我和老师多滋味的故事
1200字以上
六年级
记叙文
每个人和老师都有些小故事，我也要讲讲我和老师的小故事。我和老师的故事酸甜苦辣的，百般滋味在心头。
我与老师的故事是甜滋滋的。
有一次，我被老师表扬了！那天，老师叫我去办公室拿作业，我就蹦蹦跳跳地往办公室走去。突然，我发现走廊边上有一张红色的“纸”，因为是在一个角落里，所以没有人发现。是什么呢？我好奇地走过去，啊？是一张一百元！当我看清楚那“100”和毛主席的样子后，我觉得那红色更加耀眼了。好多钱啊！这时大家都在上课，走廊里静悄悄的，只有我一个人，要是我捡了回去也不会有人发现了？我最近看中了一套书，正愁着不知道怎么开口问妈妈要呢！我把手伸向那100元，老师平时对我的教育响在耳边“要做个诚实的孩子”。我决定了还是把钱交给老师。于是我捧着作业，拿着那张100元交给了老师。老师对我露出灿烂的笑容，竖起了大拇指表扬我：“梅家漩，你真棒！”听了老师的表扬我的心里甜滋滋的，比吃了蜜还要甜！
我与老师的故事是酸溜溜。
为迎接六一儿童节，我们在加紧排练节目。老师在旁边看指导我们跳，有一个动作特别难，大家练了好久都完成不了。老师也很着急，一直在提醒着大家不要再跳错。这时，站在我前面的一个同学没有跳好。我就低声提醒她跳错了。这时，老师看见了，左手叉着腰右手指着我，瞪着我大声说：“梅家漩，不要讲话，认真点！”我当时就感觉五雷轰顶、晴天霹雳，眼泪模糊了我的双眼。我觉得很委屈！
我与老师的故事是苦苦的。
课间，老师在讲台批改作业，我和几个同学在玩小游戏。轮到我的时候，太用力了不小心把橡皮擦飞到一个正在看书的同学脸上，疼得他去告诉老师。老师知道后把我们几个批评了一顿！我也过去跟那个同学道歉了！他也原谅了我。但是我的心都闷闷不乐，被老师批评的感觉真不爽！苦苦的！
这就是我和老师的故事，你们的呢？也是这样多种滋味吗？每个人和老师都有些小故事，我也要讲讲我和老师的小故事。我和老师的故事酸甜苦辣的，百般滋味在心头。
我与老师的故事是甜滋滋的。
有一次，我被老师表扬了！那天，老师叫我去办公室拿作业，我就蹦蹦跳跳地往办公室走去。突然，我发现走廊边上有一张红色的“纸”，因为是在一个角落里，所以没有人发现。是什么呢？我好奇地走过去，啊？是一张一百元！当我看清楚那“100”和毛主席的样子后，我觉得那红色更加耀眼了。好多钱啊！这时大家都在上课，走廊里静悄悄的，只有我一个人，要是我捡了回去也不会有人发现了？我最近看中了一套书，正愁着不知道怎么开口问妈妈要呢！我把手伸向那100元，老师平时对我的教育响在耳边“要做个诚实的孩子”。我决定了还是把钱交给老师。于是我捧着作业，拿着那张100元交给了老师。老师对我露出灿烂的笑容，竖起了大拇指表扬我：“梅家漩，你真棒！”听了老师的表扬我的心里甜滋滋的，比吃了蜜还要甜！
我与老师的故事是酸溜溜。
为迎接六一儿童节，我们在加紧排练节目。老师在旁边看指导我们跳，有一个动作特别难，大家练了好久都完成不了。老师也很着急，一直在提醒着大家不要再跳错。这时，站在我前面的一个同学没有跳好。我就低声提醒她跳错了。这时，老师看见了，左手叉着腰右手指着我，瞪着我大声说：“梅家漩，不要讲话，认真点！”我当时就感觉五雷轰顶、晴天霹雳，眼泪模糊了我的双眼。我觉得很委屈！
我与老师的故事是苦苦的。
课间，老师在讲台批改作业，我和几个同学在玩小游戏。轮到我的时候，太用力了不小心把橡皮擦飞到一个正在看书的同学脸上，疼得他去告诉老师。老师知道后把我们几个批评了一顿！我也过去跟那个同学道歉了！他也原谅了我。但是我的心都闷闷不乐，被老师批评的感觉真不爽！苦苦的！
这就是我和老师的故事，你们的呢？也是这样多种滋味吗？
“马哥”我的班主任
450字
初一
书信
敬爱的“马哥”马老师：
您好!
