说勤奋
今天,我想和大家谈一谈有关“勤奋”的话题。
在这个世界上,我们任何人都是靠勤奋而成功的。古人认为,勤乃学之本,无勤则学之无成。这一观点,在中国传承了几千年,从未间断。美国曾有访问团访问中国大小学校,考察了中国的初级教育,并在报告中指出:中国学生喜欢早起,有“家庭作业”,用考试分数衡量出优等生与差等生。中国学生是世界上最勤奋,起得最早,睡得最晚的学生,也是成绩最好的学生。唐朝文学家韩愈曾经说过:业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。看古今中外,凡有成就者在历史的每一页上,无不用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——勤。
每个人都希望自己聪明,能有一番大成就,但聪明人不是你想当就当的,必须经过勤奋的努力。你想出国留学,就得学好外语;你想当名体操健儿,就得坚持体育锻炼;你想当一名科学家,就得多看百科书记,拓宽视野……总之,无论你想干什么,不勤奋是很难实现的。
华罗庚从小家境贫困,初中毕业不久就在一家杂货店当学徒,但是他酷爱数学,勤奋不怠:柜台旁,能看到他时常研读数学书籍;半夜里,能见到他挑灯思考的身影……十九岁时,华罗庚到一所学校去当会计,他变得更忙碌了,但他并没有因此中断钻研数学,熬夜是常有的事……经过不懈的努力,他终于成为举世闻名的数学家。
正处于学习阶段的我们,就应该具有像爱迪生、巴尔扎克那样的刻苦努力、不懈追求得精神,因为只有这样,我们才能实现自己的目标,在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握,最终才能走向成功。一分耕耘一分收获,在耕耘的时候,我们就应该付出辛勤的劳动,收获的时候才会有满意的果实。人生能有几回搏?此时不搏何时搏?所谓“黑发不知勤学早,百首方悔读书迟。”就是这个道理。
传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家,因小时口吃,登台演讲时声音浑浊,发音不准,常常被雄辩的对手所压倒。可是,他不气馁,不灰心,为克服这个弱点,战胜雄辩的对手,便每天口含石子,面对大海朗诵,不管春夏秋冬,雨雪风霜,坚持五十年如一日,连爬山、跑步也边走边做演说。终于成为古希腊最有名气的演说家。这说明,即使有些天资比较差,反映比较迟钝的人,只要有勤奋好学的精神,同样也是可以弃拙为巧、变拙为灵的。
实践证明,勤奋是点燃智慧的火把。一个人的知识有多少,关键在于他是否勤奋,懒惰者,永远不会在事业上有所成就,永远不会使自己聪明起来。唯有勤奋者,才能在无垠的知识海洋里猎取到真智实才,才能不断开拓知识领域,获得知识的报酬。
同学们,现代社会是一个充满竞争的社会,我们只有勤奋努力,刻苦学习,让自己的知识更多,才能跟上时代的步伐。
我心中的妈妈
我心中的妈妈就是美丽、大方、宽容的,在这里,妈妈全部都做到了,可以说她就是我心中唯一关心我的妈妈了。
我小的时候,总会踹被子,而那时,就会有一双温暖的手来帮我盖被子。我还记得又一次都凌晨了,我老踹被子。妈妈怎么盖我怎么踹,这时,妈妈就觉得很不对劲,就摸摸我的额头,“诶呀,发烧了!”我也感觉也有点不对劲,为什么我会那么的热呢?妈妈这回可是手忙脚乱了,又给我量体温又给我打针又给我吃药的。啊,妈妈,是您赐予我了生命,在这里我想对您说:“我爱您”
有一天,我和您正在看电视,那是多么的认真啊,当我看到了“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝”这句话时,我就唱给妈妈听,这是妈妈脸上露出了喜悦的笑容,我知道,那是妈妈满意的笑,得意的笑。
妈妈,您就是我心中那十全十美的妈妈,无论我怎么了;如果有人问我心中妈妈的样子我就没有,因为那心中的妈妈,十全十美的妈妈,就在我得面前。
相似题目
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说勤奋战国时期有一个人叫苏秦,他很想有所作为,曾求见周天子,却没有得到重用。一气之下,跑到别的国家找出路去了。他东奔西跑了好几年,也没有什么成就。后来钱用光了,衣服也穿破了,只好回家。家人看到他穿着草鞋、挑副破担子的狼狈样,都不理睬他。苏秦受了很大的刺激,决心争一口气。从此以后,他发愤读书,钻研兵法,天天到深夜。有时候读书读到半夜,又累又困,他想:用什么办法才能集中精力呢?他一扭头看见了放在桌子上的锥子,自言自语地说:“那我就用锥子扎自己的腿来保持清醒吧!”他就开始用锥子扎自己的大腿,每当锥子扎到肉里,他都会疼得皱起眉头,但精神却来了,他就接着读了下去。就这样用了一年多的功夫,他的知识比以前丰富多了,最终成为战国时期最著名的政治家。正如著名的教育家茅以升所说的:勤奋就是成功之母。只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。350字 四年级 状物
