为什么要忧伤
忧伤,似乎总有的人甘于忧伤,沉醉于忧伤,以为自己便是那感人肺腑,赚人眼泪,引来无限叹息的悲剧中的主角,并愈加沉醉其中,就像吸毒吸上瘾似的,但忧伤的感觉真的很过瘾吗?真的就会有飘飘欲仙的感觉吗?
忧伤是什么?
忧伤是人的感情遭遇到挫折与坎坷时,所表现出来的一种消极情绪。
忧伤的人,目光迷离,无精打采,眉目之间总是挂着哀愁,对其它事物提不起什么兴趣,就像周杰伦在《夜曲》里唱的“失去你还有什么事好关心”,只感觉全世界就剩他/她一个人,被遗弃在灰暗的角落里,孤单寂寞,独自舔着悲伤,充满无助感,而脑海里总是想起那些逝去的人或事或物,挥之不去,或者根本就没有挥,整天就抱着过去忧伤的记忆,孤身一人在角落里忧伤。
为什要忧伤?
关键就在于“感情遭遇到挫折与坎坷”,以致造成心灵创伤,譬如:亲人亡故,朋友离去,失恋,等等,总之就是人的感情的某一寄托对象出了事,从而牵引出人的忧伤之感。
人的感情分很多种,包括亲情,友情,爱情等,而这些情感都会寄托在某些人事物身上,譬如亲情,当然是寄托在父母家人身上,而情感的寄托对象,父母出了点事时,信息反射回人心里,感情就受到了挫伤,继而引发一系列的情绪,再从人本身表现出去,其中就有忧伤。
人的忧伤按表现方式的不同,可大致分为直接忧伤和掩饰类忧伤。
前者是把忧伤通通写在脸上,尽情地哭,尽情地宣泄,尽情地忧伤,后者则是假装坚强,在人前戴起面具,掩饰自己内心当中的忧伤,但每当夜深人静,独自一人时,那忧伤便会席卷而来,瞬间淹没他/她。后者比前者更为逃避,他们更怯懦,更软弱,但他们就是不想在人前表现出来,他们固执地不肯接受别人的善意。其实他们的内心深处比任何人都渴望理解,都渴望温暖,只是时间长了,习惯了,麻木了,便开始自欺欺人。他们也更可悲,更可怜,尽管他们不肯承认,他们的忧伤会更为持久,因为他们根本不敢面对,也就渐渐地被忧伤侵蚀了。
为什么要忧伤?
是生活中有太多苦难?是老天给了你太多的不幸?还是你自己甘于忧伤?!
世上没有什么可以逼你不得不忧伤,更没有什么可以剥夺你的快乐,一切都只是自己的选择罢了!
适度的忧伤是你感情的宣泄,是完全可以理解的,但过度的忧伤则是情感泛滥,更是对逝去的人事物的不敬与辜负!
适度的固执是你感情的执着,是没什么不可以的,但过度的固执则会伤害自己,伤害关心自己的人,更是日后悔恨的开始!
为什么要忧伤?
生活中的种种不幸与坎坷,不就是为了让你忧伤吗?为什么要让它们得逞?为什么要悲观地想那么多?为什么就是不敢面对?为什么就是要折磨自己,令自己伤心,令爱自己,关心自己的人更伤心?为什么就是不能坚强地挺过来?为什么就是不能在哭过,伤心过之后,快乐地活着?为什么就是不能摆脱忧伤的过去,好好地珍惜现在?
何必呢?
敞开心扉,向前迈开一步,你便会发现周围尽是鲜花灿烂,蝴蝶为你翩翩起舞,小鸟为你放声歌唱,溪水为你潺潺流淌。
何必呢?
其实身边有很多人关心你,呵护你,爱就在你周围,只是忧伤蒙住了你的双眼罢了!
何必呢?
永远都不要把生活当成一部悲剧,更不要把自己当成悲剧演员那是很愚蠢的,就算有观众掉了眼泪,但最伤心的人还是自己,在放有眼泪与快乐的天平,也总是倾向快乐那一边的,何况还有那么多美好的东西需要你去珍惜。
泰戈尔曾说:“我们看错了世界,反而说它欺骗了我们。”
泰戈尔还说:“如果你因错过了太阳而哭泣,那么你也会错过群星的。”
当然,错过太阳而哭泣是完全可以理解的,但千万别因此错过了群星。
为什么要忧伤?
我仰头问苍天,苍天不答。
我低头问大地,大地不语。
我就大声地怒斥道:“忧伤,你给我滚开!我要尽情地拥抱快乐!”