“马哥”这个称号是咱班班长起的，我不知道她对您是什么心情，但我是对您又爱又恨。
第一次见您好像是在去年军训时：一头乌黑的头发，一副厚镜眼睛，紧皱的眉头，隐隐约约的皱纹，一身朴素的衣服，这些就是我第一眼看见的，那是的我认为这个老实一点也不好相处。
光阴似箭，日月如梭，三天充满美好回忆的军训过去了，迎来的是预备的开学。
时光荏苒，白驹过隙，预备一年也很快过去，一年的相处，一年的磨合，学生与老师之间的那段距离对于我们与您来说实在是微不足道。
很多时候，同学们犯了错误，您都会耐心的把蕴含着深刻意味的人生道理传授给我们，而不是把家长找到学校然后一通告状。
每年的教师节都会有很多学生成群结队的来到学校看望您，就算不是教师节也有学生过来，有的提着些水果;有的载着诚意，我想如果我毕业了，上了高中或许也会这么去做，因为您是我最值得去尊重的一个老师。
与您相处剩下的时间还有三年，愿这三年独一无二，成为人生里值得回忆的一段。
我看过很多比喻，把教师说的五花八门，其实我觉得普普通通一句问候比那些都要更加值得。
在最后我想说一句：”老师，您辛苦了。“
祝马老师：
桃李满天下!
您的学生
2014年12月7日
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我和多多的故事我曾经养过一只小乌龟，它叫多多，每当我看到那些卖乌龟的，我就会想起跟它的故事。你知道它为什么叫“多多”吗？是因为它每次吃东西，吃的很多，所以我才给它多多这个名字。那一天我给它喂肉吃，我放的很高，我看它能不能吃到，它跳一下，肉眨眼就没了，我说：“多多，什么时候跳这么高的？”它一眨一眨好象说：“哈，哈，这是当然的。”多多，全身布满了绿色的小方块，黑亮的眼睛好象会说话。它很少走路，象一个人在那里睡觉样。每天看到它那锋利的爪子，我就会在家里打虎爪，自从多多来到我家，它的身影总在我脑海里转悠，每天一放学，我都会急急忙忙赶回家，当它听到我回来了，就很想爬出来和我玩，平时爸爸给它喂东西吃、换水，妈妈则爱把它拿出来晒太阳，增强它的体质，多多俨然成了我家的第四个成员，有天，我喂东西给它吃，它却不吃，一直在那里趴着，一动也不动，把我吓傻了，这时，爸爸回来了，我问：“爸爸，怎么多多不吃东西？是不是死了？”爸爸说：“不是，现在是冬天，乌龟当然要冬眠。”我说：“原来是这样，我懂了。”以后每天放学都要看多多几眼，我也常问爸爸妈妈：“爸爸、妈妈，多多什么时候醒来，陪我玩。”爸爸妈妈常说：“快了，快了。”后来，要搬新家，当时东西太多，有点挤，就没把多多带来，结果把多多送给了爷爷婆婆，爷爷婆婆很慈祥就把它放了，当我听到这个消息，大哭一场······至今我也在想它，我想它也在想我吧！重庆渝北金港国际实验小学 王希来500字 六年级 叙事
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我和老师的故事不知不觉中，唐老师已经教我四年了，四年来唐老师不仅教会我很多知识，也教给我许多做人的道理，四年来我忘不了唐老师在学习上对我的细心引导，忘不了唐老师在生活中的亲切关怀，更忘不了在我困难时唐老师给我的支持和鼓励，至今我和唐老师的故事一件件一桩桩都深深的记在我的心里。记得我三年级刚刚转来的时候，看着这一张张陌生的面孔心里感觉特别紧张，不知怎样和老师与同学接触。这时唐老师亲切而和蔼的对我说：“兰兰，我和同学们欢迎你！”