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说勤奋苏秦,战国时期东周洛阳人。他生前靠种田为生,但他从小伶牙俐齿,勤奋好学。长大以后拜在鬼谷子门下,虚心学习权谋游说之术。他看书一直看到深夜,实在忍不住就用锤子刺自己的大腿,使自己清醒。他去秦国求官不成,家人都笑话他。可他毫不气馁,更加勤奋。他整天闭门不出,反复研究各种兵书,工夫不负有心人,苏秦在战国中期终于统一抗秦的‘合纵线“。并被推选为六国相国(战国时期有七雄,六国联会抗秦)。这使得秦国十五年不敢侵犯,就连周宣王也亲自为苏秦清除道路,送他回国。由此可见,即使有失败,也不要气馁,只要勇敢地面对,勤奋好学,就一定能成功。正如比彻所说:”靠天才能做到的事,靠勤奋同样能做到;靠天才做不到的事,靠勤奋同样能做到。”在日常生活中,我们一定要做一个勤奋的人。300字 四年级 状物
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说勤奋【教学目的】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,其中两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。4、学生通过对文本的阅读,引导学生积累勤奋成才的材料,感悟文章内涵,懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大才能对人民、对社会做出应有的贡献。【教学重、难点】懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大才能对人民、对社会做出应有的贡献。【教学准备】多媒体课件【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【课型】新授课【教学目的】1、能够正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字,能够理解本课新词和重要的词语。3、使学生初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。【教学重、难点】1、能够正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字,能够理解本课新词。【教学过程】经典诵读三分钟一、揭示课题1.同学们有没有想过自己的将来,你的理想是什么?(指名几个学生说说)我们有了勤奋的法宝,就可以搭起通往理想境界的桥梁。这一节课我们就来说说勤奋。(板书:15说勤奋)指导“勤”字的写法。2.结合生活中的例子谈谈你对勤奋的理解。二、初读课文(检查预习)1.自由读课文,要求:读准字音、读通句子2.检查自读情况1)读生字词桥梁一遍著名朗读稍微名列前茅编成习惯努力成绩贡献勤能补拙指名读正音2)读句子你觉得哪些句子有些难读,你能读好它吗?3)指名分自然段读课文(师生评议)3.再读课文。同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理,再集体讨论。4.指导分段。课文是分几部分来谈勤奋的?课文可以分几段?三、再读课文:1.课文的第一自然段有全文的中心句,你能找到吗?自由轻声读课文第一自然段(1)找出中心句。(出示:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。)(2)把这个自问自答的句子换一个说法。板书:勤奋是通往理想境界的桥梁(学生齐读)(3)过渡:是的,勤奋是实现通往理想境界的桥梁,成功者手中的鲜花,是用他们汗水和心血浇灌出来的。2.课文的最后也有一句。通篇所围绕的道理分别出现在文章的开头和结尾,那么文章的结构也一目了然。(总-分-总)3.“鲜花”“汗水”和“心血”在文中分别指什么呢?司马光、童第周两位成功者又是怎样成功的呢,下节课讨论。四、指导生字1.说一说哪个字书写时感到困难,集体讨论怎么记。2.描红。五、作业:1.完成习字册2.抄写词语3遍第二课时【课型】新授课【教学目的】1、有感情地朗读课文。2、学习举例论证,让道理更有说服力。