找规律
350字
四年级
叙事
这几天，我们一直在学习混合运算。
混合运算的种类很多，如，乘加乘减、除加除减、乘除或加减和带小括号的混合运算。就在这一节课快上完时，我发现这些题目十分的有规律比如，180-36-44和180-（36+44）这一题，我不明白的地方是。为什么他们的运算顺序和符号都不一样，可是得数却相同呢？为什么一个加了小括号的和一个没加小括号的题得数却一样呢？这时，赵老师在黑板上仔细一分析我才恍然大悟。你看180-36-44是减2次，一共减去了80，只剩下100，所以我们叫它“分别减”。再看180-(36+44)一次去掉了36+44的和，也剩100，所以我们叫它“一次性减”，你们说是“分别减”简单还是“一次性减”简单呢？具体用哪一个，那你就要看情况了。如果是3位数减去2位数很麻烦，我们就用“分别减”来计算。
你们明白什么叫“分别减”和“一次性减”了吗？不需要死记硬背，只要你记住了算式的意义，那你在考试的时候就不会写错了。
緑怡实验小学四年级：袁子怡
指导老师：赵德云
不该有的骄躁
800字
初三
书信
反反复复地停电、来电。心情也越来越骄躁。这个时候不应该也不能骄躁。“一骄躁，考试就会考砸的。”这是老师常对我们说的话，也许也只有对我们说这种话。
我们不是安分的孩子。班主任刚接我们班的时候就说我们很吵。这种吵让她很生气。因为我们不在吵别的，而是在吵刚刚开学的情况。但她不能生气，因为这是她回国后教的第一个班级。她不想让我们对中学生活失去希望，也不想把我们整得不敢进办公室。所以，她没有办法，她只能把受到的委屈变成泪水往肚子里咽。
同桌突然跟我说，她看到班主任好几次都是快要哭出来的样子。我朝老师望去，她的眼睛果真有点红，表情也很严肃。她接了我们班之后，哭了很多次吧！
也许肚子里的泪水积多了，人就会生病吧。明明早上老师还让我去办公室取练习卷呢！怎么说生病就生病呢？在办公室数考卷时，听到年段长说老师生病了。但还是很诧异：她是“铁人”，怎么可能会生病？这没理由。先前她也生病，但她总不会丢下自己的课。更何况在这紧要关头。她生病了，谁来督促我们早读呢？她生病了，谁来给我们讲解考卷呢？她生病了，谁来给我们说教呢？……
班会课，她还是来了。我们照样很吵。她照样很生气。只是这次，她没有给我们说大道理。她只是说，我们很骄躁，我们的期末考试注定要失败，我们先前的努力注定要白费。我们听到她的话了，可我们依旧很吵。
骄躁？我们怎么会骄躁呢？只是班主任有些骄躁罢了。我们一直这样，我们一直没变。只是她变了，变地已至于我们忘了最先的她了，只是还记得她说过的话。
她经常说，面对一群比她高出一大截的学生，她都不知道该怎样讯我们了。她确实不高，班上很多同学都是俯着身子听她讯的，她大都是仰着头来讯我们的。她也经常说，不愧是读书多的人，写出来的文章就是不一样。难怪呢，我们大都看不下那厚厚的一本书，可我们的文章也不是跟差啊。她还经常说，也许9月就另一个老师来教我们语文了。那，那怎么行呢？没有哪几个老师说的普通话有她标准，没有哪几个老师会象她那样来夸我们，也没有哪几个老师会帮我们整衣领。
空气中弥漫着一鼓骄躁的味道。信写到一半也写不下去了。骄躁？现在我们不应该有的骄躁。
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找规律日常生活中到处都有规律，睡觉起床有规律，一年的天气也有规律，就连数字，它也有规律。在奥数中，数字找规律就是常见的一讲。我是学校奥数兴趣小组的一员，每周星期三的放学后，我都要去学奥数。这天，我来到了奥数教室，老师发下来了一张纸，纸上最显眼的地方印着“找规律”三个大字。一看到这三个字，我的脑中就浮现出一个个搅在一起的自然数，这些自然数犹如乱麻，怎么也理不清。理不清也得理。我仔细地看了看题，第一道题是“2、4、6、8”，“哈，这最简单，这些数不都是偶数么？”刚想完，我就拿起笔，飞笔疾书，在空格上写下了“10、12、14”。见第一题这么顺利地通过，我轻轻的吁了一口气。哪知，一波未平，一波又起。数字规律第二题见我轻轻松松地将第一题给摆平了，急忙向我发起了进攻。这道题是“1、2、2、4、3、8……”我一瞧，不禁呆住了，“这该填什么啊？这分明是道没有规律的题嘛。”我心里嘀咕着。我皱着眉头，两眼直瞪着纸上的题目，笔在草稿纸上不断地比划着……很快，我又找到了其中的规律，我立马写在了纸上。因为又一道题在我手中迎刃而解，我不觉信心大振。第三题见我连破两道题，连忙横空出世，将我阻拦。世上确实没有永远简单的题，我真的被它难住了，那是“1、1、2、3、5、8、13……”你说，这么难的题我怎么能做出呢？但正所谓“天下没有攻克不了的难关”。我绞尽脑汁思索着，时间一分一秒地流逝着，我的手心里也冒出了汗，身子也不如刚才直了，但我还是坚持着。15分钟到了，20分钟到了，30分钟。我再也忍不住了，放下了手中的笔，打算放弃对这道题的进攻。我对自己说：“吴梦威呀，你难道忘了刚才你连破两题的威风了么？你可不能前功尽弃呀！”想着想着，我又握起了笔。突然，我的脑中闪过了一个念头，我仔细一回想，“对啊，就是这个方法！”在我的辛苦思索下，这道题终于被我给做出了。此时，我顿感心情舒畅。纸上的数字也似乎在为我而感到高兴。这次做奥数题，真是让我受益匪浅啊！700字 六年级 叙事