顿时我的心里暖暖的。第一节语文课上唐老师有意让我朗读课文，我心里非常紧张，老师用亲切的眼神看着我，好像在对我说：“没关系，不用紧张，加油。”我心里一点也不紧张了，鼓起勇气的走上讲台，大声的把课文朗读出来，读完以后，老师表扬了我，我心里甜滋滋的，像吃了蜜一样甜。从此以后，我喜欢上了语文，在学习竖立了信心和勇气。有一次期中考试后，我没有考好，我心里十分难受，放学时，唐老师把我叫到了办公室，语重心长的对我说：“兰兰，这次考的可不好啊，上课哪些没有懂的，我来给你讲讲。”说着，就拿着我的卷子，一道一道的给我讲着，唐老师每天那么劳累，要批改那么的作业，现在，却放弃了回家休息的时间为我讲题，我心里十分感动，从此以后，我上课更加认真的听讲了，发誓要考出好的成绩。还有一次，天气十分炎热，我在升国旗的时候突然晕倒了，唐老师吓坏了，急忙把我送到了医院，还给我妈妈打了电话。过了一会儿，我妈妈来了，医生说没有事，只是中暑了，唐老师嘱咐我要好好休息，不要耽误了学习。我看着唐老师那温柔的眼光，我点了点头。唐老师，是你学习上对我的细心引导，是你对我的关爱，我永远也忘不了您，亲爱的唐老师！河南三门峡三门峡市东风小学六年级:程兰兰650字 六年级 叙事
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我与多媒体的故事随着社会的日益进步，信息技术的跨越式发展及教学改革的不断深入，多媒体作为现代科技成果进入了课堂教学，成为实施素质教育，提高课堂教学效率的有效途径。自从多媒体被引进课堂以后，多媒体教学对我们的学习造成了巨大的影响。多媒体教学，是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于我们，形成合理的教学过程结构，达到最优化效果的方式。多媒体教学让我们犹如身临其境，得到体验，易于理解接受；多媒体教学改变了以往信息的单向传递方式，为我们和教师提供双向交流的机会，这种拥有极强的表现力，重现力和较好受控性，交互性的新的教学方式，激发了我们学习的兴趣，提高了我们学习的积极性和主动性。其次，多媒体给教学带来了新的生机和方法。以往的教学中，学习的一切都是由老师事先安排好，一切都是在静态中进行。这就导致有些抽象性概念，让我们理解起来有一定的困难。我们正处于身心发育阶段，注意力容易分散，对于死板的静态教学，极不利于我们学习能力的培养。多媒体动静结合，声像并茂，使我们感受到新的教学方式所带来的乐趣，从而更能融入教学情境。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“我们来到这里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”换句话说，我们学习的不仅是知识，还有获取知识的方法。传统的教学方法很难为我们创设这样一种情景，只有多媒体教学，才能为我们提供这样一种强有力的学习工具和方法。再次，多媒体教学能够提供更大的信息量，提高教学效率。在传统的教学方式中，老师只能依靠板书为我们讲解，传递知识，变相拖延了教学时间，容易造成教学计划延迟，在规定的时间内不能完成相应的教学任务。使用多媒体教学能极好地回避这个问题。多媒体具有容量大、密度高、节奏快的特点，在老师、学生、教材和媒体组成的教学模式中，老师通过课件对我们的学习进度进行有效调整，能够完整、准确、及时地接受教学效果和反馈信息，从而充分利用课堂教学时间，提高课堂教学效率。