听，作文指导课的感受
400字
初二
叙事
语言具有灵活性和探讨性，并且多样性。这是昨天刚刚见面刘雅峰导师告诉我们的，不把语言看成一段话要把它视为一幕幕话面，心里猛猛一震。把文字组成语言还要赋予它生命，这听起来很有趣，仔细一番琢磨，确实很有道理，大大加深了我对文字以及语言的认知和认识。
通常我们写作就是毫无章法，无逻辑一气呵成。有了导师辅导，了解了写作精髓。一善用修辞，二引用诗句，三注意画面语言，四运用语言要幽默亲切使读者感到温暖得到心灵升华，五要句式灵活，六善用整句，七名词要明确动词要准确。以上七点令我茅塞顿开，有了主题，原则写作需注意美感、情趣和意义。思想凌幻遐想之上，利用美感将整篇文章立体化，既亲切又动人，读者身临奇境，这是通过思想美感来体现语言画面意义的存在。导师讲解接近尾声，让每人以苦恼写一篇小短文，还是讲究语言美感升华，我想我成功的做到了，思绪如童话故事一般，结果令人神往驰想，犹豫未觉，读者会心灵一空的洗涤，单一的专注文章，这怎不会是美感的体现呢？
河南商丘睢阳区商丘市第十一中学初二:苗子轩
今日小感
300字
初二
抒情散文
冬风消杀死无力的秋绵，眼前既被风雪埋没，回眸过，再忘过，努力寻找无限的横空。
冬风婉转擦过清扬的鬓，心中且充满悲伤，流金岁月尽红颜的愁，愿随东风幻化，暗暗抚摸秋的悲凉。成雪，驻足留恋秋深深的暗影。灰蒙蒙一片，雪花一片一片，轻浮在空中飘摇不定。天空暗淡，雪花一点一点，泛着银光，铺满黑寂的天，远处的灯塔射破黑暗，在天雪纷飞李星星点缀。零散的人们走在路上，我
也是无事人群中的一支，行尸走肉般跟着他们的足迹。脑海中一幅幅闪现：充满神奇色彩的宫殿，小鹿，羚羊在神奇美丽的大森林里奔跑。周围是山，空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟。远处的美景令我沉浸在自己的思想里，努力地去寻，努力的奋斗，走出被卷子烧焦的脑子。
山东省潍坊昌邑市外国语学校初二：刘森
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初二
叙事
400字
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我的网课感受最近因为新型冠状病毒席卷全球，学校都暂时停课，所以我们只能在家里面上网课。在刚开始的时候，我觉得很新奇，迫不及待的想体验一下网课，开始第一节课时，我发现原来不是齐老师，而是清华大学附属小学的老师，有些小失望。过了一会儿，我的注意力开始不集中了，一会儿吃东西，一会儿上厕所，一会儿和狗玩儿，妈妈注意到了，批评了我，我气鼓鼓的听完了这节课，可是当做题时傻眼了，有几道老师上课讲过的题，我都不会，不过幸好有回放，我认认真真的看完了课程，轻松的做完了题。休息一会儿准备听下堂课。在休息的时候，我想起我们班同学来，如果没有病毒的话，我就可以和同学们玩了，我也非常想念我的老师。我已经很久都没有见到他们了!忽然感觉有些伤感。不过我想直播的所有老师也不容易，他们心路历程可以由几句话形容：点击开始直播，自己在声情并茂的讲课，大家听懂了吗?也看不到你们的表情!没有互动!哎还是面对面讲课有趣啊!我希望疫情快点过去，我们好早日返回课堂，让我们面对每个人的笑脸，而不是冰冷的屏幕;让我们回到宽阔的操场，可以尽情的奔腾。400字 初二 日记
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作文课自从那篇描写老张的《“偷书贼”》得精华后，我开始计划再写几篇关于她的作文，好多得几个精华。这不，机会来了……星期四，是老班的作文课，布置的是一篇写人作文。我对老张早就“耿耿于怀”啦，对这个题目，那是相当地胸有成竹。我问老班：“老师，能不能写反面派呢？”老班一愣：“反面派？当然可以。你要写哪个反面派？”我指指老张：“就是这位。”老张听后，脸上露出了阴险的表情……哈哈，这下我又能把这个镜头补充到作文里了！老班一声令下，全班同学开始摩拳擦掌，其中咬着笔头，正望着天花板冥思苦想的不占少数。不用说，我也在思考怎样把老张描述得更加“心狠手辣”、“阴险狡诈”。可是题目还没有定好，是仍然叫“偷书贼”呢，还是把题目下得更狠一点？无奈，我放下笔，“借鉴”起了周围同学的作文。同桌正在列提纲，凑过去一看，真让人大跌眼镜------《我的野蛮同桌》？那一定是写我！我把牙齿咬得格格响。同桌抬起头，发现我在看他的提纲，连忙用书遮起来，可是已经来不及了，我用手肘狠狠地打了他一下，他立刻发出了杀猪般的惨叫。竟敢说本大小姐的坏话？那是蚊子找蜘蛛-------自投罗网！往后瞧瞧，老张已经写下了题目------《“小”妹妹》妹妹？应该是说我，可为什么加个“小”字呢？八成又在诽谤我了。再搜索一下她的提纲，没发现什么。不过，以眼还眼，以牙还牙，我知道怎么在作文里尽情地贬低她了！我扭过头，提起笔，“刷刷刷“地把胸的“竹子”宣泄出来……不料，写到一半时，这篇“伟大的作品”居然卡壳了！我再次开始扫描四周，最后，目光又收回到同桌的作文本上。这家伙没发现我瞄准着他的本子，还在聚精会神地写他那破文章，“尽情”地说着我的坏话。既然你写得那么认真，那我就在给你“补充”点题材吧！我“赠送：给他三拳四脚外加五个爪印，折磨得他蛙蛙直叫。终于，灵感再次降临到我的笔尖。我又一次“笔下生花”，控诉着老张的种种罪行，心想：这个罪大恶极的家伙，此时一定也在贬低我的形象呢。想到这里，我更加愤怒地批判他了。快收尾时，我第三次出马，“吸取各家精华”。同桌已经写好了，一看，真让我的心里燃起了“冬天里的一把火”，他居然把我描写成一个“张牙舞爪”、“凶神恶煞”的野蛮女生！这形象应该只有老张配！看我不收拾你才怪！我在他的手上留下了几个深深的牙印和指甲印。谁叫你惹火烧身呢？我这是正当防卫。不好，同学们都把作文交了上去，只有我还在兴致勃勃地“不务正业”呢！快写！我一光速拿起笔，快速笔耕……900字 初二 叙事
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作文课我最头疼的就是作文了，我的语言组织了很不好，往往一个很好的题材别人可以用优美的语句来描绘它写活它，而我用贫乏干燥啰嗦的语句写出就跟又长又臭的裹脚布一样，但今天老师给我们上了一节生动有趣的作文课，让我知道作业也很有趣。今天这节语文课，老师迈着稳健的步伐走进教室，老师开口了，“你们现在是八年级的学生了，已经不再像七年级时写作基础不是很好，你看看你们现在的周记还和七年级的水平一样，有的写一小段有的写的跟小学水平一样，这哪是周记啊，就是在这上面胡乱画一画就了事了。”老师说我们要怎样写好作文，要怎样给作文添加细节，使作文更加生动优美，老师拿出他的课件，给我们看了一段作文，这段作文很贫乏，没有细节，老师说让我们给这篇作文好好修改一下，让作文优美生动，也让读者好好品位一下，于是，我们开始讨论了，课代表最先举起手，她给作文添加了一个细节，老师再加以修改，作文中就多了一段优美的句子，最后又有几位同学举了手，给作文中添加几个细节，这样原来那篇不起眼的作文，变的优美，变的生动。老师又举了几个例子，同学们很热情，举手回答问题。今天这节作文课我收获很大，明白了作文只要去认真的对待，是可以把作文写好的，作文并不难，只要你去想象，去写，加以修饰，一篇好的作文就写出来了。500字 初二 记叙文