为什么要换语文老师
我三年级时我们班的语文老师对我们很好而且也教的很好。
到了四年级的时候换了语文老师,我们班的的同学都很想三年级的语文老师。
我们想三年级地老师是因为我们垂头散气的时候他都会鼓力我们的。
所以以前的语文老师是我们最最直的尊敬的好老师。
东莞市清溪镇第二小学四年级 曾瑜琳
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人为什么要做梦?人为什么会做梦,梦有什么意义,梦对人有什么影响,千百年来占梦学家、心理学家以及神经生物学家一直为此苦苦求索,然而至今仍未能找到解开这个谜底的答案。人类对做梦的较为严谨的科学研究始于17世纪。1886年,梦学专家罗伯特认为,人在一天的活动中有意或无意地接触到无数的信息,必须经过做梦把这些信息释放一部分,这就是著名的“做梦是为了忘记”的理论,这个理论在一百年后的1980年代又开始重新流行。在罗伯特以后不久,又出现了弗洛伊德心理学解梦理论,弗洛伊德认为,人不停地产生着愿望和欲望,这些愿望和欲望在梦中通过各种伪装和变形表现和释放出来,这样才不会闯入人的意识,把人弄醒,也就是说梦能够帮助人排除意识体系无法接受的那些愿望和欲望,是保护睡眠的卫士。弗洛伊德的理论从本世纪初一直流行到60年代,后来世界上对梦的研究慢慢地离开心理学领域,进入生物学实验室,做梦从此被视为是一种生物现象。法国里昂梦学实验室的神经生物学家米歇尔·儒韦是梦学研究的国际知名专家,儒韦1959年把有梦定义为“反常睡眠”。他通过脑电图测试发现,人每隔90分钟就有5~20分钟的有梦睡眠,仪器屏幕上反映的信号不同,显示了人在睡眠中大脑活动的变化。如果在脑电图的电波上显示无梦睡眠时把接受测试的人唤醒,他会说没有任何梦境;假如在显示有梦睡眠时唤醒他,他会记得刚刚做的梦。此外,研究人员采用X线断层摄像仪测试发现,大脑在有梦睡眠阶段的图像接近于清醒时的图像。有趣的是,研究人员用仪器进行测试发现,做梦不是人类特有的现象,鸟类和所有的哺乳类动物也都会做梦。70年代末,一位科学家通过老鼠实验发现,有梦睡眠还和记忆有关,做梦的老鼠比被剥夺有梦睡眠的老鼠更能记住经验,但是这一研究结果并不适用于人类,因为医生在治疗精神沮丧病人时用一种叫做单一氨氧化酶的抑制剂,这种药完全取消人的有梦睡眠,但却不会引起记忆紊乱。法国梦学专家儒韦认为,做梦是由遗传基因决定的,他把老鼠有梦睡眠中发出的信号码进行比较,发现相同亲缘系统的老鼠有近似的信号码,这一理论又被前不久美国科罗拉多大学研究员布尔加的一项实验证实。布尔加对同卵双胞胎进行了研究,发现生下来后就被不同地方的两个不同家庭分别抚养大的双胞胎竟然有相似的做梦经验,由此证明,人的梦境表现是遗传记忆。另外,在刚刚出版的美国《科学周刊》上有一篇关于做梦研究的最新报告,报告的作者华盛顿神经科学研究院和马里兰州博才斯达国家卫生研究所的合作小组通过一台高性能神经断层摄像仪为十来个接受实验的人进行测试,发现他们在有梦睡眠阶段大脑皮层的这个特定区域的血液循环异常加快,研究人员们由此发现,大脑中负责看梦中景象和看外部视觉景象的视觉神经系统原来是各自独立存在的。报告说,看梦的内视系统被证实独立存在以后,就能够解释为什么我们在梦中会有扩大的情感,为什么能接受那些不合理的古怪情节以及紊乱的时空观念。 做梦是人体一种正常的、必不可少的生理和心理现象。人入睡后,一小部分脑细胞仍在活动,这就是梦的基础。人为什么要做梦,不做梦会有什么反应呢?正常的梦境活动,是保证机体正常活力的重要因素之一 科学工作者做了一些阻断人做梦的实验。即当睡眠者一出现做梦的脑电波时,就立即被唤醒,不让其梦境继续,如此反复进行,结果发现对梦的剥夺,会导致人体一系列生理异常,如血压、脉搏、体温以及皮肤的电反应能力均有增高的趋势,植物神经系统机能有所减弱,同时还会引起人的一系列不良心理反应,如出现焦虑不安、紧张、易怒、感知幻觉、记忆障碍、定向障碍等。显而易见,正常的梦境活动,是保证机体正常活力的重要因素之一。梦是协调人体心理世界平衡的一种方式 由于人在梦中以右大脑半球活动占优势,而觉醒后则以左侧大脑半球占优势,在机体24小时昼夜活动过程中,使醒与梦交替出现,可以达到神经调节和精神活动的动态平衡。因此,梦是协调人体心理世界平衡的一种方式,特别是对人的注意力、情绪和认识活动有较明显的作用。 无梦睡眠不仅质量不好,而且还是大脑受损害或有病的一种征兆 最近的研究成果亦证实了这个观点,即梦是大脑调节中心平衡机体各种功能的结果,梦是大脑健康发育和维持正常思维的需要。