我的座位是窗边
我的座位一直靠在窗边,很有安全感.
哭泣的小孩在寻找回家的路;
发黄的照片是遗漏的记忆;
橱柜的洋娃娃笑得很天真.
回头扼守.你们一直一直一直再对我笑.
[笑得很累吧?]
[不是呀.我们都---很开心.]
你们很固执,
很固执地对我笑.
没关系的,
我只要我们真实的友谊,
无论你们对我笑不笑.
隔壁的座位是小郭的.
上面的座位的是恩的.
左上的座位是包的.
你们的位置,我读很清楚.
因为我怕你们找不到属于自己的位置;
更怕你们会消失不见,
永远都不回来你们的位置.
信中的片甲语句.
你们都期待我的来信,
但我是如此敷衍你们的期待,
我写得内容只有寥寥几笔,
更不是成论里面的字迹如何潦草.
[对不起.]我很想对你们说.
我忘记你们的名字怎么写,
忘记我对你们承诺的每一件事;
你们的一切,我都忘记了.
如果有一天,
发现你们离我而去,
我该怎么办?
我从此不会忘记你们的名字,
更不会写错的你们的名字.
我会很认真很认真对待你们等待我来信的期待.
我会用笔记下我对你们所承诺的每一件事,
会很用心完成我对你们的承诺.
早已将你们当成我生活中的一部分,
但我却觉得拘束.怎么办?
我真的很怕.
我无奈,真的很无奈.
<离别
谁在我失意的时候,
在我身边支持我?
谁在我有困难的时候,
在我身边帮助我?
谁在我成功的时候,
在我身边真心真意的为我开心?
是你们,都是你们,全是你们.
现在我拥有的幸福都是你们给我的.
纵使我们没有十指相扣,
但却是刻骨铭心的友谊.
我珍惜你们,是缘分吗?
人海茫茫之中我们注定做好朋友.
看到你们的笑容,
听到你们的声音.
是感动是满足.
我们的故事会结束吗?
会有人取代心里的位置吗?
流连在孩童时代,
模糊又清晰,
我都忘了.
我们之间究竟发生什么事了.
好像多得我难以记清.
我们没有将什么甜言蜜语说出口,依然吵吵闹闹
知道吗?
没有人可以取代你们的位置.
亲爱的,
我对你们的爱亦如当初
如我们那年的相遇.
其他的感情可以代替我们之间的回忆,一个都没有.
不要疏离彼此,不要忘记彼此.会
走下去的
初三,高一,高二
一直到我们结婚的时候,我们为对方做伴娘.
一直到我们的小孩出生的时候,我们还是好朋友.好吗?
我的祈祷会听到我的呼喊.会的.我相信友谊会地久天长.
花有重开日人无再少年.
偶尔听见那一首首旧歌,一字一句为我开启回忆的大门.
有时候在想,
我被感动是因为那歌词还是背后被埋葬的事情.
或许都不是,
我只是单纯被拖进动人的旋律中,
只是在安静的欣赏.
仿佛我还是穿著校服,
仍是无忌惮的在狂笑.
剧本已经写好了,
意外的事情只是调味料.
以后的路还是自己走,
自己的影子在陪伴著.
迷失.
失去就是失去,
再也找不回来.
即使再漫长的等待,
即使永远只有一瞬间.
有多少人喜欢你,就有多少人讨厌你.我一直记住.
我还是很单纯的认为,
我对你好,你就会对我好.
就算我没有能力去为大家做好事,我也会克制自己不去做伤害其他人的事.
寒冬中落下的雨,溅的水花
,溅得我一身湿漉.
世界上只有一个我,
没有人可以改变,
可以影响.
曾经发生的一切,
都会被铭记在每个人的心里.
所以,不会感到寂寞,那些最美最美的记忆都会随风飘扬,在美一缕的空气中.
小时候,
哭因为痛;
长大以后,
哭因为很痛.
笑代替了哭,
显得更狼狈.
持续不断的梦,
思索直至天亮.
人生无物比多情,江水不深山不重.
若是前生未有缘,待重结,来生愿.
画几个圈儿为表记,此封书唯有情知此意.
单圈是我.双全是你们.诉不尽的苦,一溜圈儿圈下去
我的座位是窗边,没有改变的事实.