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法制课听后感在2010年的下午，学校组织同学们在学校大厅集合展开法制课。主要是要让同学们了解法律法规。法制教育课给我的启示非常多。首先给我的启示是对于未成年人不良行为的预防在多方面，如：不能旷课，夜不归宿，不能携带刀具来学校，不能怂恿被人损坏公物，盗窃等不良。作为我们中学生。在许多方面都应该严格要求自己。在校期间应该严格遵守学校的规章制度抵制不良诱惑。努力学好法律知识，做一个知法、懂法、守法的好公民。不去触犯法律。必须做到有发必依。严格遵守法律法规，在社会各个领域中，国家都制定了不同的法律制度，我们都要严格遵守。在我们学校内也有许多违反校规的现象。学校的领导根据这些想想都制定了相应的校规。对于那些违反校规的人，给予相应的处罚。我们要遵守校规。不违反校规避免一些不必要的麻烦发生。我们都是花季少年，前途以片光明，而一旦触犯了法律，我们不仅仅断送了自己的前途，更加伤害了自己的父母，亲人和老师，对社会也造成了难以弥补的危害。青少年朋友们，我们应该努力学习法律知识！400字 初二 写景
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作文远足感受作文远足感受清晨，教室里传来朗朗的读书声。今天，我们将要去进行一年一度的远足。我盼星星、盼月亮，可把它盼来了！当集合号响起，一次对于我们来说“漫长”的远足就已经开始了。我们踏着轻盈的步伐来到了集合地方，一起出发。有些同学愁眉苦脸，怕累；有些同学兴奋，不用读书；有些同学闷闷不乐，怕自己饿着；有些同学，心如镜水，学习吃苦耐劳的精神了……一路上，我们说说笑笑，谈谈论论，手舞足蹈，就是这样，我们不知不觉的达到目的地。一路过来，我亲眼目睹了这青山绿水、田园风光，嗅觉了清新的空气，听到清脆的鸟鸣声。这儿到处都是好风光。来到这儿，我们第一个节目是拔河比赛，这比赛是靠集体的力量去完成。因为我身体有些不适，没能去参加这比赛，可是我尽自己的努力去完成我能做的事——为他们当拉拉队。经过我们的呐喊与努力，我们终于胜利与成功的得了一个第一名，从中我明白了一个道理——团结就是力量。紧接着，班主任就带领我们全班同学玩了各种各样的游戏，同学们玩得不亦乐乎。时光飞快的流逝着，不知不觉已经到了回去的时间，同学们只好依依不舍的离开了目的地，踏上了返回的路途！终于，经过了几个小时的“跋山涉水”，我们终于返回了学校。这次远足以至于我到了家，疲劳已经布满我的全身，脚几乎感觉不到疼痛，好像失去知觉，但在这次活动中我终于体会到了”吃苦耐劳“的含义。550字 初二 叙事
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作文指导课之语言描写作文指导课(二)一、 复习外貌描写（一）猜猜他们是谁？1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（ ）2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 （ ）3、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 （ ）4、身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（ ）（二）外貌描写注意事项：1、要有一定的顺序：一般先写（ ）再写（ ），局部描写时按照从（ ）到( )的顺序。弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。2、抓住外貌中最主要的特征：描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。• 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 魏巍 我的老师3、凸显人物的性格和感情：进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。4、巧用修辞：如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!” —— 童年二、 语言描写通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。（一）问题探究1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？A．老大臣认为这布料很美，他很满意。B．“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”（二）请判断下列的语言描写是否恰当？为什么？1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。”3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查， 应该感到荣幸，我们欢迎你！”4、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见了。”小结：语言描写还得符合人物的 ，否则效果就会适得其反。（三）如何使语言描写增色？1、身份年龄联系法：小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”2、场合情景融入法：人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。例如：小明的语文课表不见了。课堂上不见课本：下课后不见课本：回家后不见课本：3、标点符号增色法：对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。①表示吞吞吐吐可以用什么标点符号？（ ）②表示声音的延长可以用什么标点符号？（ ）4、神态动作辅助法：对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说： “没看见。”（请修改以上这段话）（四）语言描写注意事项：例1：阿累在内山书店见到心中的偶像鲁迅，他只是啊啊两声怎么也说不出话。