倘若大脑调节中心受损,就形成不了梦,或仅出现一些残缺不全的梦境片断,如果长期无梦睡眠,倒值得人们警惕了。当然,若长期恶梦连连,也常是身体虚弱或患有某些疾病的预兆。去看弗落伊德的梦的解析 梦是一种主体经验,是人在睡眠时产生想像的影像、声音、思考或感觉,通常是非自愿的。研究梦的科学学科称作梦学(oneirology)。作梦与快速动眼睡眠(REM sleep)有关,那是发生在睡眠后期的一种浅睡状态,其特色为快速的眼球水平运动、脑桥(pons)的刺激、呼吸与心跳速度加快、以及暂时性的肢体麻痹。梦也有可能发生在其他睡眠时期中,不过比较少见。在进入深度睡眠时发生的入睡状态(Hypnogigia)被认为和作梦有关。梦是一种意象语言。这些意象从平常事物到超现实事物都有;事实上,梦常常对艺术等方面激发出灵感。梦的形式包括了令人不悦的恶梦以及可能伴随著梦遗的春梦。 绝大部分的科学家相信所有人类都会作梦,并且在每次睡眠中都会有相同的频率。因此,如果一个人觉得他们没有作梦或者一个夜晚中只作了一个梦,这是因为他们关于那些梦的记忆已经消失了。这种“记忆抹除”的情况通常发生在一个人是自然缓和地从快速动眼睡眠阶段经过慢波睡眠期而进入清醒状态。如果一个人直接从快速动眼睡眠期中被叫醒的话(比如说被闹钟叫醒),他们就比较可能会记得那段快速动眼期所作的梦境(不过并非所有发生在快速动眼期的梦都会被记得,因为每个快速动眼期之间会插入慢波睡眠期,而那会导致前一个梦的记忆消失)。真正的作梦只有在人类身上被直接证实发生过,不过很多人相信作梦也会发生在其他动物身上。动物已经确定会有快速动眼睡眠,然而他们的主体经验却难以确定。平均拥有最长快速动眼睡眠时期的动物是穿山甲。哺乳类可能是大自然中唯一,或者至少是最频繁的作梦者,因为和他们的睡眠模式有关。 也有人认为上述有关梦的解释是不科学的,梦只是人睡眠时的一种心理活动,梦中的心理活动与人清醒时的心理活动一样都是客观事物在人脑中的反映。梦中离奇的梦境是因人睡眠大脑意识不清时对各种客观事物的刺激产生的错觉引起的。如,人清醒心动过速时产生的似乎被追赶的心悸感,在梦中变成了被人追赶的离奇恐惧的恶梦,人清醒心动过慢或早博时引起的心悬空、心下沉的心悸感,在梦中变成了人悬空、人下落的离奇恐惧的恶梦。梦中经常能感觉到一些人清醒时不易感觉到的轻微的生理症状,是因人睡眠时来自外界的各种客观事物的刺激相对变小,来自体内的各种客观事物的刺激相对变强引起的。1200字以上 初二
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为什么要淋雨天又下雨了,李刚一个人撑着雨伞走出了校门,突然他看到谢蕾淋着雨回家。于是李刚快步赶了上去,将雨伞盖在两个人的头上。雨伞刚好够着两个人,但是谢蕾还把雨伞往李刚这边挤,尽管雨水已经把她的衣服淋湿了,谢蕾还是像平时一样说:“我爱雨天,我也喜欢淋雨。”下雨的时候,李刚每次都想尽力护住谢蕾不让她淋湿,但是谢蕾总是逃出雨伞外面淋雨。这次,李刚也想收拢起雨伞和谢蕾一起淋雨,但是被谢蕾阻止了。李刚疑惑不解地说:“你为什么每次都不让我陪你一起淋雨呢?”谢蕾说:“那是我不想看到你淋雨生病。”李刚反问谢蕾:“那你为什么又要出去淋雨呢?”谢蕾回答说:“因为临近高考了,我不像你们男孩子那样坚强,我一直是个内心脆弱的女孩,所以我想借淋雨让自己坚强起来。”李刚拗不过谢蕾,不在说什么。看着豆大的雨水打落在谢蕾的身上,李刚的心里说不出是酸,是苦。事实上,在李刚的眼中谢蕾是个十分优秀的女孩子,她乐观、善良、美丽,还经常帮助学习差的同学补习。高二的时候,李刚的学习成绩很糟糕,后来经过谢蕾的辅导,他的成绩才有所提高的。因为时间和学习的关系,两个人俨然成了一对恋人。那时她们的愿望就是上同一所大学。两人到拐角处的时候,李刚撑着雨伞多看了一眼旁边的谢蕾,就和她分道扬镳了。往往这个时候,谢蕾总也舍不得李刚,直到他消失在茫茫的雨中。谢蕾心里清楚,她和李刚认识快两年了,李刚这个人高大、帅气,家庭条件也好,而且理解能力强,学习进步得也很快,曾经有许多爱慕李刚的女生追求他,但李刚都铁了心地说:“他只要谢蕾一个人做他的女朋友,做他人生的导师。”当时姐妹们羡慕谢蕾说:“你们将来一定会过得很幸福!”可是高考下学期的时候,班里来了一个插班女生,女生天生丽质,让李刚一见如故,两人很快成了学习上的朋友,而谢蕾却冷落了一边——她总是在李刚送走那女生回家时,第二个想起……谢蕾思绪万千,心头感到一阵剧痛,然后慢慢地挪动着脚步回家了。第二天下午,老师组织班里的学生,因为临近高考不远,所以在班里搞了最后一次联欢会。