放学三步曲
900字
六年级
演讲稿
“滴零零，滴零零……”一整清脆的铃声响起，台下的同学们听到了这“动听”的放学铃后，原本安静的教室变的热闹起来，我们像被关了许久的小鸟突然被放出来了一样，唧唧喳喳吵个不停，还没等我们飞离这个“鸟笼子”，班主任吴老师走了进来，接着又传来了同学们的一片叹息声……
第一步曲——吴老师上场
吴老师才不管什么叹息声呢，迈着轻盈的步伐走了进来，开始讲评作业。虽然吴老师讲的绘声绘色的，但我们个个都是“身在曹营心在汉”半个多小时过去了，老师还没讲完，又不知过了多久，终于讲完了。接下来就是布置作业了，真不知道那些老师是不是想把“八辈子”的作业都布置出来，几秒钟那作业便比“泰山”还高了，让人看的头发蒙脚发软。终于，吴老师走了，我们正暗自庆幸呢，还没等高兴完，陈老师又走了进来……
第二步曲——陈老师出场
陈老师笑眯眯的走了进来，看得出来她很高兴，但我们心里都暗自发怵，都在想象着她看过我们作业后的样子。果然，当看到我们交上去的作业后，马上响起一声“惊雷”，接着又是一阵“暴雨”，开始训起我们来：“你们是怎么学的！交这样的作业，干脆回乡下放牛去吧”：我们在台下听的是面面相觑，一阵狂风暴雨后，老师开始讲解作业，讲的那个津津有味，但我们一个个都是无精打采，好不容易挨到了放学，老师又开始布置了那“八辈子”也做不完的作业，我们只有在那里无休止的叹息……还没等我们喘口气，英语老师又迈着沉重的步子走了进来……
第三步曲——石老师登场
哎！真是你方唱罢我登场。英语老师又走了进来，看样子脸色不太好，但看到老师手里的试卷后，我们的心也顿时提到了嗓子眼，石老师跟吃了炮弹似的，连环发炮：“你们最近怎么了，成绩总体退了十多分，作业不好好写，上课都无精打采的，回答问题也是牛头不对马嘴，有的同学还上课睡觉，下次再考那么点分就回家去，别在这丢人现眼了！“接下来又是无休止境的讲评试卷，看老师那样讲的津津有味呀！一股脑的把所有知识都向我们灌输，但我们似乎都不想领这个情，一个个都原封不动的还给了老师，气的老师火冒三丈，但也拿我们没有办法。哈哈！窗外、天慢慢的暗了下来，知识终于灌输完毕，老师也心满意足的合上课本，呀！怎么又是一叠作业啊，看的我们眼睛只冒金星……
终于没有老师再来发炮了，在那一对比世界第一高蜂——珠穆朗玛峰还高的作业，却压的我们直不起身来，让我们永世不得翻身！在这里，我想劝劝我们那些美丽而又可爱的老师们，请你们高抬贵手吧。少点作业，少点补习；多点玩的时间，多点自由自在的空间吧！
你，还在吗？
800字
初二
议论文
小凡，好想这么叫你，却怎么也叫不出口。看你故作嗔怪的可爱模样，感觉好幸福，好开心。
1
还记得吗？
小时候，四季都是美丽的，只因有你。
春天，我会跟着你疯跑在田间的小路上，看着你手中的风筝挂在天边，然后，不顾一切的跑啊跑啊……想看看你甜美的笑容盛开在阳光里；想要默契的跟你一起比出胜利的手势；想要到天涯海角去寻找属于我俩的幸福。就是这么的简单，仅此而已，你，懂吗？
夏天，和你一同坐在那片草坪上，细细品味手中的巧克力甜筒，看夕阳慢慢落下。我们穿这一样可爱的卡通拖鞋，走在静静的小巷里，留下那清脆凌乱的脚步声。风儿吹过，弄乱了你我的长发，相视而笑。
秋天，我们并肩走在厚厚的落叶上，看时光染红枫叶。你轻轻的叹息，我笑你多愁善感，你的眼中闪过一丝落寞，傻傻的问我，我们有一天会分开吗？只觉得心里咯噔一下，有种说不出的感觉，却也只能笑着对你说，不会的，我们会永远在一起，然后你舒心的笑了。
就这样，秋天从指缝中溜走，转眼，洁白的雪带着冬天的问候来了。
喜欢你一边紧握着我的手，不住的呼出热气，一边怪我不知道照顾自己。喜欢和你在操场上奔跑着打雪仗，就算是小手冻得通红，心里还是暖暖的。你，知道吗？
2
六年的时光划过发梢，不见了。我们站在青春的街头，一脸茫然。
