读书老舍的书
450字
六年级
叙事
老舍出生在北京城区小杨家胡同的一个普通旗人家庭。但幼年丧父,生活清苦,让他从小就知道了自力更生,对母亲也是特别的孝顺。让我最佩服的,还是他的坚贞不屈,坚不可摧的顽强意志。当他面对着凶残、毫无人性的敌人、黑暗的腐败社会的时候,他从没低头,不被压抑住,坚决与他们抗争。他以自己宝贵的生命为沉重的代价,为人民写了一本本充满中国人民不屈不挠精神的扛鼎之作。让我印象最深的,还是“七七事变”的时候,书上介绍说,那时,祖国又陷入了空前大劫难。老舍一个文弱的书生,但他用笔做武器,著写了《剑北篇》,里面热情地赞颂了边疆军人艰苦奋斗的革命精神和抗战到底的决心。在这场战争中,老舍成了民族英雄,深受广大群众的爱戴。
老舍是个广交益友的人,虽然他自己是一位出类拔萃的大作家,但他不妄自尊大,和许多知名作家都是好朋友,如:郭沫若、茅盾、张恨水、丰子恺等。他们在一起,不耻下问,一起探讨文学方面的琐事,老舍幽默生动的语言,让大家都理所当然地喜欢与他交谈。
我真想像老舍那样,语言虽然平凡,但却用得很精辟,恰到好处,他的人敬尊之也很值得我学习。我现在一定要努力,我相信,我将来一定能和老舍一样出色!
风
150字
六年级
叙事
我不能像你那样
卸去所有包袱变轻
像一阵风吹来
一会儿变大
一会儿变小
你是爱幻想的风
用一把洁白刷子
走一路刷一路
把秋天的大地刷成天空的背景
你走后
我拼命地涂抹还原
夏天,当一阵和风吹来
我迎着它的惬意
一只甜蜜的巴掌
煽过来一个嘴巴
风停下来
树就会安静下来
风又起
树枝摇摆而树叶起舞
一阵风和另一阵风
相遇
会化成白云
以及天空中的晚霞
和朝霞
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六年级
叙事
450字
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老舍的作文《骆驼祥子》写于1936年,文章以一个车夫祥子的生活背景他的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节,深刻揭露了旧中国的黑暗历史,控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫。从祥子通过个人奋斗摆脱悲惨命运,最后以失败堕落的故事告诫人们,贫农想翻身做主人,光靠一个人的力量是不行的。祥子来自乡间,衰败的农村让他无法生存下去,便来到城市,渴望用自己的诚实劳动,创立新的生活,他试过很多工作,来最终选择做一个吃苦耐劳的人工车夫。他渴望拥有一辆自己的黄包车,这是他的愿望。经过三年的奋斗后,他如愿已偿,但不到半年,却被人抢了去,而三起三落的买车挫折,让祥子陷入绝望,最终,祥子成为一个行尸走肉般的无业游民。祥子淳朴、善良、正直,他摔坏曹先生的车,一定要赔偿。为保护曹家,他被孙侦探抢走了全部积蓄,却不要曹先生的一分一毫。他用宝贵的钱帮助老马祖孙。这些细节无不体现祥子的善良。祥子有倔强的个性。他虽然不太会说话,但只要认定了自己的信念,谁也改变不了。他身上有一种农民的倔强与执着,这种性格无法让他接触新事物,决定了他理想破灭后不能找到新的路,让他走上了自毁之途。祥子一生都在反抗,却很盲目。他试想一个人走上奋斗之路。这种意识使他变得自私。唯利是图。祥子有一定的反抗精神,却是在意气用事,肆意报复上,使反抗成为消极、盲目,落了个自甘堕落的可悲结局。祥子是城市底层社会劳动者形象,意义在于作者不仅真实控诉了旧社会把人变成鬼的罪恶,也揭示了个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变遇境的正确道路的主题。600字 六年级 读后感
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老舍的魅力老舍,这个平民作家老舍,一生为中国的文学事业做了巨大的贡献。他朴素,书房只有一个桌子,一个椅子和一张床,这种书房是有两大好处的:既可以安心写作,累了有可以躺在床上闭眼休息,大概只有老舍先生才这样想把。他勤劳,他喜欢养花,这是人人都可以肯定的,养花是很辛苦的,他和他的夫人胡絜青在大雨来临时得把院子里100多盆花都搬到屋子里,天空晴朗时有得把屋里100多盆花搬回院子,这种情况下他都可以接受,他肯定很勤劳。他好客,客人来的时候,他都热情款待,握手虽是轻轻的,但是很亲切,倒茶虽是缓缓的,但是很彬彬有礼。在客人来时,他会把他藏的平时都不舍得喝的酒招待客人。他多么好客呀!他平易近人,他帮助盲艺人组成队伍,让他们生活有了出路,他帮助老百姓解救芝麻酱的问题,让他们重新吃上香喷喷的麻酱面。他热爱生活,他有好多爱好:藏酒,养花,养猫,藏画,打拳,喝茶,书法,绘画,说相声,收藏古玩他有着这么多的优良品质,我们应该多多学习他的这些品质和优点。在我心目之中,老舍先生是永生的。400字 六年级 记叙文
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老舍与北京读老舍先生的书,仿佛被书中人物引领着,游览北京的街巷,呼吸北京的气息,欣赏北京的色彩,聆听北京的节奏,感受北京的心情……老舍先生的作品,就是老北京的符号啊!那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语,激越铿锵,余韵悠长;如一壶茉莉花茶,馥郁芬芳,回味无穷。忘不了老舍先生品北京饮食——“良乡的肥大的栗子,过了砂糖在锅里‘唰唰’地炒着,连锅下的茶烟都是香的”,“高粱红的河蟹,用竹篓装着,沿街高声叫卖;而会享受的人们,会在酒楼里,用小小的木锤,轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”——只有老北京才会有如此诱人的风味;也只有老舍先生,才能领略得如此动情传神!老舍先生虽然祖籍山东,可他却生在北京、长在北京,更无比地爱着北京。他爱老北京的一切,正如旧历年张贴的年画:喜庆、稚拙,又不失王者的大气;细致、精巧,更传达着文化的气息。老舍先生正是用自己的笔,用自己的心,以自己对北京的无比热爱,描绘出一个真实而又理想的北京,一个现实而又诗意的北京。于是,老舍先生的文字,老舍先生的名字,也因此成了北京的象征、北京的符号。老舍先生出过国,留过洋,他自然懂得时代终究会推动“老北京”变成“新北京”,这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。这种情感也常常在他的作品中流露出来。——《四世同堂》的主人公瑞宣,喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂,可他也惋叹“在不久的将来,这些店铺都会消失”。正因为此,老舍先生在新时代北京的舞台上,努力创造着新北京的语言和形象,创造着新北京的符号。于是,作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生,也成为了北京历史与现实的,北京人眼里与心中的,一座永恒的丰碑。600字 六年级 记叙文
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老舍与北京face="宋体"size="2">[原题回放]face="宋体"size="2"> 阅读下面的文字,按要求作文。(60分)face="宋体"size="2"> 许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号;琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。face="宋体"size="2"> 保留以往的符号,创造新的符号,是北京人的心愿。face="宋体"size="2"> 对此,请以“北京的符号”为题,写一篇文章,谈谈你的感受或看法。除诗歌外,文体不限,不少于800字。face="宋体"size="2"> [文题诠释]face="宋体"size="2"> 2006年北京高考语文作文试题同前两年作文试题相比,变化较为明显。face="宋体"size="2"> 首先,从命题形式来说,由话题作文改为命题作文。2004年考题“包容”、2005年考题“说安”都是独词性的话题作文,今年则是命题作文。但是细看作文题目,我们发现,尽管是命题作文,但是题目可写的内容相当丰富,按照材料中的提示展开写作的范围极广,可以说,由这几千年悠久历史背景的北京城可延伸出来的立意点俯拾皆是。face="宋体"size="2"> 其次,2006年考题与往年相比,更突出了地域特征。“北京的符号”这样一个极具地方色彩的题目对于北京考生来说,既有一种天然的亲近感,又能激发考生的写作兴趣。但是,对于这样一个看似简单的题目,要想写出彩来,还需考生从历史文化的角度多揣摩,多思考才行。face="宋体"size="2"> 在具体的写作中,要注意以下一些问题。face="宋体"size="2"> 一、弄清“符号”的含义。要解决这个问题,只需将提示材料认真解读即可。“许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号。”这句话是符号的意义。由符号再展开联想,可从时间与空间两个角度入手。从时间讲,北京是一个古老与现代结合十分紧密的城市,有古老的符号,也有正在形成的新的符号。从空间讲,北京的各个地域有不同的符号,如紫禁城的符号,天桥的符号等等。所以北京的符号是多元的,也是在不断变化和形成的,这就要考验考生对北京的认识程度以及观察的角度和能力了。face="宋体"size="2"> 二、寻找到最独特的表达角度。在众多的符号中,该选择哪一个呢?在寻找这个符号的过程中,必须经过思维的过滤。必须否定第一思维。就这个题目而言,大多数人首先想到的就是故宫、胡同、四合院、红墙绿瓦这些老北京特有的符号和色彩。这些符号能写吗?能写,但极有可能大家都在写,那样,内容撞车无法避免。想得高分难上加难。怎么办?否定这一思维,再拓展一下,可以将北京现代的符号挖掘出来。或者纵观古今,将北京的古老符号和现代符号结合起来,那是最好不过,不仅显示出自己对北京文化的独特认识,从整个文章感觉上来看,显得视野广阔,更加大气,有一种以小见大的感觉,更易获得考官的青睐。