例2：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没说。练习：1、一个下雪天，秀才、县官、财主相遇。财主提议以雪为题，每人念一句诗。（ ）随口吟道：“大雪纷纷落地，”（ ）接了一句：“正是皇家瑞气。”（ ）笑着说：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的（ ）听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！” （A秀才 B穷人 C县官 D财主）2、下面是 大话西游 的台词，请说说人物的语言突出了人物怎样的个性？怎样来展现？唐僧：悟空你真调皮呀！我叫你不要乱扔东西，乱扔东西是不对的。哎呀我话没说完你怎么把棍子扔掉了？月光宝盒是宝物，乱扔它会污染环境，砸到小朋友怎么办？就算砸不到小朋友砸到花花草草也不好嘛！……唐僧：你干什么？悟空：放手！唐僧：你想要啊？悟空，你要是想要的话你就说话嘛，你不说我怎么知道你想要呢，虽然你很有诚意地看着我，可是你还是要跟我说你想要的。你真的想要吗？那你就拿去吧！你不是真的想要吧？难道你真的想要吗？……龙应台 母亲节收到安德烈的电邮，有点意外。这家伙，不是天打雷劈的大事──譬如急需钱，是不会给他母亲发电邮的。不知怎么回事，有这么一大批十几二十岁左右的人，在他们广阔的、全球覆盖的络里──这包括电邮、MSN、FACEBOOK、Bebo、Twitter、聊天室、手机简讯等等，“母亲”是被他们归入 spam （垃圾）或“资源回收筒”那个类别里去的。简直毫无道理，但是你一点办法都没有。高科技使你能够“看见”他，譬如三更半夜时，如果你也在通宵工作，突然“叮”一声，你知道他上网了。也就是说，天涯海角，像一个雷达屏幕，他现身在一个定点上。或者说，夜航海上，茫茫中突然浮现一粒渔火，分明无比。虽然也可能是万里之遥，但是那个定点让你放心──亲爱的孩子，他在那里。可是高科技也给了他一个逃生门──手指按几个键，他可以把你“隔离”掉，让那个“叮”一声，再也不出现，那个小小的点，从你的“爱心”雷达网上彻底消失。朋友说，送你一个计算机相机，你就可以在计算机上看见儿子了。我说，你开玩笑吧？哪一个儿子愿意在自己计算机上装一个“监视器”，让母亲可以千里追踪啊？这种东西是给情人，不是给母子的。我问安德烈，你为什么都不跟我写电邮？他说：妈，因为我很忙。我说：你很没良心耶。你小时候我花多少时间跟你混啊？他说：理智一点。我说：为什么不能跟我多点沟通呢？他说：因为你每次都写一样的电邮，讲一样的话。我说：才没有。他说：有，你每次都问一样的问题，讲一样的话，重复又重复。我说：怎么可能，你乱讲！我这么聪明的人，怎么可能？打开安德烈的电邮，他没有一句话，只是传来一个网址，一则影像──“我很无聊网”，已经有四千个点击，主题是“与母亲的典型对话”。作者用漫画手法，配上语音，速描出一段自己跟妈妈的对话：我去探望我妈。一起在厨房里混时间，她说：“我烧了鱼。你爱吃鱼吧？”我说：“妈，我不爱吃鱼。”她说：“你不爱吃鱼？”我说：“妈，我不爱吃鱼。”她说：“是鲔鱼呀。”我说：“谢谢啦。我不爱吃鱼。”她说：“我加了芹菜。”我说：“我不爱吃鱼。”她说：“可是吃鱼很健康。”我说：“我知道，可是我不爱吃鱼。”她说：“健康的人通常吃很多鱼。”我说：“我知道，可是我不吃鱼。”她说：“长寿的人吃鱼比吃鸡肉还多。”我说：“是的，妈妈，可是我不爱吃鱼。”她说：“我也不是在说，你应该每天吃鱼鱼鱼，因为鱼吃太多了也不好，很多鱼可能含汞。”我说：“是的，妈妈，可是我不去烦恼这问题，因为我反正不吃鱼。”她说：“很多文明国家的人，都是以鱼为主食的。”我说：“我知道，可是我不吃鱼。”她说：“那你有没有去检查过身体里的含汞量？”我说：“没有，妈妈，因为我不吃鱼。”她说：“可是汞不只是在鱼里头。”我说：“我知道，可是反正我不吃鱼。”她说：“真的不吃鱼？”我说：“真的不吃。”她说：“连鲔鱼也不吃？”我说：“对，鲔鱼也不吃。”她说：“那你有没有试过加了芹菜的鲔鱼？”我说：“没有。”她说：“没试过，你怎么知道会不喜欢呢？”我说：“妈，我真的不喜欢吃鱼。”她说：“你就试试看嘛。”所以……我就吃了，尝了一点点。之后，她说，“怎么样，好吃吗？”我说：“不喜欢，妈，我真的不爱吃鱼。”她说：“那下次试试鲑鱼。你现在不多吃也好，我们反正要去餐厅。”我说：“好，可以走了。”她说：“你不多穿点衣服？”我说：“外面不冷。”她说：“你加件外套吧。”我说：“外面不冷。”她说：“考虑一下吧。我要加件外套呢。”我说：“你加吧。外面真的不冷。”她说：“我帮你拿一件？”我说：“我刚刚出去过，妈妈，外面真的一点也不冷。”她说：“唉，好吧。等一下就会变冷，你这么坚持，等着瞧吧，待会儿会冻死。”我们就出发了。到了餐厅，发现客满，要排很长的队。这时，妈妈就说，“我们还是去那家海鲜馆子吧。”这个电邮，是安德烈给我的母亲节礼物吧？1200字以上 初中 叙事
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听吴勇作文讲座感受吴勇作文教学培训心得体会唐素芹曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。于是，自从当上老师，就渴望能有机会与名师近距离接触，更希望能聆听名师的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠近一点点。上个周末，我们有幸再次见到了江苏名师吴勇，并聆听了他的作文教学做课以及作文讲座，我作为一个作文教学经验匮乏的教师来说，感觉真是受益匪浅。从吴勇老师的作文教学课例和相关讲座中，我进一步了解了小学语文习作教学的一些方法，反思了自己教学工作中的不足。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的学习，我有以下几点感悟：一、不断学习，做一个博学的老师通过这次周末学习，我被吴勇老师思维的敏捷、语言的风趣所打动，他不仅有着独特的教育视角，丰富的教育经验„„，从他们的语言中，我还能感受到他的博学多才。他怎么会这么有才呢？我想应该离不开阅读，所以我认为教师应该博览群书，不断丰富自己的知识。想给学生一滴水，教师就必须有源源不断的活水注入。不仅是语文知识方面的，还得学习科学、社会、新闻等方面知识。二、教学作文应从解决“温饱”过渡到“美”。从吴勇老师的作文教学课例和他的讲座中，我了解到平时我们纳闷的学生写作时找不到内容可写，于是便编、重复的编的这种现象，应该正确引导，让他们由写的内容多到写得美。明确写作文时如何把内容写丰富的同时，还得注意不能重复，而且指导学生作文的时候不能贪多，应该精细化，让学生明确自己的写作目标。三、激发学生的写作兴趣——发表。以前我班学生写作文的时候，多数学生都只是为了完成作业而作文，一提到写作文，很多学生都是唉声叹气，只要一听到说这次测验不写作文，学生边欢声雀跃。面对这一情况，我觉得吴勇老师的方法很不错，利用生活中的事例激发学生写作的积极性。我们学校校刊，这一点今后教学中我要注意，给学生多创造写话的机会，并变成铅字发表在空间或者博客，鼓励孩子积极投稿，让学生有更多的机会发表，从而激发他们的写作兴趣，让他们爱上写作。900字 叙事
