是时间的步伐.在伟大的宇宙空间中,人生仅是流星般的光;在无限的长河里,人生仅仅是微小的波浪;在宽广的森林中,人生仅仅是一片不值一提的树林......珍惜时间吧,它是生命中最可贵的物质.450字 六年级 读后感
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读书体会说到读书,有人会摇头:“读书多苦啊!”是的,读书并不是一件轻松的事情,它需要动脑、用心、还要有毅力。莎士比亚曾说过:“书籍是全世界的营养品。”而我认为书是一样任意的东西,它可能是一杯耐人寻味的绿茶,可能是一段难忘的人生奇遇,也可能是嘴边一首喜爱的小曲。其实书也是一位老师,像清澈海水,能荡涤心灵,如果我是一滴水,我将投入它的怀抱。它也像苍天大树,能遮阳避雨,如果我是小草,我将依附于大树。书海浩瀚,知识无穷,古人常云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”小小的我被书吸引着。读书成了我每天的必修课,《哈利·波特》把我卷进了魔幻世界,让我明白了其实么每个人都有自己的长处,重要的是要学会相信自己;《中国通史》陪伴着我进入历史的长河,走过一个个朝代,展示一位位君王将相,懂得了“以人为鉴、以史为境”;《雷锋日记》让我懂得了人只要活着就要多为别人着想,做一颗永不生锈的螺丝钉……这些书籍,像磁石一样吸引着我。我读的很快,囫囵吞枣,有一点不求甚解的味道。每本书都能使我如痴如醉,故事的情节永远那样悲欢离合。读书讲究方法,才会有更多的收获。我知道宋代朱熹读书有三到:心到、眼到、口到。马克思读书的“三字秘诀”;博(博览群书)、记(折书角、画线、做记号)、读(熟读成诵)。予后读书的“三式”,鸟瞰式(求的初步印象);精读式(品味妙处);消化式(吸收其中的精华)……我受益匪浅,明白了:书,有一种神奇的力量,能带我翱翔知识的王国,能带我领略人世的真谛,能带我走遍浩瀚的天地。江西上饶信州区第十二小学五年级:黄国雯550字 五年级 读后感
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语文阅读心得体会导语:学习语文有何方法,其实,学习语文并不是要方法,而是要坚持!接下来为大家介绍语文阅读心得体会文章,仅供参考!语文阅读心得体会少而好学,如日出之阳,壮而好学,如日中之光,老而好学,如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高,与其始终如一的学习是分不开的,所谓活到老学到老,庄子说,吾生也有涯,而知无涯。知识是没有穷尽的,坚持学习让人始终处于不败之地。反之,没有知识的不断补充和积累,人便会落后于时代。歌德说过,谁落后于时代,就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里,不能接触新的知识便会被时代所淘汰。对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战,更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制,上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习,而读书就成了我们最有利的知识武器,通过书本我们可以充分利用业余时间,也不受空间的限制,方便的学到新的东西,扩展新的思路。总的来说,读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题,从而少犯错误,少走弯路。牛顿说过他能取得如此巨大的成就,是因为站在巨人的肩上看得更远,科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习,我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论,才能在一个更高的高度上来看问题,不再犯同样的错误,并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶,是他们的研究成果和经验的体现,通过对他们的学习,发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己,大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说,人类社会的延续和发展,也是这样来实现的。试想,如果每个人都是从头开始,那么,无论多么伟大的人,做出多么大的贡献,人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。