培养孩子的创造性思维
100字
一年级
散文
创造性思维是创造力的核心，它包括发散性思维和集中性思维的基本成份，其中发散性思维占主导的地位。发散性是一种不依常规，寻求变异，从多方面探索答案的思维形式。发散性思维具有流畅、变通、独创三个特征。
于米米的校园生活
450字
六年级
叙事
“哈！找到了！我分在四〈1〉班！”于米米抬起头，露出了微笑，走进了四〈1〉班。只见讲台前坐着一位女老师，大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴，给人一种无法描述的亲切感。“呦！这不是‘大玉米’吗？”一个熟悉的声音在于米米耳边响起。“难道……又是……他――‘太白金星’？”于米米暗自思忖。转过头来一看，果然是他！圆圆的大脸，倒八眉，小小的眼睛上夹着一副眼镜。他叫金鑫，和于米米做了三年的同桌，两个人都称对方是自己的冤家。谁料到，上四年级了，他俩又分到了同一个班里。“哼！‘太白金星’你别给我傲！你有什么了不起呀，不就有几个钱嘛！反正我不会再和你做同桌了！”“太好了！我才不要和你坐呢！”两个人唇枪舌剑了一番，便互不理睬了。“林筱筱！”于米米像发现新大陆一样叫了起来。林筱筱是何许人也？她是于米米的幼儿园同学，一直到小学三年级，她俩一直都在一个班。林筱筱穿着一身牛仔装，梳着长长的马尾辫，标准的淑女。她俩找了个位子坐下，聊起了天。这时，女老师说话了：“大家好！我叫高晓清，是你们的语文老师兼班主任。你们也来做个自我介绍吧！把自己的名字写在黑板上。谁先来？”
金鑫正好坐在于米米后面，他用笔尖扎了一下于米米的屁股，于米米“腾”的一下站了起来。“好，这位同学，你来说！”……（待续）
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散文
100字
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收获思维思而不行弗至也，行而不思弗远也。思考是美丽的，看了胡东芳的《教育新思维》这本书就有美的享受。这是一本在对比中发现、在借鉴中领悟的书，它让我们一以贯之的思想、做法受到了一次冲刷。教育之于国民的重要性有目共见，教育的改革也如春风拂面，教育的传统思想观念正受到国内外各种思潮的影响，本书在与国外的教育思想特别是加拿大的教育教学方法的比较中，让人明白教育不是职业而是专业，没有细心的思考、潜心的研究、专心的实践就不会有突破和发展。作为教师，我们司空见惯了一些现象，却没有去揭示它们存在的意义，没有发现它们可能的问题。我们有适应教育的学生，而没有适应学生的教育；我们的教师学会了教，而没教会学生学；我们有“不懂装懂”的教师来演绎课堂、维护师道尊严，也有“懂装不懂”的学生来配合教师、踯躅不前；我们有认为是“对的”教学，而没有认为是“好的”教学；我们有高尚的共产主义理想教育，而没有生活自然的现实教育；我们有整齐划一的各种规范和答案，却没有丰富多变的创意和问题；我们学会了正确地回答，而丧失了积极地提问。这些看似平常的现象我们并没有给予太多的注意，仿佛从孔老夫子开始就已沿习，已经根深蒂固，但在与国外的教学比较中却明显地暴露出与时代不符、与社会不符的因素来。其中的不同之处，主要还在于人的思想观念的不同。就学生的学而言，他们到学校应该是“求学”而来，并非“就学”而来。书中以国内的“急诊室”与国外的“急症室”的名称不同引入，告诉我们学习是同样的道理。学习的主动性是相当重要的，他们不是在被迫地接受学习，而应当是快乐地追求学习。学习应当是快乐的，国外有“孩子有玩的权力”的规定，“Everydayis Children’sDay”体现了快乐学习的原则，把每一天都当作是孩子们的节日。孩子们在学校里要学会学习，而非为学习而学习或只为获取知识而学习。学的观念一改，教的观念也自当新论。教师就不再是“教书匠”，而应当是“教学匠”了，教会学生学习比什么知识都重要，启迪学生思考和提问也就显得十分必要了，那种把孩子教育成一只只“板鸭”的“四鸭教育”也不会再发生了。书中还以《动物学校》这个故事启示人们要因材施教，在动物学校里每种动物都要学习各种课程，如跑、跳、爬、游泳、飞行等，结果有各种专长的动物们都没有按考核要求取得好成绩，反倒是没有特殊才能、各方面都一般的动物综合成绩最好，获得了优秀奖，并代表全体学员发了言。这是一个极具讽刺意味的故事，也很能激发教育者的思考。现在的教育就有这样的一种倾向。