1+1＞2
350字
初一
日记
话说一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。众人拾柴火焰高。三个臭皮匠赛过诸葛亮！这种种谚语都赞成了1＋1＞2的观点。
回望三国，哪一个国家不是靠众人打拼，不是靠谋士想谋略，壮士拼力气给拼出来的？这不也是合作才打出的江山吗？
插上想象的翅膀，我们来到取经路上，大圣擎着金闪闪的如意金箍棒，把妖怪打得落花流水，难道这也只是其一人功劳？试问，若没有八戒的九齿钉耙护着师傅，还能专心打妖怪？没有沙僧的降妖宝杖顾住西去行李，还能继续取经？这不也得要众人合心，齐力断金吗？
又来到了梁山泊游玩，见那聚义堂最终排位下来，既要发动起义，却曾想，如果少了及时雨宋江，群龙无首后还能去打这场仗吗？有如果少了智多星吴用，缺少良谋后还敢去打这场仗吗？亦如果少了呼风唤雨撒豆成兵的入云龙公孙胜，无法用妙计协助，还能够打下去吗？
相信这些事例，尊崇真理，相信1＋1是＞2的，只有合作才能共赢！
勿忘班耻，兴我五二
400字
三年级
写景
勿忘班耻，兴我五二
运动会结束了，大家都累的气喘吁吁，是的，在运动场上运动员们尽情挥洒汗水，都是为了自己的目标而努力。转眼间，又到了闭幕式，大家都十分有信心，当然我也不例外，希望自己的班级能获得“团体总分前三名”。
可是，谁也没有想到——在老师宣布班级分数时，在五年级里，居然没有我们班！只见大家眉头紧锁的神情，我不由埋头苦干：为什么呢？大家都尽了自己的一份力！……
到了教室，刘老师巡视着每一位同学，紧皱双眉地说：“这次我也不再多说了，你们要好好反省，争取在下次运动会好好发挥，欲雪前耻。”下了学，我迎着北风往家走一边摇头叹息，刘老师的话仍然在我耳边回响，是的，近几年我们老是获得前几名，同学们的确太骄傲了，是应该好好的反省了。
自从这次运动会后，同学们在刘老师的积极配合下，更加努力锻炼身体，争取在下一届运动会上发挥超正常水平为班级增光添彩。我也在努力，通常有时会无意间扫视一下黑板，总觉得有些别扭，可能是少了一张煞红的奖状吧，不过，我相信在不久的将来这张奖状一定会重新贴在我们五（2）班的后黑板上！
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初一
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350字
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1+1≠2你不信，我可以列举几例：1个家长+1个老师=1张天罗地网；1双好奇的眼睛+1颗不安分的心=1条漏网之鱼；1场考试+1个分数=1根绷紧的心弦；1个重重的跟头+1场无泪的痛苦=1步成长的代价。所以1+1=1。你别笑我荒谬，我爸爸也同意这一观点。不过，他认为我太肤浅，为了证明这一点，他也举了几个等式：一生不懈的努力+一生严谨的治学=一点微薄的成就；一贯的诚实+一贯的清廉=一个正直的人；一点冲动+一点不成熟=一个不小的失误；一个聪明人+一次投机=一次遗憾的教训；一种急功近利的思想+一种短浅的目光=一场重大的损失。爸爸到底是爸爸，多吃几十年的饭，写出来的东西就是不一样。拿着他写的等式翻来覆去的读，我忽然觉得这一连串的“1+1=1”正好概括了父亲一生为人的准则。其实不只是父亲，母亲、伯伯、爷爷，还有许多长辈都以这样的准则来约束自己。以前，我并不觉得他们这样做有什么好。相反，我觉得他们生活得太正统，太刻板，简直有点傻气。我曾经偷偷写过这样一个等式：一味苦干+一味老实=一味吃亏。在我看来，像他们那样，如老黄牛一般，只注重付出，而不在乎所得，是一种“憨大”的思想，他们只是一群理想主义的“老天真”，而这社会是最最物质的。那些叫嚷着多多付出的人，自己却往往大大索取。父母之所以那样苦干，是因为他们还没看穿，还没有觉醒。可是看了爸爸写的“1+1=1”，我却觉得非常深刻，很有道理。那么，是我错了吗？