二、读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象,他能拓宽我们的视野,让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题,事物都是广泛联系的,现代的许多实践都证明了各种信息的相关性,如果只知道一个领域的信息,必然会有碍于自身的发展,掌握更多方面的知识,才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势,以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础,才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过,现代科学已没有明显的界限,你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面,伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范,他虽然只上过中学,但由于他发奋读书,十九岁时就能用十二种语言说话和写文章,在参加工作实践后,他也没有间断过学习和研究,从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识,对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。从它的经历中,我们可以体会到知识的力量,更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。三、读书有助于我们树立正确的人生观人生来无善亦无恶,关键是正确的引导。在人的成长过程中,有一位良师益友就能起到很积极的作用,书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师,它能教你如何做人,做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵,使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海,使我们充满崇高的欢乐和思想,从而使我们入神忘情,灵魂升华。所以我们要倡导并支持读书,读万卷书行万里路,做一个称职的教师,以带动教育事业的蓬勃健康的发展。语文阅读心得体会学习语文有何方法,其实,学习语文并不是要方法,而是要坚持!在此,我给大家介绍一下我的学习方法。预习,上课认真,做好笔记,复习。这是学习语文最基本的学习方法。预习就更为重要了。俗话说:“好的开始是成功的一半”,所以,我们必须先做好预习,预习时可以先阅读课文,如果是短一点儿的文章,可以采用朗诵的方法。理解课文,如果不会的,可以做些符号。有的同学认为语文就是学会归纳知识要点就行了,因此,上课的时候,有不少同学不认真听课。所以,在上课的时候,跟着老师的思路走,这样你会学到很多知识。适当的做一些笔记,方便你回家复习。复习主要是回忆今天上课的情形,回想一下老师哪里重点讲,哪里略讲,这样就会有针对性的复习了。“滴水穿石,非一日之功。”学习语文何尝不是呢?天才在于日积月累,我们可以每天用上5~10分钟用在基础知识上。如果你并不喜欢总结,你可以买一本中考复习的书籍,哪里有很多基础知识,最好是你即做即评的那些,这样你就可以即使纠正你的错误加深你的记忆了!阅读与作文是紧密相接的。有的同学并不喜欢看书,认为浪费了宝贵的玩耍时间去做不好玩的事情,简直就是浪费时间!其实,并不是的。刚开始时,你对读书并不感到兴趣,你可以阅读一下《伊索寓言》等那些小故事,但却要你喜欢上看书,又要学会生活的书籍。慢慢地,你便会喜欢《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》《繁星春水》等名着。就如论语里说的“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,认为语文其实很有趣,语文里也可以使你大笑,你会发现看多点儿书籍比玩耍来的更有趣。现在我们每一天都有三分钟演讲,我们可以借此训练的我们的“说”能力,不要认为说完就过去了,其实我们可以好好表现一下自己,语文也要靠“说”“吃饭”。做到“台上三分钟,台下十年工”的效果。而聆听者需要安静,宁静致远。借此我们就可以训练我们的“听”能力了。不要认为三分钟演讲是无用功,其实它包含着无数语文。说作文,我还是不能与诗韵、芷韵、绮雯等的文章有神韵,有感情色彩。总以为运用几句名言,运用几句排比、比喻、拟人等修辞手法就行了。其实,不是的。我看过她们写的文章,她们都写的很有感情的。我便朝着这个目标前进,希望我的文章也富有感情。我们可以写写日记。譬如:有一天放学回家,在路上,我听见了一个中年妇女说:“我才不要看了,我又不认识字。”因此,我们可以联想到这个妇女是新中国成立是时期的,那时中国还很贫穷。就会想到我们现在是何等的幸福啊!“知识改变命运”等。我们可以以小见大,用真情实感去写。积累得多了,感情就丰富起来了。“读书破万卷,下笔如有神”,“书上有路勤为径,学海无涯苦作舟。”