离别的错过900字

离别的错过

900字 初二 散文

月夜,火车站的站台,一个忧伤的女孩,向她生活多年的城市告别。月光侵润,掀起这城市曾给她带来的欢乐与酸楚,心是如此的平静而凌乱。曾经的最美与最痛,将伴随时间的逝去而离得越来越远。或许无法抹去,或许随着离开而变得空白,或许...或许一切都叫人那么无奈。

站台上,她向不远的稀疏人群望去,瞳孔出现一个熟悉的身影,穿梭在人群,只是不一会就消失了。她以为是幻觉,但心却莫名其妙地悒悒不安略带点焦虑。思绪开始缠绕,其实不想留其实也不想走,只是为了所谓的无缘——仅是一种阴差阳错所带来的感觉。说真的,她舍不得。她扫视着,一种空旷而压抑的忧郁和伤痛萦饶,带给她包装的麻木与冷漠。

他奔跑在人群,看不到她的身影,表情焦虑而悲苦。那种热切的寻找,周围的人没有谁能懂,只有他自己知道这寻找所含的分量。他已被无奈弄得心力交瘁,此时此刻他只想看到她,跟他做最后的告别。

许久,广播传来了催促声,她神色安静地向车子走去。突然,在跨出一段距离的那个地方,她回身,凝望,凝望。忽然好期待,期待他的出现,然后告诉他,其实背影也很美。她想,也许她能留下就只有这背影,唯一给这座城市的纪念就是这样东西。

这一刻,他感觉到她了,是因为停留的身影在人流中停滞,是那种停滞散发出信息让他感应到了。他从远处向她狂奔去。

广播再一次传来催促声,她柔美的身躯出留恋的身姿,若有所思又无所思。从容地走向第三个车厢,一只脚踏上车的刹那回首再一次了望,双眸流露出只有他才能读懂的感伤,他在奔跑中读懂这种感伤。他以为她会改变方向,但她上车了。他瞬间认为这是上天的安排,于是,在距离她千米处停下。车外他望着她的背影回想那个回眸的感伤,心不由一丝撕痛。撕痛掀起了他的思想,他突然很想留下她。他想,他可以挽留她,然后只要他努力一切都会好。列车开始启动,启动的第一秒,思绪纠缠他有一丝犹豫。第二秒,他握紧了拳头,他想他有权力去追逐。于是,在第三秒,他跳上第五个车厢,他笑了。然而在第四秒,他感觉他的身影在她的瞳孔闪烁。她也看到了他,彼此苦楚而无奈的眼神在那一刻停留,短暂时空地面面相觑揪得他们的心好痛。原来她也在列车启动的第一秒回想那个她认为是幻觉的身影,第二秒她也想到她有权力跟随,她会努力使一切都变得好,第三秒她跳下车。原来原来太理想的一切都不可接触。

读《爱的教育》有感

800字 六年级 读后感

培根说过:“读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。”书一直都是人类的朋友,这位朋友与我们每个人的交情都不一样,有的只是泛泛之交,而有的却是惺惺相惜的难求知音。

最近,我读了一本书,这本书的名字叫《爱的教育》,这本书的作者是意大利的亚米契斯。这本书是以个意大利的学生的日记。作者通过一个十岁的小学生安利柯的眼光看周围,书中关于师生之情。父子之爱。同学之情。对祖国之情的故事一个个都催人泪下。感人肺腑。《爱的教育》讲述的是情感教育,却洋溢着对生活对大自然的热爱,充满乐观向上的气息,书中还有对社会丑恶的看法,读后令人回味无穷。作者把学校。家庭。社会都建立在感情的基础上,建立在爱的基础上。这本书内容新颖别致,情节跌宕起伏,书中每一个故事都扣人心弦感人至深。

安利柯的新老师裴宝尼每个月都会给他们讲一个故事,接下来我讲一个裴宝尼老师讲的一个故事——一个贫苦的的爱国少年。一个少年小时候家里很穷,无奈之下,父亲把少年卖给了马戏团,少年在马戏团里练功夫,练不好,老板就对他拳打脚踢,他好不容易逃了出来,请求领事馆帮助,领事馆把他送上船,让他回家。船上的一些人同情他,给了他许多钱。晚上,少年偷偷地听给他钱的那些人,那些人在谈论意大利,说意大利是强盗的天下。少年费愤怒地把钱抛向他们,说:“你们侮辱我的国家!你们这些人的钱我不稀罕!”他的眼中充满了愤怒,脸涨红,爱国的一腔热血在沸腾。

少年非常的爱祖国,他认为自己的祖国是最伟大的,不许任何人侮辱自己的国家,如果人人都有爱国之心,国家就一定会富强。即使少年身上没有一分钱,但是他宁可身无分文也不愿别人侮辱自己的祖国。

你,我,他之间,要相互关心,相互理解,相互帮助,这些都离不开一个字——“爱”。今年,南方的干旱,牵动了多少人的心,俗话说“一方有难,八方支援。”给人以希望是人情,给人以温暖是爱心,让我们献出一点爱心,我们的力量或许是微薄的,但是点滴之水可以汇聚成爱的海洋。

只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

张家港市妙桥中学六年级:陶佳

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