班里的联欢会结束后,晚上李刚又约谢蕾到外面吃饭。这次谢蕾打扮得漂漂亮亮如约而至。在饭桌上,李刚想对谢蕾说些什么,可是欲言又止。谢蕾看出李刚的心思,说:“你有什么事就直说吧,我不会介意的。”李刚支吾了半天才说出来:“谢蕾,我们分手吧!我不想伤害你!”谢蕾极力控制自己的情绪平静地说:“好吧。”谢蕾知道李刚喜欢上了那个插班女生,喜欢她的程度胜过于自己;谢蕾也知道,男孩像风,风是不会为任何人停留的,所以谢蕾接受了这个现实,她默默地向天祈祷:只要李刚过得幸福,自己也就心满意足了。饭后,李刚对谢蕾说:“让我最后一次送你回家吧?”谢蕾点头答应了。晚上天空没有星星和月亮,夜色很黑,偶尔还有一丝丝寒风吹过来,李刚拉着谢蕾的手一点也感觉不到她手心的温暖。两人面无表情地走着,短短的一段路,她们似乎走了很久、很久……到谢蕾家的楼下了,李刚轻轻吻了一下谢蕾的脸颊说:“真抱歉,辜负了你!但是你陪我一起学习的那段日子是我一生中最快乐的时光。”谢蕾听着,便抽泣起来,李刚紧紧地抱住了谢蕾。许久,李刚才道出自己心里想说的话:“有个问题我想问你很久了,为什么你每一次都不让我陪你淋雨呢?”谢蕾沉默半天才缓缓地说:“因为我不想……让你看见我在哭泣!”谢蕾说完,天又开始下雨了……1200字以上 初三
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为什么要写日记?少年朋友们,到了中年级,老师就开始要求你们写日记了。这是你们生活中的又一件新鲜事,仿佛在你们生活的画册中,又揭开了新的一页。日记,是一扇窗口。透过它,你可以看到一个迷人的世界。在那里,有和蔼可亲的人物,有五彩斑斓的景物,有生动有趣的动物、植物,以及他们之间发生的种种动人的故事。日记,是一座宝库。通过它,你能把自己丰富的生活储蓄起来。那里有你在人生道路上的每一点进步,有你在知识的高山上撷取的每一朵小花,也有你奉献给生活的每一份情谊。因此,不少少年朋友对日记怀有特殊的感情,从一开始就倾注全力,写得十分用心,而且不间断地写下去,写下去。。但是,也有少数的同学,对日记还没有发生兴趣。他们或说:“写日记有啥用?天天记,烦死了。”或说:“日记是作业,不写要挨批评的,只好给老师写吧!”看来,他们把写日记看成了负担。所以,有的同学为完成任务就瞎编一通,或一个晚上就凑好几篇,甚至有的幻想有个机器人来替他完成。为什么会出现这样的情况呢?主要是这些同学对写日记的意义还不够清楚,他们还没有体会到写日记的好处。我们想,他们一旦明确了写日记的目的,并在实际生活中写出几篇有内容的日记之后,他们也会爱上写日记的,并和大家一样也能写出丰富多彩的日记来的。那么,到底为什么要写日记呢?理由可以讲出许多许多。但归结起来,可以说有三大益处。(一)写日记可以培养和发展自己多方面的兴趣和爱好。同学们都有自己的爱好,有的爱踢足球,有的爱画图画,有的爱捏泥人,有的爱下象棋。。如果把这些事记下来,搞一个兴趣爱好日记,写下自己每次活动的体会和收获,那就会使你更加喜欢这些活动,加深对这些活动的感情。有一个四年级的同学,他说自己没有什么兴趣爱好。可是,有一次,老师带同学们去参观天文馆,他觉得奇异的天象可真有意思,回来就写了这样一篇日记。6月3日晴参观天文馆今天,我们班到天文馆参观。我看见天幕上挂着很多星星,什么北斗星、大熊星、启明星。。可多啦!我一时记不住那么多星星的名字。它们都是哪里来的?离我们这儿远不远?好多问题我都不明白,我的知识太少了。我要好好学习,弄清楚这些问题。第二天,他又写了一篇。6月4日晴我真高兴我真高兴。因为今天晚上我在夜空中找到了很多星座。墨蓝色的天幕上,挂着无数颗明亮的星星,就象缀着银光闪烁的珍珠。我按照刚学到的天文知识,仔细地在这珍珠群里寻找着,辨认着。我找到了银河,那是一条银色的光带。在银河的一边,我找到了天琴座,其间有一颗最亮的星是织女星。我仿佛听见一阵悠扬的乐曲。啊,那是织女在弹拨天琴呢!银河的另一边,天鹰座的牛郎星,在倾听着那迷人的演奏。看,天鹅座高兴地飞起来了,再往下看,天蝎座翘着尾巴缓慢地爬动,飞马座扬蹄飞奔。。天上的星座真有意思,它们多么自由,多么快乐!这个同学后来天天写“天文日记”,为了学到更多的天文知识,又看了很多书。渐渐地他从一个对什么都不感兴趣的孩子,变得迷恋起天文来了,连他自己都感到惊喜。常记日记,把自己喜爱的事和对它的感受记下来,可以增进自己的兴趣爱好。过去,有一个三年级的同学,他可喜欢小动物啦!从一年级开始,他就抓了好多各式各样的蝴蝶呀,蟋蟀呀,做了好多标本。