武大鸟的研究
走进武大,你就会发现这里让人着迷的鸟儿。鸟儿处处都有,在我们这里就生活着80多种。
灰喜鹊是种修长而高雅的鸟,见过它的人都会被它的美所吸引。它头顶亮黑色礼帽,身披蓝紫色长袍,还有笔直修长的尾,灰喜鹊全身最有神韵的就数这长尾巴了。站在枝上,长尾自然垂下,好似坠地的晚礼服,十分高雅;飞起时尾羽全部展开,再配合舒展的双翅,就像仙女飘过凡尘。
但灰喜鹊只能在外表上称得上仙女,它其实是喜欢吵闹的,有时还有攻击性。它的叫声宏亮粗厉,富有粗犷美。灰喜鹊常成群结队在地上觅食,若有一只发现危险,发出长鸣,整群鸟便齐刷刷飞走。他们有时还盗吃其它鸟的卵及幼鸟。
灰喜鹊主要吃树叶上的松毛虫和其它害虫,所以有个“树林医生”的雅号。
喜鹊喜鹊和灰喜鹊是近亲,它们在体形、性格方面很相似。只不过喜鹊略大一些,穿着黑白色套装。比起灰喜鹊来,它们更为孤傲,只和伴侣共同生活,但秋冬时节也会结成小群。4月至6月的繁殖季节,喜鹊会将巢建在高处枝叶稀疏的地方,巢大而且圆,结构坚实复杂。生科院楼前高大的水杉上就有它们的巢,只要在树下待不到半小时,就可以发现它们的踪迹。它们从不挑食,果实虫子、残羹腐肉都是它们的食物。他们比灰喜鹊更为凶猛,有时盗吃雀类的蛋和幼鸟不说,甚至还捕食老鼠之类的小动物。
斑鸠斑鸠也是校园里较为常见的鸟,体形较大,常在地上玩耍觅食。斑鸠与鸽子同类,体形上略小,全身羽毛呈麻花色。校园里有两种斑鸠:珠颈斑鸠和山斑鸠。珠颈斑鸠,就是脖上缀有白点的斑鸠。而山斑鸠的颈部则带有明显的黑白块斑。比珠颈斑鸠更有特色的是,山斑鸠翅膀上的羽毛边缘有扇贝斑纹的粉褐色,这使它们增色不少。山斑鸠身体胖胖的,头和尾较短小,相比之下,珠颈斑鸠就苗条多了。它们和鸽子一样,可在地上行走,伴随着步子,头有节奏地或伸或缩。它若觉得你“不怀好意”地靠近时,便伸长脖子,扭过头来用滴溜溜的眼睛盯着你。你走向它,它愈向前走,然后扭过头看你一眼,再赶忙向前奔。当你靠得不能再近了,它们才拍拍翅膀扑哧扑哧走“人”。
乌鸫和乌鸦一样黑的小鸟,体形比乌鸦小很多,但更为美观和精致。它们的嘴是黄色的,并且眼圈颜色略浅。乌鸫和八哥比起来也略小,没有八哥的鼻羽,翅上也无白斑。
乌鸫是一种庭院鸟类,喜欢把巢建于不大高的树上,爱吃昆虫和果子。乌鸫有个着名的名字叫“百舌”,那是因为善于模仿多种鸟类的鸣叫,从画眉、燕子乃至小鸡的鸣叫,都能学得惟妙惟肖,以至于有时听见它的叫声,还以为发现了什么鸟,正窃喜着,最后才发现是乌鸫。
白头鹎白头鹎俗称“白头翁”。白头鹎其实长得很秀气,而且体态轻盈,活泼好动,小巧可爱。它们头顶黑色,两眼上方至枕羽为白色。它们顶部的羽毛可以微微竖起,显得十分有精神。
白头鹎爱群居。在校园里分布很广,珞珈山上、樱顶、武水处处都有它们的倩影。它们也是天生的歌唱家,歌声清晰嘹亮,音韵多变,有时还能完整地唱一支曲子。这种淡绿色小鸟非常活泼好动,总一边唱歌一边给自己伴舞,还喜欢和别的小鸟一起舞,只不过完全没有整体感罢了。清代诗人姜实节写了一首《白头公鸟》的诗:“霜鬓逢春可自由,老人端的为多愁。不知小鸟缘何事,也向花前白了头。”这首诗本是写诗人年华既逝,愁绪缠人的苦闷,但他提到了白头鹎,好像它也是因为愁而白了头似的。但看看这些活蹦乱跳的小家伙,哪有一点愁的样子呀!
椋鸟秋冬时节,每天都可见到整群整群数以千计的鸟在校园上空飞来飞去,这就是椋鸟,一种从北方迁往南方过冬的鸟。它们途经珞珈,觉得气候适宜,食物充足,便暂住下来。每天,它们成批往返于珞珈山、东湖的各处有树和食物的角落。由于是群居性候鸟,它们很有团队精神,一同飞起一同落下。飞行时就连翅膀的扇动频率都一致,停下时,它们会集中停在一排树的其中一两棵上,尽管那树已被挤得暴满。它们还是造形高手,喜欢表演空中特技。两股鸟潮以排山倒海之势向中间聚拢,然后同时转变方向,或上或下,或直飞或急转,有如波状。如此浩大的表演,如此一致的动作,让人联想到深海中庞大的鱼群。
这椋鸟中有两种:灰椋鸟和丝光椋鸟。丝光椋鸟是灰黑色,红嘴,头和颈部棕灰,双翅和尾灰黑,飞行时翅上白斑明显。灰椋鸟的不同之处在于头侧至颈部点缀有黑色纵纹,并且翅上白斑较小。
时值春季,校园里再也见不到它们的身影。但今年秋天,它们又会回来!