说是素质教育，要求学生全面发展，各门功课加起来的作业远远超过了没有实行素质教育时的量，而且每门功课都有相应的要求，学生要达到这些要求后才能获得满意的成绩，否则便不是优秀生。这种现象就是这个故事的现实演绎，真正在某些方面有能力的学生却不能尽其所能、倾其所好地去学习、去发展自己的特长，却要浪费大量的时间在那些对他而言并无多大意义的素质发展上，结果反倒造成自己特殊才能的丧失。这也是造成国外那么多优秀的专业人才而我国却相对缺乏的原因，也是为什么在校时学习不怎么样的人在社会上却很出色、很有专业才华的其中一个原因。人不能尽其材，学不能尽其心，这样的教学必定只会有“动物学校”同样的产物。书中还对教师的角色定位作了一些阐述，教师应当还是一个“听话”的教师，一个有“心”的教师，能倾听学生、能与学生共同遭遇、能同学生“对话”。教育需要新思维，教师需要新思维，“学而时习之，不亦乐乎？”学生需要学，教师同样需要学，在学习借鉴中提高自己，在阅读思考中完善自己，做一个有思想的教师！（时2006-8-25）1200字以上 一年级 读后感
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奇怪的思维有时，想自己是女生，可又多了一些叛逆；有时，想自己是男生，可又多了一些乖巧；有时，想自己是天使，可又多了一些恐怖；有时，想自己是恶魔，可有多了一些善良；有时，想自己是妖精，～～～～～～～～恩～就是妖精吧～～～～～～～～～～100字 一年级 散文
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《全新思维》阅读笔记丹尼尔平克的《全新思维》中介绍了六项全新的个人核心能力，包括设计感、故事力、交响力，共情力、娱乐感、意义感。设计感，指的是拥有较强的审美能力和对艺术的敏感性。为什么这项能力这么核心重要？在未来社会当中，读MFA（艺术硕士）的人会超过读MBA（工商管理硕士）的人，所以我们可以通过用欣赏的眼光看世界，多接触艺术思维世界，多去博物馆艺术展等方式来提高自己的设计感。故事力，顾名思义，就是能用讲故事的方式将自己的想法表达出来或加深另一方对某件事的理解。美国心理学家罗杰斯坎坷曾经说过，“人类生来不能很好地理解逻辑，但是却能很好地理解故事。”交响力，就像是交响乐一样能演奏出美妙乐曲，能够把很多不同独立的要素组合在一起。就是跨界的能力，那些在迥然不同也能游刃有余的人往往比精通某一领域的人取得更大的回报，这时代综合型人才愈加受到欢迎。共情力，是能与对方产生共鸣。共情不是同情，而是与人之间的互相理解，是人际交往中的一种艺术。娱乐感，指一个人是否具有将生活变得欢乐有趣的能力。有娱乐感的人将生活当成冒险的成长。意义感，为自己的生命赋予特别的意义，为人生的意义与信念去奋斗。正如尼采曾说，“知道为了什么而活着的人，什么样的生活都能够忍受。”450字 一年级 读后感
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孩子我们是孩子，我们要快乐，而不是作业的压力，我要告诉家长：“千万不要把自己的孩子和别人的孩子作比较！没有缺点的孩子不是正真的孩子！我们还要自由，和孩子的天性，而不是去要第一名！”请看过这篇的家长牢记 这篇文章！100字 一年级 日记
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孩子我不是永远不是坏孩子只是偶尔做点坏事比如说揪住你的小辫子看你嗔怒的样子…故意用错别字写你的名字等你数落半小时…我不是永远不是坏孩子…甚至已经不再是孩子…50字 一年级
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让孩子的思维真空如今的孩子总是很悲哀的，她们几乎没有属于自己的东西，她们的思想在出生的那一刻起就注定要被父母操控。中国的孩子却更加悲哀，望子成龙，望女成凤想法已在中国式父母的心中根深蒂固，成为一个不可泯灭的神话。天真的孩子们在很小很小的时候，就被要求学习各种乐器和英语，她们会反感，只是没人会听她们诉说，之后她们便学会了逆来顺受，不作任何反抗而去听由大人们的摆布，那剩余给孩子们的纯真也在一点点的消散。可爱的孩子在进入学校后，被开始要求成绩，那是大人与大人之间唯一一个可以相互炫耀的，尽管那在孩子们的眼中很可笑。曾经我在路上就听到两个妈妈在讨论自己孩子的成绩，A妈说我的孩子这次考得好差才九十八分，他们班的一百分连成一串啊；B妈听后很失落的低下头说道，我家孩子这次才得九十七分，差死了。