中学，似乎很陌生。不明白当初你为什么放弃和我分到一个学校的机会，而独自一人去另一个校园。你知道我有多伤心吗？
一年后，物是人非。我们之间少了很多共同的话题，见面只是无语。是我变了吗？还是友情已被搁浅？我不想去知道，欺骗自己说，一切会好起来的，时间可以改变这一切的。是啊，时间可以改变这一切，包括我们之间的友情，对吗？
那个秋天里，那句轻飘飘的话语，现在看来，真可笑，只剩无奈。漫步云端的小妖精，看到了，看到了我的忧郁，可她也无能无力。
3
风儿吹过了，星星睡了，你走了，我也累了。
摩天轮里还有满格的幸福，你看到了吗？
月光下，我孤单的背影里的感情，你读懂了吗？
我们之间还有什么吗?只剩回忆与叹息，不是吗？你，还在吗？
小凡，最后一次这么叫你，你听到了吗？
——后记
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考试三步曲第一曲：失眠曲明天就要考试了，我快紧张死了，老师又说什么六年级的试最难考了，几年了，没有一个班的平均分上九十，不及格的人就有20几个......在考试前说试卷难，这不是增加我们的心里压力吗？可不听不行，老师总在上课时罗嗦来罗嗦去总不能上课捂耳朵吧！说了半天吓得我们不敢考试了。晚上睡在床上，一闭上眼睛，脑海里就出现老师那些关于考试的话语，害得我翻来覆去睡不着。老师的话就像失眠曲，让我睡也睡不着。第二曲：激行曲考试的日子终于来了，走进考场刚坐下，老师就要发试卷了，我在下面默默地念着：“观音菩萨，如来佛，求这次考卷好考，作文好写.......”发下一看，作文还真被我求着了，好写！可试题，还是那么难！我提笔就写，没做两题，我就被一道改错字的题给卡住了，我咬着笔，抓着头，想到笔快咬坏，头快抓破了还没想出，再一看表，已考了24分钟了，别人都做完一面试卷了。没办法，跳过去吧！又没走几步，又被卡住了，没办法，接着跳......好不容易做到作文了，可一看表，还剩下32分钟了。来不及多想，我拿起笔快速地写了起来。笔尖“刷刷刷”地响声，好像在演奏一首激烈的进行曲。第三曲：悲哀曲试，终于考完了，一出考场，一阵微风迎面吹来，一身轻松。这时，我听见同学们正在议论试卷的答案，我连忙跑过去加入“议论小组”“这题怎么做？”“简单，不就是把‘战’字改成‘颤’字吗？”“这题呢？”“选A！”“什么？不是选C吗？”“那个是元宵节，不是饺子节！”“啊！”......我不问不知道，一问吓一跳，我竟然连错了三题。我为自己的不细心伤心，心里难受极了。这时，天上起了乌云，下起了雨，刮起了风，老天也为我的不细心伤心。风声，雨声组合成了一首悲哀曲。600字 六年级 书信
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考试三重曲那天，是暑假前一天；那天，是期末考试的一天；那天，是决定我们整整四个月命运的一天。现在，让我们开始演奏——考试前奏曲那天，晴空万里，万里无云。我们早早地来到了学校。到了教室，我看见同学们都在复习——许多只是临时抱佛脚罢了——我可不是，我充满信心！我慢慢的走到自己的座位前——打开书包一看——Oh,不！我犯了一个天大的错误——早上走的太匆忙——语文书，练习本，英语课本都没带!心急如焚啊!我打开数学书——我记着上面的公式——那些符号似乎在嘲笑我。我漫不经心地翻着数学书——眼睛却盯着天花板——心里紧张地想——“语文，英语考试怎么办？”——迷迷糊糊中，考试已经开始。考试进行曲语文考试——“哎呀，AABC式的成语还有哪些？”“热锅上的蚂蚁——急得团团转”来形容这时的我最恰当了！我已经想出了两个成语——滔滔不绝和窃窃私语。我抓耳挠腮从“孔子”的“儒家学派”想到“哥白尼”的“日心说”；从“爱因斯坦”的“相对论”想到“精忠报国”的“岳飞”......