鹊鸲鹊鸲是一种黑白相间的小鸟,比白头鹎略大。虽说羽毛颜色并不华丽,但有经典的黑白色装扮在身,也算漂亮。不过黑白相间的只是雄鸟,雌鸟的羽毛以暗灰取代黑色。
鹊鸲有一条动人的尾,长长的,站立时经常翘到头顶高度,这时它们略长于身体的翅膀也会贴着身体微微展开,构成了一幅生动的图画。鹊鸲十分好动,停在地上时,它们会不停把尾低放,展开又骤然合拢,好似炫耀一般。鹊鸲也很善于鸣叫,常高居树梢或屋脊上强风处纵歌,婉转而富有音韵。
校园里的鹊鸲并不多,这主是由武大的环境和它们的食性。鹊鸲吃各种昆虫,尤其爱吃蝗虫、白蚁,还有蝇蛆。茅坑等脏乱之处是它们常到的地方,所以它们在我们干净的校园中并不多。
黄腹山雀这是一种小精灵般的雀类,比麻雀略小。它们虽没有某些雀类的羽毛多彩,但也称得上鲜艳。它们的腹部为黄色,像它们的名字一样,翼上有两排白色的斑点。雄鸟的头及胸兜是黑色,颊及颈后缀着白斑,构图很是好看。它们的叫声纤细得惹人怜爱,但还算清晰婉转。小雀们娇小的身躯似乎蕴藏了无穷的活力,有时不知不觉飞到你身边觅食,一会儿又在树上窜下跳,顷刻间又在枝头高歌,十分可爱。
以上是几种校园里校为常见和有特色的鸟,还有好多没来得及说,比如哪儿都少不了的麻雀,漂亮的大山雀,小巧玲珑的柳莺,吵吵闹闹的黑脸噪鹛,独来独往的棕背伯劳,有着美丽冠羽的戴胜。
五年级:刘欣怡
武夷山
我一听说爸爸他们学校要去武夷山旅游三天,我兴奋地连觉也睡不好,一直盼着7月8日的到来。
(一)美丽的灵栖洞
我等啊,盼啊,终于等到了7月8日那天。我一大早怀着激动的心情,迫不及待地坐上了停在爸爸学校门口的2号大巴车上。我们一边在车上吃着零食,一边在车上谈笑风声,不知不觉中,经过了几个小时的长途跋涉,便来到了风景如画的灵栖洞。
我抬头一望,那里的天湛蓝湛蓝的,两边的树木翠绿翠绿的,树上的各种鸟儿都在唧唧喳喳地叫个不停,难怪被人称为“鸟的天堂”。再看那小池塘,清澈见底,有许多小鱼正在快乐的游戏,还倒映着两旁的植物和凉亭,水面上还漂浮着一些黄色的树叶,让人看了赏心悦目、心旷神怡。
我抬起头向前望去,哇,“灵栖洞”三个红色的楷书的大字高高地挂在石壁上。下面的小溪清澈见底,仿佛是一块透亮的人见人爱的镜子。我用手一摸小溪,哇塞!真凉快!好像是一块大大的冰。我坐上小艇,怀着无法用笔墨写出的激动,慢慢地进入洞中。两旁的石壁,头顶上的石笋,石钟乳奇形怪状,有的犹如一只鳄鱼倒挂在头上,笑眯眯地看着我们,还不时流着“口水”;有的如同一尊佛像,笑容可掬地坐在那里,在向我们打招呼;还有的就像一根擎天柱,高大挺拔地理在那里,撑起一片天空。
过了一会儿,我们就出了洞,进入了风洞。这风洞,名副其实,就是一个很冷的洞。可我还没进洞,就感到有一股寒风迎面扑来,是我打了个鸡皮疙瘩。越往里面,就越冷,是我赶紧跑了出来,也顾不得看风景了。
再进入了蔼云洞。那里好多了,再也不冷了,还有花果山水帘洞的奇特景观,有天上皇宫里玉帝睡的龙床,由法国的埃菲尔斜塔。让人以接不暇,目不暇接。我们在导游的带领下,顺利的出了洞。顿时,一股热浪迎面扑来,身体好像被灌了铅一样,再也走不动路了。只好坐滑道滑下山去,吃好中饭,起程到武夷山。
(二)九曲溪漂流
又经过了几个小时的长途跋涉,终于到了武夷山。导游吩咐我们要好好休息,明天早上7:20分准时到达九曲溪去竹筏漂流。我听了高兴得一蹦三尺高,心想着总算可以去漂流了。第二天一早,我就早早地起了床,精神抖擞地站在宾馆门口等待着汽车的到来,带我们去九曲溪漂流。等我们到了那里一看,哇,溪水水平如镜,清澈见底,两旁的树木翠色欲流,倒映在水中显得更加美丽。这时候,一阵微风吹过来,水面上波光粼粼,把倒映在水中的景物显得更加惹人喜爱。真不愧是中国最美丽的溪流啊!我赶紧催爸爸去漂流。一到溪边,立刻就有几个船夫主动迎上来,想让我们去他们船上。我们委婉的谢绝了他们的好意,自己选了一只竹筏,做好位子,便马上从包里拿出水枪,灌好水,组装好,便开始向别的竹筏进猛烈的进攻。别人承受不住我们猛烈的火力,瞬间被打得溃不成军了。我看的哈哈大笑,高兴得差点从竹筏上摔下去,掉进36米深的溪流里。幸好我爸爸把我拉住了,才保住了一条小命。随后,我们又自己撑了一次竹筏,划了一次桨。时间不等人,一个半小时一眨眼就过去了。我依依不舍地离开了中国最美的溪流——九曲溪,踏上了去天游峰的路程。
(三)攀登天游峰
我们吃过中饭,便来到了天游峰的山脚下。那里绿树成荫,小草在向我们频频点头,水面上波光粼粼,不是有竹筏漂过,给人一种美的意境。我抬头一看,哇,好高啊,好陡啊!心中不禁打了个大大的疙瘩:我能爬的上去吗?但我也没有多想,三步并作两步地冲在最前面,手脚并用向上爬。怕了还不到一半,我就累得气喘吁吁了。我转过头一看,啊哈,大部队都被我甩在后面了。只有几个人还在我后面跟的紧紧的,其中还有一个小女孩!而且丝毫没有累的痕迹。我看见了,心里不住的佩服她,自己也有些不甘心。于是,我遍奋力向天游峰的峰顶爬去。
到了峰顶,我放眼望去,哇,一大片一大片的青草地、高高耸立的群山、形成U字形的马蹄形的九曲溪都在现在展现在我的眼前。那湖面、那草地、那高山和那一艘艘竹筏,形成了一副无可挑剔的画卷。想到了杜甫的“会当临绝顶,一览众山小。”不久,陆陆续续的人上来了,也有陆陆续续的人下来了。我们在上面休息了一小会儿,就踏上了回去的路程。