我听得背脊发凉，然后再一听原来他们的孩子才一年级！我无奈地笑了。聪明的孩子在经历中考和高考后，就成了毫无瑕疵的合格傀儡，他们的思想被书本上的文字占据，他们的肌体被与自然隔绝。中国的孩子对长篇幅的文章是背得朗朗上口，对乌七八糟的物理数学公式是处理得游刃有余；可惜让他们出来组织活动，就变成了害羞的面包，娇滴滴地生怕灰尘刮伤了他们的皮肤。生活是非常现实的，它不会为了一堆孩子的牺牲而改变行进方向。父母也是很固执的，他们不会为了自己孩子的麻木而停止对她们的控制。所以说，中国的孩子很悲哀，他们人生的价值只体现在分数的位数上。我不懂得同情他们，因为我也是被腐蚀的其中一个。2011.3.26注：此文写在本人心情极度不好的情况下，消极之处敬请见谅。贵阳十六中初三：微光盛世600字 初三 抒情散文
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思维爱因斯坦说过，人们解决世界的问题，靠的是大脑的智慧与思维，思维创造一切，思维是进步的灵魂，如果是思维事实，那么他将敲出人生。思维之火。如果思维是火，那么它将点燃人生熄灭的灯。如果，思维是灯，那他将照亮人生夜航的路。如果思维是路，那他将引导人生走向黎明。思维控制了一个人的思想和行动，也决定了一个人的事业，成就和事业。不同的思维会产生不同的观念和态度，不同的观念和态度产生不同的行动。不同的行动产生不同的结果而不同的结果。不同的结果，而昭示着不同的人生。只有具有良好的思维，才能升华生命的意义，收获理想的硕果。成功者无一不具有创造性的思维，而失败者总是困于僵硬的是思维之中，人的命运常常会思维。方成功者无一不具有创造性的思维，而失败者总是困于僵硬的是思维之中，人的命运常常会思维方式所左右，创造性思维就是打开命运之门的金钥匙。人的一生可以通过学习来获取知识，在思维训练从来都不是一件简单容易的事情，也不可能蹴而就。许多心理学家和社会学家都认为思维命题训练是一种好方法。美国著名心理学家哈伊奇。克森特米哈伊把思维题训练称为是思维流动的活动，他不但能，帮助发掘个人潜力，而且还能使愉快。是一种通过轻松有趣的游戏训练思维提高智商的方法。500字 四年级 散文
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思维就是说你自己都不知清楚你拿到剧本后扮演的是什么角色，换上了另外一套衣服才知道原来扮演的是另外一个角色。这种疏忽导致的尴尬让人哭笑不得，就是说党你踌躇满志地以为自己将以一个新闻人的形象出镜时，却早已被人套上了电视人的外衣，这套外衣让人无所适从。从来就没有想过，猛然间有人告诉我，原来你是这样的形象！我懵了。不知所措，难以置信。现在形容这样一种感觉也是难以形容。度日如年。真实度过时间有无数种方法，只是我这样度过的方法比较痛苦，因我已经亲自啧过了每一秒的味道，没有一点忽略和遗漏，顺着时间的方向品尝它不会有快感。度过与品位还有细啧是完全不同的两种事情……打算或者说是幻想或者是规划一下回去以后会有什么事情可以做。几乎每天都能够出去采访，采访过后，或者等待，或者写稿，然后上午的工作结束，下午可能跟随老师们去采访，若是没有采访，可以跟随随便一位老师去编片子。这里的人都是我熟悉的。或者比较好说话，或者不能提出我的错误或者说弱点、缺点、缺陷……也有可能在那里我十分可怜地在憨笑中度过了几个星期，那么在这里所有积攒的斗志、气概、抱负，都会灰飞烟灭。所以说，你有可能在危急中惶惶不可终日，但是你绝对会保持百分之百清醒地头脑，环境逼你做你应该做的事情。重压下挤出的方向虽然你不情愿选择去走，但他肯定是对的。或许昨天王老师的话我可能认为不是点醒而是他作为一个职业的电视人对真正的电视工作的一种全市。稍微找到一点感觉……春若不是叫出来的，那机会就不是等出来的。看到了真谛的一角，就有力量去抓住他。昨天的我昨天的思维昨天的所有都有可能被今天的启发颠覆。压力变小，斗志不能为之灭。你要记住，舒适也不许死！无止境的启发，无止境的感悟，无止境的颠覆。700字 初一 散文
