偷瓜与送瓜
300字
初一
叙事
偷瓜与送瓜
我在瓜棚里睡了一会儿醒来，看见爸爸在皎洁的月光下，双手叉腰，像个怒目金刚，两眼闪着寒光;小青妈低头看地，双目滚动着泪珠。我悄悄地爬了起来，走出瓜棚，见小青妈脚下静躺着两三个白瓜。
啊!小青妈偷瓜!我立即挽起袖子，给爸爸助威。小青妈呜咽起来：“小斌爸你······你······就饶我这一次吧!······小青病得厉害······想吃瓜，白天来不及买······”
爸爸怔了怔，后退了几步，他突然弯下了腰，又摘了两个白瓜，对小青妈说：“快拿去，给孩子尝尝。”小青妈没敢动，只是愣愣的看着爸爸。直到爸爸又重复了一句，她才如梦初醒，赶忙答应着：“嗯······”
正想起步，忽地想起什么，从花衣衫的兜里掏出一样东西，慢慢地放在爸爸手里，然后走了。就着星光，我看到是张拾元人民币。爸爸将钱递给我，他又摘了两个大白瓜对我说：“快，快把钱和瓜送到小青家里。”······
自我介绍
300字
三年级
写景
自我介绍（050817）
今天，我为大家介绍自己。我的名字叫王君，今年7岁，在实验小学上三年级。
我长着圆圆的脸，红红的，像苹果一样，笑的时候脸上露出小小的酒窝。我的眼睛圆溜溜、亮晶晶的，像葡萄似的。
我的性格非常温和，许多小朋友都愿意和我做朋友。有时，我在院子里玩，总发现身后有许多小弟弟和小妹妹来和我玩，她们都喜欢叫我姐姐。有时，别人把我的玩具弄坏了，我总不发脾气，还说没关系。
我的爱好很多，喜欢画画、弹钢琴、看书、唱歌、下棋……。但是，我最喜欢弹钢琴，每当做完作业，我就打开钢琴，认真地弹着优美的曲子。听着那悠扬的琴声，我忘记了一切。经过我的努力，我还参加过钢琴大赛。虽然我小，可是还赢得了叔叔阿姨的表扬。
同学们，你们了解我吗？愿意和我做朋友吗？
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叙事
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偷瓜我曾在河南农村老家待过。那一年，气温在夜晚都是三十来度。恰巧，在村口有一片瓜地，里面的一个个西瓜又大又圆，差不多快熟了，让我们见了不免眼馋。一天晚上，我们实在禁不住诱惑，互相约定好，一起去偷瓜。天黑了下来，瓜棚里点起了一盏煤油灯，摇曳着微弱的光芒。大概是天气太热的缘故，瓜棚里的人缺乏了应有的警戒，似乎已经躺下了，正好为我增添了机会。我们偷偷的摸进了瓜地。黑夜漫无边际，好象一张无形的大嘴，吞噬了广阔的天，又仿佛一块美丽的、别致的绸缎，上面是繁星、明月的点缀。有了月光的支持，我们在瓜地里，可以隐隐约约地看见西瓜。我年纪还是太小，胆子也太小，就蹲在瓜地的边沿，静静地等待着他们一帮大小孩“凯旋”。毕竟是一帮心虚的孩子，偷瓜的进程十分的缓慢，我得以闲下来，看看身边的情况，一个个在月光下显出了浑圆的轮廓，给我的感觉十分光滑，平坦，光芒映在上头，好象浇了水，从顶到尾地泻下来。他们就在不远处看见了一个大的西瓜，用手扣了扣，似乎比较满意，掐断了瓜藤，几人抱住西瓜，压低了腰，快速地向我们这赶来。即使周围十分安静，他们依旧很紧张，很担心。一边走，总是不由自主地看向瓜棚，生怕被发现，就连守瓜人不时打个呼噜，也把他们吓地齐齐蹲下来，贼眉鼠眼地往棚里瞧。好不容易到了田边，便一起用力把瓜往土坎上一推，西瓜便咕噜咕噜地滚到低处，然后一个个跳出瓜地。一来到外面，互相看看，彼此眼里都掩盖不住笑意，七手八脚地抱起西瓜跑了。好不容易坚持到一个安全的地方，大家把西瓜一放，哈哈大笑起来，笑得前伏后仰，止也止不住。等到大家都喘着气平息下来，又围成一堆，把西瓜敲成数快，一起分享起来。一边吃还一边止不了地笑，那笑声在整个村庄里回荡，在无边无际的田野里越飘越远……现在，回想起来，事情已经过了六年，可在我脑子里，这件事那样记忆犹新。仔细回味，似乎那酣甜的西瓜还在嘴边，那欢快的笑声依旧在耳边萦绕。750字 初一 散文