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升格作文指导升格作文指导选准角度深加工 精雕细刻佳作成——材料作文升格指导【文题展示】阅读下面的材料，写一篇不少于600字的作文，文体不限，题目自拟。有一块土坯,害怕火烧,在进窑之前偷偷从车上溜了下来。它想:就凭这暖暖的太阳,何愁晒不硬呢?这个办法既舒服,又保险,何必忍受那烟熏火燎呢?于是,它固执地躺在地上,自由自在地享受着温暖的日光浴。有砖出窑了,红红的,硬硬的。土坯不羡慕,也不着急。它感觉自己也在渐渐变硬,只是没有那耀眼的红色。可是土坯不懂得,不经过锻烧怎么会有红色呢?如果仅仅是没有红颜色也就罢了,有一天,一场雨下来,土坯支持不住,变成了一摊泥。又过了几日,风吹雨淋,就再也找不见土坯的踪影了。【构思指导】一、明确立意。这是一则寓意深刻的材料，准确解读材料内涵，确定文章立意是写作的前提。这则材料可以从以下角度进行立意：1.不经历风雨，怎能够见彩虹。不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香? 人生同样需要炼造。不经千锤百炼,怎能坚硬如钢?那些逃避磨炼的人,是无法成就辉煌事业的。 2.勇于接受挑战。如果我们能勇敢地面对困境,接受挑战,而不是畏难不前，贪图安逸，那么,离成功的也就不会太遥远了。二、选择文体。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生经历的磨难太多，每个人都无法逃避磨难，重要的是如何面对它。我们可写自己磨难的经历；耳闻目睹的有关磨难的故事；我们可以根据自己的理解谈对磨难的看法、认识；结合古今中外有关名人磨难的事迹，书写自己的独特体悟；也可写磨难降临时我们如何正确面对；……生活中不会处处一帆风顺，因此可写的内容很多。而怎样认识磨难，如何面对磨难，应是表达的重点。这则材料最适合进行议论文体的写作。三、布局谋篇。（一）并列式结构。如：以“强者，笑对磨难”为中心论点。接下来分述三个分论点：笑对磨难，我们才能活得坦然；笑对磨难，我们才能超越自我；笑对磨难，我们才能走向成功。使文章呈并列式的结构框架。（二）递进式结构。基本模式：是什么（概念）→ 为什么（原因）→怎么办（方法）→会怎样（意义、作用、结果）例： 人才的必经之路——磨难（中心论点）人生的旅途中，磨难是催人警醒，激人奋进的必经之路。（是什么）苦难可以磨炼出一个人的意志力。（为什么）面对苦难，我们不要退缩，我们要把磨难当作奋斗的动力。（怎么办）【原文呈现】磨难与珍珠李思琪生命的日子里，有晴天，也会有阴天雨天；人生的路上，有平川坦途，也会撞上墙壁或没有舟的渡口。生命的旅途荆棘重重，只要你勇敢地接受磨难的挑战，以微笑去面对它，那么你才会是生命的强者！ 磨难虽然会给我们带来极大痛苦，但只有经历了磨难，才能造就一颗异常美丽的珍珠。古时候，吴国打败了越国，本来生活在荣华富贵中的越王不得以带着妻子和一名将军到吴国，为吴王驾驶马车，原来一无所知的越王在经历了车夫的艰辛和作为一个亡国奴的痛苦后，决心兴复越国。为了不让眼前安逸的生活使自己忘掉复国的志向，他在家里放了一个苦胆，每次吃饭前必须尝一尝，同时还把床换成了柴草，趁着吴王慢慢地对他信任，他就在吴国鼓励人们发展各种事业，同时还安抚人民，减免三年征收钱财。终于，老天不负有心人，越王借吴王率领精锐出国的机会，一举夺下吴国城池，后几次吴王反击，越国都取得了胜利。磨难像灾难一样，降临在越王勾践身上，而他并没有屈服，反而意志坚定，从此懂得了更多，终于，成就了自己的愿望。历史的迹象向我们展现了磨难带给勾践的东西，而今天，磨难造就的珍珠又给了谁？在2008年的春节联欢晚会上，一个节目让全中国人眼睛一亮，从此，这个节目被更多的人所传颂。它就是千手观音。可是，谁知道那些在台上舞动多么一致的年青少女们都是聋哑人呢？谁又知道，她们曾经想放弃自己的生命呢？但是，她们就是因为经历了这么多磨难，她们变得更坚强，为了实现自己的梦想，她们付出了平常人难以想象的努力。最后，成功的喜悦还是给了她们。经历磨难，我们变得更加坚强。看一看美国的一个贫穷的家庭，其中有一个小男孩，他把篮球看得比自己的生命还重要，不过，上高中时，学校里因为歧视他是黑人，从不让他在学校篮球场训练，连让他看别人打篮球的机会都不给他，可是，他十分酷爱篮球，并更坚定了自己的篮球梦想，经过了不懈的努力，他终于成就了自己的辉煌。他就是，迈克尔-乔丹。不管你身处什么时候，也不管你身处何地，磨难总会遇到你，同时它也会给你带来了无尽的痛苦，你或许会倒下，从此埋没，但如果你能冲出痛苦的笼罩，你就可能获得那珍珠班地异常美丽。所以，磨难与珍珠的关系是，只有经历磨难才有得到珍珠的机会 。【升格指导】应该说，这篇习作的立意是没有问题的。小作者抓住了“只有经历了磨难，才能造就一颗异常美丽的珍珠”这一论点进行阐述。引用了古今中外的事例作为论据，内容也很丰富。但是我们读后总感觉思路不够清晰，材料的叙述使用缺乏条理性。标题是一种并列式陈述，观点不够明确。在论证过程中道理论据运用不到位，使得事例缺乏典型性、代表性。要想使之升格，成为一篇佳作，可以从以下几个方面进行修改：一、思路要条理清晰。根据原文内容，可以按照递进式结构进行布局结构，按照提出问题、分析问题、解决问题的一般思路或是按照是什么→ 为什么→怎么办→会怎样的结构模式行文，避免文章思路混乱。二、在论据选用上应该更具典型性。勾践的事例，论述角度要围绕中心进行。千手观音和迈克尔乔丹的事例虽然可以证明论点，但是材料相对陈旧，可以选择更新颖更具典型性的例子。同时还可以考虑多种论证方法的综合运用，避免例子的罗列造成行文的单调。三、虽然议论文语言的基本要求是准确严密。但是我们在行文中如果进行巧妙地驾驭，运用多种修辞、注重炼字炼句，一样也可以做到语言生动形象，避免文章的呆板与语言的单调。【升格佳作】面对磨难当自强李思琪人生之路，风和日丽有之，阴雨绵绵有之，烈日炎炎有之，寒风凛冽亦有之。雄鹰翱翔天宇，有伤折羽翼之痛；骏马奔驰大地，有失蹄断骨之险。面对磨难，我们哭泣，它不会有任何的怜悯；我们痛苦，它不会有任何的安慰。只有我们笑对磨难才能够成为强者。文王拘而演 周易 ；仲尼厄而作 春秋 ；左丘失明，厥有 国语 ；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传 吕览 ……；前达贤人，哪一位不是饱经磨难志愈坚，最终让有限的生命绽放出了无限的光彩。