写也是同样重要的,我们要多写文章。很多同学说,没有什么可以写的,因此,你得多看书了。每天花30~40分钟来学习语文。其中10分钟归纳今天的知识;复习要点。10分钟可以做一下阅读题目,看一下书,做一下读书笔记;可以写一下感受之类的吧!其次,我们需要认真对待作业。其实,学习语文并不困难。鲁迅说:“世上哪有天才,我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上罢了”。只要我们勤奋一点儿,认真一点儿,细心一点儿,高分便不是问题了啦!“世上本没有路,走的人多了,也便成了路”。学习语文,没有对错,看的书多了,心灵和行为日趋高尚。“书是人类进步的阶梯。”!1200字以上 叙事
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阅读教育专著心得体会今年暑假期间,我有幸系统的学习了《李吉林与情景教育》教育教学专著,真地感到受益匪浅。首先,李吉林老师的情景教育教学十分重视儿童的观察力的培养。情景教学的前提和基础就是观察力的培养。李吉林老师首次提出“观察情境”,指的是在一定的情境中。观察客体的意境和观察者的本身的情致。儿童从单纯观察客体到注意“观照”自身,从观察自己的外部形象到体察自身内在的情感,是儿童心理发展的一个深刻的变化。李吉林老师带领孩子观察秋天的田野,李老师用生动的语言将孩子带入孩子容易接受的活泼快乐的情境之中去,让学生感受并使其和自然的去表达。李老师的情景教学和儿童的语言发展紧密结合,相得益彰。其次,对情景教学来说,李吉林老师所谓的“发展”内涵,并不局限于智利的发展,它是以儿童的全面发展为目标,包括知识的积累、语言、智力、情感的整体和-谐的发展。李吉林老师在书中有了详细地介绍。李吉林老师总是利用儿童在具体情境中产生的想象中,产生最富有儿童清静的美妙语言。例如,孩子看到晴朗的满天繁星的天空,就会情不自禁的说:“天上有好多的星星!”等等。第三,李吉林老师的情景教学,注重发展教学的审美价值,有针对性地对儿童进行审美教育,让儿童在生动有趣、美丽动人的情境中获得美的感受,产生美的喜悦。李吉林老师认为,大自然是低年级儿童观察的主要对象。李老师经常和孩子们去观察大自然,看郊外美景、观早上日出等等,进而去观察大自然的变化,当学生沉浸在美的情境中,就会在内心萌发表达美好事物的愿望,从而受到深刻的审美教育。总之,李吉林老师的情景教学是很先进的教育教学模式,我将把它运用到我的教学当中,使课堂教学得到进一步的提高。业余时间,我会捧着《现代快报》、《旅游》、《读者》等休闲类杂志,一口气看上几个小时。但拿起理论性较强的教育教学类书籍时,就没有这份耐心了。今年暑期我认真阅读了袁振国先生所著的《教育新理念》一书,这本书没有那种高深的理论,而是关注现实,在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育科学史上的名家等的分析对比综合上,从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等5个方面进行了深入的思考,提出了亟需更新的教育新理念。阅读了袁先生的《教育新理念》,让我的头脑经历了一番洗礼。20世纪90年代以后,人类进入了知识爆炸时代,每隔4年,就有75%的知识被更新,社会的发展改变着人类的生活方式,也改变人们学习和教育的观念,因此我们必须改变教育方式。我们开展的现代教育是素质教育,素质教育是一种境界,素质教育要创造学生好学、爱学、乐学,教师喜教、爱教、乐教的境;师生关系是平等的、朋友式的关系,是互能有无的关系,而不是“警-察与小偷”式的紧张对立的关系;素质教育是一种完整人格的养成:培养心胸宽广、自强不息、乐观向上的气质,自尊、自信、自谦、自持的精神,关心人、关心社会、关心自然的情怀,求实致远、质朴高雅的品位,富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的人格。处在应试教育向素质教育转变时期的教师,需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢?我个人认为应具有以下理念:一、修身养性,展现教师的人格魅力教师的良好人格能对学生产生良好的影响,是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过:“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中,一切都应该以教师的人格为依据,因为只有从教师的人格的活的源泉中,才能涌现出教育的力量,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想的多么美妙,都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展,只有性格才能形成性格。” 