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北师大版《找规律》练习题一课3练基础碰碰车知识点1口算乘数是整十数的乘法1．我会算，我会比。6×2=13×3=8×5=7×4=6×20=13×30=8×50=70×4=60×20=130×30=80×50=70×40=知识点2因数的变化与积的变化规律2．把表格填写完整。乘数222020乘数55050500积知识点3口算整百数乘整十数的乘法3．想一想，你是怎样算的?400×20=800×10=40×500=100×90=600×30=700×60=80×300=40×900=800×70=300×50=升级跷跷板4．比一比，看谁先回到家?5．在○里填上“”“”或“=”。80×60○80×6510×18○20×2812×40○48×1073×30○20×376．脱式计算。25×40－78019×60＋175800－16×30260＋22×80智慧摩天轮7．小兔去河边要走4千米的路。一天小兔去河边，每分大约走70米，走了14分正好经过小狗家。(1)你能标出小狗家大概的位置吗?(2)小狗家离河边有多远?答案与点拨1．1212012003939039004040040002828028002．101001000100003．800080002000090001800042000240003600056000150004．600360090068096076078015005．=6．220131532020207．(2)4000－70×14=3020(米)550字 三年级 叙事
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北师大版数学下册教案《找规律(1)》北师大版数学一年级下册教案《找规律(1)》北师大版数学一年级下册教案《找规律(1)》1、教材编写意图：探索规律是小学数学人教版一年级下册第八单元的教学内容。《数学课程标准（实验稿）》中提出：一些重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。本册教材注意体现这一要求，在本单元安排了联系生活实际找图形和数的简单排列规律这一内容，旨在体现活动性和探究性强的特点，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现规律。2、教材内容的核心思想：找规律是新教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化，它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。本册教材找规律的内容，是从图形循环排列规律、慢慢过渡到抽象的数列规律。像这样的内容在二年级各册教材中还会出现，只是探索的内容会逐步加深。二、学生分析本节课重点研究的是图形循环变化的规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习造成了阻碍。对于图形的循环变化规律，一年级第一学期教材中曾经出现过，但内容很少，只是初步感知了颜色上的变化规律。在本学期找规律这部分内容中，循环排列的规律呈现更加复杂，不仅是图形的颜色，而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。一年级学生对于数量和形状变化的规律，并非是一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的规律，因此，要通过学习，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形的颜色，形状和数量上也都有着各自的变化规律。三、学习目标：1、知识与技能：让学生学会观察简单的规律，包括颜色、数量、形状变化上的规律。2、过程与方法：让学生学会在探索中自己发现规律，掌握找规律的基本方法。3、情感态度价值观：体会学习数学的乐趣、数学与生活实际的联系。四、教学过程：（一）、故事激趣、感知规律师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。师：今天我就给大家讲一个特别有趣的故事！