End’
追风
夜幕已在月儿的怀抱中
恬静地睡下
而那半轮夕阳
和那奄奄一息的晚霞
却在地平线上游离
夜渐渐浓了
今日的琐碎早已在
路旁杨柳的雾影中消逝
大地也在繁星的歌声中
在梦境中飘逸
我则躲在月光中
看那萤火虫们
与提线木偶玩耍
只有背后的那片竹林
静静地眺望着远方
好像在凝思什么
夏日的蝉鸣蛙噪
还在空中荡漾
我却已嗅到了秋天的气息
可惜岁月的谜语
已把心儿遗落
蹁跹的舞步
已在月亮独奏的夜曲中溶化
渺茫已在寂静中沉沦
只有墙角的碎泥
还在讲述
只是
凉风送来的枯枝
已迷离在梦里
变得不再有韵味了
无意间
轻风儿已将月儿给我的信
疯狂的追赶那缕风儿
却发现
已埋没在远方的地平线上
我站在山岗上
凝思了许久
东方已闪现出
微微的曙光
我毅然的骑上马
去追赶那阵风儿
虽然我不知道:
路在何方
……
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读《窗边的小豆豆》有感就是她,小豆豆,日本大作家—黑柳彻子,她因淘气,在一年级就退被学了。这本书记录了她来到新学校的一段时光,这宝贵的时光,和不懈的努力辉煌了她的一生。让她成了日本的著名作家。这本书讲述的是在第二次世界大战结束前的东京,有一个女孩子,叫小豆豆,在一年级的时候就退学了。当她来到巴学园以后,她便爱上了学习,爱上了校长,那校长爱孩子,学生犯了错误,也不当众批评,而是?∷?蛩?ダ胙?W罱?募依锏某?浚薪逃皇恰捌瓶诖舐睢薄校长是一位幽默风趣的人,他的例子举不胜举,学生们都爱他,都把他认做“偶像”。校长先生穿着一件走样的西装,一口漏风的牙齿,可他却毫不在乎,学生受到委屈他也安慰他们。小豆豆是一位极其调皮的女孩子,在以前的学校里,她把教室当游乐场,抽屉开开关关,还在课堂上看宣传艺人的演出……这些事情数也数不完,无奈之下,她退了学。来到巴学园,她经过自己的努力,为她奠定了辉煌一生的基础!读了这本书我感处很大,日本的著名作家,小时候也退过学,何况还是一年级的学生!同学们,不必为自己的成绩所烦恼,在新的生活环境里,通过自己的努力,你一样可以做得更好。这让我想起了校长讲的话:我能,我行,我能行!因为我努力!450字 初一 抒情散文
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窗边的女孩她是个美丽无比的女孩。白净的制服与百褶裙,乌黑亮丽的长发直垂至背脊,微风吹拂,顿时波光闪烁。虽然她总是皱着眉头,勾人魂魄的双眼中透出一抹哀愁,紧抿的双唇更不见丝毫笑容……但,她就是如此美丽,令人不禁想瞧上一眼。她就像一朵百合,不过,却还是含苞待放。──真想看看她的笑容,我。每一天,我都负责在放学后一间教室的打扫工作。虽是打扫工作,充其量也只是捡捡垃圾而已,一个人便可全数搞定。这算是学校有钱拿的打工,即使薪资没有外头好,但工时也没有那么多。嘛,算是替自己赚点零用钱吧?然而,每一天,我都在另一间教室中,看到那一个女孩。在夕阳余晖洒落在教室里头时,她总是站在窗边,眺望外头一片火红的景色。而我,就站在门外偷偷观望着她。我知道偷窥犯法,不过,这算是一种欣赏艺术的角度吧?夕阳略橙略红的光芒透进教室里头,更拂在女孩的身上,令她看起来仿佛从天而降般,使人不敢逼视。只不过,我从没跟她说过半句话。我不曾在走廊上遇见她,更不在其他班的课程上见过她。我试图从其他班级的朋友那探听资讯,但依然什么也查不到。那女孩就像森林里的妖精一样,行踪成谜、无法捉摸。可是,一到放学后的黄昏,女孩就会固定出现在窗边。说实在话,每一次在我到来之前,女孩早已出现在这儿了──可是,她不是这一班的学生,那是我上星期好不容易打听到的消息。既然也不在这个班上,那……女孩又是打哪来的呢?今天一如往常,女孩又站在窗边,满面愁容的望着窗外风景,那哀伤的脸庞令人打从心底想疼惜她、呵护她。能的话,我愿意牺牲一切,来替她分担些许忧愁。