我一直都在教毕业班,我就特别明显感觉到教师师德的重要性,每一个班的学生的为人处事可以说与班主任有很大的相似。二、热爱学生,做到对学生尊重与宽容“教育是人学”。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点。(一)教师应尊重学生作为教师,我们应该“以人为本”,充分尊重学生的独立人格和自由意志,尊重学生多姿多彩的选择,尊重学生主动活泼的呈献。(二)教师还要学会宽容学生宽容,是做人的一种美德,施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。教育需要严师,但更需要“爱”与宽容。对自己的学生宽容,更是一名教师应必须具备的素质之一。作为教师,应充分理解、体谅学生的“不成熟”,宽容他们一时的过错。宽容是一种修养,能使教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生;宽容是一种胸襟,能使学生感受到教师广阔的心胸;宽容更是一门教育艺术,它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育,给学生以自我反思、认识、改正错误的机会。著名教育家魏书生先生对犯错误的学生,常常让他们先做一件好事,然后写一份心理活动说明书,要求反映出做好事前、做好事时,做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的,这种做法,既能让学生自觉认识错误,改正错误,更能让学生体会到老师的良苦用心,感受到老师真诚的爱。三、要做伯乐,具有一双发现人才的慧眼生活中许多有特殊天赋的人、有着异乎常人的大智慧的人,一开始通常不会被人理解,反而被称为愚蠢或傻瓜。我们的学生中其实也不乏这样与众不同看似愚蠢的人,身为老阅读教育专著心得体会1200字以上
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上好阅读课点滴体会上好阅读课点滴体会南皮洪辛小学 柴俊云(教师)>明确指出:阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径.这句话深刻地阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要地位.阅读能力的高低对学好科学文化知识,发展智力都有着重要意义.没有良好的阅读能力,就难于积累丰富的知识和经验,也将使智力发展受到许多局限.如何上好小学阅读指导课,培养学生的阅读能力呢?我认为应做好以下几点:一、阅读教学中变“教师为中心”为“学生为主体”传统的阅读教学是以“教师为中心”,先是教师钻研教材,阅读教参及相关资料,然后写出教案,课堂教学时,教师常常采用谈话的方法,将“预设”好的问题与结论千方百计地引导学生猜测,这种“请君入瓮”式的教学,使学生完全处于一种被动的接受状态。久而久之,学生的修改被泯灭,创造的天赋被扼杀。为此,《语文课程标准》强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读主体需要借助自身的生活经验和语文积淀唤回直觉经验,来重构文本的具体化形态.在教学中要积极引导学生开展自主阅读,把阅读的主动权还给学生.首先是要给学生充分的阅读时间,让他们潜心读书,促使他们主动地读,专心地读,兴致勃勃地读,让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验,从而产生独特的个性化感悟.印度有一个著名的寓言故事,说的是父子俩买了一头驴牵着回家.一个跛子说:”有了毛驴不骑,要毛驴干什么?”于是老人叫儿子骑上去,自己跟着走.一个老头看见了,便说:”年少的骑着毛驴,让年老的跟着走,不象话!”老人就叫儿子下来,自己骑了上去.一个抱着孩子的妇女看见了,便说:”做父亲的骑着毛驴,倒叫儿子跟着走,心里怎么过得去!”老人就把儿子拉上了驴背,一同骑着走.一个老奶奶看见了,便说:”小小的一头毛驴,哪儿经得住两个人压呢!”父子俩只好抬着毛驴走.为什么在骑驴这件事上,跛子、老人、妇女、老奶奶各自的看法会各不相同呢?这是因为他们各自的情况、经历和处境不同,因而他们对骑驴这件事的认识与态度自然会不同。同样的道理,作为阅读主体的学生,由于他们头脑中贮存的认知模块各不相同,即使阅读同一篇课文,也自然会产生不同的见解,这些不同的见解,正是他们主体精神的具体体现。其次是要为学生在文本言语与主体直接经验之间架起”桥梁”.文本中蕴含着的生活底蕴往往是丰富多彩的,但对于学生来说,文本所反映的生活是间接的,学生对此没有直觉的经验,这就需要教师启发学生唤醒记忆,借助自己在长期生活实践中积累起来的相似的直觉经验去解读文本的内容.例如:为学生提供相关的背景资料,向学生介绍有关文体阅读的基本知识.