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自由鸟PART:1沙漠·宫围这是一个分不清春夏秋冬的地方,黄色是这里的主色调,无论是这一望无际的飞沙还是踽踽在这飞沙下面的人民,他们似乎是以黄色尊的。哦,不,黄色不是这里的尊者,就如居住在这片土地上的人民,他们从来都不是主宰,他们主宰不了黄色的飞沙,他们主宰不了这游历的生活,他们更加主宰不了的是自己的命运。不主宰,就会被沦为被主宰的对象。这似乎是这片土地上有了生命以来的,一个恒久不变的法则。你瞧,这沙中的一隅,那几十个黄色皮肤的,衣衫褴褛的,披着乱蓬蓬的头发的人,他们正弓着身子拉一辆大马车,马车上有些什么东西,抑或马车有多重,他们从来都不会去想,他们所想的最多的也就是主人什么时候会给他们一点水喝。是的他们是奴隶,打从娘胎里崩出来就注定的身份,在他们的一生里除了服从主人那严酷的命令外再没别的。他们甚至于记不清自己的血管里流动着的也是鲜红色的血液,自己也呼吸着这世界上的空气的人类。马车日以继夜的奔驰在这黄色的沙漠上,它朝着一片色彩斑斓的地方奔去……☆☆☆大雨刚在这片天地上清洗过,蓝莹莹的天幕更加晶莹剔透,白色的云朵更加的莹白可爱。“在这天地间最享受的莫过于自由飞翔的鸟类了。”年轻而低沉的女声在宫围的一角响起。可是她似乎忘记了,在那个遥远的年代,她曾经也是一只鸟,一只拥有世界上最华美的羽毛的鸟,她也似乎忘记了,那只鸟曾对着广漠的天空,大声哭泣着吼着这世界根本就没有自由可言。红墙绿瓦,围帐一般绕围这片土地。围帐里是华丽得不像人住的地方。也许正是因为如此,宫围里才显得幽深没有生气活力,即使宫围里的人再怎么努力地营造环境,就像一个金子做的鸟笼,无论它多么的华丽,对于住在里面的鸟来说也只有讨厌。650字 高一 演讲稿
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武大郎当国王话说潘金莲爱上西门庆后,武大郎很生气,但他也实在没办法。打吧,打不过西门庆,说吧,潘金莲又不听。士可杀不可辱,一气之下,武大郎决定投黄河自杀。他在水中漂呀漂,被海水卷到几个岛子上。当地的渔民将他打捞起来,发觉还有一口气,赶紧做人工呼吸,将垂死的武大郎救活了。渔民们大喜,奔走相告,说是岛上来了一个高大、英俊、威猛的男人,咱们祖祖辈辈都这么矮,要利用这位先生的身高优势来改良咱们的人种,推他作咱们的国王。于是武大郎就作了国王。三宫六院七十二妃,武大郎很快有了一大群王子。这些王子散到民间,与平民的女子婚配,于是从此以后,当地居民的身高有了显著的提高。武大郎作国王,开头还相当勤勉。每天都是“有事出班早奏,无事早早退朝”。过些日子,他发觉很没意思,官员们鸡毛蒜皮的事都要讲半天。于是他说,你们以后把事情的重要内容写成奏折,交给我看。官员们惊奇,说什么叫“写”?我们不识字,不会写。武大郎说,好吧,我给大家办个补习班,扫扫盲。于是他自己有限的知识,给官员们开了扫盲班,学习文字。但武大郎是个卖烧饼的,只认识很少一些字,很多字只记得一些偏旁部首。官员们学习以及往外传播的时候,又忘掉了一些字的一些部分,于是这就形成了目的一种“假”文字∶平假名、片假名之类。这是该国文化的重要组成部分。武大郎推行这项改革后,得到了更多的拥护。有一天他发觉臣民们没有姓名。于是他说,这可不行,大家得有名有姓才行。当然,赵钱孙李你们没法叫了,谁住哪就姓哪吧。于是有了"田中"、"松下"、"山口"之类的姓。至于名字,就"一、二、三、四"的排吧。但老大不能叫"大郎",那犯了我的忌讳,只能叫"太郎",老二不能叫"二郎",那犯了我弟弟武二郎的忌讳,只能叫"次郎"。其余你们就按顺序叫,我没意见。于是这国家有了"山口太郎"、"田中次郎"等等名字。武大郎当国王以后,老是山珍海味,都吃腻了。他想起当初自己在海上漂流的时候,没有东西吃,只能捉鱼生吃。现在回想起来,那味道还是相当好的。于是他叫自己的厨师做鱼的时候一定只是生做,不用做熟。这道菜推广以后,得到了全国人民的热烈拥护,并从此成为该国的一道名菜。武大郎还发现,当地人民还是象中国人一样,睡觉时是睡在床上。他很生气,想当初自从潘金莲和西门庆搞了婚外恋后,西门庆经常到自己家来,搞得自己没有地方睡,只好睡地上。我当国王的都居然只能睡地上,你们也只能睡地上!这样*卧薪尝胆*才能不忘夺妻的耻辱!于是他照这意思颁布了一项法令。从此以后,该国的人民从此只能睡在铺块席子的地上,这就是所谓*塌塌米*上。武大郎想,在中国,当国王那叫气派,前呼后拥、旗子满天飞。咱现在这国家,连个标志都没有,那多没劲。于是他把自己卖烧饼时的围裙拿出来,叫太监洗洗,还算是白色的,就用它当旗子。旗子上总得有个标志吧。武大郎脑袋里所有的印象,只有卖过的烧饼。于是他烙了一个红红的、圆圆的的烧饼,贴在围裙的中间。这就成了那个岛国的国旗。武大郎当了若干年国王,无疾而终。他临死之际,仍然因为打不过西门庆、报不了夺妻之仇而耿耿于怀,于是留下遗训,要子孙后代找西门庆报仇雪耻。后来他的子孙们便日操夜练,并到少林寺偷学了几招功夫,为了纪念国王武大郎,取名为“武氏道”(后来由于学功夫的人文化程度低,加上该国文字是“假文字”,被传成了“武士道”),又因为武大郎是白手得天下的,这些功夫又被称为“空手道”。到了元未明初,武族后人便开始派人登陆中国大陆,寻找西门庆报仇,却被咱国英雄戚继光赶了下海,那便历史上的“抗倭”。进入二十一世纪,武族人在中国自北向南,由东而西,踏碎我河山大半,还是没有寻着仇人西门庆。于是他们居然要中国人学习他们的“假”文字,要中国人取他们那样的名字,要中国人在"围裙烧饼"旗下面实现"大东亚共荣"。这真是让当时在战场上打不赢的中国人笑掉了大牙。最近,武大郎的后人据说有可靠情报,怀疑西门庆隐居在福建一带,于是福建对面的钓鱼岛,好像整天有人在那里卖烧饼了。1200字以上 初二 议论文
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研究报告晚饭后,北京第13中学的白麟和妈妈在街上散步,突然,前头“哐当”一声,只见一个男孩子把一大捆废纸扔进了垃圾箱。妈妈摇头叹息:“就这么扔了,多浪费呀,这废纸还可以回收和再利用的。”妈妈在造纸厂工作,有一种节约用纸的职业习惯。白麟心中一惊,像这样随手扔纸的现象在班里是司空见惯了的。他是北京西城区青少年科技馆环保小组的成员,一直为自己没能为环保做点事而烦恼。今天听妈妈这么一说,顿时来了灵感:废纸问题关系到每个人的生活,何不做一个关于废纸的研究课题?他把这个想法与同小组的好朋友张鹏凯一说,“好!”两人一拍即合。刺激的跟踪行动正是三伏天,明晃晃的太阳无遮无掩地直往行人身上倾泻。白麟和鹏凯在街上四处找收废纸的小贩,热得满头大汗。研究废纸的回收问题,首先要搞清楚的是垃圾堆中废纸所占的比例,以及被丢弃在垃圾堆中的废纸与被顺利回收的废纸的比例。在这方面,收废纸的小贩自然是权威。可他们在几个住宅小区晃了大半天,竟连一个小贩的影子都没见到。沮丧之际,忽听前头拐角处传来抑扬顿挫的吆喝声:“收废纸喽……”他俩精神一振,拔腿跑了过去。