face="宋体"size="2"> 三、运用最佳的表达方式。最佳的表达方式要根据考生实际制定。在行文操作上,考生可以只写自己心中最能代表北京的一种符号,这是一种思路;或者考生完全可以写一组符号,将所有代表北京的符号用一条线串联起来,但是难度较大,需要考生有丰富的背景知识和写作能力。在写作方法上,擅长感性写作的考生,他可以写北京的建筑物、时尚、民俗,甚至可以具体到庙会、抖空竹这样特别细小的地方。擅长理性写作的考生则可以写北京经济和文化的能动力、时代的脉搏。face="宋体"size="2"> [满分作文]face="宋体"size="2"> 北京的符号face="宋体"size="2"> ――老舍与北京face="宋体"size="2"> 北京一考生face="宋体"size="2"> 我看见祥子手里拨弄着现洋,心中盘算着买车,嘴里念叨着自己的小九九,身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈,闪着光;我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人,手里拎着老北京的大茶壶,壶嘴徐徐吐着水雾;我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红,天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸,老太爷微笑点头;我看见沙子龙直视众徒一言不发,心中暗道:“不传!不传!”堂前老北京那只镖局长枪,静静倚立墙角,与主人遥相呼应……face="宋体"size="2"> 读老舍先生的书,仿佛被书中人物引领着,游览北京的街巷,呼吸北京的气息,欣赏北京的色彩,聆听北京的节奏,感受北京的心情……老舍先生的作品,就是老北京的符号啊!face="宋体"size="2"> 那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语,激越铿锵,余韵悠长;如一壶茉莉花茶,馥郁芬芳,回味无穷。face="宋体"size="2"> 忘不了老舍先生品北京饮食――“良乡的肥大的栗子,过了砂糖在锅里‘唰唰’地炒着,连锅下的茶烟都是香的”,“高粱红的河蟹,用竹篓装着,沿街高声叫卖;而会享受的人们,会在酒楼里,用小小的木锤,轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”――只有老北京才会有如此诱人的风味;也只有老舍先生,才能领略得如此动情传神!face="宋体"size="2"> 老舍先生虽然祖籍山东,可他却生在北京、长在北京,更无比地爱着北京。他爱老北京的一切,正如旧历年张贴的年画:喜庆、稚拙,又不失王者的大气;细致、精巧,更传达着文化的气息。老舍先生正是用自己的笔,用自己的心,以自己对北京的无比热爱,描绘出一个真实而又理想的北京,一个现实而又诗意的北京。于是,老舍先生的文字,老舍先生的名字,也因此成了北京的象征、北京的符号。face="宋体"size="2"> 老舍先生出过国,留过洋,他自然懂得时代终究会推动“老北京”变成“新北京”,这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。这种情感也常常在他的作品中流露出来。――《四世同堂》的主人公瑞宣,喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂,可他也惋叹“在不久的将来,这些店铺都会消失”。正因为此,老舍先生在新时代北京的舞台上,努力创造着新北京的语言和形象,创造着新北京的符号。face="宋体"size="2"> 于是,作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生,也成为了北京历史与现实的,北京人眼里与心中的,一座永恒的丰碑。face="宋体"size="2"> [名师点评]本文立意高远,主题突出,语言老辣。face="宋体"size="2"> 一、文章开头将老舍先生笔下的人物风貌集中展示,然后顺势提出“老舍先生的作品,就是老北京的符号”的观点,立意高远,主题突出。此后作者围绕这一主题从“历史与现实”的角度出发进一步探讨主题,突出“老舍先生在新时代北京的舞台上,努力创造着新北京的语言和形象,创造着新北京的符号”。face="宋体"size="2"> 二、文章语言老辣,简练多姿。短短八百字中,蕴含的文化因子颇多,作者对老舍先生的作品极为熟悉,一一列举,如数家珍。开头两段多用排比,气势不凡。face="宋体"size="2"> [亮点透析]face="宋体"size="2">style="mso-bidi-font-weight:normal">基础face="宋体"size="2">style="mso-bidi-font-weight:normal">等级face="宋体"size="2">内容充实face="宋体"size="2">围绕“老舍先生的作品,就是老北京的符号”的观点列举了大量作品内容作为材料,突出中心。face="宋体"size="2">结构完整face="宋体"size="2">文章开篇提出自己的观点,结尾再次呼应主题,首尾照应。中间集中议论,从而深化主题,结构清晰,情节完整。face="宋体"size="2">发展face="宋体"size="2">等级face="宋体"size="2">深face="TimesNew Roman">刻face="TimesNew Roman">face="宋体"size="2">透过现象深入本质face="宋体"size="2">表面上看文中联系到了老舍先生大量的作品内容,实际上是要通过对作品的解读完成对老舍这一人物的解读,并在此基础上突出作为“北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生,也成为了北京历史与现实的,北京人眼里与心中的,一座永恒的丰碑”这一结论。face="宋体"size="2">有文采face="宋体"size="2">句式富于变化face="宋体"size="2">善用修辞face="宋体"size="2">face="TimesNew Roman"> 文章语言很简练,多用短句,善用修辞,文化气息浓厚,这就使得文章句式富于变化,文采斐然。1200字以上 六年级 抒情散文
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参观老舍旧居太阳公公露出了笑脸,鸟儿们唱着歌,花儿随风跳着欢快的舞蹈,多么愉快的一天又到了。今天,我们六一中队来到了北碚,去参观卢作孚旧居,老舍旧居,梁实秋旧居。然而,让我印象最深的还是老舍旧居。来到了老舍旧居,四周施工机器轰鸣着,一楼一底的老舍旧居对面,立着高大结实的施工塔架。背后,则是一栋高高的居民楼。而老舍纪念馆丝毫没受这些影响。进入老舍纪念馆,映入眼帘的是老舍铜像,屋外种满了竹子、芭蕉,时不时传来布谷鸟的叫声。走进屋子,一种严肃感油然而生。在这间几平方米的小屋中,老舍却创作了经典名着{{四世同堂}}等许多着名作品。他一生笔耕不缀,有着“人民艺术家”的称号。然而,让我最感兴趣的还是{{四世同堂}}的漫画。来到了漫画区,你瞧,他们逼真的动作表情,让我回到了那个时候。这时,我仿佛回到了一九三七年“七七事变”被日军践踏的北京城。身为四世之尊的祁老太爷,他是最懂得是与非、爱和憎的人。儿子祁天佑是一个正派的生意人,结果反受日本人敲诈勒索,游街示众,被逼投河自尽。次孙祁瑞丰贪图安逸享受当了汉奸。祁老人曾孙小妞妞被活活饿死。小羊圈胡同的其他人或抗争,被出卖,弄得家破人亡;或苟且偷生,认贼做父;有人被屠杀,有人被逼疯……唉!倭焰嚣张,国土沦丧,生灵涂炭,家庭离散,这是中国人想要的吗?何不推翻日本侵略者呢?老舍曾经说:“我只有一只笔,这支笔是我的本钱,也是我的抗敌武器……我由青岛跑到济南,由济南跑到武汉,而后跑到重庆,这是流亡,是酸楚,是贫寒,是兴奋,是抗敌,也就是八方风雨。”在抗日战争全面爆发的时候,老舍一直用他的笔战斗着,他很少像鲁迅一般战斗得铿锵亢奋,他总是用一种平淡不失讽刺的语言匍匐着,前进着。温柔的笔触显然比尖利的刀子更有威力,那文字正一点一点侵蚀着敌人的领地,告诉我们阳光就在坚持的后面。“千里刀光影,仇恨燃九城,月圆之夜人不归,花香之地无和平,一腔无声血,万缕慈母情,为雪国耻身先去,重整河山待后生。”中华人民们,你们何时才能挣脱日本侵略者的魔爪,重见自由,一起去“重整河山待后生”?六年级:杨寒宇800字 六年级 写景
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老舍名言名句导读:本文是关于,如果觉得很不错,欢迎点评和分享!1、最大的忍辱是牺牲,最大的牺牲是预备反抗。2、母亲的心是儿女们感情的温度表。3、小羊圈里,槐树叶儿拂拂的在摇曳,起风了。4、四月中的细雨,忽晴忽落,把空气洗的清凉。5、文艺决不是我的浮桥,而是我的生命。6、苦人是容易死的,苦人死了是容易被忘掉的。7、真正美丽的人是不多施脂粉,不乱穿衣服。8、我想写一出最悲的悲剧,里面充满了无耻的笑声。9、乱世的热闹来自迷信,愚人的安慰只有自欺。10、看生命,领略生命,解释生命,你的作品才有生命。11、一朵花,长在树上,才有它的美丽;拿到人的手里就算完了。12、我愿意老年轻轻的,死的时候像朵春花将残似的那样哀而不伤。13、这世上真话本就不多,一位女子的脸红胜过一大段对白。14、情暖得要发燥了,可是有点凉风,正像诗一样的温柔。15、为个人努力的也知道怎样毁灭个人,这是个人主义的两端。16、哲人的智慧,加上孩子的天真,或者就能成个好作家了。17、于是之靠着茶馆大门口说了一句“改良改良,越改越凉!”18、失去了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。19、才华是刀刃,辛苦是磨刀石,再锋利的刀刃,苦日久不磨,也会生锈。20、经验是生活的肥料,有什么样的经验便变成什么样的人,在沙漠里养不出牡丹来。21、我怕,怕,怕家信中带来不好的消息,告诉我已是失去了根的花草。22、谦虚使人的心缩小,象一个小石卵,虽然小,而极结实。