如阅读小说,可以抓住线索和环境理解人物形象;阅读散文,可抓住作品中感人的意境和形象,体会作者的思想感情;阅读科技作品,可抓住作品中所反映的科技内容,体会作品所体现的科学精神和科学思想方法;阅读简单的议论文,可抓住观点与材料之间的联系,领会作者思想感情倾向等.我在教学冀教版语文五年级下册>这一课时,对于身在异国他乡的留学生对故乡对亲人的无限思念之情,学生无法深刻的体会到.在教学时,我让学生联系自己实际生活,回想自己何时与父母分离过,分离时的心情如何,心里在想些什么?借此可体会到中国留学生那种强烈的思乡之情,从而理解了文本的内容.二、利用情境,提高学生阅读兴趣情境教学,是指在教学过程中,根据学生年龄和认知特点的不同,通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围,创设适宜的学习环境,使教学在积极的情感和优化的环境中开展,让学习者的情感活动参与认知活动,以期激活学习者的情境思维,从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。针对小学生活泼好动、模仿能力强的特点,在学习课文时,可以让学生充分“动”起来,模仿文中人物的神态、动作表演,以提高准确把握重点字词的能力。真正了解课文“写什么”是提高低年级学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量的关键。比如设计《乌鸦喝水》一课的教案时,课前可以先制作一个乌鸦的模型,准备一个瓶子和水,另外可以准备一些石子,这些教具准备是为了给学生演示乌鸦喝水的过程,在演示的同时可以提出问题,乌鸦为什么喝不到水?乌鸦是用什么方法喝到水的?让学生在课文中找答案并把它朗读出来。下堂课可以让学生分成小组,讲乌鸦喝水的故事或者类似的故事,让学生想想自己在生活中曾经遇到过的难题,自己是怎样解决的?充分调动了学生的学习兴趣。三、帮助学生提高阅读速度和阅读质量阅读速度和阅读质量是影响阅读能力的两个重要因素.阅读的速度慢,就无法在单位时间内广泛地阅读;阅读质量不高,就失去阅读的意义.提高阅读速度首先眼睛要看得快,扩大视觉范围,学会”速读”,也就是由原来一字一词地看,变为一句一段地看;其次是脑子想得快,脑子要跟着眼睛的看进行思考,弄清楚眼睛看到的文字说的是什么.理解了阅读材料的意义,就能注意到其中的指向,从而会迅速地抓住文章的中心.在指导学生提高阅读质量方面,关键是提高学生的理解能力.在学生阅读时,教师应提醒他们注意理解各个句子,段落和文章的意义.阅读过后,教师应及时询问文章中的细节和与其相关的问题.只要经过长期反复的训练,就能够培养良好的理解力,从而使学生的阅读质量不断提高.小学阶段是阅读兴趣和阅读能力培养的关键时期,培养学生阅读兴趣和养成良好的阅读习惯,应成为小学阶段总的教学目标,引导学生多读书,好读书,读好书。在整个阅读活动中,教师不仅是学生阅读活动的引导者、组织者,而且也是他们的欣赏者,要参与到学生的阅读活动中去,在活动中对学生“言传身教”,使学生主动活泼的学习,使我们的语文教学步入一个生机勃勃的新境界.1200字以上 六年级 叙事
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阅读作文之群文阅读培训心得体会群文阅读培训心得体会【篇一:陶思虎群文阅读优质课培训学习心得体会】让“群文阅读”教学模式常态化—“群文阅读.特色课堂”优质课培训心得体会撰写人:六枝特区新场乡黑塘承玲学校:陶思虎在加六盘水市第三届“群文阅读.特色课堂”优质课培训以前,我对群文阅读这一新兴的教学模式可以说是一知半解,根本不知道从何着手,参加培训以后,使我对群文阅读有一个全新的认识,我对本次培训收获颇多,感悟很深,现在我就来谈谈本次培训的一点心得:六盘水市第三届“群文阅读.特色课堂”优质课评选活动于2016年10月31日至11月4日在钟山区第十一小学隆重举行,来自六枝、盘县、水城和钟山区几个地区各区直校、乡镇学校的三十多名参赛教师展示了自己精彩的说课,一百多名观摩教师认真观课,认真记录,现场专家的精彩点评,精彩演讲,深深地感动了我,使我这个来自大山深处、扎根农村的小学语文教师大开眼界,深受启发。现在的小学生,尤其是农村地区的学生,阅读量严重不足,造成了知识面狭窄积累不足的局面,少来见识也很少,因此在语文素养方面没有得到很好的提升,群文阅读的教学模式正好弥补了农村学生阅读量的不足,这对于增加学生阅读量是一种必不可少的手段,因此,学习好并运用好这种新兴的教学模式,是我们小学语文教师当前的一人重要任务。农村的办学条件,目前来说还很有限,这与城里学校还存在很大的差距,而对于农村了孩子来说,要读到一些有益的文章,扩充自己的知识面,相对还是比较困难的,克服这一困难的重要任务就落在了我们这一代语文老师的肩上,可喜的是,国家大力支持农村学校,努力改善各方面的办学备件,推进农村网络建设和“班班通”普及,使农村办学条件与城里学校差距越来越小,信息技术的广泛使用,为我们农村学习和推广“群文阅读”提供了无限可能,在这次培训中,我见识到了六盘水优秀教师和专家们的风采,感受到了老师及专家们身上对教育教学的那种执着钻研的精神,从思想上认识到了自己的不足,从而增强了我作为一个语文教师的责任感和使命感。