他把做标本的过程和自己的心情写在了日记里。我们来看他的几篇日记。12月3日多云陌生的朋友邻居王叔叔今天中午送给我一只刺猬,我高兴极了,就把它拿回家来。这小家伙团成一团,一动也不动。我想它是害怕吧。我坐在小板凳上静静地等着它探出头来。我连大气都不敢出,生怕吓着它。等了半天也不见有什么动静。我只好把它扣在竹筐底下,失望地走开了。到了晚上,忽然听见“嚓嚓”的响声,我一看,原来是扣刺猬的筐在慢慢地挪动。“啊,刺猬爬啦,刺猬爬啦!”我高兴得边喊边跑过去,拿起竹筐一看,它的头伸出来了,还没等我看清,它又团成一团啦!唉!小刺猬,你是怕我吗?12月14日小雪小雪小刺猬可真馋!我开始喂它馒头,它一点也没吃。后来,我在它旁边放了几片肉。第二天一看,肉片全没了。原来小刺猬是个馋鬼。爸爸说:“不是它馋,它主要是以虫类为食,能吃好多农作物的害虫呢!”哦!我懂了,小刺猬是益虫。我情不自禁地说:“小刺猬,你真好!你别着急,开了春,我把你放回农田里去。”1月31日风小刺猬死啦前些日子,妈妈进行大扫除,说刺猬放在屋里有味,硬是给弄到厨房里去了。妈妈真狠心!我只好在厨房收拾一块地方,给刺猬搭了个窝,还做了一个小木床,让它躺在上面。我安慰小刺猬说:“你别难过,先在这儿住着吧,过几天妈妈出差的时候,再进屋里和我作伴好吗?”为这,我好几天都不高兴。可能是小刺猬对妈妈把它撇在厨房里表示抗议,几天来,我给它放的食物一点都没动。我蹲下来劝它:“小刺猬,别生气啦!不吃东西怎么成呢?我又给你带来肉啦,快吃一点吧!”可是它并不理我。今天我看小刺猬仍然不吃不喝,心里着了慌,使劲拨弄它,它也不动。它死了。我忽然想起来,厨房是很冷的,它是冻死了。我边哭着边把小刺猬装进了小盒子,埋在院子的沙土堆里。2月1日晴喜出望外从昨天到今天我心里难过极啦!吃饭也不香,妈妈和我说话我也不理睬。妈妈关切地问我:“洋洋,怎么啦?哪儿不好受呀?”我扭过头去说:“都怪妈妈,都怪妈妈!小刺猬让您给冻死啦!”我委屈地流下了眼泪。妈妈听说我把小刺猬埋了,便哈哈大笑起来,说:“傻孩子,那是刺猬在冬眠,它没有死!”“真的?”我喜出望外地把小刺猬刨了出来,放到我的床边,等待着它醒来。看,他把养小刺猬的事写成日记,多有趣呀!从这儿开始,就培养了他对小动物的兴趣,上了中学又学到了不少关于动物的知识,后来他报考了大学的生物系,成了一名生物学研究员了。从以上的例子可以看出,认真写好日记,可以培养对生活的热爱,对知识的探索,享受到生活中的乐趣。今天的天文、生物、地学、海洋的爱好者,明天可能就是天文学家、生物学家、地质学家、物理学家。。日记不仅能引导你走上健康的生活道路,还将记下你们成长的足迹。(二)写日记有益于培养各种能力。首先,能培养观察事物的能力。有一个五年级的同学,他观察了公园里的花坛,写了一篇名为《观花坛小景》的日记,写得真是如诗如画,栩栩如生。10月5日晴观花坛小景这是一个园艺工人精心设计的大花坛。有山有水,有草有树,简直象个小花园。真是景色别致,美不胜收啊!花坛四周是盛开的鲜花,虽已中秋时节,但花儿还在争妍斗艳,还是那样绚丽夺目。看,洁白的“雪狮”抖动着蓬松柔软的花瓣,真象一头雄狮;鲜红欲滴的一品红,轻轻地摆动着,极力把自己装扮成天际飘浮着的一抹云霞;美人蕉被阳光夸奖得害羞了,赶紧用厚厚的绿叶遮住红红的脸;串红害怕风挠痒,东躲西闪着;鸡冠花最规矩,排在两边站着,不时向游人躬身行礼。。看着,看着,我不禁笑了起来,我被这五彩缤纷的花迷住了。花坛中央地势低洼,有一个“小水潭”,潭水清澈见底,水中鱼儿在快活地追逐嬉戏。两只“丹顶鹤”伫立在潭中。它们全身羽毛洁白无瑕,头上那块突起的红顶,显得更加鲜艳。其中一只把脖子伸得老长老长,象是在引吭高歌,又象是在呼唤自己的伙伴:另一只低着头,象是欣赏自己映在水中的倩影,又象是在觅食。这时,一条小鱼正巧从仙鹤脚下游过,我不由得轻声呼唤:“喂,小鱼,快点跑!仙鹤要捉你呢!”但是仙鹤一动不动,噢!我这才恍然大悟,这是人工塑成的呀!小鱼游远了,我又仔细端详起这两只仙鹤来,它们仿佛刚刚从天际飞来,收拢住翅膀,轻轻悄悄地落在“水潭”里。我真不相信自己的眼睛,这难道是雕塑?这不分明是两只活生生的仙鹤吗?啊!太美啦!真使我赞叹不已。抬头看,在仙鹤身后有两座“山”,山上怪石嶙峋,其中一座山的顶上有一棵苍翠挺拔的松树,在金风的吹拂下,发出飒飒的响声。仙鹤的右边立着一块石碑,石碑上面刻着:“松涛鹤影”四个篆字,绿色的碑面衬着红色的篆字,显得格外古朴苍劲。啊,眼前这景象宛如一幅美丽的图画。我爱你,这充满诗情画意的花坛!