「或许……老天正为了我安排这个契机呢?」我自问。仔细想想,说不定真是那样。这就是为什么我总是无法在其他时间找到她人,而是固定在这时候,夕阳下毫无其他人的教室中,唯独她只身一人……这就是小说与漫画中常见的大好机会,不是吗?主角总是选择在这时机,一表他的真情。既然有人能做到了,我又怎么不行呢?二话不说,我推开教室的门,正想要出声打个招呼时──忽然,从窗外刮起一阵强风。那风令我不禁闭上双眼,等到风退去时,我才又获准睁眼。然而,女孩却消失了。在窗边的,除了外投照射进来的夕阳,只剩下微微飘动的及地窗帘而已。而窗户,是开着的。难不成……难不成……我难掩内心中的冲动,一个箭步往窗边奔去。没想到她竟然会想不开!抱着最后一线希望,我从窗边往外看去,只不过,却没看到我所寻找的东西。窗外是一片祥和,天边最后的一点光辉已转成极度的深红,血染这片平常无比的景色。──然后,我听到、并且看到那名女孩了。「谢谢……」她如此对我微笑道。就跟我所想像得一样,她的笑容洁净无暇,眼角泛着的泪光闪烁耀眼光辉,犹如晴天之下盛开的一朵百合,上面还带了点晶莹剔透的露珠。对她感激的笑容,我呆愣在原地,许久不能自已。而对另一点,我更是哑口无言,半晌说不出任何话。包括尖叫。女孩倒吊在窗外的屋檐下,下半身以诡异的方式与屋檐连结在一起,无论是骨头还是筋肉,就连突起的血管也跟着慢慢跳动。她就像是由屋檐中长出来的一样,骇人无比。「谢谢你……」又说了一次,那声音轻柔无比,使人脸红心跳、小鹿乱撞。下一秒,我发烫的双颊登时转为苍白。──她一把将我拉出窗外。「今早七点左右,一名陈姓男学生在校内跳楼,自杀身亡。根据警方了解,该名学生已气绝多时,估计很有可能在昨天傍晚便自校舍上一跃而下,且当场毙命。且据一位不具名的老师私下表示,两年前也曾有一名何姓女学生以同样的方式结束生命,陈尸地点正好与该名男学生相同。这是否是有计画性的自杀行为还是单纯的巧合,现场记者还在了解中,目前只知陈姓学生在校表现平平,且无与任何人结怨……」「啪!」一声,电视被关了起来。虽然女孩就像平常一样吃着晚餐,但对于自己学校发生这种事,多少也会心里起些疙瘩。不过,有比这些更重要的事,占据着女孩的脑海。「怎么了?瞧一脸开心的。」女孩的母亲问道,毕竟许久不见自己的女儿如此开心了。「妈,我跟这个秘密,但不能跟爸说喔!」「好、好……所以,碰上了什么好事吗?」「哈,当然,今天啊……」女孩笑得一脸灿烂。「……我在一间教室里,看到了一位很帅的男生喔!他在放学后的教室里头,用一脸哀愁望着窗外的景色呢……啊──那种感觉就像看到了一幅画一样……」点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。1200字以上 高三
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我读《窗边的小豆豆》第一次看到《窗边的小豆豆》这本书是上学期期末在搭班老师陶燕芳那里,想让她看完借我看,结果说已经有人借了。事后也就忘记了。暑假过来,有一次走进书店,一眼看到这本书,感觉那粉色的封面,封面上那争着好奇眼神的小女孩是那么亲切,便买了下来。当一口气把书看完,我顾不上我心里有多少关于教育的感慨,便迫不及待地推荐给学生看:“日、美、英等国中小学生与教师必读书。1981年出版后,不仅在日本,而且在全球都引起了极大的反响,截至2001年,日文版累计销量达938万册,成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字,介绍到世界各地,英文版在美国出版时,《纽约时报》发表了两个整版的书评文章,这一“殊荣”,不仅在她之前没有人获得过,在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册,至今无人超越。作者黑柳彻子被美国《纽约时报》、《时代周刊》誉为日本最伟大的女性。”于是好多学生买来看了。