我们尽力了吗？
550字
初一
叙事
面临期末的到来，我们既紧张又激动。在告别一学期的生活时，我希望你先告诉我“你尽力了吗？”
杨小萌有句座右铭“不是尽力而为，而是全力以赴。”这句话也告诉了我们每一个人，凡事要进自己的全力去对待，不是总想着去应付，因为学习是我么们自身的学习。
但说到这句座右铭，我便不禁有了些质疑：尽了自己的努力不就够了吗，为什么还要去全力以赴呢？不是有句话叫尽自己所能就已经是一种成功了吗？
的确，对学习而言，不能有一点儿马虎，要接近自己所能地去学习。但中学生的科目比较多，我们又怎能顾及得上呢？似乎我们拾起了这个，就放弃了那个……我们如何能两全啊？
在我的心中，尽自己的努力就已经是一种成功了，我们无法做到最好，就只能做到更好。
面对期中考试，有的人尽了自己的努力考出了比以往更好的水平；可有些人尽管入学成绩不错，可期中也名落孙山。老师给我们定的目标我们不一定达到了，但我们如果能问心无愧的说声“我尽力了”不也是好的吗？
期中过后，我发现有的人变了——变得不同往常一样了，变得努力起来了，因为他们认识到了自己的错误，要力挽狂澜，在今后取得更辉煌的成就。但有些人，期中过后就开始趾高气昂，傲了起来。认为自己取得了了不起的成就，就开始比往常更迂腐。
对于每一位同学来说，奋发向上是我们应当具备的能力，我们无法去制住他人的言行，所以我们要自己用自身的全力去对待事物的自身，才能创造出生命的奇迹！
湖南省株洲市景炎学校1011班初一:孙鹤翔
快乐的一天
450字
二年级
写人
假日的早上，我带着我的妹妹来到了让我们盼望已久的红山森林动物园。
我一边呼吸着新鲜的空气，一边踏着欢快的步伐来到了动物园门口，只见动物园被薄雾笼罩着，增加了一份神秘感。我克制住欣喜的心情，拉着妹妹跑进了动物园。
进了动物园，我们先去了熊猫馆，只见一只体型肥胖的大熊猫正在津津有味地吃竹子，发出“沙沙”的声音。
随后，我们又参观了长颈鹿馆，大象馆。
最后我们来到宠物馆，准备给小动物喂食。我手里拿着一根胡萝卜，放在小兔子面前，它们一见到胡萝卜，就一个个抬起前腿，争先恐后的抢胡萝卜。我看它们这样，就把一袋胡萝卜都丢给了它们。喂完兔子后，就轮到喂鸽子了。我手里抓着一大把玉米粒，先朝离我较远的地方撒了几粒，然后再慢慢缩小距离，让鸽子围在我的周围，后来，我手捧一些玉米，让鸽子直接啄食我手上的玉米粒，它们先是不敢，直在我身边打转，终于，有一只胆大的鸽子朝前走了几步，一双小眼睛惊恐地望着我，用嘴快速的在我手上啄了一下，就“扑”的一下跳远了，后来，看我没有什么恶意，就有几只鸽子飞来吃了，鸽子啄我手的时候，痒痒的，很舒服。喂完鸽子后，我们又去和八哥打招呼，八哥会说“你好”“吃了吗”…….好几句话
这天，我和妹妹玩的很开心！
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我尽力了吗？我现在刚刚上初中，我有一个很好的开端，我进了实验班。有可能正是因为这样，我才上课时老走神，第一次月考，真是考的不怎么样，发下试卷后，我看着试卷不知为何，我的心有一种不知名的悲伤，不，是后悔，其实这个后果是我自己造成的，那又怨的了谁呢？不就是上课是没有好好听讲吗？只有自己是自己人生的作者，别人是不可能替代的。但为何，那我又不把自己的画画的更美，书写的更好。那又为何我要给自己留下遗憾呢？我不知，我不知我是否尽力把自己画的更美好，把自己写的更精彩。正因为第一次的失败便成了我下一次的动力，我上课时仿佛便成了只有我与老师的两人世界，只有老师的讲课，只有我的认真听讲的背影，我觉得我尽力了！我并没有浪费掉上课时的时间。可是，正在我觉得我尽力时却并没有那么简单。——老师出了一道数学题，我没有做对，老师说：“你为什么没做对，是不是上课时一心二用啦！”我听到这句话时，我在想，我是否尽力，上课好好听讲了，我是否尽力做好了我自己，我是否尽力画出了漂亮的自我。我没有，我没有——我还有许多的力量用到学习上，我还有许多的精力放在学习上，但我并没有尽力。《论语》中所说的吾日三省我身，我做到了吗？我画好了自己这幅画吗？是否勾好了轮廓，是否渲染上了美丽的颜色，是否准备好了，展现在别人面前，那么我尽力把它画好了吗？山西阳泉二中七年级张晶晶本文系本站用户原创文章，未经允许禁止转载！550字 初一 散文