却怎么也想不出正确答案来——叫天天不灵，叫地地不应——这都是早上粗心大意惹的祸啊！英语和数学考试——对数学我是胸有成竹——一题也错不了，就是这样自信！可对英语我绞尽脑汁却愣是想不出个着落来——脑瓜子都要烧烂了——FatherChristmas（圣诞老人）的Father的开头是大写还是小写？我要疯掉了！管他三七二十一，蒙一个——小写！演奏的尾声交卷后的四天我都“吃不好，睡不香。天天愁眉不展，闷闷不乐，无所事事。”这何时是个头啊！那卷的那一天，“天空乌云滚滚，雷雨交加，小鸟在树上乱叫。”我拿到卷后，对语文，英语上的叉似乎早已料到——料事如神的我——可曾经叱刹风云，无所畏惧的我却败在了小小的数学上，哎——语数外三科分别是“96分，93分,95分”——问苍天，问大地，你们如何对我这样无情？我平生不曾亏待你们啊！不甘心，不甘心！痛心疾首的错啊！不甘心，不甘心！心如刀绞！要是能重来，我一定会做好准备！一切都来不及了啊！要是能重来，我一定不会有如此滑铁卢！一切都来不及了！我不敢相信那双凶狠的眼光，那对尖锐的牙齿竟是平日里和蔼可亲的爸爸的脸!他似乎把我弄地“死去活来”和“猫捉老鼠”一样简单！——我的命运你们似乎猜到了——于是，我整天惶惶不可终日...............900字 五年级
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放学了课题放学了课时第1课时课型造型表现教学目标（知识、能力、情感）1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。2、使学生进一步掌握人物动态的画法以及要领，将记忆中自己喜欢的课余生活的美好瞬间用绘画的方法表现出来。3、通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。教学重点用绘画的形式表现出放学后的场景教学难点任务的动态、人物之间的关系以及构图教具准备学具制作美术素描纸，教师未完成的作品。多媒体课件课前准备教师课前心理、知识准备学生课前心理、知识准备提前进入教室，给学生发课本，画纸打开课本，准备好画具教学环节二次备课调整主备教师方案教学过程：1．导入直接导入新课：放学了。二、新授环节一：讲解表情。教师：同学们，今天早上你们都几点来的？学生回答、、、教师：那同学们你们都怎么来的呀？学生回答、、、、教师：那老师想知道你们来的时候心情怎么样呢？学生各抒己见。教师：那你们的心情是在哪里能表现的？学生回答在脸上。教师板书：表情教师：那老师这里有几幅未完成的简笔画，想让同学们把你们那时的心情给画出来。每一小组有一幅画，然后小组派一个代表将你画的表演一下。给学生五分钟时间。教师出示多媒体中的喜怒哀乐让学生体会其用笔。环节二：讲解动态教师：同学们，老师现在想知道你们课间都做哪些游戏啊？学生各抒己见。教师：那现在老师想选一个女生代表还有一个男生代表分别表演一下你们课间的活动。咱要想把它画出来，是不是要把动态的给静态化，才能画出来呢。教师讲解学生表演的动态。注意的要点，胳膊和腿的位置身体的倾向等。教师板书：动态。环节三：讲解场景教师：同学们老师现在又有问题了，你们课间玩耍的时候是只有你自己么，周围还有什么呢？学生回答。教师总结，要想使一幅画面完整，还要有场景。板书：场景出示多媒体，引导学生观察图片中的表情，动态，以及场景，看看其它小朋友是如何记录生活中的瞬间的。三、动手实践，创作练习教师：同学们，老师想知道你们放学以后都有哪些丰富的娱乐活动呢?学生各抒己见。教师：同学们那么这节课我们就以放学了为主题来描绘一下你的业余生活。注意人物的表情，动态以及场景。注意色彩搭配。四、课堂小结教师：同学们，这节课你们学到了什么呢？谁来跟大家一起分享下呢？板书设计放学了表情动态场景教学反思900字 叙事