在培训学习中,我往往会把老师们的教法与我自身的教学进行对比,使我感到了自己知识素养方面的严重不足,因此,今后除了加强工作力度之外,还要不断吸取新鲜的血液,用新知识、新理念来不断武装自己,把自己在培训中学到的“群阅”方法有效地运用到自己的语文教学中,并使之常态化,带动一部分语文老师在“群阅”的道路上不断努力,不断探究,利用“群阅”的教学平台,培养越来越多的学生喜欢上阅读,使越来越多的学生阅读量不断增加,语文素养不断得到提升。所以,我人要以一个“语文人”的身份,注重学生语文素养的提升,更好地发挥“群文阅读”教学模式的作用,使之常态化,使之更好地为语文教育教学服务。【篇二:群文阅读心得体会】“群文阅读”活动心得体会2014年10月25日我与教育管理中心的张主任和我镇各个学校的教务主任一起在毕节市金沙县一中参加了毕节市教育学会语文教育研究会第五届年会。参加本次活动,最大的收获是:第一次听说一个全新的名词——群文阅读。多位老师从群文阅读角度向我们展示了另一种阅读形式,给我们带来了耳目一新的阅读课堂。所谓群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕议题展开阅读,最终达成共识的过程。简单的讲,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展自己的观点,进而提升阅读力和思考力。最通俗的说法,就是一堂课里读多篇文章。一听起来,这和我们平时所说的一篇带多篇或者一文带多文,有些相像,比如说:以小动物为主题,以人物为主题。我们重点处理一篇或者两篇,让孩子们利用在课堂上学到的阅读方法来学习其他的文章。而这两者又有些不同。群文阅读每一个单元的设置,它的阅读目标和任务和教科书上的有所不同,我们课后的习题常常把课文切割成语言理解片段。来自金沙县岚头中心完小的张燕老师执教了《评析语言,感悟母爱”》。张老师自然亲切的语言,声情并茂地朗诵,带着孩子们在想象画面,发散了孩子们的思维,让孩子们感受了母爱的伟大。来自重庆树人研究院的首席专家尹祖琴老师细致的分析了群文阅读的内涵。通过学习我对群文阅读有了新的认识,落实“群文阅读”的前提是选好文章。教师要结合教材及课外读物,针对相同的议题,进行多文本的阅读内容选择,进而才能进行多个文本、同一个议题的教学。这就需要教师大量的去阅读,去寻找同一个主题的文章,对大量的文章筛选之后给学生去读。这样有针对性的阅读指导,可以拓宽孩子的阅读视野,引领孩子的阅读生活。更有利于培养学生整体把握文章的能力,有利于学生自主阅读能力的提高。此次群文阅读研讨活动,带给我全新的思考,要想给孩子一碗水,自己必须先有一桶水,要想上好群文阅读课,教师必须付出大量的精力去备课,去读书,然后带领孩子去读书,用阅读给孩子们带去快乐,让孩子们沐浴在书的芳香里——多读书,读好书,好读书,读整本书。【篇三:群文阅读学习体会[1]】走近群文阅读,打开全新阅读视野大同中心小学杨春香阅读意味着改变。小语协会理事长崔峦老师也曾提道,要改变我国相对落后的阅读现状,最终提升我们全民族的精神境界,作为小学语文教师更应该大力改进阅读教学。我们强调阅读的重要性,督促孩子不断地阅读,但是却忽视了引导孩子如何阅读,忽视了如何为孩子打造良好的阅读环境,忽视了课堂教学对于孩子阅读的重要作用,忽视了让孩子通过阅读而爱上阅读的初衷,使得孩子离我们期望的阅读越来越远。这两年,群文阅读这个概念在我们身边悄悄出现,我们学校语文教研活动也开展了群文阅读课堂模式的初步探索,但事实上,我们对群文阅读还不够真正了解,这次学习,让我近距离走近了群文阅读。所谓“群文”,顾名思义,就是在教学现场,较短的单位时间内,要呈现多篇文章,多到四五篇,甚至七八篇。在多个文本、同一个议题或几个议题教学的方向引导下,倡导学生阅读,并在阅读中推理出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。是一种全新的语文课堂教学实践活动,它最大的意义就在于可以把语文知识和人文精神转化为学生的语文素养,同时提升教师的专业思想和专业能力。群文阅读理念的提出,让我们看到了儿童阅读的希望之光,用这样一种全新的思想来打造阅读课堂,将是一件特别美妙的事情。群文阅读的课堂教学将如何实施呢?要想很好地实施“群文阅读”教学,就必须弄清“群文阅读”与“主题阅读”、“单元整组教学”的区别,“群文阅读”、“主题阅读”、“单元整组教学”三者有诸多表象相似之处,如:三者都是突破单篇文章的阅读,都关注阅读主题的把握和处理等,都是以“群”的形式出现。但深究之,不难发现,三者源自不尽一致的教学理念。“主题阅读”的文本组合,往往建立在一个十分清晰的阅读主题之上。