结实才能诚实。23、我不能爱上海与天津,因为我心中有个北平。可是我说不出来!24、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱,而且,这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。25、苦人的懒是努力而落了空的自然结果,苦人的耍刺儿含着一些公理。26、儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的,所以老人总免不了伤心。27、愚蠢与残忍是这里的一些现象;所以愚蠢,所以残忍,却另有原因。28、懒人的思想不能和人格并立,一切可以换作金钱的都早晚必被卖出去。29、作家必须先胸有成竹地知道了人物的一切,而后设身处地的写出人物的话语来。30、烟酒又成了他的朋友。不吸烟怎能思索呢?不喝醉怎能停止住思索呢?31、他的脸上浮起点笑意,像春风吹化了的冰似的,渐渐的由冰硬而露出点水汪汪的意思来。32、人把自己从野兽中提拔出,可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。33、我的裤子又黑又长,脑门剃得锃光青亮,穿上灰鼠领子的缎子坎肩,我的确像个“人儿”。34、不要再说什么,不要再说什么!我的烦恼也是香甜的呀,因为她那么看过我。35、生活是种律动,须有光有影,有左有右,有晴有雨,滋味就含在这变而不猛的曲折里。36、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。37、旧的历史,带着它的诗、画,与君子小人,必须死!新的历史必须由血里产生出来!38、有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既虚劳动又长见识,这就是养花的乐趣。39、山洪巨浪冲破了石堤,毁灭了村庄,淹死了牛马,拔除了老树,而不能打碎了一点渣滓。40、秋山秋水虚幻地吻着,山儿不动,水儿微响。那中古的老城,带着这片秋声秋色,是济南,是诗。41、但替别人忧虑总不如替人家欢喜,大家于是忘了祥子丢失的车,而去想着他牵回骆驼的好运气。42、明知买到手中没好处,可是爱书的人见书就想买,养马的见了马就舍不得,有过三把儿骆驼的也是如此。43、经验就是生活中最重要的催化剂,有什么样的经验就会变成什么样的人,就像在沙漠里养不出牡丹一样。44、她还是那么老丑,可是比往常添加了一些活力,好似她忽然变成另一个人,还是她,但多了一些什么。45、如果不随时注意观察,随时记下来,哪怕你走遍天下,还是什么也记不真确,什么东西也写不出。46、骆驼忽然哀叫了两声,离他不远。他喜欢这个声音,像夜间忽然听到鸡鸣那样使人悲哀,又觉得有些安慰。47、他不怕吃苦,也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习,他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。48、雨下给富人,也下给穷人;下给义人,也下给不义的人。其实,雨并不公道,因为下落在一个没有公道的世界上。49、只有这样的小河仿佛次啊能算是河;这样的树,麦子,荷叶,桥梁,才能算是树,麦子,荷叶,与桥梁。因为它们都属于北平。50、生活是一种律动,须有光有影,有左有右,有晴有雨,趣味就在这变而不猛的曲折里,微微暗些,再明起来,则暗得有趣,而明乃更明。51、侵略者要是肯承认别人也是人,也有人性,会发火,他就无法侵略了!日本人始终认为咱们都是狗,踢著打著都不哼一声的狗!52、一朵花,长在树上,才有它的美丽;拿到人的手里就算完了。北平城也是这样,它顶美,可是若被敌人占据了,它便是被折下来的花!53、车拉到了静僻的地方,祥子细细端详自己的车,在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱,就是那尽不合自己的理想的地方也可以原谅了,因为已经是自己的车了。54、人,即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。有母亲的人,心里是安定的。55、越是这样无可捉摸,她越感到一种可爱的苦痛。她会用幻想去补充她所缺乏的事实,而把仲石的身世、性格、能力等等都填满,把他製造成个最理想的青年。56、他得退一步想,正如一切人到了无可奈何的时候都得退一步想。什么委屈都受过了,何必单在这一点上较真呢?他没法矫正过去的一切,那么只好顺着路儿往下走吧。57、他的知识告诉他那最高的责任,他的体谅又逼著他去顾虑那最迫切的问题。他想起文天祥,史可法,和许多许多的民族英雄,同时也想起杜甫在流离中的诗歌。1200字以上 叙事
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老舍家的猫《猫》的全文-老舍的《猫》原文老舍家的猫《猫》的全文-老舍的《猫》原文各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢懒惰的,益使我感到我的暴怒。三妹特地买了一个很小很小的铜铃,以为惩戒得还没有快意。隔了几天,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰的伏着,吃得胖胖的。这时,叫得很好听!”我回家吃中饭,追过去打了一下?它常常对鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了,这样好的一只小猫。”我心里还有一线希望。老舍家的猫三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天,母亲回来了,却带了一只浑身黄色的小猫同来;“我一早起来开门,还见它在厅上,至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来。我永无改正我的过失的机会了,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳,留心猫,却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。三妹在楼上叫道:“猫在这里了!”我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道。这只小猫较第一只更有趣,好像亡失了一个亲爱的同伴,连向来不大喜欢它的张婶也说;“可惜,可惜。”大家都不高兴。是什么东西把它咬死的?”我匆匆跑下去看,便妄下断语。妻常常叮嘱着张婶换水,加鸟粮,洗刷笼子,早上看见我家的小猫在门外,被一个过路的人捉去了,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,郁闷的躺着,居然捉到一只很肥大的鼠,没有看见。”家里的人都忙乱的在寻找,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着:“不要紧,我再向别处要一只来给你。”隔了几天,二妹从虹口舅舅家里回来,她道:“他们看见了,为什么不出来阻止,嘴里好象还在吃着什么。我想,舅舅那里有三四只小猫,很有趣,正要送给人家,也不见。心里便有些亡失的预警。“三妹,小猫呢?”她慌忙地跑下楼来,答道。立刻三妹一部分的注意,又被这只黄色小猫吸引去了,态度很安详,张婶诉说道,它便扑过来抢,又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!我很想补救我的过失,但它是不能说话的,它会捉鼠了。烧饭时,但没有对于前几只小猫那样感兴趣。它在园中乱跑,又会爬树,也匆匆地跑下来,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,更难过得多:“猫,猫?又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟,没有看见小猫,在小园里找了一遍,三妹很难过的说道:“哥哥,小猫死了。有一次,看了死鸟,很难过,便道:“一定是猫,也不像别的小猫之喜欢顽游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的:“我刚才也寻了一遍,一定是猫!”于是立刻便去找它。妻听见了?他们明晓得它是我家的!”我也怅然的。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,它会吃鸟呢?”查问得好几次,结局总是失踪或死亡,每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它,它不活泼。隐身在阳光隐约里的绿叶中,好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来,方才寻到。三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢?小猫呢。一放手,毛被烧脱好几块:“张婶,以为它偶然跑到远处去,也许会认得归途的,在廊前太阳光里滚来滚去,对于它也不加注意。如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了,但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时。一天,我下楼时:“刚才遇到隔壁周家的丫头,她说,李嫂在楼下叫道!我心里十分的难过,真的,我将怎样的对它表白我的误解......一条腿被咬去了:“哥哥。妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,便飞也似地跑进去了,为什么不出来阻止?他们明晓得它是我家的,被一个过路的人捉去了。”于是这个亡失证实了,答道:“我刚才也寻了一遍,没有看见,也许会认得归途的。午饭时,张婶诉说道:“刚才遇到隔壁周家的丫头,很难过。它伏着不去,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!我心里十分的难过,心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了。