这篇日记,作者通过仔细观察写出了自己的所见所感。他为什么能写得这样好呢?人们常说的‘功夫在诗外’。原来,作者在平时下了很大的功夫。他曾多次来到这座花坛,反复地进行观察,而且每次观察都有新的发现。最初他只认识花的种类,后来仔细观察了花的颜色、形状。以后又多次观察花在秋风中各种各样的姿势,觉得花的姿势是那样优美,于是产生了真挚的感情。感情又使他展开了丰富的想象,小作者用拟人的手法把景物写得活灵活现:“洁白的‘雪狮’抖动着蓬松柔软的花瓣,真象一头雄狮”,“一品红象一抹云霞”,“美人蕉害羞”,“串红害怕风挠痒,东躲西闪”,这些想象新鲜、恰当,多有意思呀!进而,作者又认真地思考,安排好内容的先后顺序:先写花,再写仙鹤,最后写假山。小作者用确切的比喻,活泼的语言,再现了景物的特点,字里行间饱含着真切的感情,所以读了他的日记使人感到如见其景,给人留下清晰的印象。是的,坚持写日记会促使你时时留心周围的各种事物,养成观察的好习惯。观察多了,你就会自然地发生联想。联想多了你就更喜欢钻研,乐于动脑筋去进行分析、比较,去积极地思考。所以,坚持写日记会帮助你们逐步提高观察能力、想象能力、思维能力。这位小作者的情况正是这样的。其次,写日记能提高你的写作能力。上面说的那位小作者,原来也是最怕写日记的。他曾经说过:“我最大的苦恼就是作文和写日记。每次写日记,都只好东拼西凑地写一篇了事。”下面就让我们来看看他以前写的日记吧。3月5日晴今天我帮助第五组做值日,老师表扬了我。4月5日阴今天是清明节,我们到人民英雄纪念碑去扫墓。扫完墓,我们在天安门广场放风筝。后来又到中山公园去玩,坐了“登月火箭”、“飞机”、骑木马。我们又到北海玩了一会儿,就恋恋不舍地回家了。7月10日晴今天我帮助售货员阿姨推售货车。她们说谢谢我,我说:“不用谢,这是我应该做的。”看,这几篇日记言之无物,多象记流水账呀!后来,在老师的引导下,他仔细观察事物,把语文课和课外阅读学到的知识运用到日记中来,他反复练笔,由熟到巧,经过一年多的努力,写作水平有了很大的提高。到写《观花坛小景》这篇日记的时候,他已经学会了剪裁提炼,去粗取精,确定重点。他也学会了把这些材料组织起来,连段成篇,并且运用叙述、描写、抒情等方法把文章写得错落有致。你看他的写作能力有了多大的提高呀!写日记能提高哪些写作能力呢?首先,记日记可以锻炼和提高独立选材能力。记一篇日记,都要通过分析、比较、综合、筛选,从纷繁的事物中,选择出值得写的事。这就是选材的过程。经常这样做,独立选材能力自然会提高。同时,日记也能为作文积累下很多素材,这样作文时思路就会开阔起来,可以从日记中选出最新颖最深刻的事来写。第二,常记日记有利于提高表达能力。表达能力靠语言的积累和运用,而日记会促进语言的发展。因为写人、记事都要运用语言,有了具体的事物,才会产生感情,有了感情才会产生要表达的欲望,这时语言才具有生命力。所以你们写日记时要认真考虑怎样用语言准确地表达思想感情,这就锻炼了谴词造句、炼词炼句的能力。另一方面在记日记当中,往往会感到自己语言的贫乏,促使自己去学习语言,积累词汇。如果你们在日记中下了真功夫,不但能使语言运用得更熟练,而且运用语言的技巧也会提高。第三,写日记还可以学会描写方法。学会描写的方法也是提高作文水平的关键。不会描写就写不好作文。描写方法就象画家善于用线条和色彩作画一样。写日记能灵活地、自由地练习各种描写方法,练习描写人物、景物、事物,可以写片断,也可以写全篇。日记灵活多变,对你们周围的人、事、物凡是有所感受的都可以写。同学们可以非常自由地进行各种有趣的描写练习。这样,你的作文水平,会自然而然地提高了。其实,每篇日记,本身就是一篇作文,坚持记日记就会使作文内容充实,情真意切,提高自己的语文素养和写作能力。(三)写日记能使你耳聪目明,思想敏锐。坚持写日记,能养成看、听、想、练的习惯。使你对人能观其神知其心,闻其声便知其人:对事物也能见微知着,知其始末,而明其理。下面我们来看看这样一篇日记。5月8日微风爸爸笑了往日,爸爸总是愁容满面,一言不发,连眼睛都失去了光彩。家里气氛阴冷、压抑。可今天,爸爸一反常态,我见他满面红光,喜气洋洋的,眼睛也特别明亮有神,和妈妈有说有笑,还时常爽朗地开怀大笑,使家里充满了春意。这是怎么回事?原来是哥哥刑满释放,改邪归正,被工厂录用了。消息传来,全家都沉浸在高兴、激动的气氛中。全家人破例都喝了点葡萄酒。爸爸边吃边兴奋地说:“这要感谢党和政府挽救了我儿子!全家都要好好干!”说着用充满期冀的眼神望着我,我知道爸爸眼睛里表达的意思,那就是希望我做一个好孩子。