“叔叔,您每天能收多少废纸?”小贩警惕地打量着他们,一看他们这么小,就放心了,认真回答完后,还好心地加上一句:“你们也要收废纸吗?这活不赚钱的。”这天,他们决定到一家垃圾回收站去做实地调查。可垃圾回收站在哪里呢?小贩们为了少一些竞争对手,都把回收站的地址看作是商业秘密,轻易问不出来。鹏凯动了动脑筋,他们决定秘密跟踪,顺藤摸瓜,这可够刺激的。寻找了近一个小时后,他们盯住了一个小贩,两人骑着自行车远远地跟在后头。小贩东街问一声西街吆喝几句,不紧不慢的,可把两个人急坏了。眼看太阳从中天溜达到了西山顶,小贩停,他们也停,小贩走,他们忙跟上去,一直向北过了三环路,又过了四环路,路越走越荒凉,风沙也越来越大,这样骑了七八公里路,终于远远地看到了一家垃圾分类回收站。研究数据出乎意料傍晚时分,估计大部分家庭都把垃圾清理了,白麟和鹏凯顾不上吃晚饭,拿着弹簧秤在一个垃圾箱旁忙开了。他们把整箱垃圾翻出来,一股怪怪的气味直往鼻子里钻,他们的胃里一阵翻江倒海。定了定神后,他们开始称垃圾的总重量,然后,把垃圾里的废纸一张一张地挑出来。他们想通过这样的抽样统计,来得出废纸在日常垃圾中的比例数据。做完了最后一个垃圾堆的取样调查,两人有说有笑地往白麟家走去。门开了,白麟妈妈圆睁着眼瞪着他俩,径直把他们拉到镜子前。哈,镜子里出现了两个蓬头垢面的人!他们露出两排雪白的牙齿,自我解嘲:科学家嘛,就是这样的。当晚,数据出来了,垃圾中废纸的比例平均占46%,最高的竟有68%。每回收一吨废纸可节约原木0.7吨,煤0.4吨,水300吨。北京市日产垃圾上万吨,这些垃圾大都被掩埋了。依此计算,光北京市每天就有7000吨原木、4000吨煤和300万吨水随垃圾被白白掩埋掉了!在这个意想不到的数据面前,他们震惊了,废纸的回收和再利用问题刻不容缓!在一个垃圾箱前,他们拦住一个刚倒完垃圾的阿姨问:“您知道废纸是可以再利用的吗?”阿姨满脸疑惑,茫然地摇了摇头。白麟和鹏凯心里装着那个沉甸甸的数据,陷入深深的沉思中。他们查阅过大量的资料,了解到国外回收废品的成功之道在于宣传和教育,使男女老少都知道垃圾可以回收再利用,应分类投放,废纸甚至还要分新闻纸、包装纸、卫生纸三类投放。可我们的垃圾箱只有一个,里边废纸、塑料和各种烂菜叶混在一块……那天晚上,鹏凯躺在床上辗转反侧,他越来越坚定了自己的看法:“当前我国的废纸再利用问题应当把宣传放在首位,强化居民的废纸再利用意识,在学校里重新喊响‘节约每一张纸’的口号。”一不小心成了名人2001年3月,北京市隆重召开市政协会议。会上,每位委员桌上都摆了一份提案,废品分类回收和再利用问题作为国家大事被提上了议事日程。与此同时,在660天调研的基础上,白麟和鹏凯写就的几万字的论文《废旧纸张的回收与再利用》,引起了社会的广泛关注,《中国教育报》、《科技日报》相继报道了两位中学生关心国家环保事业的事迹,一时间白麟和鹏凯成了校园内外的小名人。2001年5月20日,喜报传来,他们的论文荣获北京市青少年小论文评比一等奖,专家们高度评价:论文拥有大量第一手资料,数据翔实可信,达到了研究生的论文水平。“目前废纸回收率仅为20%,也就是说每5张纸中,有4张不能回收!”同学们很惊讶。北京第13中学提出了“节约每一张纸”的倡议。小东是白麟的同桌,这天他拉住白麟开玩笑:“小专家,我可是你倡议的坚决拥护者,你看,我的考试卷子都变成黑纸了,够意思吧?”原来小东把做过的考试卷又用来当草稿纸,连背面都密密麻麻地写满了字,整张纸几乎没有空白。自从看了他们的论文后,班里同学意识到节约用纸就是为国家节约能源。从此,值日的同学又多了一个任务,每天打扫卫生时,他们会专门把垃圾中的废纸收集起来。前一个学期用过的作业本,以往都是随手扔了,现在大家都要把剩下的白纸撕下集中起来装订成册再利用。白麟和鹏凯的论文在学校里刮起了一股节约用纸的旋风。有一天鹏凯放学回家,上楼梯时,迎面碰到邻居叔叔拎着一大捆废纸下来,叔叔一见是鹏凯,忙热情地招呼:“鹏凯,放学啦,你们写的论文我看过了,我家现在打印机用的纸把正反两面都利用起来了。”叔叔边说边把手中的废纸举起给鹏凯看,“我们全家坚决响应你们的倡议,废纸决不乱扔。我这正要把这个月积起来的废纸拿去卖呢。”鹏凯听着,心里甜滋滋的。叔叔下楼去了,刚走到拐角处,却又把头探了回来,像是自言自语,又像是在对鹏凯说:“初中生写出了研究生水平的论文,了得!”鹏凯听了,心中一动,想:只要不忘了自己作为一个公民的责任,踏实地去干,其实我们每一个中学生都可以为社会做一些事的。1200字以上 初二 叙事
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武大赏樱花优秀作文我们驱车来到武大,为了避开堵车等现象,我们决定从侧门的一条小巷子里穿过去,在这里,我仿佛已经闻到了樱花的阵阵清香。今天小编就来分享武大赏樱花优秀作文,请各位读者好好欣赏和借鉴。武大赏樱花优秀作文(一)今天是星期天,我和爸爸、妈妈、小姨一起到武汉大学的樱花大道上赏樱花,在樱花盛开的时节里,樱花大道上人山人海,今天的樱花怒放了,压满枝头。在樱花盛开的时节里,校园里不时飘来阵阵淡淡的清香,这正是樱花的芬芳。樱花有五个花瓣,花心是三根像线一样、软如发丝,黄如金片的三根小丝。忽然,一阵风吹来,樱花随着风慢慢落下来,樱花落下时像一只只玉蝴蝶在空中自由自在地飞翔。樱花落在地上,像是给大地披上一层粉红色的地毯。现在樱花已落,我希望明年的春天早点来到,这里我就可以早一点看到樱花了。武大赏樱花优秀作文(二)“今天,我们去武大看樱花吧”妈妈说。妈妈话音还没落,我就立刻欢呼雀跃起来,坐在一旁的爸爸也微笑着点儿点头表示同意。早听说武大的樱花十分漂亮,吸引了来自全国各地的朋友,但是我却没有去看过,因此在车上我就迫不及待地想知道武大的樱花是什么样子的:是五片花瓣的还是三片花瓣的;是红色的还是白色的呢;是长在树上的还是像平常的花那样长在草地上的呢?我就不停地问妈妈:“什么时候到呀?我都快等不及了。”妈妈说:“耐心等等吧,一会儿就到了。”可对我来说这个“一会儿”却比一百年还难熬啊!终于到了武大了,哇!看樱花的人真多呀!真可谓人山人海。校门口还有人在维持秩序,我们买好票,沿着指示牌,一路向前。