著名儿童文学作家、评论家梅子涵评论此书说:“小豆豆这样的书以及许多优秀的儿童文学作品不仅仅是儿童需要读的,其实更应该读的是老师,家长。世界上有几个小林先生?如果诺贝尔有个教育奖的话可以授给他。”是啊,我试问自己:我有耐心听一个学生絮絮叨叨地说四个小时的“废话”吗?我可以让学生不去上课,去做一件他认为该做的事,(小豆都找来工友叔叔浇花的长柄勺在粪池里淘她掉进去的钱包,)并且很和蔼地说:“弄完以后,要把这些全都放回去,啊”?恐怕是说“怎么可能还找得到,快回去上课”吧。我会说:“请让他们穿上最差的衣服,到学校来”吗?小林先生啊,你是教育的天使啊!只有天使才可以做得到这样啊!是的,我不会经常带孩子们去散步,并在途中教他们认识各种花卉各种小昆虫(如能,我也未必有这份的能力);我不会在假日带他们去温泉旅行,感受那冷的海和暖的泉;我更不会带孩子游泳的时候让他们什么衣服都不穿,甚至坚持对孩子说那么朴素的一句话:“你真是个好孩子”我也无法做到……巴学院,是一个教育的乌托邦啊!接着学生告诉我:“书店里有《窗边的小豆豆》的续集了。有《丢三落四的小豆豆》,还有《小时侯在想的事》。”我借来学生的《小时侯在想的事》,看完了,又是一番感慨。唉,小豆豆是一个特殊学生啊。她小学入学考试,别的孩子都能拼出三角形,可她无论怎么努力就是拼不出。上课的时候她把一张有盖子的桌子打开合上,打开合上,弄出啪嗒啪嗒的响声而乐此不彼。她还不坐在位置上,要站在窗边看路上有没有宣传艺人经过,有艺人经过就会对全班同学说:“看宣传艺人来了!”她还会拉住从她教室门口路过的老师问:“老师,我犯错误了吗?”使得别的班的老师看到她站在窗口就不敢从她教室门口经过。她的代数总数得0分。几何总是100分,而且全是猜出来的答案。长大了的她遇见借位减法还是会很头疼……如此等等,有人研究发现,她和爱迪生、爱因斯坦一样是属于LD障碍学生,(爱迪生、爱因斯坦也都在小时侯被称为弱智,被退学,)而她本人直到成名后朋友告诉她之前从未感觉到。我发现着小豆豆的善良与可爱,也反思着我们看起来许多像小豆豆一样似乎是在某些方面有障碍的学生,据有关统计,每35个学生中,就有一个像这样的某些方面存在障碍的学生。有的人们称为多动症,有的孩子总是好心办坏事。可是他们的心底可能像小豆豆一样天真一样可爱,他们一样有着美好的愿望,一样的想努力做好孩子,可是有多少大人,能像小豆豆的家长一样,像小林校长一样,那样爱护着他们,尊重着他们童年的秘密,并始终相信“你真是个好孩子”呢?我不禁汗颜。我们的身边让我们老师感觉头疼的这类学生也不少啊。我只好对他们说:“小豆豆是一个特殊的孩子,她找到了一个特殊的学校。一个班级就只有九个孩子,老师规定好学习任务,你自学,然后去和老师交流,一个对一个。而我们学校无法给你提供这样的环境,所以学校班级的规章制度你只能遵守,并按照这样的规章制度努力学习。否则你不但自己学不好,还会影响其他学生。”是啊,我们无法去适应学生,只能让学生来适应我们。虽然教育家卢梭的《爱弥儿》各卷都贯穿了一个基本思想——要使教育适合于儿童,适合于儿童的心。就这样,我对学生这样说着,也自欺欺人自我安慰着。这次,学校开展课外阅读指导课交流活动,雷芳芳老师指导学生读这一本书。我也再次翻开这本书——《窗边的小豆豆》,不由又被书中的故事吸引着,我从中看到了我的童年。小时侯的我也像小豆豆那样羡慕高年级同学那么高的个子,羡慕三年级时教我的老师的粗粗的麻花辫子;也像书中的一群小家伙一样怕鬼怕有妖怪,走夜路的时候总感觉后面有人跟着;也会像他们不听大人的话,走路总不肯好好地走,不像姑娘家……于是我把这个感受和班里同学一说,他们也纷纷大叫起来:“我也是这样的……”(班里大部分同学都看了这本书)。于是我说:“我们也把我们童年的故事写出来吧。”于是学生开始了自己的童年回忆。读着他们的文章,常常忍俊不禁。四十二个同学,四十二个故事没有一个雷同。于是继续写,我说:“《窗边的小豆豆》记了六十多个故事,我们每人写十个故事行不行?”学生大声说:“行!”是的,被称为人类历史上描写童年生活的经典作品的《窗边的小豆豆》,每个读者都能从中找到自己的童年。更何况他带给我们的不仅是童年的回忆。老师们,如果你还未曾读过这本书,那么就赶快去读一读吧,为了我们的童年,为了我们的教育,为了我们的孩子!1200字以上 初三 读后感