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偷瓜下午，我和姥爷去瓜地看瓜，姥爷数了一数后皱着眉头，叹着气说：“哎！又少了俩颗。”我刚开始很气愤，那个偷瓜人没有一点道德修养。可我仔细一看，这片西瓜地怎么这么眼熟？中午，我和姐姐顶着酷暑，来到这片西瓜地，一心想着拾个便宜，偷几个瓜。我们摘了俩颗最大的后，急忙躲在玉米地里，用力打在地上，也不管什么卫生，用手抓起来就吃，本以为拾了便宜，可现在看起来是偷吃了自家的瓜了。 突然心头一酸，我这样的行为岂不是没有道德，我一直骂的偷瓜人原来是我，我心里很不是滋味，眼泪在眼眶里打转。抬头看看天空，天空没有之前那么蔚蓝，云朵也失去了之前的可爱。250字 初一 记叙文
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偷瓜记-叙事上小学时，一天我和几个小伙伴正玩电脑忽然停电了，闲的很无聊。他们要去偷瓜，我同意了。我们马上回家骑自行车，然后在一个小伙伴家门前集合，我还从爷爷屋里拿了一把小刀准备切瓜。我们就出发了，路上我们还比赛谁骑的快，每个人都风驰电掣，不甘落后，正好那条很长的路，过的人非常少，所以我们放开胆子骑。到了，眼前出现了一片绿油油的西瓜地。一个小伙伴说：“我们先把车子停在别的地方，偷的时候，在地里走，别人看不见。”我们异口同声地说：“嗯，行!”我们把车子放在一片林子里，飞快地回到那片西瓜地。接下来我们接二连三地进入地里，我们都弯腰而行，在里面挑瓜，西瓜叶面上短短的绒毛，弄得我腿肚子很痒痒，时不时就挠两下，他们也一样。终于找到了一个大点儿的瓜，我们几个都围住这个瓜，商议着。在最前面的那个小孩说这个瓜不错，我们都纷纷说道：“嗯，就这个瓜吧!快点儿，一会儿，有人来了就坏了。”我们折腾了半天才把瓜藤弄断。我们轮流抱着瓜，笑着沿着小马路向停车的那片林子里偷偷的快速走去。我们脚步轻捷弯腰而行进了棉花地，小心翼翼生怕碰到侧枝引起路人注意，然后又经过了一片花生地和棉花地，又斜走了一块儿空地就到了停车的林子。他们说：“快拿刀。”我马上把刀从兜里拿出来，可是我拉不开。他们紧催我，我弄不开就把刀给了他们，又把注意力转向了西瓜。我蹲下来，把耳朵靠近西瓜，敲了几下。因为我看大人都敲，我也敲了敲，感受一下。他们把小刀一点点弄开，终于打开了。可是我们发现刀太小了，切不开。这下我们全蒙了，没办法，只好把刀收起来，开始摔瓜。在有土的地上摔不开，我们又找了块大点的石头，把瓜摔开了一看瓜瓤竟然是粉色。我们眼前一亮，多好看的颜色啊，这更增加了我们的食欲。为了能更容易吃到瓜瓤，我们又把瓜二分为四，四块瓜形态各异，大小不一，然后我们每个人拿了一块儿，都开心的微笑着。我咬了一口，觉得很好吃，可一个大点的孩子说：“嗯，还没熟呢。”我也说：“嗯，还没熟呢。”然后大声的笑了几声，他们马上提醒我小点声。然后我又接着吃西瓜，我大口大口地吃着，特愉快。可那个孩子又说太难吃了，不吃了要走，可我还想再吃点，想带回家可又怕爸爸妈妈吵，所以我只好用袖子擦擦嘴回家了。到家以后我们把车子停在自己的家里，又去玩了。第二天，我们又在一起玩。一个小孩说：“坏了，那块瓜地有摄像头，而且地主人认识咱们家长。”我们吓坏了，却又壮起胆来说：“有就有吧，大不了就是挨打吗?”我们也都嗯，我们做好了挨吵挨打的准备，过了几天，家长并没打我们。时间长了，就渐渐地抛到脑后了。1000字 初一
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卖瓜我的家里种了几亩西瓜，每当到夏天的时候都是最忙的，因为这时西瓜已经差不多了，半年的辛苦就要尝到甜头了，当然要小心翼翼的，当然这时最让人不放心的就是那些偷瓜的人们，索性我们住在了地头，这样一有动静我们就可以知道了。今天我与爸爸摘了一车的西瓜，要到集市上去卖，经过了半个小时的颠簸，我们终于来到了集市，这时集市已经很热闹了，当然一看到我们拉西瓜过来，就有几个人向我们走过来询问价钱，爸爸一开始把价钱说的很高，有的人一听就直接摇摇头走了，当然还有一些人看到西瓜不错就买了好几个。大约过了两个小时，爸爸突然把价格降低了一毛，这时很快有几个人过来了，高高兴兴的买了好几个，等到中午的时候，一些瓜农陆续来到了，当然这就更有竞争了，爸爸又把价格升了上去，这样别人一看我们的西瓜价格比别人的高了一点，但是西瓜不错，还是来买我们的西瓜，就这样，到了中午时，我们这一车西瓜很快就卖完了，我们开开心心的回家了。到了家里，爸爸对我说为什么价格变化，听爸爸说后，我感觉真的有那么回事，果然还是爸爸聪明。400字 初一 日记