作者通过自己的感官,敏锐地抓住了爸爸的心理变化,并且点明了这种变化的原因,透过爸爸的神态、言行举止写出人物的思想感情和他的希望。每个少年儿童都应该具有敏锐的思想,具有洞察事物、明辨是非的能力。具备这种能力,对你们的成长特别有好处,不管将来从事什么工作,敏锐的思想都非常重要。这就要不断地在生活中发现问题,思考问题,提出见解。坚持写日记正是砥砺思想,提高认识水平的好方法。一本日记,就是一部自我成长的教课书。它会使你头脑变得更聪明,知识变得更丰富,它会象一个多彩多姿的画卷,伴随你生活、成长。日记能记下你生活的脚印。记下你生活中经历的许多有意义的,有趣的事情。你周围很多人的言行举止也会使你有感触,甚至使你深受感动,记下这些,将使这些人的形象永远留在你的日记中。人们常说:“好记性不如烂笔头”,意思是说常用笔把你一天看到的,听到的,做到的,想到的记录下来,就等于把它们都储存在你的记忆中,再过二十年、三十年,那时翻开你的日记本,你将被带到那美好的幸福的童年生活中去,那不仅使你兴味无穷,而且使你更加热爱生活。少年朋友们,让我们都来写日记吧!六年级:作文天才5201200字以上 六年级 日记
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为什么要“雾霾”早上,当我们起床的时候,拉开窗帘,我们希望看到的是冉冉升起的太阳,温暖的阳光洒在我们的身上,欢愉,惬意,保证一天心情舒畅,吃嘛嘛香。然而现在我们看到的是雾,是霾,是满眼的灰色,打开窗户呼吸到的不是清新的空气,而是有种异味的污染物,让我们喘不过气来,似乎整个世界对于我们来说,不是我们厌倦了我们,就是我们厌倦了世界,我想很明显是前者吧。最近,雾霾成了大众名词。还没有进入深冬,北京已经出现了几次严重雾霾。甚至我们祖国的象征——天安门也是灰蒙蒙一片,不论男女老少,听到雾霾这两个字眼,都唏嘘一片。我们的天空怎么了,为什么会变成这个样子?“雾霾”,即“雾”与“霾”的总称。就是雾和霾的总称。但是雾和霾并不是同一种物质,它们的区别是很大的。霾,就是灰霾,也就是空气中的一些灰尘,杂物混合在一起的浑浊现象。远远望去,就像是黄山云海般,让人误以为自己身处云端。可是霾终究和云雾不同,它的危害可是不小的。大家可以想象,如果公路上一片浑浊,交通事故是不可避免。人们吸进那些有害物质对身心健康也是一种危害。霾也分很多级,有轻微霾,轻度霾,中度霾和重度霾。在我看了新闻后,发现上海那片城市已经云雾缭绕了,却只是中度霾,可见如果是重度霾,在那一片灰蒙蒙,不见天日的场景下,会发生什么令人惊悚的事。是由空气中的水蒸气遇冷而液化成的小水滴悬浮在离地较近的空气层中而形成的,就像是地上的云,一片白茫茫。根据每次出现的雾的不同特点可以把雾分成很多种类,有辐射雾、平流雾、蒸发雾、烟雾等等。当然,它的危害也是不小的,漂流在空气中的不明物质会诱发像感冒、哮喘的症状。雾霾,在中国是近几年的事,可是在世界,就好比说英国,早在1952年开始,英国伦敦就出现大面积的雾霾,英国是最早工业化的国家,这也不足为奇。一开始,英国并没有重视,但是之后的市民死亡率大大高于以前,这不得不令人担忧,就这样,英国伦敦开始了长达六十多年的治理。在今年的APEC会议期间,北京市几百家企业减少甚至停止生产,目的就是为了减少污染物的排放,说是怕为了严重雾霾出现,影响中国的国际形象。还有报道说,在APEC会议期间,连习近平主席都心惊胆战的。但从另一方面也说明了一个问题,中国的雾霾问题甚是严重啊!雾霾可谓是我们生活中一大恐怖分子,雾霾不仅会间接引发交通事故,而且还会直接导致人体虚弱,他就像是鸦片和海洛因一样,虽不会上瘾,但会引起呼吸系统或心血管系统的疾病。结合了雾和霾的所有特征的它对人体的伤害那是更加加剧了。我们都知道癌,那可是一种让人谈癌变色的不治之症啊。雾霾,还真能致癌--由许多灰尘、杂质、有毒颗粒、城市生活中的排气物质组成的雾霾,如果它经常被人吸进体内,就会引起一些疾病,癌当然是这些疾病当中的“顶级掠食者”。雾霾,在有的时候是不会出现的。比如说,下雨天,霾都是固体,只是半径小,自然被雨水“冲刷”掉了;大风天气也不会出现雾霾。在雾霾出现的时候我们一定要先注意防护,无论老人小孩,还是什么人,都要尽量避免在雾霾天气外出,或者在雾霾情况见好转之后再外出,而且要购买具有特殊功能的口罩,来抵御雾霾。当然,雾霾的形成也离不开生活中人们的“功劳”啊!比方说现在车辆排放的尾气,工厂生产东西时流出的大量有害气体,许多大路已经灰尘漫天相关部门却从不安排人去清理。