有的人边走边欣赏路边的风景;有的人直接坐上游览车到樱花主要欣赏处。我们坐着车来到了樱花主要观赏处——樱花大道。一下车就看见道路两旁一排排高大的樱花树像一个个士兵守卫着校园,树上上长满了白色的樱花,像一朵朵棉花,又像冬天的雪花落满了树枝。在熙熙攘攘的人群中,我们好不容易找到了一个人少的地方,终于能够近距离地欣赏樱花了:樱花是五片花瓣的,有的叶芽舒展;有的蓓蕾初绽;有的已经在争奇斗艳了……尽管现在还是三月,可是在这里我却看到了春的气息。樱花的颜色各异,有白色的;有粉色的;有梅红色的;仔细一看,白的晶莹剔透;粉的红的可爱,想一个害羞的姑娘红红的脸蛋。我听妈妈说樱花是粉红色的呀,怎么有这么多颜色呢?我很好奇地问了以为武大的姐姐。大姐姐耐心地给我解释说:“小妹妹,樱花会在不同的阶段有不同的颜色,先从白慢慢到粉红再到红最后才是梅红色。”哦,我这才恍然大悟。时间过得真快呀,不知不觉已经傍晚了,我们要回去了。可我还是没有看够,最后也不得不依依不舍地离开了我爱武大,更爱武大的樱花。武大赏樱花优秀作文(三)2012年3月29日,妈妈打电话问我去不去武大看樱花,我毫不犹豫地答应了。4月2日凌晨五点四十分,我们一行十人顺利进入了武大校园内。沿着武大正门直走来到樱园,只见这里的樱花已经完全盛开。樱花,一朵有一朵的姿势,一朵比一朵更迷人。它有五片花瓣,稚嫩的花瓣像少女粉嫩的容颜娇艳欲滴。迎着阵阵微风,有些樱花轻轻洒落,在空中飘旋,像美丽的蝴蝶。樱花开得烂漫,开得热烈。花瓣重叠地落到了地上,像一张粉色的地毯,让人不忍心踩上去。春天的空气十分滋润,混着樱花的芬芳让人沉醉。渐渐地人多了起来,树的品种也有些变化。这里的樱花不是前面的粉红色,而是大红色,像火焰一样将我包围在中间。我忍不住在花下拍了许多照片。我喜欢樱花,美丽的樱花象征着纯真,象征着希望,象征着美好生活的开始。我们千里迢迢赶去赏樱花,虽然也遭遇了无法打的,公汽太拥挤的困难,但是我们都充满了成就感。武大的樱花很美,但更美的是我们一颗童真的心。武大赏樱花优秀作文(四)今天,我和同学一起去看樱花。我们沿着崎岖的山路走,两旁是郁郁葱葱的树木,树尖上都冒出了嫩绿色的小芽,四周一片生机盎然!我们边玩边走,不知不觉中走了很长时间。突然,我闻到了一阵香气……啊,是樱花香!果然,我们看见了一棵棵樱花树,树上一片粉霞,可真漂亮!再走近点,人就越来越多了,看来这里的樱花也太有吸引力了,眨眼间就把樱花大道变成人山人海的闹市!日记六年级日记哎呀!我们好不容易才挤到樱花树下。只见樱花一层盖一层,一簇拥一簇,就像一把把巨大的雨伞。春风一吹,下起了樱花雨,可真好玩!我们在树下玩着,接樱花树送给我们的“礼物”,有的小朋友还张开小嘴,让花瓣随风飘进嘴里,想尝尝樱花的味道呢!我想,说不定樱花的味道还是甜丝丝的呢!因为游人太多,我们不能在樱花大道上长时间停留,老师便带着我们爬上武大校园的最高点——武汉大学老图书馆,在那古色古香的建筑物屋顶上,向下俯视,只见白茫茫一片花海,如天上的白云落在人间,而我们简直成了腾云驾雾的神仙了!樱花大道离我们的学校很近,每年春天都能去一次,看樱花就像每年春天都要上的一节课,老师带领我们在这节课中体验春天。樱花是武大校园春天到来的标志,我爱樱花,更爱武大校园的春天!1200字以上
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课题研究方案课题研究方案(一)一、课题的现实背景及意义小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。按新《英语课程标准》规定,小学生在毕业前至少应该达到二级的目标要求。在二级目标中,读的要求有:能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或小短文。要达到这样的目标,没有足够的语言输入量是不行的。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用, 它可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,可培养拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。阅读还是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行牛津小学英语教材,重视了听说能力的培养,却在一定程度上忽视了读和写技能的训练。因此,有必要对小学生英语阅读教学方面进行探讨与研究。二、国内外关于同类课题的研究综述纵观国内,培养小学生的英语阅读能力已被大家所重视,广大教师对此做了不少探索,特别是在教学方法的改革上,已取得了较大成绩, 其研究表明:从学习语言的规律看:成功的学好一门语言要进行大量地吸收语言材料和语言实践, 因此在英语教学中,只有让学生 通过对语言 充分阅读,用心感悟,不断积累、运用,才可能真正体味到地道英语的独特魅力,真正把语言学到手。从小学生学习心理看: 小学生具有很好的感性思维,富有情节的故事、童话学生更感兴趣;贴近自身的富有生活气息的短文、对话更能吸引他们。英语教学已改变了以往的传统的封闭、单调、划一的就教材教教材的僵化状态,注意培养学生的阅读兴趣,鼓励学生进行课外阅读 。三、研究的预期目标与主要内容:l研究的预期目标:巩固和扩大词汇量,增强语感,提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化,拓展实践空间,不断提高学生学习英语的兴趣,促进英语听说能力的提高。研究的主要内容1、研究选择教材的依据与内容:教师在选择阅读材料时,要考虑语言的难易程度,内容是否符合儿童的年龄与兴趣,是否吸引学生。同时尽量与牛津英语的主题式教学相结合,注意形式与内容的搭配,逐步发展学生的阅读能力。根据各年纪学生的年龄特点,并结合《牛津小学英语》教材,汇编出四套系统的阅读教材。2、研究小学英语阅读课的课堂教学的有效方法:阅读课作为一门技能训练课,其任务着重在于提高学生的阅读理解能力。教师要引导学生去体会理解句子中的词义,帮助他们把音、形、义结合起来。