春秋时越王勾践卧薪尝胆的故事便是最好的证明。那时，吴越争霸，越国惨败，勾践屈服求和，卑身事吴。卧薪尝胆、励精图治，终于“苦心人，天不负，三千吴甲可吞吴”成为一代霸主。勾践何以能复国？这是亡国之辱以及他受的苦难促他发奋催他奋起的结果。事实证明，当困难重重，遭遇磨难时，人们常常能显出非凡的毅力，发挥出意想不到的潜能，开拓出一条希望之路。苦难可以磨炼出一个人的意志力，也可以证明一个人的毅力。正在攻读博士学位却患上了运动性神经细胞病，不能说，不能动的斯蒂芬·霍金，做了一场自己被处死的梦，梦醒后，万念俱灰的他突然意识到，如果赦免的话，他还能做许多有价值的事情，于是，他就走进了神秘的宇宙，去讨论星系、太阳黑洞……最后他成功地成为了生活的强者。面对苦难，我们不要退缩，只要积极奋进，战胜苦难，我们要把磨难当作奋斗的动力。著名丹麦童话作家安徒生，出生于一个鞋匠家庭，幼年丧父，生活贫苦，当过学徒，干过剧院杂务，但是这并不妨碍他酷爱文学。他的处女作刚刚问世别人知道他是鞋匠的儿子就攻击他的作品 “别字连篇”，“不懂文法”，“不懂修饰”。然而，他并未气馁，为童话而奋斗，从磨难中奋起，在平凡的劳动中体验、观察生活，终于创作了一篇篇脍炙人口口的童话。正如巴尔扎克所说的那样“磨难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊”。磨难这条路上充满着危险，唯有披荆斩棘，才能找到通向成功的出口。点评：文章开门见山，运用比喻论证提出中心论点，语言形象生动，含义隽永。接下来通过引证和例证说明了人才为什么需要苦难；然后举出霍金、安徒生的例子来说明人才怎样面对苦难。最后借用名言得出结论，照应开头，深化了文章中心。整篇文章给人以观点鲜明、论证严密、思路清晰、语言生动流畅的感觉，是一篇较成功的升格佳作。【素材资料库】小沈阳出生在辽宁铁岭市一个农村家庭，从小家境贫寒，六年级便辍学在家，后来去武术学校学功夫，不到一年也结束了。但他不甘心平庸一辈子，他深知自己嗓子洪亮，有唱歌表演的天赋，于是报考了铁岭县剧团，学习“二人转”，开始了自己的表演之路。他在长春小剧场整整唱7年“二人转”，才渐渐在当地小有名气。2006年5月赵本山主动收他做徒弟，在名师的指引下，经过两年的努力，他终于参加了2008年春晚的彩排。由于节目与春节晚会的整体风格不符，反反复复几次，他最终没能如愿登上春晚的舞台。但他并没有气馁，上春晚一直是他的梦想，他告诉自己，今年不行，明年再来，只要努力表演，注重创作，自己的梦想迟早能够实现。2009年，小沈阳终于如愿以偿，他不但登上了春晚，而且因小品 不差钱 中的出色表现，一夜成名。【适用话题】“永不言弃”、“机遇与努力”、“艰难困苦玉汝于成”……1200字以上 叙事
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入门作文指导小学生写作指导：如何明确文章的中心思想文章的中心思想，即主题，也有人称为中心或主旨。写文章时确立中心思想的过程就叫做“立意”。文章的中心思想，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法，或赞成、或反对、或歌颂、或批评。在一篇记叙文中，确立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼐说过：“诗文美者，命意必善。”中心思想是文章的灵魂，中心思想确立得好，写出的文章才能有神。文章的中心思想必须做到鲜明和集中。鲜明，指文章的褒贬必须明确，不能含含糊糊；集中，指要将所有的材料有机地组织起来，集中表现一个中心思想。一篇好的记叙文的中心思想除了要鲜明、集中之外，还要做到新颖深刻。文章，特别是考场作文，最忌千篇一律。这样的作文，容易是阅卷老师感到乏味，甚至于厌倦，是不会得到太高的分数的。反之，如果在“一律千篇”之中突现一篇立意新颖深刻的文章，即使其他方面不是上等水平，也会得到优良的成绩的。小学生作文入门的方法小学生在一年级的下学期，已经掌握了一定量的字词和语句，对一件事物的感受和看法有了连贯的语言表达，所以有必要有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文，形成作文的初萌。怎样才能让小学生有兴趣动笔写?写什么?怎样写?这需要教师的灵性启发和科学指导。一、从教本中汲取养分，先画后写课本中的每一篇课文，都是文笔优美的精品。特别是低年级的课文，图文并茂，如诗如画，对小学生有很大的吸引力。在学习 看菊花 时，我指导学生观察书中菊花的插图，并仔细想一想，把平时见到的菊花画下来，并写上一句话。于是，孩子们兴高采烈地画完后写道：“我家的黄菊花很美丽，花瓣像布娃娃的头发弯弯的。”“花坛里有一棵菊花，长着细管子一样的紫花瓣，很好看。”“我姥爷家有一棵绿菊花，很名贵，光看不能动。”二、在故事中感悟真情，先说后写为了增加阅读量，开阔孩子的视野，我每天布置孩子读一个故事，在第二天课前进行交流。有时，有的孩子愿意上台讲给同伴听，我就把他请到前面，讲完后再让大家说说听完故事后的感受。比如严浩讲完 七色花 时，孩子们都为珍妮浪费了六片花瓣惋惜，我提示：假如你有七色花，你会干什么有意义的事情?孩子们的回答五花八门。我说：“你们的心愿太奇妙了，我听后一会儿就忘了，你们用笔写一写，让老师好好欣赏一下，行吗?”孩子们纷纷提笔写下了自己的心愿，我把有意思的读给大家听，孩子们激动得直拍手喝彩，被读的同学倍感荣耀，写话的积极性更高了。学习累了或孩子情绪不高时，我时常为调节气氛给他们讲故事，这也是孩子最感兴趣的时刻。讲完故事，我会让孩子谈体会并简要写一写。一次，我讲 神笔马良 的故事，讲完后让学生在小组内讨论后再写：“你有一支神笔，会最先干什么?”其中孩子们写的一句话让我感动：“假如我有一支神笔，我会先画爸爸妈妈，让他们活过来!”三、用心观察景和物，先做后写有道是：没有实践就没有发言权。自己动手做事有亲身体会，再写一下过程就比较容易。 有一天大课间，一个孩子在校园的柳树下拣到一根刚发芽的柳枝，他扭了几下，做成了一支柳笛，一吹“吱吱”响。晚上，这个孩子回家写下了一段话：今天，我做了一支柳笛。先把青青的柳枝拧几下，感觉皮脱下来，再把里面的芯抽出来，用指甲修一修小圆筒，吹一吹，“呜呜”响，我真快乐!四、应注意的问题写话是写作文的基础和前提，俗话说：万事开头难。只要有一个成功的开始，后面就会顺理成章。兴趣是最好的老师，培养孩子写话应注意以下几点：1、不要苛求写话的质量，只要把语句写通顺、把意思表达明白就行2、不要强调字数的多少，把话写完整就行以上是总结出来低年级实施作文入门时的点滴做法，写出来与大家共切磋。 