3、学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。4、引导学生积累勤奋成才的材料,感悟文章内涵,懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大才能对人民、对社会做出应有的贡献。【教学重、难点】懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大才能对人民、对社会做出应有的贡献。【教学过程】经典诵读三分钟一、复习回顾、整体把握课文论点1.导入:这节课我们继续学习十五课《说勤奋》(学生齐读课题)2.这是一篇说理性的课文,通过上节课的学习,你知道课文讲了一个什么道理?(通往理想境界的桥梁是是勤奋。只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。)3.课文所讲的这个道理,作者又是怎样把它说清楚的呢?打开书,自由读课文,思考老师的问题。生:通过列举司马光和童第周勤奋成才的事例。板书:司马光童第周二、精读第二自然段1.先看司马光的例子,自由读课文第二自然段,找一找:司马光取得了什么成就?这个成就是怎么取得的?在读的过程中可以圈圈、点点,哪些地方使你感动,写点批注。2.交流:司马光取得的成就是编成了著名的史学巨著《资治通鉴》板书:编成了《资治通鉴》师:它是我国史学史上最有价值的著作之一。3.你从哪些地方能感受到司马光的勤奋?①小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。②为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。③他用了19年时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。出示:第一句(1)感悟第一句:什么叫“滚瓜烂熟”?他是怎么做到滚瓜烂熟的?(一遍又一遍)一遍又一遍是两遍吗?(不知多少遍,很多遍,无数遍。)无数遍地读书,一直读到——(滚瓜烂熟。)——这就是“勤奋”!这一句是写他什么时候勤奋?(小时候)指导朗读(2)感悟第二句:司马光的枕头与我们平时用的枕头有什么不同?用这种枕头你习惯吗?为什么?司马光把这种枕头称为——(警枕)。“警”在字典里有这几种解释:1、警戒、提醒;2、需要戒备的危险事件或消息;3、感觉敏锐这里的“警”应是什么意思?(警戒、提醒)提醒他什么?(时时刻刻都不要浪费时间,要抓紧时间学习和写作)争分夺秒地学习、写作,连睡觉的时间都要挤出来——这就是“勤奋”!这一句又是写他什么时候勤奋?(长大后)(3)感悟第三句:从“19年”这个数字和“终于”这个词你们体会到什么?(司马光很不容易,要想有所作为必须坚持不懈、持之以恒!)——这就是“勤奋”!4.司马光从小就聪明过人,可他一直非常勤奋,从他的故事中我们还能悟到什么?5.小结:司马光的例子告诉我们:即使天资聪颖过人,也同样需要勤奋读书,因为——(学生齐读)“勤奋是通向理想境界的桥梁。”三、精读第三自然段1.用学习第二自然段的方法学习第三自然段,思考:童第周取得了什么成就?这个成就又是怎么取得的?2.交流:师:童第周的成功,关键体现在哪儿?(完成高难度的青蛙卵剥离手术,在欧洲生物学界产生了很大的影响。)板书:完成青蛙卵剥离手术3.这个成就又是怎么取得的?急起直追急意思“每天天刚亮,他就在校园里读书。晚上睡觉前,他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。”从这两句话里,我们可以读出四个字,谁知道?(起早贪黑)童第周起早贪黑的学习,每天如此,这同样是——勤奋。师:谁再来读读这两句话?(学生很有感情地朗读)童第周的成功可以用哪句名言来说明?出示:勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。师:知道“拙”的意思吗?(就是笨拙)笨拙怕不怕?什么来弥补笨拙?(勤奋)勤奋可以弥补不足,只要付出一分辛苦,就能收获一分才能4.司马光与童第周相比,哪些地方是不同的?(所处年代不同,一古一今;学习基础不同,司马光从小天资聪颖而童第周却基础很差;获得成就不同,司马光是用17年的时间完成了史学巨著《资治通鉴》,童第周实施了青蛙卵剥离手术在生物学界产生了很大影响。两点相同:他们都勤奋;彼此都取得了成功。一个是古代,一个是现代,一个是从小就聪明,一个是起步迟、基础差。)但他们最终都——成功了。这又说明了什么?(不管你是聪明也好,笨也好,只要努力,都能成功;不管你基础有多差,都要靠努力,才会成功。