因此,使教师采取有针对性的方法,对培养学生阅读技巧,提高理解能力大有帮助。3、学生英语阅读能力的提高与总体英语发展水平的关系。四、研究的原则和主要方法:l 研究的原则:1、主体性原则:要充分体现学生的主体地位,发挥教师的主导作用。在教法和阅读材料的选择上,要发挥学生的积极性和主动性,尊重学生的个体差异,培养学生的自学能力。2、实践性原则:突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力,扩大语言的输入量,为学生创设大量语言实践的机会。3、整体性原则:注意英语牛津教材与阅读教材的有机结合,实现课内外的协调,拓宽学习渠道,充分利用现代教学媒体和技术,发挥教学的整体效益。l 研究的方法1、观察法:在教学过程中对学生的外在行为进行有计划、有目的的观察,从而直接感知和记录学生对所学阅读材料的兴趣、理解程度、掌握情况等。2、实验法:根据实验目的,对小学英语阅读课的教学模式分年级进行不同的设计、探索,并将不同课堂教学现象做记录、分析,寻求最佳的教学模式。3、案例分析法:对比较典型的阅读教学的材料进行分析,或对课堂案例进行微格研究,直观地体现研究情况五、课题研究的操作措施1、激发学生兴趣,让其始终处于主动、积极的状态。教师要激活学生的“内存”,抓住他们的“愤”、“悱”之处展开教学。教师要真诚地平等地对待每个学生,激发学生阅读的兴趣,活跃课堂气氛,师生共同积极参与,关系融洽。不仅允许他们赞同、接受,而且允许他们否定乃至拒绝;学生之间有更多的直接的交流、讨论,让理解、信任、尊重、宽容、民主、合作充满整个课堂。 同时使学生始终处于主动、积极的状态。2、加大感受语言、运用语言的力度。在学习课文的过程中,要注重学生的读,让学生由读去感知语言、感受生活、丰富情感,同时积累语言。在此基础上,更要尽可能多地给学生提供运用语言的时间和机会,以提高学生的语言表达能力。3、让学生在阅读中培养阅读习惯让学生在自主的阅读实践中,逐步掌握阅读的方法、逐步丰富词汇、积累语言养成良好的英语阅读习惯,为今后的主动发展打下根基。六、课题研究的基本进程1、基本进程阶段:(1)准备阶段(20**年2月~20**年4月)课题的构思和定位,方案的撰写和论证。(2)实施阶段(20**年4月~20**年4月)A、课题的实施、研究;B、中期论证;C、课题的发展、完善。(3)总结阶段(20**年5月~20**年7月)成果的总结,经验的推广七、课题研究的组织组长:邓黎莉 金坛市华罗庚实验学校小学部英语教师(常州市青年骨干教师)成员:钱荷琴 金坛市实验学校小学部英语教研组长(常州市青年骨干教师)王丹凤 金坛市华罗庚实验学校小学部英语教师(常州市青年骨干教师)温小玲 金坛市华罗庚实验学校小学部英语教师王爱琴 金坛市华罗庚实验学校小学部英语教师刘湘芸 金坛市华罗庚实验学校小学部英语教师(金坛市骨干教师)八、课题研究的主要成果形式1、研究报告,包括实验报告、调查报告、个案研究报告等。2、教师论文、案例分析等。3、CAI课件、研究课教案等。4、学生作品,包括作业、学习体会等。九、课题研究的条件分析1、本课题有较强的可操作性,课题成功的可能性较大。2、课题组成员有较丰富的教学经验,较强的科研能力,为课题研究成功提供了保证。3、本课题得到了学校领导和本教研组的大力支持,在人力、财力、物力上会得到有力保障。课题研究方案(二)一、分析学生阅读现状阅读能力在我们语文学习能力中占据核心地位,它是学生理解课文的助手,是培养学生语感的重要途径,也是培养学生写作能力的主要手段,但现实中学生的阅读现状是不容乐观的,在传统应试教育的负面影响下,学习计划安排、教师精力分配以及家庭教育的侧重点都发生了偏差,于是相应的,学生就养成了很多不良的阅读习惯:有的学生不爱读书,有的学生不会读书。除了课堂上的阅读,有些成绩优秀的孩子回家后只啃教科书,有些顽劣的孩子把时间都打发在了休闲上,根本不读书,长久下来,学生的阅读领域变得极为狭隘,所能接受的只能是漫画之类的休闲书刊。这种现象实为可惜。古人说:“三日不读书,便觉言语无味,面目可憎。”我一直认为阅读是种习惯,既是习惯便可养成,从正面意义而言,阅读习惯的养成,还能由内而外转化人的气质,因此,在班级环境中,我们应该带领孩子领略阅读的乐趣,组建班级读书会,用心领着心、用生命领着生命,和孩子们一起走进语文教学新的领域——‘班级读书会’。在‘班级读书会’中营造浓郁的书香氛围、细细品读读书的情趣、积淀厚重的人文素养。二、营造班级读书氛围(一)、建立班级书架。“众人拾柴火焰高”,设想由每个学生提供3-5本书,我们书架中就有了200多本书,这样一来,既可以方便学生自己课余阅读,又可以与同学互通有无。这些书是动态的,新书被不断带来,而学生都阅读过的“旧书”则被定时清理出来,由学生带回去,这样就能使班级书架做到常换常新。为了更好的保管图书,提高图书的使用率,我们还可以成立了“班级图书管委会”,做好了图书的登记、借阅工作,确保书架正常运转。(二)、成立读书小队。根据班级学生实际情况(兴趣、人缘、家境等)组建“书友队”,共同研读一本书。一个小队读完一本书了就可以跟其他小队互换,这样,一学期每位学生只需买一本书,但也能阅读至少6本书,完全可以保证孩子的阅读量,教师开展阅读指导也比较便利。(三)、落实时间,开设“读书课”。教师要静心为学生安排阅读经典的时间,否则活动不能落到实处。一学期我们一共才教学20几篇课文,有些老师用近一个月的时间来复习课文内容,这是不值的。我们可以尝试着开展了几节“班级读书会”的典型课。笔者在实践阶段开了儿童文学《窗边的小豆豆》之《大冒险》、《校歌》及《窗边的小豆豆》三次班级读书会。(四)、建立奖励制度。对读书活动中表现优秀的孩子应及时给予奖励,以保护他们的阅读热情,这就需要建立日常的奖励制度。笔者思考是否可以这样做:每看一本书或读书笔记撰写认真的,奖励一颗五角星;集十颗五角星换取一张书签,集五张书签换奖一本书。这样的奖励制度使人人都能受益,个个能积极争先。对设计精妙,感悟深刻的读书记录卡,在教室里予以张贴表彰,在学校网站上也积极鼓励学生发表自己的阅读成果。三、探究班级读书会模式模式如下:选择阅读内容——个体独立阅读——班级共同研读。