每当过节,漫天的五颜六色的礼炮还有噼里啪啦的鞭炮声,但人们在点燃他们的时候,有没有想到过雾霾这件事。呃……或许不会吧,不然每年车辆的数量都还在不断增加啊。我想我们的环保观念是该加强了,如果人们还不重视这些,或许雾霾来临,会成为一项“自然规律”。雾和霾分开来都那么令人畏惧,这可倒好,“溪月行遭雾雨霾”,大诗人苏轼遇到雾霾也要感叹一句,何况我们这些只能眼巴巴地遵循学校的安排的学生?早上不到六点钟起床,还要跑操,在一片灰色面前读书背诵,向老师反映老实的回答却是“今天的空气质量良,指数没爆表!”连历史老师都说我们是“活生生的吸尘器”。因此,我倡议:从现在做起,从小事做起。少开车,换节能车,尽量乘坐公共交通。将雾霾赶出中国,感出全世界。我期待“环境优美,鸟语花香”的那一天。1200字以上 高一 议论文
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为什么!为什么!为什么!我到底是个怎样的人,连我自己也不知道。你们说我活泼,说我幽默,说我潇洒,说我笨,说我傻,说我野,说我麻利,说我疯,说我神经……我也都认了。因为我不知道我是谁,靠着你们来认识自己,我该相信谁?为什么我不懂你们说的话,为什么你们要说这些话?我叫什么名字,我是那里人,我的电话号码是多少……为什么你们要问我这些,为什么我要回答你们的问题?可我还是回答了,为什么?我有没有男友,我是不是处女……这些问题和你们有关吗?你们是隐私小偷吗?如果不是,那你们为什么还要问?我真的不懂。我只是想让我身边的人开心,我不想让她们受到伤害,我想保护她们,直到我离开的那天。你们骂我,你们打我,你们取笑我,你们向我生气,向我发泄,你们真的很霸道……这些我都可以忍。请允许我,让我也有一点点你们所拥有的那些。为什么我总是要回到这个老地方?是不是这地方有你们?还是,这里是我的归宿?你们总是在劳累,你们总是在奔波,你们总是在生气,你们总是在郁闷,你们的眼睛里总是流露出我不知道,也看不懂的辛劳。这一切的一切,都是因为我。我为什么会说这些话,为什么我要这么做,为什么我会使你们变成这样?我可不可以停止这一切,可不可以让它变成过去,可不可以时光倒流,可不可以不再去想?我真的好累。我不想离开你们,我也不想眼睁睁地看着你们离开。离开的前夕,你们伤心,你们留恋,你们沉默……为什么我看不出来?我无法在你们面前忧伤起来,看到你们笑,我也盲目跟着笑。因为我不想你们为我担心,我不想你们问我怎么了,发生什么事了。我想的这些,又是为什么呢?为什么要学?是因为个人原因吗?是因为家长的要求吗?事情都已经是这样了,那就应该在剩下的日子里玩得开心。可却没有,也无曾想过,也不敢去想。突如其来的一定要完成的要求,没有幻想的余地。那为什么还要表现出这样的表情?为什么要留下不好的回忆?难道再美的回忆也是过去?历史不会重演,时间不会逆流。同一片蓝天,同一样年龄,同一个广场,却收藏着不同的心。我是不是很幼稚,我是不是很无知。经常逗别人笑,反而被别人笑。有时不知不觉做了个鬼脸,却被说成是个白痴。无缘无故想了某些问题,一想就是一整天,却被说成了相思病。看待同一个问题,我的想法总是那么突出,永远也跟不上调。做同一件事情,我总是比别人慢一拍。落下的那一拍,成为了不可跨越的沟壑。为什么你们喜欢看爱情小说?难道那些幻想是这个年龄段该有的吗?可我没有。为什么你们要谈恋爱?在这个年龄段里,你们真的相信海誓山盟吗?看到你们这个样子,我为什么会伤心?为什么你们失恋了?是被别人抛弃了吗?还是玩腻了?难道我真的不懂得吗?还是我不想懂得?我曾经也努力地想过,却使我停留在原地。如果说,要尝试才能体会,那么,我选择放弃,我不想失去。为什么曾经的多手好动,变成了今后的文静?是为了做给某些人看吗?为什么曾经的无话不说,旋变成了今后的沉默寡言?在想谁呢?谁值得这么做呢?为什么曾经的天真无邪,流露出今后的沉思?是在伤心吗?在愁心吗?还是被谁改变了?为什么曾经的无优无虑,埋没在今后的奇怪思想里?在为谁着想着?在为谁担心着?在为谁笑着?在为谁笑着?在为谁哭着?为什么曾经的多姿多彩,被今后的浑浊给夺走?现在在做什么呢?为什么要这么做呢?为什么曾经的纯洁,却在今后里逐渐凋零?我真的不懂。为什么曾经的美好,演变了今后的昏暗?为什么我不懂?难道同学之间,朋友之间不能说爱字吗?为什么我所做的事情总会引起别人的误会?难道眼睛里看到的就是事实吗?无法寻觅真相,所有的心将被埋葬。我为什么要活在这个世界上?活在这个世界上我能做些什么?活在这个世界上是为了什么?连自己都不知道是谁,也许不应该知道。1200字以上 初二 散文