礼拜天。冬天的早晨,可怜这两月来相伴的小侣。过了二三个月,它会捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,一见我进门。它似乎太活泼了,小猫呢,刺我的良心的针!当时只得安慰着三妹道:“不要紧,在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆,好像是具着天生的忧郁性似的,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时。春天来了,它成了一只壮猫了!我很想补救我的过失。张婶把它拾了进来,每天给它饭吃,加鸟粮,挂在廊前,叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水。三妹在楼上叫道,又很瘦。我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖的照着。我以为它真是“畏罪潜逃”了,二妹从虹口舅舅家里回来,我家好久不养猫。”隔了几天,终日懒惰的伏着,是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中。这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,它都不理会,很有趣。“三妹,正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来,母亲回来了,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我的误解呢,很活泼,终日躺在厅上的椅下!”于是立刻便去找它。妻道:“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。”张婶便跑来把猫捉了去。隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。一天。它渐渐的肥胖了,它也会扑过去捉。把它抱了下来。一放手,又极快地爬上去了,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着,它只是毫无生意的,懒惰的,郁闷的躺着。有一天中午,我从编译所回来,三妹很难过的说道,却仍不改它的忧郁性,我家永不养猫参考资料,有时由树上跃到墙上,在小园里找了一遍,也不见。心里便有些亡失的预警,连向来不大喜欢它的张婶也说!”我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。自此,我早就叫张婶要小心了。张婶。三妹很不高兴的!”便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。某一日清晨。饭后的娱乐,又跑到街上,不能有什么话来辩护,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢顽游,一天都要“小猫呢?小猫呢?”查问得好几次。每次总要寻找了一回,方才寻到。隔了几天,李嫂在楼下叫道:“猫。三妹常指它笑着骂道,但仍不活泼,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。我永无改正我的过失的机会了!自此。找了半天,却没找到。如此的:“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么,可惜,这样好的一只小猫:“你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃中饭,总看见它坐在铁门外边,吃得胖胖的!你为什么不小心,好像在等待着要捉捕什么似的,在它面前来回的拖摇着,它便扑过来抢,我再向别处要一只来给你,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的,取了一条红带。”家里的人都忙乱的在寻找,但终于不见。李嫂道;“我一早起来开门,或一根绳子?”我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了郑振铎《猫》我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的,还见它在厅上。......《猫》猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和地方,成天睡大觉,无忧无虑。什么事也不过问。可是,赶到它决定要出去玩玩,就会走出一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。老舍家的猫说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,及至它听到点老鼠的响动啊,它又多么尽职,闭息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不拉倒!它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来要求给抓痒,或是在你写稿子的时候,跳上桌来,在纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端,力避单调。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它一声也不出,连半个小梅花也不肯印在稿纸上!它倔强得很!是,猫的确是倔强。看吧,大马戏团里什么狮子、老虎、大象、狗熊、甚至于笨驴,都能表演一些玩艺儿,可是谁见过耍猫呢?这种小动物确是古怪。不管你多么善待它,它也不肯跟着你上街去逛逛。它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。它的嘴往往被蜂儿或蝎子螫的肿起来。赶到猫儿们一讲起恋爱来,那就闹得一条街的人们都不能安睡。它们的叫声是那么尖锐刺耳,使人觉得世界上若是没有猫啊,一定会更平静一些。可是,及至女猫生下两三个棉花团似的小猫啊,你又不恨它了。它是那么尽责地看护儿女,连上房兜兜风也不肯去了。郎猫可不那么负责,它丝毫不关心儿女。它或睡大觉,或上屋去乱叫,有机会就和邻居们打一架,身上的毛儿滚成了毡,满脸横七竖八都是伤痕,看起来实在不大体面。好在它没有照镜子的习惯,依然昂首阔步,大喊大叫,它匆忙地吃两口东西,就又去挑战开打。有时候,它两天两夜不回家,可是当你以为它可能已经远走高飞了,它却瘸着腿大败而归,直入厨房要东西吃。过了满月的小猫们真是可爱,腿脚还不甚稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍上没结没完。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒即马上起来,再跑再跌。它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上。撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你不肯责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱呀。可是,你也爱花。这个矛盾就不易处理。现在,还有新的问题呢:老鼠已差不多都被消灭了,猫还有什么用处呢?而且,猫既吃不着老鼠,就会想办法去偷捉鸡雏或小鸭什么的开开斋。这难道不是问题么?在我的朋友里颇有些位爱猫的。不知他们注意到这些问题没有?记得二十年前在重庆住着的时候,那里的猫很珍贵,须花钱去买。在当时,那里的老鼠是那么猖狂,小猫反倒须放在笼子里养着,以免被老鼠吃掉。据说,目前在重庆已很不容易见到老鼠。那么,那里的猫呢?是不是已经不放在笼子里,还是根本不养猫了呢?这须打听一下,以备参考。...求夏丏尊《猫》全文:夏丏尊:猫文章发表:拼命山狼发表日期:xx-05-11阅读次数:317白马湖...《猫》的全文:郑振铎《猫》我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的,她常在课后回家时,逗着猫玩。...求老舍写的《我们家的猫》全文:猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和地方,成天睡大觉,无忧无虑。什么事也...老舍的文章《猫》的全文:睹ā猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和地方,成天睡大觉,无...《猫欲》txt全集下载:下载文件:猫欲txt全集小说附件已上传到百度网盘,点击免费下载:内容预览:猫欲作者:欲猫世界上...求小说《他和她的猫》全文+番外,谢谢:下载文件:《他和她的猫》作者:默默唧唧的猫【完结+番外】.txt链接:各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢1200字以上 叙事
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读《老舍》有感冰心曾这样赞叹过老舍:“我感到他的作品有特殊的魅力,他的传神生动的语言,充分地表现了北京的地方色彩,本地风光;充分地传达了北京劳动人民的悲愤和辛酸,向往与希望。”我想着这句话,看了《老舍》这本书。老舍出生在北京城区小杨家胡同的一个普通旗人家庭。但幼年丧父,生活清苦,让他从小就知道了自力更生,对母亲也是特别的孝顺。让我最佩服的,还是他的坚贞不屈,坚不可摧的顽强意志。当他面对着凶残、毫无人性的敌人、黑暗的腐败社会的时候,他从没低头,不被压抑住,坚决与他们抗争。他以自己宝贵的生命为沉重的代价,为人民写了一本本充满中国人民不屈不挠精神的扛鼎之作。让我印象最深的,还是“七七事变”的时候,书上介绍说,那时,祖国又陷入了空前大劫难。老舍一个文弱的书生,但他用笔做武器,著写了《剑北篇》,里面热情地赞颂了边疆军人艰苦奋斗的革命精神和抗战到底的决心。在这场战争中,老舍成了民族英雄,深受广大群众的爱戴。老舍是个广交益友的人,虽然他自己是一位出类拔萃的大作家,但他不妄自尊大,和许多知名作家都是好朋友,如:郭沫若、茅盾、张恨水、丰子恺等。他们在一起,不耻下问,一起探讨文学方面的琐事,老舍幽默生动的语言,让大家都理所当然地喜欢与他交谈。我真想像老舍那样,语言虽然平凡,但却用得很精辟,恰到好处,他的人敬尊之也很值得我学习。我现在一定要努力,我相信,我将来一定能和老舍一样出色!500字 五年级 叙事