我一贯认为做人应该这样做：一次机遇+一次冒险=一生的成功。行事不能太刻板，为人不能太耿直，重要的是轻松、自在、实惠。这便是我的生活观点和核心。我终于明白自己和长辈的分歧了，我的“实惠、舒服”其实暗含了一种守株待兔、不劳而获的思想。我妄想一步登天。我像一个盲目的投机者，漫无目的地闲逛着，不惜付出美好年华。而父辈们却踏踏实实，一步一个脚印。他们不企求登天，因为他们懂得满足。满足便是幸福，幸福便是满足。生活只有满足才会幸福。爸爸曾这样说过。沉思良久，我默默地又加了几条：一点牺牲的精神+一点主人翁的态度=一个国家的希望；一群忘我的人+一种前赴后继的精神=一个民族的腾飞。800字 初一 抒情散文
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为什么1+1=2无论你走在大街还是小巷，你都会看到棕黑色的井盖。井盖有圆形的、方形的，可我总是见到圆形的井盖，我疑惑了：为什么大部分的井盖是圆形的呢？问题一出，我马上就有一个答案：因为井是圆形的所以井盖也是圆形的；当然如果井是方的那么井盖也一定是方的。但是我认为自己的这个答案并不是很有说服力，我为了确认自己的答案是正确的，也为了找到一个比这个更有说服力的答案，我上网查找了资料。阅读了资料，我又发现四种“用圆形做井盖比用方形做井盖更好”的理由。一是因为同样材料同样厚度同样体积作成的东西圆形面积最大这样可以节省很多钢铁。二是因为圆形的井盖最容易搬运。三是因为圆形的井盖不会掉下去而其他规则形状则会有不小心掉下去的可能。这第四点是有关井的问题，因为圆柱形的井最能承受周围土地的压力，而且，下水道出孔要留出足够一个人通过的空间，而一个顺着梯子爬下去的人的横截面基本是圆的，所以圆形自然而然地成为下水道出入孔的形状；既然井是圆的那井盖肯定也是圆的。这第四点是我一开始就想的的，只是现在它变得更具体，更有说服力了。“为什么井盖是圆的”的答案出来了，我很惊讶，这么一个小小的话题竟包含了这么都的数学知识，真是不可思议啊！450字 初一 抒情散文
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1+1永远大于2人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。一起追梦9月1日。我以总分321分的成绩，顺利地进入初中学习，同时，我进入了七年级十四班这个新的集体，和我的70名新同学，共同度过人生的黄金三年。在十四班，我又以全班第一的名次当上第一组的组长，经全员商讨，我给我们组命名为追梦组。共同努力第一学期。尽管我们是第一组，都是比较优秀的同学，但是，在七年级第一个学期的相处中，我发现在我的五名组员中，无论是考核成绩还是学习态度，大都不如其他组的同学。这可怎么办呢？只好采取一点小措施，开会。经全员商议，大家要做到互相监督，端正学习态度等要求，希望可以迎头赶上。在接下来的一天，两天，一周，两周……中，同学们真正做到了，同时，我也在和他们共同努力，加油！收获成功期末考试宣布成绩。因小姨结婚，所以我没能和我的组员一起来收获我们的努力。但就在宣布成绩的早上，我提前知道了我们的成绩，大家都考得不错，都有进步。最让人振奋的消息是我们组是全班第一，那一刻，我感到了无比的自豪，自豪我是一名合格的组长，自豪我们的努力没有白费。相信我的组员们在下午听到这个消息时，也会无比的自豪。骄傲自满第一周——第十周。向来谦虚的我在经历上次成功后，骄傲了，不止我，还有我的组员，我们都骄傲了。无论在哪一方面，我们都松懈了，都已经大不如前，可是，我们并没有及时醒悟过来，仍沉浸于成功的喜悦中无法自拔。遭遇失败期中考试宣布成绩。当成绩单发下来时，那鲜红的分数令我们膛目结舌，名次可想而知，不仅我们每个人的名次都有所下降，我们组在班上的名次更是惨不忍睹。由那光辉的第一瞬间降落在自卑的第七。虽然别组的组长都在安慰我，让我别往心里去，可是，我还是感受到了一种深深的挫败感。在接下来的一周中，我们全组都沉浸在失败的低谷中。重新上路期中考试后。吸取上次失败的教训，我和我的组员们再次实施了一套切实可行的方案，我们追梦组又斗志昂昂地上路了。俗话说，三个臭皮匠，赛过诸葛亮。在接下来的半学期里，我们一定会更加努力，相信我们会再次获得成功。因为我坚信，1+1永远大于2！800字 初一 记叙文