小学生怎么写记事作文在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”（1）怎样记叙好一件简单的事一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。（2）怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚一、运用顺叙。顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。二、运用倒叙。倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。三、运用插叙。插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。 红楼梦 写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。（3）怎样从小事中写出深意一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。三、把事情放在一定的背景中去写。背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。四、“事”与“意”的榫头要对得合适。从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。有一篇题目叫 节日的早晨 作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家??总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。（4）怎样才能选择到新颖、独特的材料一、从自己的生活中去找不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。二、做生活的有心人。常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。四、打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。（5）在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。 一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：一）、由这件事转到另一件事时需要过渡。二）、记叙的时间发生变化时需要过渡。三）、由倒叙转入顺叙时需要过渡。四）、运用插叙时的起止处需要过渡。一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：一）、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。二）、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。三）、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。 写事的作文应注意什么在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。3.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。4.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。1200字以上 小学 叙事
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出格 作文指导“出格”作文写作指导【试题回放】“出格”，意为超出一般，与众不同；又可解为越出常规，做得过分。请以“出格”为题，写一篇不少于800字的文章，角度自选，立意自定，除诗歌外文体不限。【审题立意】关于“出格”，字典上是这样解释的——（1）指越出常规；超出范围。例：那种激烈的言词，未免太出格了。（2）与众不同；超出一般。例：祥林嫂真出格，听说那时实在闹得厉害。这两个解释其实是一个意思，这在题干中已经给出了。它是一个中性略带贬义的词语。所谓“常规”“范围”“众”“一般”，都是指通常情况下大多数人认可并实践的被普遍认为（约定俗成）合情合理合适的为人处世方式，包括文化传统、风俗习惯、思想观念、价值取向、情感表达方式、思维方法、生活方式和习惯、言语和行为方式、交往方式，乃至衣着打扮等个人生活爱好和习惯。就议论文来说，这个题目无非是这样三种观点：（1）要出格；（2）不能出格；（3）要出格，但不能过分。学生在论述后两个观点时所举的反面例子，多是一些违法犯罪的人和事，有些还特别重大，从马加爵到希特勒，从日军侵华到暴君、贪官再到杀人放火、制毒售毒、偷盗抢劫……这些严重罪行在他们看来只是“出格”或“太出格”了，尤其是在论证第三种观点时，他们还是在肯定了“出格”之后，说凡事都要有一个度，接着再举这些例子的，也就是说，按照他们的逻辑，这些罪行只是在做一个应该做的事情时，没有掌握好分寸而做过了头，这实在让人惊讶。触犯法律和挑战最基本的道德都不再是“出格”的问题了，因而历史上和现实中的那些大奸大恶之人作为反面例子都不恰当。【写作指导】有人说，考场如战场。我说，考场如市场。在这样的“市场化”运作中，考生要充分地认识“市场”的变化和要求，才能写出符合考场要求并能获取高分的作文。适应考场作文的评分规则提升写作境界是高三应考学生的当务之急。一、阅卷速度快，扣题是生命线。2009届高三一模作文阅卷的每篇作文阅卷的单位时间大概60秒，更有甚者大概只有每篇20秒左右。“考生十二年的不懈努力，阅卷者90秒钟搞定”的呼吁，也因考试阅卷特殊的“市场化”的实际情况而被冷落。无论是过去的纯命题作文、材料作文，前几年的话题作文，还是现在正时兴的新材料作文（无主题话题作文）和复合型作文命题（导语加命题的作文命题形式），都是有一定的题意要求的，所以这是在阅卷时老师首先关注的，也就是说阅卷老师首先评判的是你的作文是否扣题，如果让阅卷老师认为是离题或有离题之嫌的作文，一般不会得高分，甚至于有被判不及格（四类卷）之虞。2009年南京市一模以“出格”为题作文写一篇文章应注意以下问题:1、题目切合题意拟题要求很多，关键是具体、简洁，最重要的是切合题意，让阅卷老师一目了然，第一眼就感到你理解题意了。本题是已命题作文，考生务必先自解题意，做出正确的解读，已确立自己的文章主题中心。“出”，超出，跳出，走出。“格”，规格，格式，格局，格调。出格，就是自创一格，别具一格。对所给的题目本身要反复琢磨，不可抓住一点不及其余。梳理出“出格是什么、出格为什么、怎么出格”，然后确立自己的写作重点。