但是，多媒体教学也容易束缚老师和我们的思维。一般情况下，老师都会事先做多课件，在课堂上教师的思路总会不知不觉地跟着课件走。在教学过程中，即使有新的灵感新的想法出现，教师也不容易加进课堂，否则便会打乱课件计划，使接下来的教学无法进行。教师和我们都是活生生的个体，随时可能产生新的想法和新的思路，或许这些想法，这些思路有助于解决当前的重难点。教学课件过于花哨也是多媒体教学的又一弊端。有些教师为了追求感官刺激，将更多的关注点放在教学课件的制作上，花哨的课件不仅不能提升教学效果，反而分散了我们的认知力和注意力。课件内容形式多样，有声有色是多媒体课件的一大优势。但是如果内容选择不恰当，或者课件顺序排列不恰当，则会分散我们的注意力，削弱其对重难点的关注，影响我们的理解，从而影响教学效果。多媒体作为一种新兴的教学手段，具有传统教学无法比拟的优势，它不仅有利于知识的获取，而且有利于对知识的保存，甚至起着潜移默化的作用，但也存在诸多弊端。因此在实际的教学过程中，应扬长避短，充分发挥多媒体教学的优越性，使多媒体教学与传统教学有机结合起来。同时在课堂教学中，应注重从小培养我们的学习能力，思维能力和创造能力，激发我们学习的兴趣，提高我们的主体地位，唤醒我们的参与学习意识。多媒体，给予我们的不仅是新型的学习方法，更是提高我们学习，帮助我们成长的重要工具。1200字以上 初二 记叙文
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我和我的老师【我和我的老师】一年级的时候，老师教我们认读拼音和生字，把我们的错词改过来。二年级，周老师生宝宝去了。王老师来了，王老师很细心地照顾着我们，虽然老师对我们很严，但是我知道，那是对我们好。二年级认读的生字更多了，从一年级到现在，我觉得，一年级的时候，我们这些孩子都是一颗颗蛋，开始学习了，我们就像是破壳而出的小鸟。一年级的学习结束，到了二年级，我们就长出了坚硬的翅膀。总有一天，我能展翅飞翔，但心里还是充满了感激，我觉得我们非常地幸运，有这么好的老师来给我们上课，班级就像我们的家一样温暖，所以要好好地爱护它，同学就像兄弟姐妹一样，所以我们要互相友好。如果能再见一眼周老师的话，那我一定会非常开心。同时，我也很希望王老师能陪着我们一起走向三年级。203班王芷杭【我和我的老师】王老师是我的语文老师，也是我们班的班主任。她中等身材，披着一头长长的头发，圆圆的脸，一双眼睛炯炯有神，平时总是戴着一副眼镜，像是一位很有学问的专家。王老师是一年级下半年才到我们班的，当时我非常调皮，上课也经常不认真听讲，特别是我的字写得很不好。每次语文考试，分数虽然还可以，书写总是不过关，总是得不到表扬，这令我非常难过，我也很没有信心。后来老师也发现了我的问题，耐心地跟我讲道理，指出我的优缺点，并且鼓励我。老师让我在家每天练习一课字，然后发微信给老师，老师再做评语。自从我开始在家练字，因为要发给老师看，所以我也非常认真地写，写完后拍照发给老师，老师看了我的字，总是很耐心地回复我，给我做出评语，不仅指出我的不足之处，更多的是不断地鼓励我，给我信心。老师跟我说的一个个“加油”，真的让我就加满了油，动力十足，对写字也越来越有耐心了。经过一个月左右的坚持，我的字也有了很大的进步，在后面的几次测试中，书写都过关了，终于在期末江南杯考试中我获得了100分，并且书写优秀。