而“主题”,只是群文阅读的一种结构——在“群文阅读”的语境中,阅读文本以一定的逻辑关联组合在一起,这种逻辑关联可以外现为一定的“主题”,也可以内隐为一个多元的“议题”。主题的“退隐”,可以让学生以儿童的视角,在比较、分析、判断中去提升阅读能力,相对“主题阅读”,“群文阅读”更尊重学生的阅读体验。“单元整组”呈现的文本均出自“教材”,只是把教材中的课文“整组”了。而群文阅读的文本来源却跳出了教材的束缚,它既可以教材为基础进行补充,也可完全出于教学者的精心选择。群文阅读的出现,赋予了我们普通一线教师“编者”的身份,让我们拥有了“选择”的自由和责任,教师研究群文阅读,可以在一定的范围内,以自己对语文的认识与理解,组合起一定数量的群文,实践自己心目中理想的语文课堂。群文阅读是阅读教学的补充,不是阅读教学的颠覆,坚持阅读,我们一直在路上。只要对孩子有益,我们就乐此不疲。让我们的教学闪耀创意的星光,阅读会使学生的心灵丰富多彩,姹紫嫣红,我相信,坚持阅读,会让我们的语文教学春色满园!群文阅读——语文课堂悄悄的革命大同中心小学杨春香当今社会对学生的阅读能力要求越来越高。国内知名语文教育专家表示,传统的语文教学课和“少、费、差、慢”。当前的小学语文教学改革,需要从改变阅读材料和阅读策略两方面入手。新教育研究院新阅读研究所所长、著名儿童阅读推广人王林博士对群文阅读进行了阐释,群文阅读是把一组文本,以一定的方式组合在一起,倡导学生阅读,并在阅读中推理出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。群文阅读作为一种全新的阅读理念,进入课堂教学,当属国内首创。有限的单位时间里要读好几篇文章,客观上决定了“群文阅读”和单篇文章的教学有许多不同之处。“群文阅读”的课堂里不强调字词了,不做繁琐的分析了,也不一味感情朗读了,老师不可能讲太多话,不可能提太多问题,不能发起太多讨论,只有发展“让学”,让学生自己读,让学生自己在阅读中学习阅读。群文阅读有自己的教学取向:1.多阅读,多比较性阅读,让孩子在阅读中学习阅读就像人们是在游泳中学会游泳,在骑自行车中学会骑自行车的,阅读也是在阅读中学会的。尽管教师的讲授、示范有其作用,但阅读经验是无法由他人替代的,个人的阅读策略一定是学生亲身操作、应用后内化而成的。因此,我们的阅读教学最大的问题就是“读得太少”。也许有人会说,单篇课文的教学老师也在强调“多读”啊,实现“多读”的途径是反复读一篇四五百字的短文,一篇经过剪裁的“去情境化”的短文,但是我们发现,大部分情况下,学生并没有读的新鲜感和探究欲,没有多少人是愿意去重读一篇“一目了然”的短小的文章的,尽管这篇文章可能有其精微深刻的地方。“群文阅读”的不同在于,学生在一篇接着一篇的阅读当中,始终保留着新鲜感,特别是在横向结构的比较性阅读中,学生会不断涌现质疑和发现。因此,“群文阅读”的课堂,学生的主动阅读会占取很大的比例。2.多质疑,多分享,将阅读过程处理为探索和发现的过程前苏联的克鲁普斯卡娅在20世纪初就有一个“石破天惊”的教育观点:在学校里往往只发现记忆力:读课文,讲述、背诵。而一个记忆不好的儿童往往可能是很有能力、很有才华的人。几十年过去了,尽管我们做出了很大的努力,而我们的“课文教学”不能否认还是以识记为主,缺少理解,缺少质疑和发现。我们在课文教学的课堂里,即使有问题,问题大部分是老师的问题,即使有发现,发现大部分是老师的发现。这不仅是我们的教学操作出了问题,也是由于单篇文章自身的局限。总之,群文阅读所倡导的课堂是学生的课堂;是探究的课堂;是讨论的课堂;是阅读策略的课堂;是思考的课堂。群文阅读教学是把语文知识和人文精神转化为学生语文素养的有效途径;可以开阔学生视野;可以提升教师的专业思想和专业能力;可以大幅度地提升学生的阅读兴趣。这次观摩活动,让我们不仅进一步认识到阅读的重要性,也对群文阅读有了较深入的理解。就让我们以阅读教学为切入点,为改变中国教育做一些实在的事情,通过群文阅读的探索实践,在自己的课堂上进行“静悄的革命”。1200字以上 叙事
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体会尊敬的老师,亲爱的同学们:你们好!我是民大附中的毕业生,莫佰川。今天很荣幸能来到这里,向大家分享我高中学习的体会,希望能让即将步入高三的学弟学妹们有所感触和收获。我不是一个很聪明的人,正是这个在经历了无数次失败后得到的清醒认识,让我再也找不到懒惰的理由。也许你们无法想象,一个曾经的备受瞩目第一名,来到一个高手云集的陌生城市,被迫接受一个又一个从未想象过的低排名,那份骄傲的破碎与自卑的侵蚀,那份自我的怀疑与未来的绝望,压得令人窒息。但是,我很庆幸自己有一份天生的傲骨,不愿屈服和永远不甘是我最大的财富。山外有山,如果就这样被打败,校园之外的那片天又怎么有资格去翱翔?于是,淡化过去的辉煌与接受冰冷的现实成为高一这一年思想的主旋律。也正是这一年,我明白了什么是努力,曾经那个把睡眠视作生命的优等生渐渐变成了不知疲惫的学习机器。