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这一年我尽力了吗我与“差生”教育工作是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭，怕什么，不装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。在教育工作岗位上已经走过了几十个年头，有欣喜之余，也存在着一些亟待解决的问题。下面就教育工作中的问题、原因进行分析，能在今后的工作起到借鉴作用，使自己能把工作做得更好。教师是教学活动的组织者、引导者。教师的修养、情感、态度、教学与管理方法对学生成绩等产生直接影响。面对一个班集体，我总会根据学生成绩、个性特征、外观乃至姓名对学生进行有意无意的分类，从中标定出“好”与“差”，进而建立起有别的师生关系。譬如，在班级里我通常通过座次可以分辨出几类学生：坐在教室最前边靠近讲台的朱小健、朱霞珍……同学，一般来讲成绩差、自控能力差，但是我觉得他们还是可以通过约束、管制等手段拉近与好学生的距离的同学；坐在最后边靠角落的朱嘉正、祝开龙……尤其是朱凯明与其他同学隔离开坐，是被我看作无药可救的同学，我已经对他们失去了耐心懒得管的同学。我在和学生的交往互动时，在互动对象的选择、内容分配、过程延续以及互动关系建构上都明显“因人而异”。总体上讲，我更倾向于选择成绩好的、干部学生以及人际地位高的学生交往，且对待他们的情感态度更多的是鼓励、支持、表扬、给予充分表达时间。而那些考试成绩靠后者往往被我冷眼看作“差生”，他们要么因回答问题不熟练而被我一棍子打死，要么很少被提问或者偶尔提问一次又沉默不语，或即便答对了，也招来同学怪异目光或惊奇尖叫。有时，我为了处罚这些“差生”，常常想出了绝招：“下面这些题做倒数第一的檫黑板”，怪招种种。总之，在分化教学中，事实上存在着有别的师生关系，“差生”常常是我随意斥责和宣泄的出气筒，是与错误相联系的符号，是我表扬先进贬抑落后的道具和树立“善恶是非”标准的另一面，是“好生”课间饭后的谈资与笑料。除此之外，还有一个引起我高度重视的问题，我教的五（2）班的朱霞珍同学，上英语课睡觉，我就狠狠地批评她。她流着眼泪很可怜，后来又同学写纸条告诉我，她晚上常常帮助妈妈手工制作赚钱。我觉得作为一名教师，不做调查，乱批评学生，真是罪过。后来，我就买些笔、本子，作为安慰，也作为弥补我的过失，也算是将功补过吧，但，我始终把它当做是一失足成千古恨。我会记住这不该发生的故事。以上从我与差生的剖析，寻根究底，这一切都是我没有正确理解与正视这一事实，反躬自问的或许不应当偏视学生，应该如何去唤醒、引导他们，更应该正视他们，应该像冬日的一片阳光，使“差生”感受到人间的温暖；应该像沙漠中的一泓清泉，使“差生”重新看到生活的希望；应该像洒在久旱大地上的一场甘霖，使“差生”即刻获得心灵的慰藉……浙江衢州柯城区华墅小学五年级:祝玉峰1000字 五年级 叙事
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我们真学会了沉默了吗？古希腊有句名言：认识你自己。在我看来，这句话等价于：你将用一生的代价去认识自己。一人总是在迷惘中走向成熟的，譬如我。小学时代的我在学校里叱诧风云，一帆风顺。可临毕业的学期期中考试79分的成绩让我清醒的意识道学海的无崖和艰辛，残秋的萧瑟，一曲悲歌。痛定思痛，身上似乎拂去昔日的浮华，一是沉稳得的如同年的逾古稀看破红尘俗世的老者。不过，随着时间的推移，伤口的疼痛日益消失，又有死灰复燃的趋势。其实，把握住火候，有点儿威严的傲骨也未尝不可。必竟“不浮不躁，枉为少年”嘛。黑暗中的亮丽。人生中最宝贵的。成熟。二“不经历风雨，怎能见彩虹？”风雨交加的冷雨夜，凄神寒骨，分外磨人。我在小学时乃一班之长，理所当然的承担起主持中队会的工作。