我真得是太激动了，当时听老师报我的名字和分数，我都不敢相信这是真的！王老师，谢谢您！是您耐心地教导和鼓励，才让我取得了好成绩！以后我一定要更加努力地学习，绝不辜负老师对我的期望！王老师，我爱您！203班叶禹宏【我和老师的故事】我们的班主任王老师很严格，眼睛也很尖，很像孙悟空的火眼金睛。批课堂作业本和试卷的时候，每个错误都能发现。上课的时候，她一眼就能发现在说话的小朋友，叫他起立。她经常会不停地鼓励我们，会指出我们的缺点，告诉我们怎么改正。每次谁表现好，她都会大声地说出来。有一次，她说了一声“表扬……”，结果呢，太大声了，我吓一跳，手抖了一下，我的字都写歪了。她表扬了黄睿芯，因为黄睿芯每次写作业都很好。每次我表现很好的时候，王老师也会大声地表扬我。我很开心能遇到这样的一个好老师。我们的数学老师李老师很温柔，他还告诉了我们他的身高是1·77米。他每次都能给我们玩具，一年级的时候他给我们一个算术器。我们每天都玩它，玩得很开心。我们口算考得不好的时候，李老师就教我们口算的秘诀，让我们算得更快。每次要考江南杯的时候，他都关注我们的成绩，看我们的表现，特别是关注那些口算差的同学。有一次，班级比赛口算的时候，有人没有卷子，李老师把我和芮子健的卷子拿出来给那2个没有卷子的同学。我和芮子健就不要做了，但是李老师还是要求我们做口算训练。这就是我和王老师、李老师的故事。203班庞非凡【我和我的老师】老师常说：“几年之长，同学之间要互相帮忙，取长补短。”光阴似箭，日月如梭。刚来的时候大家都是互不了解的陌生人，用新奇的眼神看着彼此，我已经是二年级的学生了，早已经建立起了深厚的友谊！我的老师——王芳老师。记得王老师刚来的时候在课堂上，我就是知道问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。王老师也许觉察到了，向我投来鼓励的目光，似乎在说：“别害怕，鼓起勇气试一试，即使答错也没关系。”是您温柔的目光，让我增加勇气。我立刻举起手回答，虽然答得不怎么理想，但您还是微笑着表扬了我。正因为有这第一次，使我增加了胆量，久而久之，我在课堂上养成了积极举手发言的好习惯。还有在平时我写字的时候，您总是鼓励我，让我更有信心写得更好！我眼中的王老师很可爱，而且知识渊博，上课的时候总能给我们讲很多我们不知道的故事，让我们大开眼界，知道世界是如此的大，如此的有趣和美丽。我是班级里的体育委员，老师您说体育委员不光是要带领班里的同学搞好体育锻炼，带领班里的同学积极向上掌握更多知识，带领班里的同学要团结，也要有聪明的头脑，并且鼓励我要多看些有意义的书，并推荐了好几本不错的课外书！王老师谢谢您提高了我的管理能力，谢谢您的和蔼可亲，谢谢您渊博的知识，谢谢您教会了我们这么多！203班孟子清1200字以上 二年级
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我和我的老师在每个人的学习生涯中，总会遇到各种各样的老师，他们有的严谨认真；有的幽默风趣；有的平易近人；有的不苟言笑……正是他们，一个个风格迥异的老师，陪伴我们度过了许多美好而又快乐的日子。六年级的时候，我就有幸遇到了一位令我难以忘怀的好老师，她就是我的语文老师--沈家菁。她的个头不高，胖乎乎的身材，黑色的眼镜下面藏着一双智慧的眼睛。她虽长得朴实无华，但她的语文课却人听人夸！