故事是这样的：从前有座山，山上有棵树，树上有只老猴子，老猴子对小猴子说：从前有座山，山上有棵树，树上有只老猴子，老猴子对小猴子说师：接下来的故事你们会讲吗？生：我会，我会。师：（故作疑惑）啊？你们怎么都会讲这个故事呢？生：因为都一样。小结：看来你很会倾听！像这样按照一定的顺序，不断重复出现的现象就是规律！板书：按照一定的顺序不断重复出现规律反问：什么叫规律？谁来说一说？指名1人说：按照一定的顺序，不断重复出现的现象就是规律！师：你说的既完整又准确。像他这样，大家再小声说说。过渡语：你们可真会倾听！我相信会用耳朵倾听的你们，更会用眼睛观察。（二）、猜色游戏，初步体验规律师：现在老师想让光秃秃的黑板变得漂亮一些，你们看，我带来了什么？生：红花。红花黄花红花黄花师贴：师：你们猜？我该贴什么颜色的花了？就举起你心中想的颜色？生：举颜色卡片。师：你们是怎么知道的？生：一朵红花、一朵黄花；一朵红花、一朵黄花，所以，下面就是红花。小结：你的发现太重要了，它告诉了我们这些花是按一朵红花、一朵黄花；一朵红花、一朵黄花这样的顺序，重复出现，你发现了这些花的排列是有规律的。其实，生活中，有很多事物都是按一定的顺序，不断的重复出现，有规律的排列着。这节课，我们就一起来学习找规律。板书：找规律（三）、创设情境、探索规律、运用规律1、看一看、找一找，颜色变化上的规律。师：马上就要到六一儿童节了，高年级的同学们把自己的教室装扮的漂漂亮亮的，他们正在高兴地排练节目呢！听，大哥哥有话要对我们说。听录音：同学们，你们仔细看一看，我们是用什么把教室打扮得漂漂亮亮的？生：彩旗、拉花、灯笼师：你们找的可真准，大哥哥有个问题要问我们。听录音：请同学们仔细找一找，在我们的教室里，你们都发现了哪些规律？师：同桌之间相互合作找一找，说一说。学生先分组讨论，然后老师指名回答。师：你们都发现了哪些规律呢？生1：灯笼的排列是有规律的。师：什么规律？生1：是按一个紫色的、一个红色的；一个紫色的、一个红色的这样的顺序，重复出现的。师：几个灯笼为一组？生1：2个灯笼为一组，师：我们就可以这样说：2个灯笼为一组，每一组是按照一个紫色、一个红色这样的顺序，一组一组重复出现的。师小结：它们是在颜色的变化上有规律。板书：颜色。师：谁再像我这样说说。生2：拉花的排列是有规律的。训练：2朵拉花为一组，每一组是按照一朵绿色、一朵紫色这样的顺序，一组一组重复出现的。师小结：它们也是在颜色的变化上有规律。生3：彩旗的排列是有规律的。训练：2面旗子为一组，每一组是按一面红色、一面黄色这样的顺序，一组一组重复出现的。小结：它们也是在颜色的变化上有规律。师：再看看图里的同学们，你发现了什么规律？生4：是按一个男生、一个女生；一个男生、一个女生这样的顺序，重复出现的。师小结：按一个男生、一个女生；一个男生、一个女生这样的顺序围成一圈，这也是一种规律。2、猜图形，探索形状变化上的规律。过渡语：同学们找到了这么多的规律，可真不简单，仔细听，大哥哥又和我们说什么呢？听录音：弟弟妹妹们，你们可真聪明！另外呀，我们还准备在六一儿童节那天出一些谜语让大家猜，这些谜语就藏在这些不同形状的图形中，有一些，已经写好挂上去了，还有一些正在准备，你们知道，这些地方要挂什么图形吗？师：仔细看一看，如果你已经知道答案了，就请你和同桌说说你是怎样猜出来的?学生反馈师：你是怎样什么猜出来的?一人汇报，一起说。指导：这组图形的变化是有规律的，是三个为一组，每一组都是按照一个三角形、一个圆形、一个方形这样的顺序，一组一组重复出现的。师小结：可以说它们是在形状的变化上有规律。板书：形状△○□3、涂一涂，探索数量变化上的规律。过渡语：你们可这了不起，大哥哥想请你们帮个忙。听录音：为了让我们的教室变得更加漂亮，请你们再帮我们添些漂亮的五角星吧!师：用你喜欢的颜色，按照一定的规律设计这组五角星，比一比，看谁设计的规律和大家的不一样。请大家打开书89页，谁找到那串五角星了？配乐涂色生：动手涂颜色。展示汇报：作品1：一个红五角星一个绿五角星；如：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆汇报：我画的五角星是2个为一组，每一组按照一个☆一个☆这样的顺序，一组一组重复出现的。小结：是在颜色的变化上有规律。作品2：五个红五角星五个绿五角星；如：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆汇报：我画的五角星是5个为一组，每一组按照五个红五角星、五个绿五角星这样的顺序，一组一组重复出现的。小结：也是在颜色的变化上有规律。作品3：两个红五角星三个绿五角星；如：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆汇报：我画的五角星是五个为一组，每一组按照两个红五角星三个绿五角星这样的顺序，一组一组重复出现的。