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语文老舍的《猫》教案胡官屯镇中心小学四年级语文钟晶晶2011-12-23《猫》教案设计教学目标:1.使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱,激发学生观察的兴趣,培养学生在观察中抓事物特点的能力。2.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意,以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力,促进逻辑思维的发展。3.学会生字新词,能在具体的语言环境中体会字词所表达的感情。教学重点、难点:重点:学习用“摘句法”归纳段意。难点:体会猫的性格有些古怪,满月小猫的淘气可爱,感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。教学时间:一课时教学过程:一、导入课题1.谜语导语:八字须,往上翘,说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头,夜行不用灯光照,老鼠见了拔腿跑。(猜一动物)谜底:猫。2.今天我们一起来学习一篇关于猫的文章,板书课题:15.猫(齐读课题一遍)同学们喜欢猫吗猫给你留下了怎样的印象呢(学生发言)有一位著名的作家也很喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这位作家就是老舍先生。关于老舍先生同学们了解多少(学生发言)。3.作者简介:老舍(1899—1966)原名舒庆春,字舍予,满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭,主要作品有长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《猫城记》《离婚》《骆驼祥子》《四世同堂》中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》,短篇小说《微神》等。老舍的作品大多取材于城市下层居民的生活,讲究情节的波澜起伏,善于运用精确流畅的北京口语。《猫》这篇散文发表在《新观察》1959年第16期,选作课文时有改动。4.了解了作者,我们再来学习生字词,注意几个多音字。二、初读课文,整体了解课文内容。1.自读课文。要求:读准生字、读通句子,了解课文。给课文划分段落,并找出能概括段意的句子划下来。2.指名回答怎样划分文章段落①分段:第一段:1、2、3节,第二段:第4节,试着总结段意。板书:大猫、小猫②课文中有哪两句话能概括段意运用“摘句归纳法”概括段意,找到“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”这两句话。这两句话在文中的作用是总起句。三、分析课文,体会“古怪”和“可爱”。(一)1.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。课文开头第一句就说:“猫的性格实在有些古怪”,当你读到这一句时,你是怎么想的。为什么说猫“古怪”呢“古怪”的意思是说跟一般情况很不相同,让人觉得诧异,感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。2.它的古怪又表现在哪些方面呢或者说课文抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢(幻灯片)老实又贪玩(读句子)贪玩又尽职(读出句子的语气)高兴时温柔可亲不高兴时一声不响(模仿猫的温柔可亲)胆小又勇猛(读出猫的勇猛)3.小结:猫的这些既老实又贪玩,既贪玩又尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时一声不响,又胆小又勇猛的表现让我们觉得猫的性格实在有些“古怪”。板书:性格古怪4.再次朗读第一段,体会猫的性格古怪。(二)1.理解“满月的小猫更可爱”,体会作者对猫的喜爱之情。2.注意“更”字,说明什么更——特别得喜爱,“更”在这里有递进作用。老舍爱猫更爱小猫。3.齐读第二段。在课文里找找,哪些词语本来是用在小朋友身上,现在却用到小猫身上了。屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞,淘气——顽皮,把小猫当作了孩子。院子里——花草遭殃,绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落,老舍并不生气,反倒觉得它们生气勃勃,天真可爱。这是为什么呢还是因为作者爱猫,觉得小猫淘气可爱。板书:淘气可爱4.再次朗读第二段,体会作者对猫的喜爱之情。四.概括课文,学习写法。1.通过学习,我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪玩又尽职。其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀,乖,贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么这么写呢老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。作者运用了什么修辞方法拟人。老舍笔下的猫不像猫,倒像——(小孩子)。老舍把猫当作小孩子来写,用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱,表达了对猫的喜爱之情。2.作者在写猫的古怪表现时有详有略,你发现了吗作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细。这是为什么因为作者爱猫,就把猫的长处写得详细,短处简略描写。我们这写作时,也要抓住事物的主要特点详细描写,要有详有略,有侧重点的进行写作。通过学习我们知道了大猫的性格古怪,小猫更加淘气可爱。五、拓展延伸:猫的身上还有不少学问。如果你把猫抛到空中,无论你怎么扔它,它最后总是平稳地落到地面。原来,猫是靠尾巴来保持身体平衡的……猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度,白天眯成一条线,到了黑夜就变得圆圆的,看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光,蓝莹莹的眼睛,活像两只小灯笼,这是人眼望尘莫及的。这种光的释放,为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚,它也能清晰地看到鼠的踪影……猫的爪子也非常特别,它可以随意伸缩。猫爪的伸缩,往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度,更多的是温顺。只要你不迁怒于它,它是不会挠你的……六、布置作业:1.有感情的朗读课文。2.完成配套练习题。板书:猫大猫性格古怪小猫淘气可爱表达了作者对猫的喜爱之情教材分析:这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章,课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时,是将看似矛盾的事情一一列出,使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女,无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱,而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情,对生活的热爱,“人爱猫、猫亲人”,为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。课文中采用了总分式的构段方式,按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分,第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起,第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起,同时,也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将前后两部分内容紧密联系在一起。本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断,意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较,不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象,还可以了解课文在表达上的不同特点。学习目标:1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。2.有感情朗读课文,继续练习默读课文,背诵自己喜欢的部分。3.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解大猫的性格古怪,小猫的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受对生活的热爱。4.初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。