她的课堂时而幽默；时而严肃；时而欢腾热闹；时而又让人紧张得大气不敢出！老师总是用她独有的方式给我们上课，既有好听的小说故事，又有优美的诗词散文；有时寓教于乐，有时又寓理于教……在她的课堂上，没有一个人敢走神，当然也不愿走神。在我的印象中，沈老师的性格非常"古怪"，有时晴空万里，有时狂风暴雨，说她像六月的天空，孩童的笑脸，说变就变，一点儿也不夸张。记得有一天，不知道什么原因，沈老师没有准时到班级上课。俗话说：“老虎不在家，猴子称大王。”我们这些“猴子”立即翻江倒海了起来：讲话、嬉闹、剪纸、拋笔……有的挤作一团，互相“咬”着耳朵；有的溜出座位，上窜下跳……当我们玩得正带劲儿时，老师以迅雷不及掩耳之势，变戏法样儿，突然出现在我们的面前。她面带愠色，双手叉腰，一场罕见的暴风雨眼看就要来临！我们见势不妙，个个心惊胆寒，全都拿出课本，“认认真真”地读起课文来。但是有几个同学居然把课本给拿反了！哎……游戏结束！这下要挨批了！但令我们惊讶的是，老师不仅没有生气发火，反而“噗哧”一声，大笑了起来！说我们太可爱！一群活猴子！我们终把悬着的七上八跳的心放松下来了……老师，您真是完全不按套路走，让人虚惊一场哇！哈哈！六月，又一个烈日炎炎的下午，令人望眼欲穿的体育课终于到来了，我们简直如脱离了牢笼的鸟儿一样兴奋，忙不迭地往操场奔去。突然，沈老师不知从哪冒了出来，大声呵斥道：“这节课上语文课！快考试了，都什么时候了，天还这么热，还想上体育课！上楼！”听到这句话，我们立即变得死气沉沉，嘴里嘟嘟嚷嚷，像蔫败的花儿垂着头，一步接着一步，双腿像灌了铅一样沉重，缓慢地跟随着老师回到了班级。可刚回到班级里，老师忽然又变得温和起来，随之令我们意想不到的是老师居然在班级里放起了动画电影，她说：“孩子们，天气太热，还是别出去受罪了，看电影放松一下！”我们的心情立刻阴转多云，转忧为喜！老师，我真想为您高唱一首歌：“你总是心太软，心太软……”沈老师，以后能不能别这样啊？小心脏简直承受不起啊……还记得六年级上学期，我在临近期末考试的时候生病了，缺了很多课。当我重新回到课堂，却发现比其他同学落后了很多课程。我着急得像热锅上的蚂蚁，是沈老师您帮助了我，用您的课余时间单独为我补课，一课一课地，一题一题地为我讲解，是那么悉心地关心我、照顾我，鼓励我。后来的期末考试，成绩中等的我居然考了班级第三名，沈老师知道后笑了，那笑靥就像妈妈一样温暖在心。您的一颦一笑，或喜或怒，一切都是充满了个性；您的时时事事为学生着想；您点点滴滴的言行举止，我都永生难忘！当我彷徨无助时，是您为我指明了正确的方向；在我懵懂无知时，是您给予了我丰富的知识甘泉。在我粗心大意时；在我骄傲自负时；或是在我与同学们发生矛盾时；抑或是在我管理班级棘手时……您总适时地出现在我的背后，给予了我最坚实的臂膀！老师，我虽已毕业，但一定会继续带着您的谆谆教诲和拳拳师恩勇敢前行。老师，我爱您！1200字以上 初二
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我和我的老师从我来到府学一直到现在，已经有六年的时间了。然而，如今，离我从母校毕业，已只有不到八天的时间了。而在这六年里，我付出了许多、也收获了许多。在这六年里，我与老师间发生了许多事情，其中有一件事情深深地印在了我的心中：这还得从我刚刚升入四年级的时候说起。那时我们刚刚升入四年级，我们拿着已经做完的假期作业来到了教室里，安静地等待着班主任刘老师的到来。