师：仔细观察，这每组五角星，除了在颜色的变化上有规律，你还发现在什么的变化上也有规律？生：在数量的变化上也有规律。小结：你的设计很有创意，让我们看到了一种新的规律，这种规律不仅可以出现在颜色的变化上，也可以出现在数量的变化上。板书：数量师小结：看来，物体的变化规律，不仅可以表现在颜色上，也可表现在形状和数量上。4、拼一拼、摆一摆，小组合作，运用所学规律，设计新的规律。过渡语：要是把大家设计的五角星送给大哥哥，他一定会感谢大家的！你们听。听录音：太谢谢同学们了！这些五角星挂在教室里，一定很漂亮！现在，我们再去布置一下我们可爱的校园吧！相信聪明的你们，一定会把我们的校园打扮得更漂亮。快快发挥你们的聪明才智，为学校设计一个漂亮的大花坛，怎么样？师：大哥哥们把布置花坛的任务交给了咱们，有信心完成任务吗？生：有！师：他们已经把鲜花的图片给我们准备好了，快打开学具袋，看一看，谁来说说，你拿到的是什么颜色的花？生1：我拿到的是红色的花。生2：我拿到的是粉色的花。生3：我拿到的是黄色的花。生4：我拿到的是蓝色的花。过渡语：布置这个花坛是有要求的，让我们一起来听听吧。听录音：同学们，你们可要仔细听好啊！第一：请你们设计出一个圆形的花坛。第二：花的颜色越多越好，排列还要有规律，让人觉得又整齐又漂亮。你们能完成任务吗？生：能！师：你们每人手里可只有一种颜色的花哦，你们打算怎么完成呢？生1：和同桌合作。师：你真棒！生2：和同桌合作、4人小组合作。师：你真棒！看来你知道通过合作来完成这项任务。小结：看来只有4人合作，才能让花的颜色最多。其实，生活中的很多事情都是需要我们合作来完成的，因为团结起来力量大。师：现在看看周围的同学，找找你的合作伙伴，找到后马上坐好。师：我想给大家提个建议，4人小组先讨论一下鲜花摆放的规律，然后再动手，比一比，看看哪组设计的花坛既有规律又有创意！生：4人合作，设计花坛。展示：作品1：如：红粉黄蓝红粉黄蓝红粉黄蓝汇报：我们组设计的花坛是四盆花为一组，每一组都是按红粉黄蓝这样的顺序，一组一组重复出现的。作品2：如：红粉粉黄蓝蓝红粉粉黄蓝蓝红粉粉黄蓝蓝汇报：我们组设计的花坛是六盆花为一组，每一组都是按照红粉粉黄蓝蓝；红粉粉黄蓝蓝这样的顺序，一组一组重复出现的。师生小结：不仅在颜色的变化上有规律，在数量的变化上也有规律。作品3：其他新的设计。师：同学们的设计都很棒，咱们再来听听大哥哥怎们说的。听录音：你们的设计太有创意了！把我们的校园打扮得可真漂亮！谢谢可爱的同学们！5、拍一拍手，体验节奏、数量变化上的规律。过渡语：我想，大哥哥们一定会采纳我们的设计方案的。就让我们为自己的精彩设计鼓鼓掌吧！生：鼓掌。师：我也想夸夸你们，仔细听：1下2下；1下2下谁会接着往下拍？生：拍手。1下2下；1下2下师：你们为什么要这样拍？生：是有规律的，按照1下2下；1下2下这样的顺序，重复出现的。师：谁知道，这是在什么的变化上有规律？生：不仅在数量的变化上有规律，在节奏的变化上也有规律。师小结：看来，规律真是无处不在，多种多样，有颜色上的、形状上的、数量上的，还有节奏上的等等。（四）、巩固提高，综合运用所学规律，判断正误。过渡语：你们看，他叫明明，有个问题，他想问问大家。听录音：同学们，你们好，我叫明明。我和大家一样，也学习了找规律的知识。你们看，我把前边的图形都挡住了，这时候，你们还能判断我填的这个三角形是对还是错吗？课件出示：△○○△△□生：不知道前面图形的规律。课件出示：○○△△□△○○△△□生：对、不对。师：先别着急下结论，我们把所有的图形都看完，再来判断好吗？课件出示：○○○△△□○○○△△□△○○△△□师：现在请大家从头到尾认真观察，判断明明在方形后面摆三角形对吗？为什么？同桌讨论一下。（训练）生1：错。因为，从颜色上看，这是六个图形为一组，按照三个红、两个绿、一个蓝；三个红、两个绿、一个蓝的顺序，重复出现的，所以，蓝色后面不是绿的，是红的。（训练）生2：错。因为，从形状上看，这也是六个图形为一组，按照三个圆形、两个三角形、一个正方形；三个圆形、两个三角形、一个正方形的顺序，重复出现的，所以，正方形的后面是圆形，不是三角形。小结：看来，要想准确地找到一组图形的变化规律，首先要看得认真、全面，其次要分清几个图形为一组，最后一定要确定是按照什么样的顺序排列的，只有这样，才能保证准确无误。过渡语：正是由于很多事物在排列上呈现了这些规律，所以，才产生创造出了既整洁又和谐的美，下面，让我们一起来欣赏一组图片，感受规律的美。（五）、联系生活、欣赏既整洁又和谐的规律的美。（音乐）师：根据图片内容，介绍这是什么样的规律。配乐欣赏：1、自然：你们看，斑马身上那黑白相间的条纹，使它显得是那样的与众不同。2、床上用品：这些床罩、枕套上有规律的色彩变化，让我们的居室显得整洁又温馨。