例如，有同学抓住“超出一般，与众不同”，大谈要超出一般与众不同必须勤奋的重要性；有同学抓住“超出一般，与众不同”，纵论只有具备坚忍不拔的意志才能成为“出格”的人才。可谓差之毫厘，谬以千里。不管是什么形式的命题，对题意的理解都是十分重要的，平时要练就抓准题意的火眼金睛。2、开头迅速点题开头的方法很多，但无论采用哪一种方式，都应做到快速入题，旗帜鲜明地表明自己的态度。尤其是论述类文章，切勿烦琐冗长，拖泥带水；或者含糊其辞，故弄玄虚。试看2009年南京一模考场作文优秀的开头。例1，花开盛了，就要谢；月盈满了，就要缺；云变厚了，就要雨；水加厚了，就要溢。我认为万物皆有度，出格了，便过犹不及，物极必反。例2，那墙头的一抹嫣红，是杏花的出格，不偏不倚，不矜不妖，这样的美真好。雄鹰超越沟沟坎坎的小山岭才能搏击长空；鲤鱼不断冲刺汩汩滔滔的水流才能跳跃龙门；人类必须迈开脚步跳出束缚的圈圈，才能获得成功的掌声。3、结尾不忘应题不管你是议论性文章还是记叙性文章，在文章的结尾还是要把主题揭示出来，或呼应或升华。切忌华而不实，故弄玄虚。4、中间行文不忘点题不少同学认为开头结尾已点题，一般不会出现离题的现象。这种认识固然没有错，但忽视了阅卷的实际情况。最好是在中间行文时，适时地出现点题性质的引领句，过渡句，总括句等，这样就会给阅卷老师留下紧扣题旨、切合题意的印象。请看在考场获得好评的作文。出 格春去秋来，花落花开，大自然的运行自有其规律。人生当世，自然也有行事之规矩。有些刻于碑上，书于纸间，不容也不应触犯，而有些却并无依据，只是“众人皆为之”，逆之而行者，就要被斥“出格”。然而那些出格之人，却常常流芳百世。陈桥兵变，黄袍加身，历来改朝换代之人，少不了流血牺牲，而他却偏是不同。披上象征权力的金黄，一夜之间取代大周柴氏天下，开创大宋百年辉煌。起兵，夺权，篡位，赵匡胤用这之间最大逆不道的出格，结束了五代十国的群雄纷争，在史书上留下了繁荣开明的“宋”字。宋太祖的出格，奠基了赵氏宋朝百年盛世。“忍把浮名，换了浅吟低唱。”在那追逐功名利禄的年代，却响起这么个格格不入的声音。少年轻浮玩笑之语，却招致龙颜大怒。“且去浅吟低唱，何要浮名？”一句朱批，断了一个少年所有梦想。罢了，既已出格，那便出格到底吧。于是满腹才气挥洒章台路上，绝词妙句只博美人一笑。然而，“凡饮酒处皆歌柳词”，京城柳七，街头巷尾谁人不晓？他才高八斗，学富五车，“杨柳岸，晓风残月。”令多少才子汗颜！柳耆卿的出格，树立了几世春秋词界的丰碑。“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”这是怎样的不羁！“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这是怎样的放达！白衣袂袂，一壶酒，一首诗，一把剑，飘飘乎如遗世独立。贵妃斟酒，力士脱靴，权势朝贵在他眼中，不过尘土。他有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅，也有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的挚意，更有“君不见，黄河之水天上来”的豪情。李太白的出格，书写了千百余载最炫目的潇洒传奇。何谓出格？只不过是与常人有些许不同罢了，如何就不容于世了呢？出格，既是才气的展现，又是抱负的实现。出格，是一种“出淤泥而不染”的处事态度，是浑浊之世中的求生之道。千百个出格之人就有千百种无奈。他们特立独行，我行我素，未必容于当世，却必定流传于后世。但特立独行，并不意味着视规矩如无物。不择手段只求与人相异的行径，只能称作“出轨”，莫说流芳百世，只怕些许的赞同也是不可能。对酒当歌，人生几何，不过数十载而已，何必墨守陈规，隐忍于世？不如做个出格之人，即便不能如太祖、柳七一般建丰功、立伟业，能若李太白那样，不伤于人，不伤于世，只求潇洒，便也无憾了。二、看思路是否清晰作文是一种交流，考场作文亦是如此，而阅卷时间短，平均每卷不多于2分钟，考场作文的这个特点更要求作文清晰快速地让阅卷老师知道你要表达什么，又是如何表达的。一般情况下阅卷老师不可能花上很长时间反复琢磨一篇文章，来分析你到底写了什么。1、中心突出构思时已明确自己要表达什么，行文时牢记自己在写什么，并且考场作文的中心主题相对平时作文而言应该要更明白明显。切忌中心不明确，不知所云；故弄玄虚，过于含蓄。2、思路清晰或用标志性句子显示思路，如分论点，或在文章的主体部分的段落之间用一句总括性的相同或相似的句子，来串联材料，显示思路。或使用排比段显示思路。除去开头和结尾，文章主体部分使用排比段，同样也能使文章思路显得清晰严谨。或对比，或层进，或采用小标题皆可，目的就在于能显示思路，让阅卷老师一目了然。切忌思路混乱，前后矛盾。请看一篇考场上获得好评的高分作文。出 格“这个婆娘不是人”，唐伯虎在给一个老妇人祝寿时写道，众人大惊，老妇的儿子更是怒形于色。然而，只见他又缓缓写出下联：“九天仙女下凡尘”。众人大喜，连称妙对，唐伯虎这出格的对联赢得众人的赞赏。我们何尝不需一些出格呢？人生因出格而多彩，在平凡的生活中做一些出格之事，既能显示自己的才华个性，又能增添情趣。出格有真假，它犹如人生画卷中意外的一笔，有的画因这一笔意境骤生，相映成趣，让人赞叹。有的却格格不入，难以协调，成为精心构思的作品中明显的败笔。魏晋名士，善于谈玄说理，放达不羁，一味地显示自己超脱不俗，却于国家无益；保全自我，正如王勃所说：“阮籍猖狂，岂效穷途之哭。”而真正的出格，却为人类做出巨大贡献。正如牛顿，当苹果砸在他头上时，他的智慧大胆出格，将苹果与月球相联系，论证了万有引力定律，开辟了经典物理学。可见真正的出格不是矫揉造作，故意显示超越一般，而是在一般中发现创造出常人所未想到的不一般，在为他人做出有益贡献时表现出超人才华。真正的出格有偶然的因素。它是唐伯虎给人祝寿的机遇，是落向牛顿头上的苹果，凯库勒在梦中发现了苯环的结构，解决了长期困扰人们的难题。这些著名的出格之事，都得益于机遇的青睐。然而，偶然中也有让人痛苦的因素。苏轼命运坎坷，屡遭贬谪，自己的志向不能实现，在逆境中却寄情山水，淡定从容，领悟人生与自然的哲理，在出格中留下无数名篇与惊世才华。出格的偶然其实十分常见，只要我们变换角度，拥有敏锐的意识，及时把握机遇，将挫折失败视为绝好的契机，我们便可能多有出格之事，尽情展现自我。真正的出格也有必然。试想如果牛顿没有深厚的科学功底，强烈的钻研精神，再多的机遇降临到他头上又有何用？李白放达豪放，经历过大起大落，饱览名山大川之景，留下佳作无数。然而如果他没有早年在山中刻苦读书，熟悉历史经典，又怎能面对胜景而诗兴大发，“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”呢？要想真正的出格，我们更需要努力，机遇毕竟可遇不可求，我们惟有在平常不断磨练意志，提升能力，才能在机遇来临时展现出出格的不平常，勤奋努力才是出格的必然前提。在出格中展现自我，赢得他人尊重叹服，很多人都希望这样做。那么让我们擦亮双眼，去把握机遇，让我们刻苦勤奋去提升能力。当我们拿起画笔在人生长卷上挥毫时，我们定能多有“点睛之笔”！作者所运用的论证技法行文结构明示于读者。上海市特级教师黄玉峰先生曾说，一个称职的考场作文的作者，要做好读者（阅卷者）的向导。这位同学能得高分，就是向导做得好。1200字以上 叙事