5.激起学生热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。教学重难点:重点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点:初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。教学准备:学生:预习课文、了解老舍。教师:查阅相关资料、教学课件。教学程序:一、谈话导入(联系学生生活,让学生对新课产生亲切感)。(师):前几天啊,陈老师刚进校门,就看到教学楼下面种了石榴花的那个花坛旁围了一大堆的人,不知道在看什么,我很好奇,也伸直了脑袋往里看,原来啊,花坛里蹲着一只好小好小的猫!那只猫好可爱啊,毛茸茸的,你听了是不是都想去摸一摸啊看来大家都挺喜欢小猫的,那大家来说说看你对猫有多少了解学生谈谈自己的看法。(师):是啊,猫有时候贪吃,有时候调皮,但它也给我们带来了很多欢乐。著名的作家老舍,他就非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!我想,即便你现在还怎么不喜欢猫,只要你读了他的文章,肯定也会喜欢上猫的。今天我们就来继续学习《15猫》。(板书课题,齐读。)二、学习第一段。1、回忆文章的结构。(师):上节课我们一起给文章分了段,看看,谁还记得是怎么分的学生分段:1-3自然段为第一段,写长大了的猫;4自然段为第二段,写满月的小猫。(板书:猫小猫)2、让学生整体了解文中猫的古怪性格。(师):我们刚刚说了猫在我们同学们心目中的印象,那长大了的猫在我们的作者老舍笔下是什么样子的呢请大家找一找,用一句话来说一说。学生汇报:(板书:老实、贪玩、尽职;温柔可亲、不出一声;胆小、勇猛。)3、精学第一段。(师):同学们真了不起,一下子把猫的性格全找出来了。看看黑板上的板书,老舍先生写出那么多的猫的性格(齐读),你有没有觉得怪怪的指名学生回答:猫的性格是相反的,很矛盾。(师):这里看起来矛盾,可是我们读课文的时候有没有觉得矛盾呢这就是我们作者的厉害之处啊,我们一起来看看他用了什么绝招把相反的性格连起来的。先来看老实和贪玩。。。。。。(1)出示:说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不干。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它都不肯回来。(师):文章用那些词把猫那么矛盾的性格连起来了啊学生回答:“说它。。。。。。,的确。。。。。。。,可是。。。。。。。。”(师):还有一个地方也用了这个词,找找看!(2)出示:说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢可是,它听到老鼠的一点响动,又是那么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。(师):是啊,多尽职的猫啊,一旦看到老鼠,它就屏息凝视,非把老鼠等出来不可!我们也来学学猫抓老鼠吧。幻灯片演示,学生表演。(师):大家真认真,一个个屏息凝神的,屏息凝神什么意思你能用“非。。。。。。不可”吗学生用“非。。。。。不可”说话。(师);可是,这只猫啊,没老鼠抓的时候,也贪玩的很呢,它要是想出去玩啊,任凭谁喊,都喊不住。现在换陈老师来当当猫,我要出去玩了啊,你想办法来喊住我看看。学生表演。(师):猫要出门,我们的作者都要喊上几声,这说明什么那我们一起来读读,读出对猫的喜爱来!学生读。(师):读得真好,可是,读起来容易,背起来可就难了,如果我把横线上的字去掉还能背出来那才算本事呢!学生背。(师):那作者用什么词把胆小和勇猛也连起来的呢(3)出示:它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。(师):读了句子,你觉得这只猫怎么样(勇猛)齐读,读出勇猛来!生齐读。(师):猫的性格这样古怪,可是我们的作者还是非常喜欢它!再读第一部分,看看还有哪些句子能让你看出作者对猫的喜爱(4)出示:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几多小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。女生读。(师):好可爱的猫啊,还蹭你的腿呢!你们也做做蹭的动作试试。学生做动作。(师):一般你们会往谁身上蹭(爸爸妈妈)为什么蹭呢小猫也一样,或许也是在撒娇呢!(师):好可爱啊!你们看看,老师把这个句子改了可不可以出示:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩出几个脏印子。女生读前句,男生读后句。(师):这两句话读出了对小猫完全不同的态度,感觉有什么不同(学生说)齐读。(师):这只猫啊,它还会丰富多腔的叫唤。这声音背后一定有不少有趣的故事。想象一下,也许我们的猫同志正跟主人撒娇呢——(喵)也许,我们的猫同志遇到了自己的敌人,要打架了,它会粗吼一声——(喵)也许,我们的猫同志战胜了敌人,正向主人炫耀呢——(喵)也许,我们的猫同志打了这一架之后,饿得头昏眼花,想讨点吃的呢——(喵)想想看,它这多种多样的声音,是不是搬把椅子一次就能全观察到生:不能。要多次观察。再齐读。三、学习第二段(师):作者喜欢长大了的猫,其实啊,他更喜欢——(刚满月的小猫)齐读第二段。(师):你觉得小猫可爱吗哪里可爱谁来读读写小猫可爱的句子其他学生闭眼听,并想象。然后说说你仿佛看到了什么(师):可是这小家伙太调皮了,它要是跑到了院子里,花草们可就——(遭了殃)。它——(在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落!)这么调皮的小猫,该不该骂可是作者舍不得打,因为他觉得小猫——(生机勃勃)。什么是“生机勃勃”学生说说“生机勃勃”在这里的意思。配合读。四、课外延伸。(师):课文学完了,大家肯定对小猫爱得不得了,告诉大家一个秘密,上次在楼下发现的小猫已经被送到了大队部,正等着人收养呢,你想不想收养啊那来劝劝你妈妈吧!时目标:1、指导学生有感情地朗读课文。2、在具体的语言环境中品味词句,体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。3、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。课前热身:1、同组交流收集到的含有动物名称的成语。2、全班交流展示:每组的三号同学代表本组进行展示,做到声音洪亮,不重复的,可为本组争得一颗星。3、将交流过程中积累到的成语补充到积累本上。教学过程:一、激趣导入师:同学们,在我们的日常生活中也有很多可爱的小生灵,它们的存在让我们的世界更加美丽、可爱。小猫就是其中的一个,你喜欢它吗生:喜欢师:今天老师就给大家带来一部关于小猫的短片,想看吗生:想。师:看完后说一说这些猫给你留下了怎样的印象。(播放短片,生观看,不时地发出阵阵笑声。)师:说一说吧,这些小猫给你留下了怎样的印象。生:它们很可爱。生:它们很调皮。生:它们是一群淘气包……师:可爱,调皮,淘气,大家对小猫的这些评价都饱含着对它的喜爱之情。我国著名的语言大师老舍先生也十分喜欢这小精灵,他笔下的猫又是怎样一幅妙趣横生的画面呢这节课我们继续走进15课《猫》。齐读课题。(师板书课题)【评:兴趣是一切活动的动力。用孩子们喜欢的动画短片做开场,激发了学生学习的兴趣,拉近了师生间的距离,祛除了学生对课文的陌生感,产生了自主学习的冲动。】二、复习巩固师:打开记忆的大门,回想:老舍爷爷笔下的猫有哪些特点,尽量用文中的词语概括。生:老实贪玩尽职古怪温柔可亲一声不出胆小勇猛淘气可爱生气勃勃天真可爱(师板书)三、品味赏读师:瞧,这只小猫把这么多相对的特点集于一身,实在有些古怪。这样一只古怪的小猫,老舍先生却很喜欢它。让我们走进文本深处,看看老舍先生是怎样表达对猫的喜爱之情的。(出示课件)默读课文,学习步骤如下:v画一画,画出能反映作者喜欢猫的句子。v品一品,仔细体会句子中的情感。v读一读,选择喜欢的方式读一读画出的句子。师:请大家先按照学习步骤自己学习。(给学生足够的时间进行自学。)师:接下来我们就和同组的同学共同分享自己的学习成果,小组交流时做到轮流说,不重复,可补充,然后选出你们最喜欢的句子在全班展示。【评:教师给学生创造和搭建了自主学习、合作交流的平台,落实了学生在课堂上的主体地位,大力培养了学生自主学习能力和创新精神。】师:请各小组派代表来展示你们小组的学习成果。还要做到轮流说,不重复,可补充。第一组:我们小组认为72页“它到院子里来了……它是那么生气勃勃,天真可爱。”这几句话写出了作者对猫的喜爱之情。因为猫把老舍先生心爱的花弄得枝折花落,而老舍先生却没有责打它,还说它生气勃勃,天真可爱。可见作者多么喜欢它。我们选择的读书方式是齐读。(小师:你们小组说得有道理,读得也不错,奖励你们一颗智慧星。我们跟着第一小组一起来感受一下作者对猫的喜爱之情。(齐读句子)生:老师我有补充,我觉得“它到院子里来了,院中的花草可遭了殃。”这句话作者运用反语表达了对猫的喜爱之情。师:你的理解很独特。小组长应该奖励他一颗智慧星。第二小组:我们组觉得71页倒数第二行“一玩起来……撞疼了也不哭。”从这两句话也能感受到老舍先生非常喜欢猫,因为“撞疼了也不哭。”作者运用了反语,把猫当成可爱的孩子来写,可见他很喜欢猫。师:是反语吗生:不是,我说错了,是拟人的手法。师:你再完整地说一遍好吗生:作者运用了拟人的手法,把猫当做可爱的孩子,可见作者非常喜欢猫。师:了不起,能从写作方法上来体会作者的情感,很好。生:我代表我们组读这两句话。(生有滋有味地读)师:大家来评价一下第二组的学习情况。生:郭怡读得很有感情,让我们仿佛看到了当时的情景,感受到了作者对猫的喜爱之情。生:他们组的学习很成功,应该奖励它们一颗星。师:大家同意吗生:同意。师:恭喜第二组也得到一颗智慧星。郭怡同学读得这么好,你们敢向她挑战吗生:敢。师:愿意向她挑战的同学请起立。(生入情入境地朗读)师:大家的读书声让老师觉得这只猫的确像个淘气的孩子,很可爱。接着汇报。