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《偷瓜》案例《偷瓜》教学案例教学要求：默读课文，了解大意，感受农村孩子的调皮和可爱。读准词语的读音，了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语，体会不同语言风格的魅力。通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格。教学重点、难点：在故事情节中体会孩子们顽劣而善良的本性，感受作品独特的语言风格。教学程序：揭示课题，以疑促读“偷”是什么意思？看了文题你有什么问题？预设：问题可能有：1、谁偷瓜？2、偷了谁的瓜？3、为什么偷瓜？4、偷到瓜了吗？5、偷瓜干什么？整体感知内容与人物形象请同学们带着自己的问题朗读课文，并且思考课文主要讲了怎样的故事，文中的人物给你留下了怎样的印象。学生活动：1、自由读书。2、思考问题。3、交流刚才提出的问题。4、交流课文主要内容。5、交流对人物的看法预设：对李善才的看法：1、挺坏的。2、不孝敬老人。3、知错就改。对娃崽的看法：1、调皮。2、淘气。3、爱帮助人。4、不听大人的话。深入文本，细细品读请同学们再次深入课文中去，细细品读每一段文字，在自己最感兴趣的地方写下批注，并且写清这怎么就让你感兴趣了。学生活动：1、再次读书，教师强调默读更有助于理解课文。2、写批注。重点悟读，讨论交流预设：学生关注最多的应该是课文的1——5段，在这几段的教学中，这样引导学生学习首先来认识李善才这个人物。请同学们动手勾出描写李善才动作的词语，针对他的做法，谈谈这个人给你留下了怎样的印象？预设：抓“喊、跳、骂、撵、瞪、打”等词语体会到这个人脾气暴躁，又非常小气。抓“告诉、头疼、牵狗、不敢打狗”体会李善才对这些孩子无计可施。认识娃崽这些人物请同学们找出描写娃崽做法的句子，谈谈你的体会。预设：抓2段“那边瓜……跑远了”体会孩子们声东击西，机智勇敢。抓3段“越作践”体会孩子们倔强任性，淘气顽劣。抓4段“娃崽也叫……”体会娃崽倔，淘气。抓5段“只是笑”体会娃崽调皮捣蛋。教师指导：请同学们自由结组一人读这段文字，其他人或闭眼想象画面或分角色表演，再现文字后面的画面。学生自由读文。教师总结：现在我们可以想到，娃崽把“偷瓜”当作了一项冒险且刺激的游戏，他们把这件事当作了和李善才斗智斗勇的战斗。教师引导：娃崽和李善才这些人物还有其他性格的点吗？文中有是怎样表现出来的？预设：1、抓6——12段体会李善才不孝敬老人，让妈妈住在破屋子。2、抓6——12段体会娃崽善良，主动帮助老人，安慰老人。教师引导：李善才在窗外听着娃崽与三奶奶的对话可能想到了什么？接下来会发生什么事？预设：1、李善才会想到自己不孝敬妈妈的事。2、李善才会想到妈妈疼爱自己的事。3、接下来老人可能痛哭。4、老人会开心的笑了，原谅了儿子……这部分有一段话娃崽在撒谎，学生有可能考虑不到，教师引导：请同学们读读娃崽说的话，想一想这是真的吗？如果不是真的，那他们为什么说谎？预设：1、为了安慰老人，怕老人伤心。2、为李善才说话，再帮他树立形象。3、在教育李善才。（这样理解，娃崽的形象更丰满了）。教师指导朗读，读出李善才的忏悔之情。请同学们接着谈自己的体会。预设：1、抓15段体会娃崽腼腆的一面。2、抓16——25段体会娃崽与李善才相互信任了。（这里有难度，教师可以鼓励学生质疑）预设：学生的问题可能有：1、娃崽们为什么说瓜不甜？2、娃崽们为什么不再去偷瓜？3、李善才为什么要装睡觉？4、为什么李善才把地边的瓜侍弄的特别好？教师引导：1、李善才为什么把地边的瓜侍弄的特别好？2、之后孩子们会怎么做呢？预设：1、李善才这样做是想报答孩子们，让孩子们吃到好瓜。为孩子们的淘气提供空间。2、孩子们再也不偷瓜了。3、孩子们还帮李善才看瓜呢。想象情景，改编剧本学生自由排练课本剧。教学延伸想一想你有没有这样的经历，写一写。如果没有，把听说的讲一讲也可以，或者写出来。1200字以上 高中 叙事
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