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座位这是一群来自四面八方的游客,听他们叽叽嘎嘎的声音和看他们形形色色的装束就知道。他们跟在一个举着小旗的导游后面,一辆旅游车等着他们。导游挥着旗子,指着旅游车说:“今天我们乘这辆车!”所有的目光全盯在旅游车上,都同时积蓄能量然后争先恐后地往里挤。走在前面的自然抢占了先机,但他们不乏“忧患意识”再往前冲的同时,不忘用手、用躯体抵挡住后面那些企图超越的人群。刚才走在后面的人们现在也没有束手就擒的样子,有人喊,小C,你拿包,我抢位子!然后赤手空拳,往前冲。有人干脆改变策略,从人流稀疏的左右两边突进。有人惨叫:“哎呦!我的脚!”有小孩哭着喊:“妈妈!”有人骂:“日你妈,整到老子的腰杆!”“骚乱”不到五分钟。走在最前面随后有用一双大手死死挡住后面人群的大个子A率先冲上车,一屁股坐在最前面的座位上,脸上全是胜利的微笑。接着冲上来的是那个急中生智把包塞给同伴的B,B对自己能从后面的人群中脱颖而出相当满意,因此他脸上的微笑比A还要幸福。B顺势往2和3两个好位子上一躺,没有忘记给帮他拿包的C抢占一个。第三和第四冲上来的是从左右两边突进的D和E。人们纷纷往上挤,抢占相对舒适的位子。最后上来的是一个带孩子的妇女和一对老年夫妇。他们自然坐在了最后一排。车厢里人声鼎沸,声音来源于车厢的后半部分。原因是花一样的钱为啥他们坐好座位而我们坐坏座位?正在抱怨的时候,车子颠簸摇晃起来,这更加剧了鼎沸。那些坐在前面的人面带微笑,饱览着窗外的美好风光,后面的鼎沸似乎根本没听见。后面的人鼎沸了一段时间见前面的人没有反应,就把目光抓住导游,说,导游,这事你得管一管!这座位怎么坐,你得说一说,不能这样乱来!导游满脸堆笑一脸无辜,说,我怎么管?我怎么说?刚好这时,一个新景点到了。导游如释重负地喊,下车了!下车了!景点到了人们陆陆续续地随导游下车去景点。不到二十分钟,有人气喘吁吁地跑回来,一屁股坐在了一号二号三号四号座位上。等导游挥舞着旗子带着游客从景点回来,车厢里已坐了一小半的人了。跟着导游一起从容回来的ABCD等人勃然大怒,怒不可遏地喊,喂!喂!你们怎么坐我们的座位啊?那些坐着好座位的人神态自若,说,谁说是你们的座位?ABCD等人群情激奋,喊,你们怎么不讲规矩嘛?那些坐着好座位的人说,规矩是什么?哪里还理ABCD等人。ABCD等人只得把目光抓住导游,说,导游,这事你得管一管,你说,该怎么办?导游息事宁人地劝,说,这是山路,颠得厉害,大家先找个座位坐下来!ABCD等人只好找个座位坐下来。车子行驶着,车厢里鼎沸着。很快又到一个新景点,人们随着导游去新景点。有人气喘吁吁地跑回来,一屁股坐在了一号二号三号四号座位。。。。。。有人怒不可遏地喊,喂!你怎么坐我的座位呢?有人回应,怎么是你的座位?有人吼,喂!你怎么不讲规矩啊?有人喊,导游,你得管一管,不能这样乱糟糟的!导游息事宁人地劝着,车子继续往前行驶,车厢里继续人声鼎沸。。。。。。。。。。。。。导游兴奋地高喊,游客们,我们风景区最著名的地方到了,请大家下车!只有坐在最后面的那个带孩子的妇女、那对老年夫妇随着导游下了车。孩子看着如诗如画的风景欢呼雀跃,孩子问,妈妈,那些大人们为什么不下车啊?多美的风景啊!1200字以上 高二