就像英雄纵使末路,也愿意为再次登上巅峰,而不顾滴血的伤口,又一次举起残破却又依旧锋利的宝剑,冲向强大但绝不是不可战胜的敌人。我承认,高一这一年过得很辛酸,周末却依旧准时的闹钟,午夜却依旧闪亮的台灯,破碎却依旧永恒的梦想。这一切,都只是为了证明,我不相信实力由地域决定,纵使来自偏远的县城,纵使已经输在起跑线,又为何不能赢在终点?努力获得回报的一刻,疲惫的我终于释然,高一下学期的期中考试,我考到了年级第4名,地域的魔咒永远无法禁锢为梦想而努力的人,就像你们,独山的清北名额永远不会因为这是独山而存在上限,今年的是2个,明年的奇迹,我相信你们能够缔造。然而,当努力由信仰平庸成习惯,当自己无法再从布满血丝的眼睛与厚厚的眼袋中挤出更多的时间,此时的我也曾以为自己到了瓶颈,高二,连续一年的波澜不惊,稳定在20-30名,徘徊在清华园与落榜的边缘。“够了”,我曾对自己说,“你已经爬的够高,接下来的事交给上苍便可。”说实话,我很反感那种将梦想寄托于运气的感觉,那种无能为力的悲哀甚至比曾经200-300的排名更让人恐惧。只是,我不甘,当你的优秀被更优秀所代替,那么似乎只剩下一个获胜的希望,那便是完美。完美,是惟一终点。如果世界上有完美这座高塔,那么就一定有登上它的阶梯。于是,高二成为寻找这个阶梯的一年,认识到语文与英语的软肋,学会用做笔记弥补记忆的缺陷,在一次次的碰壁中找到属于自己的捷径。我甚至用了最笨的方法来学习最灵活的理科,也终于找到了属于自己的阶梯,此时能否登上这座高塔并不重要,重要的只是不断的追求它,靠近它。我最终找到的方法也仅仅是多刷题,做笔记,背笔记。这个方法很适合我,但是并不是适合所有人,我更希望你们能通过自己的努力找到属于自己的阶梯,突破目前的瓶颈。高三,曾经多么畏惧的字眼,如今只剩怀念与唏嘘。高一收获了努力,高二收获了方法,而高三,我觉得比拼的更是内心的力量。也许你们不知道,我高三第一次月考考了年级60多名,尽管当时我因为准备一个比赛而占用大部分学习时间,但如此充分的理由也没有给予我太多安慰,也许好久没有大的起伏,突如其来的打击便因为毫无准备的措手不及而被数倍的放大,直击自己经营许久的骄傲。不过,阴霾的持续时间在这几年的磨砺中早已变得越来越短,当时想的只是弄完这个比赛,就要爆发。当然,爆发的不止是我,中午留在教室的同学越来越多,晚上学得也越来越晚。高三就这样以一场猝不及防的打击而真正来临了,那一刻,努力或许真的普通得一文不值,每个人都在争夺秒的学习,只不过,就算如此,总得有一个最努力,那为什么不能是我?不知道你们能否体会,每天晚上在教学楼里待到保安来赶人,最后他无奈的强行把灯关上,我们才满口抱怨的离开教室,走下漆黑而安静的教学楼,回头看见全楼唯一亮灯的教室是自己刚刚走出的那间,原来,自己是走得最晚的。那一刻,虽然不知这一天努力最终是否会有回报,但是却不自主的扬起最灿烂的微笑,追梦的道路,如今回想起来,竟然只剩美好。你们即将步入高三,需要的只是那份忠于初心的坚持,就像蛹内的生命经历过无尽的黑暗,等待你们的,只是破茧成蝶的辉煌。我希望你们不要满足于现有的很努力,而是追求那份偏执的最努力。你们有谁能坚持住高三一年教室里永远的最后一人,能坚持住每天15小时的高强度学习,能放弃温馨的寒假,为梦想坚守在冰冷的自习室,刷着毫无头绪的自招考试题!是的,我寒假没回家,因为放弃了复旦,上交与同济的推荐,而选择了清华的自招名额。大年夜,几个问候与祝福的电话成为最温暖的享受,怅然若失的回忆过后,手中的习题像是一场无人倾听的诉说,明知疲惫,却因为系着梦想,始终不愿停下。初一至初三,餐馆停业,梦想无休,与好友吃了三天泡面,相视苦笑,眼中,满是青春无悔的坚定。北京的春节,绚烂的烟花点亮了夜空,仿佛照亮了未来。也许你们会说,自己很努力但成绩依旧不理想,其实,我也曾有过付出却没有回报的时候,不会忘记今年3月的自招考试,一场本以为信心十足却一败涂地的考试。不得不承认,实力不济的现实让人痛心。幸运的是,考试后我第一次步入了清华园,和你们上届的吴飞宏学长游览了一个下午,在他的安慰和鼓励下,心情释然,我们最后停在了土木院,两人沉默很久,回到学校,我悄悄的将手机屏保换成了清华校门,还有3个月,伤心为时过早。自招毕竟只是插曲,经历失败后心态得到了升华,毕竟还没到最后一刻,不是吗?我想你们也一样,暂时的失败不过是上帝安排的闹剧,天道酬勤的法则从未改变,你们还有一年,不是吗?最后走出高考考场的一刹那,12年的努力定格成两天梦幻般的4张卷子,谈不上快乐,也没有悲伤,有的,只是青春无悔。浮生如梦亦如烟,高考成绩出来前,早已做好了复读的打算,当提前查到分数时,仍然不敢相信的等待最终的确认。现在想来,我这三年的努力,已经配得上自己的成绩。今天我所讲的,不是方法与态度的传授,只是我高中三年的经历与感触,希望你们知道,我们都不是神的孩子,所谓的学神光环背后,只是用汗水浇筑的神坛。高三注定是一场残酷的战斗,不过就算如此,总有胜者,那为什么不能是你们?最后,祝学弟学妹高考顺利,前程似锦。我们在清华,等你来。1200字以上 高三 应用文