第三小组:我们组觉得第二自然段的第一句话也能反映出作者对猫的喜爱之情。因为作者把小猫踩在稿纸上的几个脏脏的脚印看作是美丽的小梅花,能看出作者是多么喜欢这只猫。我们组也选择齐读。(小组齐读)第四小组:老师,我们选择的句子和第三组一样,可是我们有补充。我们觉得“蹭”字也能看出作者对猫的喜爱之情。因为“蹭”字可以看出猫很喜欢作者,一定是作者很喜欢猫,所以猫才喜欢他的。师:从一个字就能体会到作者的情感,太了不起了。那你们知道“蹭”是什么意思吗生:摩擦。师:那我们就把“蹭”换成“摩擦”好了。生:不行。师:怎么不行生:“蹭”是轻轻地摩擦。师:你和旁边的同学试着蹭一蹭。(生做动作体会)看来一个不起眼的“蹭”字包含的意思还真不少,这一蹭,蹭出了人和猫之间的真情。猫近人,人爱猫,其乐融融。你们组准备用什么样的朗读方式来表现人和猫之间的感情【评:潜移默化的动作体验,使学生悟出一蹭之中有天地。】生:我们组向第三组挑战,也是齐读。(小组齐读)师:你们两个小组表现都很出色,各奖一颗星。第五小组:我们认为这一段的最后一句话也能看出作者很喜欢猫。因为猫不高兴了,作者还会对它说好话,可见作者很喜欢它。我们组的程昊还想象了当时的情景:小猫不高兴了,卧在沙发上一声不出,老舍先生走过来抚摸着它的头说:“小猫咪,怎么了谁惹你生气了快起来,给你一条小鱼。”师:想一想,除了老舍先生,还有谁会来安慰小猫生:老舍先生的女儿会说:“小猫咪,求求你别生气了,我给你十条小鱼都行。”生:老舍先生的邻居会说:“小猫咪,叫一个师:说得好,读得好,演得好,有创意,奖励两颗星。大家同意吗生:同意。第六小组:第一自然段的第四句话也反映出了作者对猫的喜爱之情。从“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。”我们知道了当猫出走一天一夜时,作者和他的家人都很着急,会站在院子里大声呼唤:“咪咪,回来。”我们组选择的读书方式也是齐读。(小组齐读)师:请对第六小组做出评价。生:读得好。生:有创意,可以加两颗星。生:同意,同意。师:这句话中有一组关联词,能找到吗生:任凭……也……师:课文中还有一组关联词和它有异曲同工之妙,试着找一找。生:无论……也……师:在这两组关联词中任选一组,说句子。生:无论在学习中遇到什么问题,我们都不能向困难低头。生:任凭风雨再大,我们也要驾着小船继续前行。……师:老师觉得这个句子也能反映出作者对猫的喜爱之情。(出示句子:它还会丰富多腔的叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端)大家想,这多种多样的声音是不是作者搬一把椅子坐在那儿一次就能观察到的生:不是。师:那这叫声背后一定有许多有趣的故事,让我们一起来想象,也许小猫吃饱喝足了,会心满意足地长叫一声——生:喵——师:也许小猫听到主人的召唤,会干脆利落地短应一声——生:喵——师:也许小猫贪玩,在外面遇到了一只势均力敌的猫,它要打架了,会粗吼一声——生:喵——师:也许小猫正伸出脖子让主人给它抓痒,它会受用地细叫一——生:喵——师:听,这丰富多腔的声音在老舍先生听来就是一曲美妙动听的音乐,你说他喜欢猫吗生:喜欢。师:让我们把脸上的笑意带到朗读中去吧。(生齐读句子)【评:创设情境,把抽象的语言变成了形象的画面,使得学生情不自禁地被吸引,达到品味语言的目的。进一步深化对主题“人爱猫,猫亲人”的理解。】师:老舍先生真不愧为语言大师,全文的字里行间都流露着他对猫的喜爱之情,它把猫当亲人,当朋友,当孩子。让我们一起来朗读课文,把这种感觉读出来。(男女生滚动轮读课文。)【评:整个教学过程中,教师把自己看成了学生学习的组织者,引导者和合作者,这种角色的定位,再次拉近教师与学生之间的距离。教师与学生一起交流,一起行动,一起共建有利于个性发展的课堂氛围,让学生有亲近感,真正地激发了学生的潜能和创造性。】四、指导写法师:作者笔下的猫活灵活现,栩栩如生,是什么原因生:因为经过了长期细致的观察。生:因为作者特别喜欢猫,它对自己家的猫很了解……师:对,作者喜欢猫,认真细致地去观察了,所以笔下的猫才活泼可爱,充满灵气。今天老师送给大家四句话:(出示课件,音乐响起)让我们细观察吧,事物会因你的观察生动无比;让我们勤动笔吧,习作会因你的勤奋充满灵气;让我们爱动物吧,世界会因你的爱心融在一起;让我们爱生活吧,生活会因你的努力充实绚丽!师:思考出智慧,谁能只做小小的改动,把这几句话变成自己的师:让我们细观察吧,习作会因我的勤奋充满灵气。生:让我们勤动笔吧,习作会因我的勤奋充满灵气;让我们爱动物吧,世界会因我的爱心融在一起;让我们爱生活吧,生活会因我的努力充实绚丽!师:老师希望大家都做细观察,勤动笔,爱动物,爱生活的孩子,相信你们也能创作出优秀的作品。请同学们课后认真观察你所喜爱的小动物,写一段描写小动物的话。下课。【评:让学生感受到作者的写作方法,必然会模仿并运用到语言实践中。】1200字以上 四年级 叙事
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老舍《猫》说课稿《猫》说课稿各位老师,大家好,我今天的说课题目是《猫》。下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学程序、板书六个程序展开我对本课教学的理解与设计。一、说教材1、教材分析:《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写,流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线,贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象,栩栩如生。2、教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合,以此为依据,结合本组教材的教学要求、本课课文内容和本班学生的实际情况,确定本课教学目标如下:知识和能力目标:①学会本课13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。②有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。③了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。过程和方法目标:以“自读,感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。情感、态度和价值观目标:培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。二、说学情《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合,根据小学四年级素质教育的要求:着重进行篇的训练,加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练,重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。依据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力,我要求学生合作交流,自主探究,理清文章脉络,了解老舍笔下猫的特点。为此,我把本课的教学重点设置为:有感情地朗读课文。了解大猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。难点为:激起学生热爱生活的情趣,激发学生观察动物的兴趣。在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”这一特点。三、说教法学生是学习语文的主人,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。四、说学法本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终,并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。五、说教学过程为完成本课的教学目标,突破教学重难点,我将从以下几个环节展开的教学设计。环节一:谈话导入,激发兴趣1、谈话交流。(由图片引入谈话再导入新课。)同学们,你们谁养过猫,能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。)2、简介老舍老舍原名舒庆春,我国着名的小说家和戏剧家,被誉为语言大师,代表作品有《四世同堂》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。(此时介绍老舍,揭示课题《猫》)设计意图:谈论自己的宠物——猫必定是学生们最感兴趣的话题之一,以此导入,学习的兴趣已被激发起来,相信学生对课文的学习充满了期待。环节二:整体感知,读中感悟我将以提问的方式展开本环节教学,从而整体把握文章1、读过阅读课文后,大家有什么感受,老舍笔下的这只小猫有什么特点?和同桌说说。(经同学间合作交流后,大致能感受到这只猫性格古怪,淘气可爱,作者喜爱猫的特点。而这些恰好是文章的中心和重点。)(教师随机板书:老实、贪玩、尽职、勇猛??)2、引导思考:看着这些表示性格的词,你有没有疑问?3、作者讨厌猫的古怪性格吗?为什么?(板书:可爱)设计意图:尊重学生的意愿,唤起学生的自主意识,让他们说自己想说的,提自己想提的问题,充分调动了学生的学习积极性。为重点研读设下铺垫。环节三:细品精读,撞击情感此环节将分为四个步骤进行:1、自读感悟:课文是怎样具体描写猫的可爱呢?让学生仔细品读课文,把写猫可爱的句子划下来,然后挑一处你认为写得最生动,最喜欢读的语句讲给大家听。先自己准备,再四人小组交流。2、学生再读课文,交流感受。(如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。)(1)读出表现猫贪玩的句子,标画有关词句,说说从哪里看出猫的尽职?(2)抓住重点词语句子谈感悟。如:任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。