3、建筑：这些排列有序的护栏和一根根颜色醒目的柱子，既保护了我们的安全又美化了周围的环境。4、四季：就连一年四季春夏秋冬，也存在着变化的规律，从春到夏，从夏到秋，从秋到冬，再从冬到春，如此往复。结束语：正是因为生活中很多物体的排列有了这些规律，我们的生活才会如此美丽而又丰富多彩。板书：美我相信，只要大家多注意观察生活，多动脑筋思考，一定能创造出更多更新的规律来丰富我们的生活。（六）、谈收获、说体会。学生自由发言。（七）、温馨提示：（作业设计）找一找，生活中你还发现了哪些规律。板书设计：找规律按照一定的顺序重复出现规律红花黄花红花黄花红花黄花红花黄花颜色形状数量美教学反思（一）注重培养学生概括表达能力一年级学生的语言表达正处于起步阶段,是语言发展的最佳时期。在本节课中，注重培养让学生把话说规范的习惯，学生在认识颜色变化的规律时，先由老师扶着说出，是几个图形为一组，每组是按什么顺序一组一组重复排列的，再到老师放开让学生自己说，使学生的语言逐步达到用词准确，表达完整，思维清晰。（二）给学生提供充分的探索规律的时间和空间在学生认识了图形在颜色和形状上的变化规律后，动手让学生做第104页按规律为气球涂色的练习，教师用鼓励的语言激发学生创造与众不同的规律，不仅进一步加强了学生对规律的体验和感知，而且为学生下一步认识图形在数量上的变化规律和创造规律及发散思维做更好的铺垫。（三）合作意识的培养在按规律为学校花坛摆放鲜花的环节中，要求中提到，摆放的鲜花的颜色越多越好，但每个学生手中只有一种颜色的花，一个人很难完成，学生自然地提出的与小伙伴合作才能完成任务的需要，这里就出现了有必要的合作、交流，符合新标准中培养学生合作意识，合作能力，同时也培养了学生学习数学的情感。（四）玩中学，做中学，体验学习的乐趣在摆放花坛的过程中，这个环节很好地体现了新标准玩中学、做中学的新理念，大胆用听会忘，看能记住，做才能学会的教育理论为指导。由于在布置题目要求时，围绕完成要布置一个圆形的花坛这一共同的任务的同时，又提出了看哪个小组摆出的花坛最有特点的挑战性问题，启发学生从不同的角度、以不同的方法来认识和解决问题，并强调在个人独立思考基础上的合作，通过合作与交流来共同开拓思路。培养了学生的大胆创新意识，学生思维的火花定会在摆出的各色花坛中绽放。（五）培养学生的问题意识判断正误环节，是培养学生综合运用所学规律解决问题。在此判断题中，将把图形在颜色形状数量上的变化相结合。一开始，由于前面的图形被遮挡，学生将无法判断最后所填的三角形是对还是错，露出一部分后，学生可能会发生意见上的争议，有的可能会说对，有的可能会说错，当全部图形呈现在学生眼前时，学生会肯定地作出判断三角形是错误的，应该填圆形。由此，使学生懂得，找规律必须全面，不能片面观察和思考问题。（六）联系生活，感受生活中的规律美。伴随的优美的音乐和教师生动的语言，斑马床罩建筑物一年四季等一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，体现了学生活中的数学、学有用的数学的理念。本课的最后，希望同学们用自己的眼睛找找生活中的规律美，进一步体现了数学的生活化。1200字以上 一年级 叙事
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英语音标发音规律一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词a在开音节中[ei]nameplaneJanebabycake在闭音节中[?]bagdadhatmapblackbacke在开音节中[i:]hethesemeChinese在闭音节中[e]bedletpendeskyeseggi在开音节中[ai]bikeflydrivetimenicekite在闭音节中fishbigdrinksitmilkswimo在开音节中[ou]thoseclosegohoehomeno在闭音节中[C]clocknotboxshopsocku在开音节中[ju:]studentexcusedutyTuesday在闭音节中[]buscupjumpmuchlunch在开音节中，元音字母u在辅音字母jlrs后面时读[u:]音，例如：Junebluerulersuper二、元音字母在重读音节中的特殊读音元音字母读音例词a在[w]音后面[C]wantwhatwatchwashqualitya在fnskphspssstth前[:]afterplantgraphaskgraspglassfastfatheri在-nd-ld和gh前[ai]findchildlighthigho在-st-ld前[ou]mostpostcardoldcoldo在mnvth前[]comemonkeylovemother三、