课题研究方案(三)一、对研究问题的情境性分析:(一)观摩课堂,引发思考镜头一:在水果单词教学中,A老师带领大家欣赏了歌曲《Apple》,告知学生今天要学习水果。然后,直接拿着单词卡片,What’s this 提问、回答,期间,所运用的教授方式都千篇一律。整个课堂,呈现了教师“填鸭”、学生“鹦鹉学舌”的状态,沉闷而又无趣。镜头二:同样水果单词教学,教师B导入设计了“Monkey and fruits”。课件上活灵活现的小猴摘水果的故事动画呈现,并伴以教师生动形象的旁白,让整个课堂一开场便活跃起来,学生们的心已经深深为故事所吸引,对学习的欲望显而易见。在故事的后续发展中,新授水果单词逐一呈现,几乎所有的学生都乐于沉醉于故事中,并在潜移默化中,学会了说apple,pear,peach等单词,学习高效而自然无痕。同课异构的两堂课,不难发现,A老师展示的是传统教学模式,B老师应用了故事教学模式,虽然两位老师都能将单词教学灌输于学生,但是课堂上学生的快乐指数完全不同。A老师班级学生学习兴趣很低迷,而B老师班里,学生享受到的是无与伦比的精彩。小学阶段英语学习最大的目标,就是要在起步阶段培养起学生对英语学习的兴趣。如果我们能采用正确的方法,那么就会使学生精神振奋,消除疲劳,而且给学生的学习带来活力,而这也恰恰是故事教学所要达到的教学目标。于是,本人大胆尝试提出,将故事教学应用于英语课堂,以改善和丰富一成不变的农村英语教学模式。(二)理性认识1、英语课程改革的需要。新课程标准中明确提出,小学阶段学生要达到的二级目标要求:“能根据所学内容表演对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。”2、英语学习兴趣培养的需要。兴趣是最好的老师。不难发现,几乎所有的小学生都是忠实的“故事迷”。故事教学法的运用,恰可以满足学生体验享受语言学习带来的那份快乐。3、英语综合能力提高的需要。借由故事创设恰当的故事情境,学生在读故事、演故事过程中,操练了语言知识,也进一步培养了学生表演、表达、口语运用的能力。4、小班化教学活动开展的需要。自然形成的独特小班优势,为故事教学法的全员参与课堂教学模式的有效开展提供了更广大的空间和时间条件。综上所述的各种需要,再结合日常教学上的点滴尝试经验,由此提出了这一课题。(三)研究综述1、纵观各研究文献,关于英语故事教学的研究也有很多前辈的意见可寻,有实践运用故事到字母、词汇、语篇、语音教学等方面的,有深入探究故事教学运用原则方面的,也有专注于寻找故事教学中所涉及的各种策略的。本课题将在原有研究成效的基础上,着重开展小班化教育环境下将故事教学灌输于整个课堂,对课程的导入、新授、操练、拓展等方面进行实践操作,以打造独具特色的小班化英语故事教学课堂。2、小班化教学已经正式大张旗鼓地踏上我们的教育平台,但纵观各研究成效,多为针对全校性开展的小班化教育活动,而专门针对个人实践的英语课堂小班化特色研究方面,所涉及的研究少之又少。而且,故事教学法的“专职”课堂引入,对于我们农村英语科研活动来说,是一种新的尝试,也是本课题的创新所在。二、对核心概念的操作定义故事教学法:以故事情节为教学主要载体,将故事教学贯穿于整个课堂活动中,即把课文中的字词句放在生动的故事中学习,让学生在听故事的时候听英语,在讲故事的时候学说英语,同时,伴以听故事、讲故事、演故事、编故事等方式,让学生主动参与到故事情境中去,从而达到学习英语知识的目的。三、研究指向与内容(一)研究指向:本课题旨在针对课本资源“Story Time”的故事教学基础上,将故事教学法贯穿于英语教学课堂。同时,针对小班化特色活动的开展,利用故事教学活动来满足学生对活动的需求,从课堂的导入环节的情境创设,知识新授环节的故事化呈现,巩固重难点方面的故事运用,再到拓展步骤的故事演绎,整一堂课,都以故事为主导,真正做到故事进课堂,还课堂于学生。让孩子们在故事学习中演绎精彩,掌握知识文化。(二)研究内容本课题的主旨是在小班化英语教学中,全面推进故事教学模式。而“故事教学法”本身就是一种教学策略。所以,本课题研究,重在实践、探索、整合、检验,通过教学探究,形成一套系统的、可借鉴、可操作的新型小班化英语教学模式,让课堂更加的充满童真、趣味。主要的研究内容如下。1、导入设计故事化 打造起点之精彩:“教学应从诱发和激起求知欲开始,从做好学习的心理准备开始。”(王道俊、王汉澜,1989)所以,课堂导入阶段,活用故事情境打造生本课堂,为小班课堂创设故事教学情境,也为新知识的引出打好基础。2、新授教学故事化 呈现知识之精彩:根据所授课型不同,巧妙运用故事教学法,让枯燥的字母“趣”起来,让乏味的单词“动”起来,让单一的句型“满”起来,让呆板的语音“活”起来,从而为小班课堂知识的传授打造精彩。3、巩固操练故事化 感知重难点之精彩:知识的巩固操练环节,继续贯穿使用故事教学法,通过故事有意识地重复语言点,使学生学过的东西得以巩固和记忆,特别是对一些重难点知识予以强化训练。4、拓展延伸故事化 演绎尾音之精彩:利用看故事,激发学生兴趣;猜故事,增加课堂活力;学故事,提高阅读能力;演故事,展示综合能力;编故事,展现个性特色等。此外,故事教学指导下的小班英语故事教学模式、故事教学取得的成效,以及教师、学生在英语教与学方面的实效性研究也将予以开展。四、研究过程与方法(一)研究对象:三年级、四年级学生(二)研究过程1、准备阶段(**年9月—10月)收集资料,制定研究方案,为下一步研究做准备。2、实施阶段(20**年11月—20**年5月)(11月—12月)阅读、查阅理论依据和一些成功的案例作为实践的理论指导。(1月)总结反思前段研究情况,以论文形式汇报阶段性研究成果。(2月—5月)深入探索,通过实践研究,寻求解决问题的方法,形成成果。3、总结阶段(**年6月):试验成果总结,撰写研究报告,请领导鉴定和课题验收。(三)研究方法:本课题研究主要采取行动研究法、经验总结法和调查分析法。(四)可行性条件:本校为一所小班化实验学校,自然小班的独特优势,为本课题的有效开展提供了很大便利。本人所撰写的研究成果曾多次获得县级荣誉奖项,如《关注全员参与 共享语言魅力——以PEP小学英语Book2 Unit4 《Do You Like Pears 》为例》获杭州市小班化论文三等奖,小课题《农村小学高段英语音标学习策略研究》获县二等奖。(五)主要参考文献[1] 全日制义务教育小学英语新课程标准[M].北京:北京师范大学出版社[2] 王影。浅谈故事教学在真实性任务情境下的运用与方法[J].海盐教育网,2006[3] 毛凌燕、毛辉。 故事教学的实践探索[J].中小学外语教学(小学篇),2005[4] 张志远、高云智。 英语教学研究方法[M].外语教学研究出版社。2000[5] 王道俊、王汉澜。教育学[M].人民教育出版社。19891200字以上