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浅谈作文教学中学生创新思维的培养江泽民同志曾经提出“创新是民族的灵魂”，这说明创新意识对一个国家、一个民族的重要性。作为一名教育工作者，我深知自己的重任，面对21世纪人才的培养，应着重在创新意识和实践能力上着手。以此反思小学作文教学，迫使我们教育工作者不得不以新的教学观念，探索作文教学新方法、新思路，特别是小学作文教学中学生创新思维的培养，必须要加强。小学作文教学过程中创新思维的培养，要依赖于“语文课本提供的素材”和“学生实际生活的感受”，让学生从这些“事实”中寻求新的关系，找出新答案，这有一个思维过程，其中蕴含着创新思维过程。如何在小学作文教学中培养学生创新思维能力呢?根据我的教学实践，我认为有以下两方面：一、打破常规思维定势，培养学生作文创新意识。思维定势妨碍学生创造性解决问题的最大障碍，它是一种固定不变的方式，限制学生大脑思维的活跃性。创新思维是一种主动的、富有创造性的思维方式，它往往突破习惯性思维和束缚，在解决问题时产生富有创意的观点。长期以来，我们作文教学运用的是一种“套路式”命题，这种固定的思维方式，套有学上按既定的角度去思考，去作文，不敢创新，不敢越雷池一步，这必须要改变。为了引导学生作文打破常规思维定势，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，培养学生作文的创新意识，在作文命题上我作了多种尝试。众所周知，作文是一种精神劳动，思维是作文的催化剂，选材、立意、布局、谋篇都离不开学生的主动、积极的思维参与。因此，作文命题中，我注重落实学生的主体地位，调动学生思维的主动性，激发他们写作的热情，命题从形式到内容都力求新颖、有趣，如：《我们班的雷锋》、《我当上了班长》、《假如我是班主任》、《安全记我心》、《我的美梦》、《我是克隆专家》、《给校长的建议书》等题目，来自学生“生活近区”.自然有兴趣，也乐于写。我还时时让学生参与到命题作中来，如出一组有内在联系的题目，让学生自由的选择，或请学生依作文要求，自拟题目，将作文命题补充完整再作文。学生突破常规思维束缚，自由自在、快乐地作文，作文中独特的创新见解也跃然纸上。除了作文命题，作文形式也力求多样化，片断作文，作文填空，连词口头作文、想象作文、等多种形式的作文，使学生如同游戏，兴趣盎然。许多教育学家认为：“当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动，而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。”曾经有位教育家说过：“兴趣是最好的老师”。因此“有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到废寝忘食的境界”。二、加强思维方式训练，培养学生作文创新能力。学生作文的过程是对小学生形象思维和抽象思维的综合训练过程。叶圣陶老先生曾指出：“心有所思、情有所感，而后才有撰作”。可见“思”是作文的最初阶段。儿童作文是儿童思维的产物，也是作文能力表现的前提。教给学生思维方法。训练小学生思维，需要老师的引导。在引导过程中，让学生探索以小见大。由此及彼。由表及里、由浅入深、循序渐进的思维方式。为加强学生思维方法的训练，可结合课文、范文、学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考。这样长期注重思维训练，学生认识水平明显提高，并学会了运用逆向思维。多向思维、外向思维等多种方法作文，写出的作文别出心裁、意想不到、耳目一新，如：《我班的流动红旗》、《我与凡卡比童年》、《社会呼唤文明》、《假文盲，真可恶》等作文，充满童趣，又散发出理性思维的光芒。利用活动训练学生的思维能力和写作能力，作文教学应当把训练学生的创新思维放在首位，训练学生创新思维，可以渗透在活动中去，如欣赏音乐作文，我是利用学生在音乐课中学到的节奏、旋律等知识，播放一段音乐让学生欣赏和分析，品味乐曲的情感和意境，产生共鸣，再进行形象思维，在头脑中构思创造出符合本曲主题的连续画面，最后引导学生用生动形象的语言表达出来;又如，组织学生参观连州市星子镇新赤冲生态文明村的建设，让学生现场观察反思，以“建设新型农村”为题，进行命题，然后写成文章，在课堂上，我让学生互相阅读交流，启发思考。曾经有人向大文学家鲁迅先生请教写作的方法，他告诉别人：文章是靠“改”出来的，这说明修改作文的重要性。因此教师在作文教学中要培养学生养成勤修改作文的习惯，学生认真修改自己的作文，使自己的作文“锦上添花”，让学生懂得国家实行改革开放后给农村带来了新的变化，农村正向小康生活迈进。三、加强写作指导过程，培养学生创新精神。