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座位(一)“启迪,从今天开始你就坐墙角那张桌子吧,文珍和你换一下。”班主任刚进教室就神采飞扬地说。“老师,我……”我委屈极了。“我的话你不听!”班主任粗暴地打断了我的话。泪水不知不觉溢了出来,流过脸颊,凉冰冰的。“别太伤心了,反正文珍是自己的好朋友,为了朋友牺牲一下自己的利益也是光荣的。”我试着安慰自己,拭干泪水开始默默地搬书。“对不起。”文珍说。“别这样说,这是班主任的安排,你有什么对不起我的呢?”我笑着回答,可谁知道我心里如针扎似的难受呢?(二)下午,我无精打采地骑着车子回家。田野里很美,稻浪一重绿过一重,偶尔还有燕子低低地掠过。可这美丽的景色,更增添了我的无聊。“妈,我回来了。”人离门口还很远,声音就送了进去。“小迪,来,吃个馒头,上了一天课,饿坏了吧!上午在学校里吃的什么?”“唉呀,别问那么多,烦死了。”我边说边进了客厅。“咦,妈,桌上……”“哦,那是你爸公司里的小李送来的,年底你爸公司里要提升一个车间主任,你爸这个部门经理可是个‘山海关’,看来这个小李挺聪明的。”妈妈喜滋滋地说。“妈,你怎么能这样呢?老师说这样做不对,我们老师最痛恨这种人了。”“去去去,小孩子家懂什么,老师不也是人吗?进房看书去。”妈妈不高兴了。(三)“哇,好美啊!”一进教室我就被文珍桌面上那本精美的日记本迷住了,情不自禁地叫了起来。我拿起来爱不释手地左摸右翻,心里怪痒痒的。不经意间我看到了一则令我愤怒的日记:“我好内疚,小迪能原谅我吗?我为了自己,竟让妈妈给班主任送礼。我太自私了,一看到小迪诚挚的微笑,我惭愧得简直不敢再抬头看她了……”天呐,我惊呆了,这是文珍的日记吗?没错,上面偌大的签名似乎把我推进了沼泽地,我使劲挣扎着,可越挣扎就陷得越深。这就是所谓的好朋友吗?文珍,你叫我怎么原谅你啊?我再也不会理你了,文珍啊文珍。“启迪,我们去外面溜达溜达吧。”文珍对我说。我嘀咕着:假惺惺。回答得干脆利落:“不去。”“启迪,来,吃点儿巧克力糖果吧。”文珍向我喊。我思量着:假慈悲。回答得斩钉截铁:“不吃。”一看到文珍,我好不容易平静下来的心又如平静的江面掀起了大风浪。不知什么时候,我开始思考着怎样惩罚她,对,我也要搬来自己的妈妈,抢回自己的座位。既然你不把我当朋友,我又何必当你是朋友呢?“妈,你在哪儿?”一进家门我就扯开嗓子大喊。“在这呢,大呼小叫干什么?”“妈,明天帮我提点儿礼物给班主任送去,他因为我没送礼而把我调到角落里,委屈死了。”“什么?你们班主任收学生礼?太不像话了,我们普通人家哪有什么礼品呀。”“妈,那天小李……”“瞎说什么。这班主任也太可气了。”“妈,你还不是一个样吗?”“才不一样呢,学生只是消费者呀。好了,好了,我就依了你,行了吧?”我一蹦老高,但兴奋中夹杂着一股莫名的酸味。(四)第二天下午,班主任满面春风地叫我回到原来的位置。当文珍听完班主任的话后,“嗖”地站起来,十分生气地问:“为什么要把我调到后排去?”“文珍同学,怎么用这种口气跟我说话?什么地方坐都一样嘛。”班主任并不生气,反而笑眯眯极有风度地说。文珍的脸刹时红得像那天边的晚霞。我捧起书走过去,洋洋得意地说:“快搬书吧。还有,今后你我一刀两断,你走你的阳光道,我过我的独木桥。”文珍抬起头,眼中充满了悲伤和无助。“为什么会这样?”声音苍白无力。“那得问你自己,一切都是你自己酿成的呀。”我感觉自己说得很绝情也很潇洒。晚上在家里,我怎么也睡不着。凄冷月光洒在床前,稀疏的星星疲倦地眨着眼睛,还有蛐蛐那绵长悠远的鸣叫声,让我感觉好冷好冷。白天的一幕幕又重现在眼前,我的良心备受煎熬。对,明天,我一定向文珍道歉。第二天,我早早来到学校,等待着文珍,可一天都未见到她的身影。第三天,文珍也没来。一个星期过去了,还是不见文珍。后来听班主任讲,文珍转学了,转到了一个很远很幽静很美丽的山村小学校……1200字以上 高三 记叙文