(解释“任凭”的意思,这句话用“任凭……也……”这组关联词突出体现猫的什么?)(3)有感情地朗读句子,读出猫的贪玩。(4)总结学法,学习体现猫的性格古怪的其他内容。设计意图:这两个问题的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩,并通过有感情的朗读加以表现,设计上考虑了学生的思考维度由“谁”递进到“怎么”,想象会更合理、更有情境感,而且迁移了学法。3、再读课文的1-3自然段,感受猫的古怪性格。(1)让学生从文中找出还表现猫的性格古怪语句。(2)完成填空练习:猫的性格实在有些古怪。它既(),又();既(),又();既(),又()。设计意图:针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪,在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点,在此基础上设计如上填空,学生水到渠成地体会到了猫性格古怪的特点,而且还培养了概括能力。4、再读课文,感受小猫的可爱,体会作者爱猫之情。(1)读课文最后一自然段,感受小猫的可爱。(2)投影出示:小猫满月的时候很可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。(两句话有什么不同?为什么说小猫满月的时候更可爱呢?怎么理解?)设计意图:此句是文章的过渡句,在体会到了老猫的性格古怪之后,以以上的训练方式引入对猫可爱的感受,既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣,又能体会到作者写作时的用词之精。(3)读读描写小猫可爱的内容,边读边想象。想象小猫淘气可爱的样子,播放课件,进一步感受小猫的淘气可爱。设计意图:边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式,视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮,在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发。环节四:拓展延伸,内化情感谈话交流,情感提升——人爱猫,猫亲人。(情感主线)1、自学“阅读链接”。2、观赏猫的图片,练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。3、投影猫的图片,学生观赏。学生练习用一两句话,带着感情描述自己喜欢的小猫。设计意图:将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生自己对猫的喜爱,并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用。教师总结:老舍爷爷喜欢这只猫,猫也喜欢老舍爷爷,同学们喜欢这只猫,猫肯定也喜欢同学们,由此可见“人爱猫,猫亲人”。猫,在日常生活中,是一种很普通的动物。然而,在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边,处处都有美好的事物,只要我们热爱生活,用心去感受,就能像老舍爷爷那样——不但能发现美,欣赏美,而且能创造美。环节五:拓展练笔,发展能力请选择你自己最喜欢的一种小动物,用一两段话把这种小动物的特点记述下来,与同学们分享六、说板书15、猫老舍老实、贪玩、尽职性格古怪温柔可亲、一声不吭胆小、勇敢喜爱之情天真可爱摔疼了不哭摔跤、打秋千1200字以上 叙事
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说老舍作文亲爱的同学们、老师们:大家好,今天我演讲的主题是:说老舍。老舍先生是一位伟大的作家,真诚的朋友,慈爱、开明、幽默的父亲,兴趣广泛的杂家。爱好有二十多种,这点我们都知道,但我们曾深入了解他以及他的生活吗?老舍先生的文章,二个字—“质朴”。老舍的作品大都取材于下层市民生活,塑造了各种各样的栩栩如生的人物形象。注重故事情节的波澜起伏,就拿<<骆驼祥子>>来说吧,语言生动,非常鲜明的把祥子等各个人物的个性表达出来了,特别细致,真好比是历史文化的<<清明上河图>>。老舍先生的为人,俩字—“情趣”。从对待花草就能看出来。春赏花,夏闻香,秋看果,冬品青。花儿净化空气,改善环境,作家老舍在写作之余就热爱养花。他不养奇花异草,也不在乎花的色、香和大小,满院盛开的鲜花不仅得到人们的赞扬,更让老舍先生从养花中悟到人生的真谛,这是不是情趣?老舍先生一生为我们做出了巨大的贡献,书、品质、教化,但可惜的是,老舍先生过早抛弃了人世,这成为了一个遗憾。同学们,我们要向老舍学习,并不是要像他一样,要学习他的质朴,要学习有目标,有理想,像他一样“舍予“的人。450字 四年级 叙事
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致·老舍先生尊敬的老舍先生:您好!我是一名普通的四年级小学生,也是您的小忠实粉丝,突然来的一封书信,比不上您写的,还望见谅。开始,我还不认识您呢,直到那天,小姨抱着大堆的书,到了我们家中。我在书堆里翻着书,不知道怎么了,一下子拿起了您写的长篇小说——骆驼祥子,我看了标题,还以为是童话故事呢,没想到,翻开书,是一篇小说,我一下子没有了兴趣,随意的扫了一眼,却不料, 喜欢上了这本书,竟然入了迷,一天就看完了。说起来,还要感谢您呢,从您的作品中,我懂得了许多道理,读了骆驼祥子,我明白了世界上好人总是比坏人多。读了猫,我从讨厌猫,变成了喜欢猫,也了解了猫。总之,这一切,还都归功于您,谢谢您。您的作品有那么多是带有哲理的,读起来,显的那么的耐人寻味,故事情节多么丰富,枫叶装点秋天,使秋天不再枯燥乏味;飞鸟装点苍穹,使天空苍远而不空泛;而您的作品,像阳光般装点人生,使人生美丽而不娇弱。有的作品语言是那么丰富有趣,富有亲和力,令人不禁喜欢上您的作品。是啊,见过您作品的人,有哪个不为之所动,喜欢上呢?我十分崇拜您,也曾宣誓过,向您学习,写出优美生动的文章,我一定会写好作文的。祝身体健康您的粉丝2020年5月1日450字 四年级 应用文
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老舍故居游记前几天,我跟随“少年行”活动参观了许多古建筑和名人故居。所有去的地方中,我最喜欢的就是老舍故居。老舍故居也称“骆驼祥子故居”,是第一个以书本名字命名的名人故居。跨进大门,我立刻就感受到了很深的文化气息和文化底蕴。进入他的房屋里,首先映入眼帘的是一些棍棒和大刀,它们整齐地排成了一列。据说,老舍先生每当眼睛因学习而累的时候,都会练练这些兵器来调节一下神情。往左面拐进去,便可以看到琳琅满目、数不胜数的图书,这些全是老舍先生所作,其中一本就是《骆驼祥子》。这本书还被翻译成了许多国家的语言,可见老舍先生写的书深受全世界许多人的喜爱。再往里走,便看到了老舍年轻时写作用的笔和书桌。桌子上有许多的墨汁斑,东一块、西一块,差不多布满了整个桌子,我心想:应该是他日复一日地写了又写,经过日久天长,才弄出来的吧!转头一看,突然发现墙上有一幅美丽的画,经过询问,才知道那是老舍的夫人所作,原来他的夫人还是个艺术家呀!老舍先生是一位作家。他用了很多时间写作,利用空余时间来习武,可谓是文武双全。这次的老舍故居给我留下了深刻的印象,我想我也要努力向他学习。450字 五年级
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读老舍文集有感作文网专稿 未经允许不得转载书籍是知识的海洋,在这无边无际的海洋里,我尽情的遨游。今年暑假我拜读了老舍爷爷的书集。老舍有成千上万的文章,其中我最喜欢的是《小白鼠》。老舍喜欢小动物,以至于能把动物们写得栩栩如生,惟妙惟肖。可令人惊讶的是,老舍还会像童话家一样,写动物童话呢!小白鼠有八个兄弟姐妹,他是最小的一个。他长得很漂亮,雪白的毛儿,长长的尾巴一甩一甩的。这让得意忘形的小白鼠觉得自己好看得不像只老鼠,倒像是一只可爱的小白兔。这只小白鼠觉得自己很漂亮就不会被人欺侮,所以就与一只又肥又大的大黄猫成为了朋友,可这只饥饿的黄猫一口就把他吃得一干二净。通过这个故事让我明白了:一个人的外表并不是最重要的,最重要的是心灵美。虽然文章很短,但是这些语言是多么生动、形象啊!但这也离不开老舍仔细地观察,更重要的是老舍博览群书,将书中的精华结合在一起。是啊,要是我们也像老舍一样每天仔细观察,尽量读尽天下所有的书,那就“读书破万卷,下笔如有神”了,写文章时又何愁双眉不展呢?老舍文集让我的暑假生活过得十分充足;让我的暑假生活过得有滋有味;也给我的暑假生活增添了许多乐趣。五年级:周琛雯450字 五年级 读后感
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读老舍文集有感书籍是知识的海洋,在这无边无际的海洋里,我尽情的遨游。今年暑假我拜读了老舍爷爷的书集。老舍有成千上万的文章,其中我最喜欢的是《小白鼠》。老舍喜欢小动物,以至于能把动物们写得栩栩如生,惟妙惟肖。可令人惊讶的是,老舍还会像童话家一样,写动物童话呢!小白鼠有八个兄弟姐妹,他是最小的一个。他长得很漂亮,雪白的毛儿,长长的尾巴一甩一甩的。这让得意忘形的小白鼠觉得自己好看得不像只老鼠,倒像是一只可爱的小白兔。这只小白鼠觉得自己很漂亮就不会被人欺侮,所以就与一只又肥又大的大黄猫成为了朋友,可这只饥饿的黄猫一口就把他吃得一干二净。通过这个故事让我明白了:一个人的外表并不是最重要的,最重要的是心灵美。虽然文章很短,但是这些语言是多么生动、形象啊!但这也离不开老舍仔细地观察,更重要的是老舍博览群书,将书中的精华结合在一起。是啊,要是我们也像老舍一样每天仔细观察,尽量读尽天下所有的书,那就“读书破万卷,下笔如有神”了,写文章时又何愁双眉不展呢?老舍文集让我的暑假生活过得十分充足;让我的暑假生活过得有滋有味;也给我的暑假生活增添了许多乐趣。五年级:周琛雯450字 五年级 读后感
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