学生作文的过程，既是思维能力锻炼的过程，更是精神培养的过程，因为写的是自己的生活，写的是真情实感的身边事，作文自然可以流露其心理、情感活动。美国教育学家杜威提倡：“教育就是生活”。意思是教育不能脱离生活。有一位教育家认为，学习是一个学习者自我认知的过程，知识不是被动地直接从外界输入学习者头脑中，它将知识的获得归结为学习者积极主动参与的结果，由此可见，学生要形成自己的意境和表达能力，必须经过自己内在的主体思维活动来参与。学生写作的过程是观察、记忆、想象、逻辑、整合等能力的集中表现。所以，教师应指导学生扎根在社会生活这个“天然教室”让学生运用自己的生活体验上理解所学知识，将所学知识去实际应用，写出自己的生活感受。教师要有意地利用现实生活中的教育资源，书报、广播电视、多媒体课件等相关资源，开阔学生视野拓宽学生思路，指导学生撰写文章。只有这样，才有助于培养学生足够的信心，让学生在民主的、宽松的学习环境中，培养一种愉悦的心态，执着的精神和坚强的毅力。这是现代作文教学所反映的另一种潜在的效应，即学生创新精神的自然培养。总之，只要我们在语文教学中，从培养学生创新的意识出发，采取切实可行的方法，学生的创新思维一定能激活，写作思路就会有独到之处，作文能力就能不断提高。姓名：何建辉1200字以上 六年级 抒情散文
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给孩子培养良好的行为习惯指导孩子养成独立思考的习惯，提高孩子发现问题和解决问题的能力。父母要重视孩子的提问，认真地回答孩子的问题，鼓励孩子在学习时多思考，多提出疑问，不要读死书，并且指导孩子去寻找问题的答案。要教会孩子正确看待造成自己失败的原因，家长可以经常和孩子一起分析遇到的问题，教孩子学会从不同的角度看待身边的事物，抓住问题的关键。家长们除了教孩子正确分析和理解造成挫折的原因外，也要帮孩子做应付困境的心理准备。指导孩子养成合理安排时间的习惯，培养良好的生活态度。对于那些没有时间观念的孩子，父母可以在与他们协商后制订一份科学合理的时间安排表，并且设置一定的奖惩措施，促使孩子在规定的时间内完成任务，培养他们合理安排时间的良好习惯。同时也要培养孩子广泛的兴趣。平时注意孩子的爱好。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，使孩子的业余爱好广泛。指导孩子养成工整书写的习惯，减少对电脑等外物的依赖。谨防孩子的责任转离。父母在对孩子进行早期教育时应该把书写练习当做孩子的一个专门课程，有针对性地对他们进行训练。例如指导孩子学会正确的坐姿、握笔的姿势，告诉孩子一些基本的书法知识，例如字的基本构成、笔画顺序和字间距的问题等。对于孩子错误的书写姿势，父母应该及时纠正，如果有条件，可以送孩子去书法班练习一下，同时父母应随时对他们的书写习惯进行监督。培养孩子认真完成作业的好习惯，及时吸收和积累所学的知识。父母应该指导孩子养成认真完成作业的良好习惯。父母应该告诉孩子：写作业时应该专心致志，不能三心二意，更不能在未完成作业时邀请同学或者朋友来家里玩；写作业时应该认真进行思考，对于自己不懂的地方不能蒙混过关，要及时向父母请教；写作业时态度要端正，书写要工整。如果孩子表现了出抄袭之类的现象时，家长要坚决地告诉他们，按时完成作业是他们自己的事，如果不在规定的时间里完成作业，产生的后果应由他们本人承担。指导孩子养成多阅读的好习惯，不断扩展孩子的知识面。阅读可以使孩子增长见识，体会到书中文字的魅力，引起孩子内心的共鸣，是一种使知识与精神双丰收的良好学习习惯。父母平时应该以身作则，尽量多读书看报，尽量不要在孩子作业时看电视和玩电脑，让孩子从小养成爱阅读的习惯。同时父母还应该多引导、督促孩子去阅读各种有益的课外书籍，增长孩子的见识，丰富孩子的知识面。合理的教育孩子，绝对不能满足孩子的不合理要求。拒绝儿童的要求，可能会引发儿童的一系列行为。所以父母从一开始其就要坚持住，绝对不向孩子的不合理要求妥协，要把握好自己的立场，千万不能认为，只有这一个孩子，就让着它。拒绝儿童的不合理要求的方式要尽量委婉，尽量给孩子讲道理，用孩子可以理解的方式来表达；有的家长知道不能答应孩子的不合理要求，但却采用了简单粗暴的方式来加以拒绝，甚至对儿童体罚，这样也是不合适的。100字 初三 议论文
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