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地震研究报告姓名:丁凡钊日期:2002-12-29资料来源:查找“百度”网站报告正文:关于地震的原因,根据地质学家的解释有三类。地壳岩层的断裂造成一切大地震和大多数小地震的原因;其次,火山爆发与岩浆在地球内部缓慢流动也会引起地震;人类活动中的地下核子试爆、大型建物对地面压力、通过钻孔向地下注水也会诱发地震。地球内部应力能量累积到超过岩石强度,岩层断裂释出能量而发生地震。其中又以板块运动造成的构造性地震为主:我们知道地球的外壳为大小不同的板块拼凑而成,相邻的板块以分离、聚合或侧向错动的方式相互移动,使板块的边界发生变形而累积应变,当应变增加至板块内岩层无法负荷的程度时,岩层即突然断裂、滑动而产生地震,此滑动面称为断层面。除了在板块边界外,在板块内部地区的岩层亦可以感受到板块挤压或拉张的力而变形断裂,引发地震。有许多人都是因为在地震时期大部分的死亡与伤害都是来自于建筑物倒塌与重物的落下,例如书架、衣橱等。当地震结束后,楼房也都不成样子了。地震是一种破坏力很大的自然灾害,除了直接造成房倒屋塌和山崩、地裂、砂土液化、喷砂冒水外,还会引起火灾、爆炸、毒气蔓延、水灾、滑坡、泥石流、瘟疫等次生灾害。此外由于地震所造成的社会秩序混乱、生产停滞、家庭破坏、生活困苦和人们心理的损害,往往会造成比地震直接损失更大的灾难。长久以来,地震带给人们的威胁就如同夏天午后的雷阵雨般威力强大且令人走避不及。遗憾的是,气象预报有能力告诉我们雷阵雨即将发生,但是对于地震,人们至今仍束手无策。究竟地震能不能预测?从70年代初期开始,日本、美国、俄国的科学家们都急于寻找这个问题的答案。在研究的过程中,各种探测技术,例如观测地壳变动、地磁及地电流的变化、地下水位及水质的变化等方法纷纷被提出。我国也许一时也不可能想出怎样解决这种难题的办法,但我国也有进行防治、减灾措施。我国是个多地震的国家,发生在我国境内的地震具有频率高、强度大、震源浅及分布广等特点。因此,我国成为世界上地震伤亡人数最多的国家之一。对此,社会公众普遍怀有恐震心理,甚至谈震色变。一般情况下,家庭防震主要不得包括如下措施:1家庭建造住房时要考虑防震抗震问题,并采取有效的工程措施;2每个家庭成员平时应学习地震知识,尽可能多掌握自救方法,切忌盲目外逃避震、跳楼等;3明确震时的疏散路线和避震地点;4加固室内家具杂物,防止震时翻倒跌落造成伤害;5准备避难和营救用品,如手电筒、打火机、半导体收音机,够3天用的食品和饮用水、药品等;6妥善保管易燃易爆及有毒物品,防止煤炉、煤气炉等在地震时翻倒、泄漏;7分配各人震时应急任务,特别是防火、断电、保护老人小孩等,避免震时忙乱;8学会并掌握基本的医疗救护技能;9在接到短期地震预报后,要随时注意了解来自政府和地震部门的地震信息;⑩一旦发生有感地震,在来不及跑到户外的情况下,尽量躲避在开间小的房间里、坚固的家具下面或墙角等部位,待振动过后,迅速撤离到户外空旷地,避免后续地震造成房屋倒塌而引起伤亡。我国的地震预报由于国家的重视和其明确的任务性,经过一代人的努力,已居于世界先进行列。但由于地震是一种十分复杂的自然现象,地震预报仍处于探索阶段,带有一定的经验性和局限性。因此,减轻地震灾害必须走综合防御的道路。其中搞好防震减灾宣传,普及地震科学和防震抗震知识,提高全民防灾意识是一项十分重要的工作。震前准备好,家庭损失少1、家庭成员平时要熟悉地震知识,掌握基本的地震防御方法,震前震后都不要听信和传播谣言。2、发布临震预报后,家庭应准备好食物、水、手电筒、毛巾、简便衣物、塑料布和简易帐篷、收音机、呼叫机等,对煤气、电闸等做好关闭的应急准备。3、易燃易爆、剧毒物品不宜放在室内,要妥善安置。较高家俱上不堆放笨重物品。4、房屋正门、楼道、走廊内不堆放杂物,以利人员疏散。5、发布临震预报后,家庭成员都要听从当地政府的指挥,按指定路线和地点疏散。地震发生时该怎么办?1、楼房内家庭成员震时可暂躲在牢固的床、桌子等坚固的家俱下,或躲在楼房卫生间等小开间方内。随手用物件护头和捂住口鼻,以免砸伤或被泥沙烟尘呛住。2、家庭成员正在用火用电时,要立即灭火和断电,防止烫伤触电和发生火情。3、住在高层楼房里的人员不可使用电梯,不要向阳台跑,尤其不可跳楼。4、正在上课的学生和幼儿园的小朋友,应躲在课桌和小床下,不要乱跑和擅自离开学校。5、在街道上的行人,不要躲避在电线变压器、烟窗及高大建筑物附近。正在行驶的车辆震前应紧急停车设法停在开阔处。车上乘客要抓住坐椅或车上牢固物件,不要急于外出。6、人应远离石化、化学、煤气等易爆有毒的工厂或设施,遇火情不可处于下风,宜躲避在上风有水处。要密切注意滑坡和泥石流,若遇到这些现象,应立即沿斜坡横向水平方向撒离。地震发生后该怎么办?1、未伤人员尽快抢救家中和邻居人员。被压在室内的家庭成员,要尽可能向有空气和水的方向移动,节约食物和水,保持镇静,保存体力。待外面有动静时再大声呼救或敲击。2、封闭在室内的人,不可使用电气、火柴、蜡烛等,最好用手电筒照明,如闻到煤气或有毒气时,最好用湿衣物等捂住口鼻。3、在野外的人员,应向开阔地或高地坡顶转移,不可往下跑,不可躲在危崖、狭缝处,并时刻提防山崩、滑坡及雪崩、冰塌。4、河岸边的人员,要迅速撤离高地,谨防上游海啸和巨浪的袭击。现在,只要我们每个人都能像以上所讲的那样做,不管什么时候遇到危险都不会感到害怕和恐惧了!1200字以上 五年级 叙事