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词a[E]EChinaanotherwomanbreakfastorangecomradevillagecabbagee[E]hundredstudentopenweekendchickenpocketbeginchildreni[E]/holidaybeautifulfamilyanimal[ai]exercisesatelliteo[E]secondtonightsomebodywelcome[Eu]alsozerophotou[E]autumndifficult[ju:]popularcongratulationJanuary动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operateu处在开音节位置，又在辅音字母jlrs后面时，读[u(:)]音，例如：JulyinfluenceFebruaryissue在非重读音节中，许多单词中的元音字母aei即可以读作[E]音，也可以读作音。四、-r音节元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词arar在[w]音后面[:]carfarmdarksharpener[C:]warmquartertowardsoror在[w]音后面[C:]fortymorningshort[E:]wordworkerworseerirur[E:]certainlybirdThursday辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。例如：carrysorryhurry-r音节在非重读音节中通常读[E]音，例如：dollarteachermartyrforgetSaturday五、-re音节元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词are[E]caredarehareere[iE]heremereire[aiE]firehirewireore[C:]morescorebeforeure[juE]purecureareereireore很少出现在非重读音节中，ure在非重读音节中读[E]音，例如：picturepleasure重读元音字母加Rr，再加非重读元字组时，重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读，字母Rr读音。例如：parentzerostoryduringinspiring某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。例如：orangeveryAmericanparagraph六、元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词ai/ay[ei]afraidrainwaitdayplayair[E]airhairchairpairrepairalal在fm前[C]smallballtalkwallall[C:l]alwaysalsosaltalmost[:]halfcalmau/aw[C:]autumndaughterdrawea[i:]teacheasycheapplease[e]heavybreadsweaterweather[ei]breakgreatear[iE]heardearnearclearyear[E]bearpearwearswear[E:]earthlearnearlyee[i:]jeepweekgreenthreeeer[iE]pioneerdeerbeerei/ey[ei]eightneighbourthey[i:]eitherkeyeu/ew在jlrs后[ju:]newfewnewspaper[u:]flewbrewjewelryie/ei[s]音之后[i:]piecefieldreceiveoa[ou]coatJoanboatgoaloar/oor[C:]roarboarddoorflooroi/oy[Ci]noisepointboytoiletoo[u:]broomfoodtoothschoolbooklookcookfootgoodou/ow[au]flowerhousecountdown[ou]knowrowthrowthough[]youngcountryenough[u:]groupyousoupour[C:]courseyourfour[auE]ourhourours[E:]journeyui在jlrs后[ju:i]fluidsuicidetuition[u:]juicefruitsuit七、非重读音节中元音字组和字群的读音元音字组或字群读音例词ai/ayei/eySundayforeignmonkeyow[ou]yellowsparrowtomorrow元音字组在非重读音节中读[E]音或。