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窗边小豆豆读后感不要把孩子们束缚在老师的计划中,要让他们到大自然中去,孩子们的梦想,要比老师的计划大得多。正是这样的教育理念,小林老师创办了全新的学校“巴学园”。学校的大门是用矮矮的树枝做成的。教室也是用废弃的电车改装而成的,在这里,没有固定的课程表,每一节课都是按孩子们的喜好而决定上什么,孩子们可以上午完成作业,下午就可以去散步,游戏,还可以整天泡在图书室里,看自己喜欢的图书。老师清楚了解孩子的个性,因材施教。小林老师尊重孩子们,释放他们的快乐,可以在大厅的地上画画,可以光着身子在游泳池里游泳,可以带着毛毯来大厅露营,可以爬上自己的小树,这些快乐的事情是兴趣的营养剂。单凭这些,孩子们的一天都是鲜活的,放学不愿离开这里,在家更想早早来到学校。小林校长尤为尊重个性极强或者生理有缺陷的孩子,想尽一切办法,采取独特的教学活动,增强他们的自信心。举办运动会,大部分项目是考虑到身体有缺陷的孩子而专门设计的。最后,最后全校最矮的高桥君得到了很多项目的冠军,从此,他变得更乐观自信了。主人公小豆豆为了找到掉进便池里的漂亮钱包,把便池里的东西全捞出来堆成一座小山,校长先生只是说了一句:“弄完以后,把这些全都放回去。”在平时,校长最喜欢对小豆豆说的话是:“小豆豆,你真是一个好孩子’’.从此,小豆豆相信了自己就是一个好孩子,变得更加自信,以至于冒险的帮助患有小儿麻痹的泰明,实现泰明的心愿,让他爬上自己的树,再现了小豆豆的善良与真诚。巴学园的所有老师,都去努力寻找孩子们的一点一滴的进步,做到一视同仁,在巴学园里,所有的孩子们都学会了关心别人,在这里,没有歧视,没有嘲笑,有的只是平等与爱心,宽容与真诚,所有这一切,对孩子们的身体和心灵得到和谐的发展。正如小林老师所说,世界上最可怕的事情莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真,不会感动,也不会充满激情……。我很羡慕那些曾在巴学园上学的孩子,更羡慕有这么一位懂孩子的好老师,还有巴学园这样特殊的校园。所以主人公小豆豆在这里成长为一个情感丰富,心地善良而又单纯快乐的孩子,为她的一生奠定了基础,可见良好的性格培养,才是孩子一切的前提。“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质,在他成长的过程中,会受到很多的影响,有来自周围的影响,有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早的发现这些---优良品质”,并让他们发扬光大,把孩子们培养成为富有个性的人,我们作为幼教工作者,虽不像小林老师那样全心的挖掘孩子的天性,但我们可以去呵护孩子的心灵,尽量地把快乐的童年的还给孩子。一个在老师眼里一无是处,被校长辞退的——小豆豆,来到巴学园成为了一个情感丰富,心地善良而又纯洁快乐的孩子。这一切都是因为碰到了小林校长,一个真正热爱孩子,信赖孩子,充满热情的教育家。他很有创意,会想到会用废弃的电车改装成上课的教室;他尊重儿童,拥有着博大人文情怀,他耐心连续的听六岁小豆豆说四个小时的话而不打哈欠,当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山,校长先生只说:“弄完以后要放回去啊!”他会细心呵护每一个孩子,所以对于那些深有残疾的孩子,他总是想尽办法来培养他们健全的人格。保护他们的自尊心不会受到伤害,他不会阻止孩子做一些危险的事情,他也不会要求孩子刻意去做什么事情,他总是寻找一些可以让孩子更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。他的教育观念是同学们渴望的,也是值得我学习的,我很幸运读到这本书。1200字以上 初三 读后感
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