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1+1=?1+1=?你一定很奇怪，1加1还能得多少，不就等于2吗？其实你错了，生活中的1+1能有许多的答案，你相信吗？老师告诉我1+1=1，为什么?老师笑笑，一份辛勤的汗水加一份自信，就会有一次令人满意的成功，是的，我找到了答案，1+1=1.妈妈告诉我1+1=3，为什么？妈妈微笑着，一个妈妈加一个爸爸，家庭中有多了一个快乐的孩子，是的，我又找到了答案，1+1=3.同学们告诉我1+1=很多,为什么?同学们欢笑着,.一群可爱的同学,再加一份互相之间的关心.你得到的是什么,我大声的回答:很多,有快乐，有鼓励，有爱心……，是呀，1+1=也可以等于很多当我明白了这些，我开始在生活中寻找1+1的答案。于是，我走进了生活……看见以为老爷爷正与一位小朋友在春天的微风中放风筝，一位中年母亲正看着一位专心学习的孩子，一位成功的商人扶着白发苍苍的父亲散步。我明白了，1+1=生活.爱。看见一位老师正与一位学生在讨论问题，看见一位学者正在鼓励年轻的学生去创造，看见……我明白了，1+1=未来.希望。看见一位老农正捧着一捧金黄的稻米，看见一位工人坐在刚修好的汽车上，看见一位学生拿着录取通知单，看见……我明白了，1+1=收获.满意。看见一位解放军扛着一袋沙土，看见一位医生拿着一袋血液，看见一位义务人员手中的一瓶矿泉水，看见……我明白了，1+1=生命.关爱。看见一群年轻的教师带着一箱箱的书走进农村，看见一位年轻的工程师带着一摞摞的设计图纸走进深山，看见一位位建设者带着一条条建议走进大西北，看见……我明白了，1+1=中国辉煌的明天。当我们看见一个小渔村+一个个成功的政策=繁荣的深圳，看见一个远游的“游子”（香港）+一次次努力的谈判=团聚的中国，我多想说，1+1=？是生活的艺术，它包括叻人生许多道理。台湾的同胞们，正在处于战争中的人们，都来想想它吧，因为我明白：一个人类社会+一种团结的精神=人类共同的发展.人类美好的明天650字 初一 抒情散文
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1+1=？1+1=？这个问题困扰着我。谁也不知道它的答案。我去请教数学老师，数学老师不屑一顾，说：“当然是二了！这个问题太简单，不值得请教。”我没有得到满意的答案。我又去请教语文老师。“1+1，可以有无数个答案。”语文老师说。“这话怎么讲？”语文老师留给我一个神秘的笑容，让我自己去弄明白。我似懂非懂地点点头。回到家，夕阳懒洋洋地斜射着，慷慨地给树叶镶上了一圈金边，自由地舒展着自己柔媚的身姿，在院子里留下它美丽的面容。妈妈喜欢喝茶，端着一杯龙井绿茶看电视；爸爸喜欢喝咖啡，端着一杯雀巢咖啡看报纸；我喜欢喝汽水，边弹琴，边吮吸着凉爽的雪碧。啊，1+1=1，一个家庭加一分温暖，是一分温馨。上学的路上，寒风凛冽，北风如剪，但是细心的母亲给我拿出了暖和的羽绒服和厚厚的棉帽。啊，1+1=无数，一份细心加一分爱护，是无限的温暖。1+1，有无数个答案。这就看你是怎么对待它了。我们要多去发现好的一面，使1+1越加越神！350字 初一 抒情散文