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听《高山流水》的感受“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”随着一阵古色古香的古琴声，把我带入了乐曲《高山流水》之中。听着听着，我仿佛进入了幻境之中。战线在我眼前的是一副“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”一样风景如画的美景：只见连绵起伏的青山挺立出一座座高耸入云、如刀削斧劈的危山。气势磅礴的山中万木葱茏，使人一看就赏心悦目。就在这深山幽谷中，流着一溪活水，山中泉水“丁冬”，溪流随着山势时而窄，时而缓，有如涓涓细流；清莹澄澈的一条清水，时而宽，时而急，有如喧腾飞泻的水流奔腾而下，一泻千里，撞击岸边，浪花飞溅，喷珠如玉。我仿佛乘一叶扁舟顺流直下，时而快，两岸群山奔赴；时而慢，两岸风景尽收眼底。就在这美丽的音乐之中，我不仅想起了伯牙鼓琴、子期评琴的动人传说。是呀，俞伯牙有如大自然，让鸟兽鱼虫尽情欢唱；而钟子期有如录像机，录下了这美丽绝伦的景色。我国著名作曲家冼星海曾经说过：“音乐是人们生活中的一股清泉。”是的，在你忧伤时，只要听一段音乐，忧伤便烟消云散了。因此，我们要好好学习，把我国古琴推向令一个高潮。400字 六年级 散文
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上梦想课的感受“我有我的梦想，属于我自己的梦想······”每当熟悉的歌声在边想起，我仿佛来到了梦想之门。那是我刚上五年级，我发现了课表里多了一门课程————梦想。“这个梦想课讲的是什么啊？是说自己的梦想吗？还是讨论梦想的意义？或者是······哎呀，我都快想得脑袋都破了，可还是没想到。我没有权利去想前者，我只有权利想后者。”梦寐以求的梦想课到了，我特别紧张，直到老师来了我才不紧张。老师告诉我们，梦想课包括我们学的所有课程，还包括好玩的游戏呢！光听着就迫不及待了，那就让我们进入梦想之门吧！老师用电脑教我们玩游戏，可好玩了！这个游戏的名字叫做：解手环。我被选到了，就去教室后面玩，我和同学们玩，不一会就解开了，我们一起笑呀，唱呀，抱呀！别提多开心了。梦想，有益于我们成长；梦想，让我们学会体谅；梦想，让我们学会发现。世界上什么东西都有缺点，梦想也是。我觉得，梦想课还可以利用电脑了解一些中外历史名人，抗日战争的电影片等。这样，梦想就十全十美了。梦想，是智慧的种子；是希望的光芒；是天使的翅膀！啊，梦想，生活，世界，大地，我爱你！六年级:龙悦400字 六年级 叙事
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作文指导——写童话最近洋洋得意了一阵，班上好多同学都说我想要出的书‘巫师无视=五十无事’好看，嘻嘻，给她们看果然没错！下面进入正文，请将以上沿虚线剪下来。1、 写童话，说起来很容易，可以随便写。可想写好童话，就要先抓住开头，开头可以先突出主要内容，例如：”小白兔是个运动员，它酷爱跑步，有一次运动大赛上……”；也可以先吊住读者的‘胃口’，例如：“从前啊，有一只小白兔，它十分喜欢运动，你想知道下面的故事吗，就往下看吧”2、但是，无论选择什么样的开头，主人公的长相都不能多描述，要么你就写成半观察日记半童话了，可以简短的说上一两句，例如“小白兔有一双红宝石般的眼睛3、写童话还有一个要点，那就是必须写出一个道理，比如故事讲了‘袋鼠妈妈很粗心，带着娃又买菜又买瓜，最后发现孩子没了’，这个就可以写成：大家请不要粗心，不能想袋鼠妈妈一样，要做个细心又认真的好孩子……（我总感觉我在帮需要写童话的人写作文）4、写童话需要突出这个童话的魅力和有趣，例如：‘小白兔啊，真粗心，在路上啊，呼哈呼哈的大睡一通’都懂了吗400字 四年级 散文
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我的感受!作文面对考试，我总是信心百倍，但走进考场，那种紧张的气氛却包围着我，我不知道该怎么办，是逃避，是退缩，是勇敢前进，还是……这种感觉只有我自己才明白。在不知不觉的感觉中，有惊无险地度过了每一个考试，当然，通过我的努力，每一次的成绩都很理想，但我面对这一次考试，总是担心，害怕，自己也失去了以往的信心，我一次又一次地告诉自己，“不要怕，只要你努力了……”。星期一，我步入了考场的大门，我的心扑通扑通跳得好快，我好害怕，自己感觉好无助，我总是这样，不愿自己一个人面对一切，包括困难、快乐，谁能告诉我，有谁会陪着我，除了妈妈，呵，我的心好乱啊，哎，现在怎么办？只有去面对了，我拿着笔，手不住地颤动，我坐在自己的位置上……认真的面对每一场考试，握着笔，汗慢慢地流了下来……今天，已经考完了，我度过了7次这样的感受，心里的一块沉重的大石头，终于落地了，心情也放松了许多，不管成绩如何，至少我努力了，对，对自己说加油吧！400字 初一 散文
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我的感受作文我的感受广西桂平市西山镇中心小学 2-1班 吴卓峰 XX年 12月14日我在语文课上（XX年12月5日），老师用电脑给我们看照片，图片上那些小朋友，上课的教室是破烂的，有些没有教室的，就在雪地上上课,他们的学习环境很糟糕,但是,他们学习很用功。有一些失学的小朋友更可怜，站在教室窗门外看着上课的孩子,他们多么渴望能像教室里的孩子一样上学呀！山里的孩子穿的衣服破破烂烂的，有的吃不饱、或只能吃一些稀饭、杂粮。我想得出他们真的很可怜。我们真幸福啊！我们生活在城市里，有明亮宽敞的教室，有宽阔的操场。我们有漂亮的衣服穿，有丰盛的饭菜吃；有好玩的玩具，还有学习用的电脑、很多有用的图书……我们应该珍惜这么好的学习环境，要好好学习，天天向上！我们是少先队员，应该动员起来，为山里的孩子出点力，捐些图书、衣物等，那才是好呢，“这是心的呼唤，这是爱的奉献……只要人人都献出一点爱，整个世界将变成美好人间！”广西桂平市西山镇中心400字 三年级
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