记得首次登台试演时，不知从何而来的惶恐和紧张，统统的堵塞了心头。望着那一张张熟悉的脸，竟欲言而止，直憋得满脸通红，泪水很自然地淌出来。当时班里很静，只听得见我的哭声。现在觉得，那时流的眼泪，定然像雨过天晴草叶上的甘露，晶莹透彻，一定很美。为什么美呢？美，总是美的，无从改变。三落叶的飘零。我们真的学会沉默了吗？2003年10月21日，我真切的接近了死亡，挚友父亲去逝的消息传来，感觉犹似一个遥远而现时的梦，使我徘徊于现实与虚幻的恍惚间。直至瞧见朋友黯然的脸坐‘物是人非，有口难言的我无力扶慰他受伤的心，在万籁俱济的长夜，而我俩相视而在坐“物是人非事事休，欲语泪先流”。默默的无言。情感的升华。在黑暗中我看见了夜的眼睛。550字 高三 写人
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尽力就行尽力而为是一种积极的人生态度。无论事情的结果如何，只要我们尽力了，就不会流下懊悔的眼泪。对待考试，尽力就行。从小到大，我们经历了数不清场数的考试，每当没有考到理想的分数之时，看到排名册上惨不忍睹的数字和遭到企盼很久却始终未来的表扬和赞许的待遇之后，真有一丝淡淡的忧伤。其实，考试的结果并不重要，只要在平时的学习过程中尽力而为就足够了。那些排名册上的名次是和别人比的结果，为何总要因拿不到名次而灰心丧气呢？这时，请对自己说：“尽力就行。”小草虽然渺小却从不羡慕大树的伟岸，因为它知道自己尽力了；蜗牛虽然步履缓慢却从不羡慕猎豹的矫健，因为它知道自己尽力了；小溪虽然只有涓涓细流却从不羡慕长江的波涛汹涌，因为它知道自己尽力了。对待生活，尽力就行。在我们的生活中，既有快乐之时，又有遗憾之际。在快乐时我们固然阳光灿烂，但当我们遇到不顺的时候，是否也能一如既往地灿烂下去呢？生活是不可能没有遗憾的，关键是我们如何面对遗憾，如何继续前行。我想，只要我们尽力使我们的生活变得更美好就足够了。尽力而为，哪怕有再大的困难留下再大的遗憾我们也问心无愧，阳光依旧。在现代社会中，来自各方面的压力不断增加，我们应该正确对待成功和失败、顺心和不如意。在这种高压环境下，我们只要尽力了，就不会懊悔，不会伤悲。看成败，人生豪迈；道喜忧，尽力就行。550字 高一
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我们是朋友吗？我们是朋友对吗？我们一同玩耍欢笑，一起讨论学习，前后位的我们经常偷偷上课说话。可是为什么，我们的友谊开始破裂。“紫菜，这道题怎么做？”虽然学习好但是不开窍的你，总是憨笑着问我题。我也乐意为你解答。上课我们比着发言，一起谈论学习外的事，秘密一同分享，一起欢笑，形影不离，连wc也要一起。那次扫墓，我非常想去，但爸妈都有特殊的事，不能接我。我去心急切，这可是最后一次同学在一起游玩的时刻了，我不能放弃。于是找到你，让你爷帮我父母签字并带我回家。你同意了，这也是意料之中的，但......“贺**，你不能做我爷的车了。因为车上本能坐六个人，已经有七个人要坐了...”我无语了，怔住了。这意料之外的事，我根本想都没想过会这样。那些已经坐的七个人，全是学习差的，而有些父母本能接，只是想坐你的车而已，而我，是真的，我们说好的。你愿放弃我，带她们...春游完了，我并没有想坐你爷的车的意思，只是想让你爷帮忙签个字。而你一见我来，变将我推好远，狠狠地说：“我们马上就走了，你没看，人已经聚齐了，我们都有事。”便不理我，带着一些人走了，只剩下留在原地吃惊的我。泪水夺眶而出，我最后趴在一个闺蜜身上放声大哭。心在流血，每一滴都带着深深的痛。为何，我们不是朋友么，我们不是同窗好友么，我们不是学校知己么，我们不是曾经有约么？我不知道你在想什么，但我知道，我们已不是朋友，我们的友情到此为止，以后的以后，我们的裂疤也不会复原，时间也弥补不了。如果再来一次，我选择放弃，放弃这份友谊，真的放弃，我们并不是朋友......550字 六年级 叙事
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