可是等来的不是刘老师，却是一个新来的老师，姓雷。我们通过与她的相处，彼此互相熟悉了。开始的时候，我们相处得很好，但时间一长，一个多月过去了，我开始认为这个雷老师管得有点太严了，一点儿自由都不给我们。于是，我便渐渐地开始不服老师的管教，不按她的要求去做了，感觉她与原来的那个班主任刘老师相比真是差得太远了。但是——有一件事让我从此彻底改变了对雷老师的看法。因为那时是雷老师刚刚接我们班的时候，我还在上四年级，比较不拘束自己。我还经常不完成作业，按理说，老师本应该把我留在教室里补的，可是老师没有，老师十分信任我，认为我一定能够回家写完的。然而，我还是辜负了老师对我的希望：习惯已形成自然，我回家照样不写作业，第二天上学不交作业。终于有一天，我因欠的“债”太多了，就在这一天放学的时候被留了下来，家长也被“请”到了学校。到了晚上，我和另外几个同学坐在位子上补作业，老师坐在前面则与我们那几位家长低声谈话，虽然只是晚上五点多钟，可教室里却是异常的安静，只能听到大家写字的沙沙声和老师与家长谈话的声音伴随着这低低的声音，我感觉到教室里的气氛越来越“恐怖”，因为我的家长马上就要过去了。我已无心情继续写下去。我十分紧张，生怕老师向我的家长告状。我的手开始发抖，已不能控制自己手中的笔，我终于按奈不住那紧张的心情，最后把笔帽盖上，竖耳聆听雷老师到底在和我的家长说些什么可就是听不到。焦急的心情迫使我留下了眼泪，我开始对我以前做过的事情感到十分的后悔……过了一会儿，妈妈回来了，小声问道：“来来，你哭什么呢？”我强忍住泪水，说道：“老师说什么了？”“就为这事？你老是担心，为什么不落实在行动上呢？”我听了之后，惭愧的低下了头。妈妈又说：“其实啊，刚才雷老师是在向我表扬你呢！”我听到这话，惊奇地抬头看了一眼妈妈，妈妈接着说：“老师说你最近进步挺大的，上课回答问题也是十分的积极，在老师心目中你一直是一个十分聪明的孩子。只是还有一些小毛病让我回家在督促督促你尽快改正。我听了之后心想：雷老师真的很信任我，我一定不能辜负老师对我的希望！于是我又专心地写下去了。也不知过了多久，我终于全都补完了，我把它上交给雷老师。雷老师看了看，划了几个对勾，又拍拍我的肩头说：“孩子，其实你很聪明，只是没把那聪明劲儿用在学习上，要真那样的话，你肯定能有大进步，有好成绩！”听了老师的鼓励，我决心一定要按老师要求做，做一个好学生！等到其他同学都写完了，都判完了，老师把我们叫过来，说道：“其实啊，你们都是好孩子，对不对？只要你们努力，学习成绩就一定会上来的，加油啊！”说完，老师又送了我们一人一套的福娃贴画儿，作为对我们的鼓励。这可是老师要送给优秀小队的奖品啊，为了给我们做好学生的信心而给予我们的鼓励，就提前送给我们了。通过这件事，我对雷老师的看法发生了一百八十度的大转变：从以前的“觉得不好”，变成了现在的“欣赏”；从以前的“感觉不如刘老师”，变成了现在的“感觉她的教学方法很适中”；从以前的“感觉她很不善解人意”，变成了现在的“的别人给予信任”……现在，我的学习成绩好了，又稳定性了，这都是雷老师教育的结果。在于老师相处的这三年里，我和老师从误会到理解；从陌生到相知；从师生到朋友，共同度过了三年的美好时光。然而现在，在这即将分别的时刻，让我们对老师呼出自己共同的心声：“雷老师，谢谢您！”我将带着您的谆谆教诲，跨入中学的校门；带着您的希望，走向未来。1200字以上 六年级 叙事