例如:neighbourseriousfamousbiscuitcoffee-sion-tion[Fn]impressionnation-sion在元音字母后[Vn]visiondecisionoccasion-tion在s后[tFEn]questionsuggestion-sten[sn]listen-stle[sl]whistle-sure[VE]pleasuremeasure-ture[tFE]pictureculture八、元字组在复合词非重读音节中的读音复合词中的第二部分不标注重音符号，但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读。例如：everyday[ei]handbag[?]blackboard[C:]有些词随着语言的发展，前后两部分已失去其单独存在的意义，融合成为一个词。其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音。例如：sun太阳+day[ei]日子＞Sunday星期天holy神圣+day[ei]日子＞holiday假日break中断+fast[:]斋戒＞breakfast[E]早餐cup茶杯+board木板[C:]＞cupboard[E]碗柜九、辅字组的读音辅字组读音例词bbikebusbag[/]bombtombcc在e前或在i/y前[k]cakepicturecoatmusic[s]facedecidecinemach[tF]muchchickrichteacher[k]schoolheadachechemistry[F]machine-ck[k]cockpocketblackknockd[d]doctorbreadhanddaynguageanguishh[h]hotheadhousehand[/]hourhonestj[dV]jeepjarjokejoinJulyk[k]kindbikeskatemakeweekkn-[n]knifeknowknockl[l]lifemilkschooltall1200字以上 小学 叙事
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临近毕业的规律哇，毕业了，太棒了！奇怪的是我竟然没有一丝一毫的留念的感觉，反而高兴得手舞足蹈。现在回想起临近毕业的那段时间的那种规律，比较起现在放假了的这种安逸的生活，真是好象一个人刚刚吃到了黄连，又马上吃蜜糖一样。毕业前同学们的心情可以用两个词语来形容：焦急、烦恼。整天埋怨着一句话：到底什么时候才能放假呀！临近毕业时，同学们的耳边反复的交织着三种声音：语文老师的唠叨声、数学老师的发卷声与我们做作业的刷刷声。好不容易盼来了一节微机课，我们正准备利用这千载难逢的好机会大显身手，玩个天翻地覆不罢休，讨论着今天这节微机课玩些什么，谁和谁联机打游戏，正做着一个个美好的梦时，一阵沉重的脚步声传来，同学们知道，这节微机课又要简称语文了。那些美好的白日梦又是一个一个的犹如泡泡一样破灭了。照样的，语文老师抱着那一大堆复习卷站在讲台上，开始了她的唠叨，同学们在下面敢怒而又不敢言，只得必恭必敬的听着，最后一句总结：“今天的作业比较少，只有一个。”我们听了正准备大声欢呼，大叫万岁，老师又说了一句话：“就是把我等一下发下来的三张卷子全部抄一遍。”这也叫少呀！我们全部口吐白沫，晕~~~~~~~~~~~~~~这就是语文的规律。数学就更惨了，不知为什么，数学老师还要接管我们的思品课、习字课、健康教育课，并把这些课全部都纳入数学课派下，还外加上了美术课、体育课。每天卷子多的漫天飞，做的我们天昏地暗，晕头转向，到了一看见卷子就头疼的地步，考不好，一个电话打去家长那里，你知都不知道，不禁让我们大叫一声：“冷血！”每天卷子的评讲是必须的，作业也是必须的这就是数学的规律。终于毕业了！多好呀，真的是一种解脱，人生的另一阶段开始了，初中的生活正向我们招手呢！650字 六年级 叙事
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规律也许你要过很长时间才会发现。那些人的所作所为根本就达不到你的目的。很多事情你必须要亲力亲为才能够完成。那些世界城过，都是你的姓薛。你根本不能看着他们全部被毁掉。在你的人生道路上，有多少事情是真正重要的呢？只不过你一直都在贪生怕死。做不到能屈能伸，所以才会有现在这样的结局。摊上这样的结局，你摔都怪不了。要怪只能怪你自己。很多时候我们还是都习惯自以为是的生活。我们总觉得自己的刁蛮任性，不会影响到别人。可是很多时候我们这样想的时候，就已经影响到别人了。他们都说自私是人的天性。可是我看出全然不是这样。如果很多外在因素也足够配合的话。人性也完全可以往好的方向去发展。那样也并不是虚伪。只是很多时候有些事情你看不清楚。因为当局者迷，旁观者清。其实，只要你仔细去发现那些生活中的细枝末节。你就能够总结出相应的规律。350字 小学 写景