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1看了这个题目，你一定会忍俊不禁吧，你大概会以为我的数学太差了吧，你会说：“这么幼稚的问题你都不会？连幼儿园的小弟弟、小妹妹都知道：1+1=2啦！”可我要郑重地告诉你：答案不止这一个呢。你能说出一百种不同的答案吗？恐怕你一辈子都答不全呢！那就让我告诉你n个答案吧！（NO.1： 1+1=2就不用说了吧！）NO.2： 1+1=田上了小学一年级。一天，我正唱着歌儿走在回家的路上，忽然W君嬉皮笑脸地从后面跑来。他对我说：“饼子粥（我的绰号），1+1=？1-1=？你知道吗”我扑哧一声笑了，说：“这还用问？当然是2和0了！”谁料W君笑了一声，说：“你说错了！”“那还能等于什么？”我好奇地问。“嘿嘿，不知道了吧！”他神秘兮兮地说，“1+1=田，1―1=日。”我听了一头雾水，想了好久才恍然大悟：“田”不正能分解为“1+1=”吗？（连等号：＝也算在内哦！）日也可以拆成“1―1=”吗！NO.3： 1+1=10在奥数课上，老师教我们二进制。一上课，老师就顺手在黑板上写下“1+1=？”全班哄堂大笑，以为老师在和大家开玩笑，结果老师写的答案竟是：等于10！我们大惑不解，老师解释说：“咱们一般用的是十进制――满十进一，可二进制就要满二进一了。二进制中只有‘1、0’两个数字，所以1＋1＝10。”噢，原来是这么一回事啊！NO.4： 1+1=11这天上学路上，我问L君：1+1=？想看看他会不会二进制。本以为他会答：“等于2”，可我却得到个出乎意料的答案：等于11。这回我倒是很快明白了：两个1碰到一起不就是11吗？原来他竟有新解，我又长了见识啦。NO.5： 1+1=3“1+1=？”下课的时候，W君问我。“这问题算是问对人了！等于2、10、11，还有田。”我脱口而出。“还等于3。”W君扬了扬头说。同桌H君抢着答：“是在算错的情况下。” W君说：“不，1+1=3还有另一种解释！” “是什么？”我迫不及待地问。“告诉了你，你得借我看看这本书。”“没问题，快说吧！”“妈妈加爸爸再生一个孩子等于三个人。”“就这么简单？那1+1还能等于4（生了双胞胎）、5、6……”NO.6： 1+1=1这种答案是去年才被“发明”出来的。又是Ｗ君问我：1+1=？这次我没有立刻回答他，想了想，才说：“等于2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、田。”谁料他说：“1+1=1。因为一群羊加一群羊，合在一起还是一群羊呀！”天啊，这解释也未免太歪啦！NO.n：……尾记“1+1=？”发展到现在，这个问题已有N个答案了。在错误的情况下1+1还会有更多的答案。总而言之，1+1可以等于任何数，只要我们敢于大胆地想象。这是我的谬论啊！700字 四年级 日记
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1+1的启示看了这个题目，你一定很疑惑吧，什么！1+1，真幼稚，这谁不会做啊，连幼儿园的小朋友都会做的题目，不过，1+1到底能有什么启示呢？你想知道吗？那就听我娓娓道来吧。今天早上语文课上，燕子老师在快下课的时候，问了我们一个问题；：“同学们，你们知道1+1=多少吗？请写在本子上，越多越好，看谁最聪明，写的最多。”话音刚落，同学们就不约而同的写了起来。我边写边想：老师葫芦里卖的到底是什么药？我们都五年级了，老师怎么问这种问题，幼儿园的小朋友都知道1+1=多少，老师可真幼稚。这节不是语文课吗？老师怎么问数学题，事情变得有趣了，呵呵。同学们大多是些1+1=2,1+1=田，1+1=31+1=王这样子的，我也写了好几个。燕子老师看见我们写的差不多了，就开始提问了：1+1到底等于多少呢？老师的葫芦里卖的什么药，真让人难以捉摸。一双双小手争先恐后的举了起来，我也不例外。这一双双小手像稻草一样，摆着，摇着，旁边还不时：长：出几棵：稻草“。有的同学回答等于1，因为一滴水加上一滴水还是等于一滴水啊。有的同学回答等于3，因为一个爸爸，加上一个妈妈，生了一个我，合起来就有3个，还有的回答等于2，因为1颗糖加上1颗糖就是2颗糖。这次的互动让我明白了一个道理；如果一条路达不到目的地的话，就可以换条路试试。450字 六年级 日记
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