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找柳条随风飞舞，小溪潺潺地流着，一朵朵花儿迎着阳光开放，一幢幢高楼立在河边，显得有些模糊，景虽美，可我寻找的灵感又在何处？还是透亮？漫步在小路上，耳中充斥着蛙鸣声，是聒噪？在这片广阔美丽的田野里，谁曾想会有一支“乐队”正在放声高歌。傍晚来临，天空中出现一抹绯红，一刹那，霞光四射，田野中的绿海在其映照下被染得通红。一排排鸟儿欢叫着，在空中掠过一道白影，转眼间无影无踪，而云霞簇拥在夕阳旁，一起度过一天中的最后时光。夜晚，月亮披着轻纱缓缓而来，漫天的星星在天穹闪烁。这月，这星，为夜空增添了阵阵诗意，一片片暗云也静静飘着，使大地时暗时明。凉意袭来，雨落了下来，淅淅沥沥，小溪唱歌歌儿，让雨点儿不断滴落到自己的身体里，溪面便泛起一阵阵涟漪。蹲坐在溪边，依偎在妈妈的怀里，望着小溪，望着月影，望着柳条，眼前这些动人的景色感染着我，其实，这些又何曾不是灵感，灵感无处不在，只要你愿去寻找。350字 五年级 散文
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找妈妈一天，小飞去公园玩。公园里的景色真美呀！花儿开放了，一朵朵像天上的太阳。小草绿油油的，像一块块绿色的地毯。小飞一边走一边观赏着公园里的风景，突然发现一只迷路的小鸟，他抓住小鸟，拿来一条长长的绳子拴在小鸟的脖子上，一只手牵着绳子，另一只手把小鸟抛在空中，开始玩了起来。正当他玩得高兴的时候，忽然听到一阵哭声，他朝着哭声的方向望去，原来是一个小妹妹在边哭边跑，嘴里还不停地喊着：“我的妈妈去哪儿了呀？”这时，走来一位警察，对小妹妹说：“小朋友，别哭了，我和你一起去找你的妈妈吧！”小飞一边看着找妈妈的小妹妹，一边看着手中的小鸟，小鸟叽叽喳喳的叫着，好像在说：“我也想找妈妈”。小飞感到非常惭愧，连忙解开小鸟脖子上的绳子，把小鸟给放了，小鸟飞上了蓝天，叽叽喳喳的望着小飞，好像在说“谢x谢你”。小飞看着飞走的小鸟，开心的笑了。350字 小学
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找妈妈小明在公园里捉到一只小鸟，他把小鸟的一只小爪子用绳子系上。小鸟用力往上飞，小明就拉着绳子，(像放风筝一样，)在公园里跑了跑去。突然，小明听见一阵哭泣声。他听着声音跑过去，只见一位小姑娘一个劲儿地掉眼泪，还“呜呜”地低声抽泣。这时，一位一表堂堂的民警叔叔走过来，一边劝小姑娘不要哭，一边问：“你为什么哭呀，小朋友?”小姑娘断断续续地回答：“我和家长走散了。”“小朋友，别哭了。叔叔带你去找家长，好吗?”民警叔叔问。小姑娘犹豫了一下，擦干了豆大的泪水，脸蛋上露出了灿烂的笑容：“好!”于是，小姑娘跟着民警叔叔去找家长了。小明望着小姑娘蹦蹦跳跳的背影，心中一动：原来谁都需要父母相伴啊!他低头一看，小鸟正痛苦地望着自己，并一个劲儿喳喳地叫，仿佛在哀求：“大哥哥，你快放了我吧!”小明后悔地托起小鸟，为小鸟解开绳子，把小鸟往高处一抛，祈祷小鸟尽快与家人团聚。小鸟扑打着翅膀，飞向了深远的蓝天……350字 小学
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找计算器星期六的上午，我正准备用计算器做一个实验，却发现家里的计算器找不到了。那是个透明、蓝色边框的太阳能计算器，没有它，这个有趣的实验就做不了了。我急得团团转，暗下决心一定要把它找出来。我第一目标是杂物柜，飞奔到柜子前，移开上面的几个盒子，又去翻抽屉，没有！我有点着急了，不停地在房间里这边瞅瞅，那边瞧瞧，我就像没头苍蝇似地到处乱窜。“要冷静，不能盲目乱找。”我自言自语道。“会不会妈妈把它随意放在哪里了？”于是，我把目光转向了书桌下从来不使用的键盘架。我走过去，在架子里面摸了摸，唉！仍然没有。这时，只听“哗啦”一声，我把玩具箱碰翻了，我索性趴在地上认真翻找了起来，还用眼光扫射各个角落。可是，目标还是没有出现。我心灰意冷地坐在床边，一低头，看到床底的抽屉，我随手打开抽屉。哇！最里面的角落里安静地躺着一个蓝色的计算器！真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，我高举着计算器，欢呼着我的胜利。350字 二年级 叙事