所以说:5.出示读:古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。“鲜花”在这里指什么?(取得的成就)“汗水和心血”又指什么?(艰辛的劳动)现在,你能结合生活实际,说说对这句话的理解。是啊,从古到今,所有的成功者都是付出了许多的汗水和心血才获得成功的。6.除了司马光、童第周外,你还知道古今中外名人勤奋好学的事例?交流课前搜集的材料四、总结观点:1.是啊,一个人要想有所作为,也只有靠勤奋二字,如今,我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善,但仍不能忘记“勤奋”二字。读:只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献最后一段在全文中起什么作用?(总结全文呼应开头)2.写话:学习了这些名人取得成功的事例,想必同学们心中已涌发了许多感受,请以“×××,我想对您说”为开头,写下你想说的话。(交流写话内容,教师相机点评。)3.激情总结:我们四(3)班每个同学都有自己美好的理想,老师衷心地期望大家一生勤奋,不懈努力,用汗水和心血去浇灌理想之花,为祖国、为人类作出自己的贡献。让我们牢记——(学生激情朗读)“勤奋是通向理想境界的桥梁。”五、作业:1.积累一些关于勤奋的名言,读一读,背一背。天才在于积累,聪明在于勤奋。——华罗庚凡事勤则易,凡事惰则难。——(美)富兰克林在天才和勤奋之间,我毫不迟疑地选择勤奋。她几乎是世界上一切成就的催生婆。——(美)爱因斯坦2.继续完成课堂上的作文【板书设计】司马光编写《资治通鉴》童第周完成青蛙卵剥离手术1200字以上 叙事
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说勤奋鲁班是我国古代的能工巧匠。他发明的锯、钻、刨、云梯等工具,直到现在还被人们广泛使用着。他的这些发明与他平时勤奋学习、善于关于是分不开的。有一天,他上山看工人砍树,被一颗小草刮破了手,经过仔细观察,发现刮破他的小草上面有锯齿状的刺,而且很锋利,他想,如果把铁片也弄成锯齿状,不就可以用它锯木头了吗?他勤于动手,几经研究,终于发明的锯。由此可见,只要肯下功夫,勤于思考,都是可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说,聪明在于勤奋,天才在于积累。如今,我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善,但仍不能忘记“勤奋”二字。只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。250字 五年级 记叙文
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语文课文《说勤奋》说课版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!《说勤奋》说课一、说教材 《说勤奋》是一篇说理性的课文,通过古今两个具体事例,告诉学生,勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。根据本单元的教学训练要求,我对这节课设计了以下教学目标: 1、检查朗读,学生有感情地全文。 2、围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点,重点学习课文2、3小节,教育学生从小要勤奋学习,长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。 3、交流课外搜集到的名人成功的故事,从中受到教育或启发。 (这样确定教学目标,符合本课特点,使传授知识,发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中,互相渗透,共同完成。) 二、说教法、学法 1、教法 本课的教学开展紧紧围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点,构建学习板块,系统组织教学。通过组织学生精读课文第二自然段,结合司马光的具体事例,通过引导学生抓重点词、句,细细咀嚼,理解司马光手中的“鲜花”是什么,他是怎样“用汗水浇灌出来的”?在教学第三自然段时,主要采用学习的迁移,自主开展学习,通过自主、探究、合作的学习模式,采用小组合作的形式,同样讨论童第周手中的“鲜花”是什么?和“他是怎样用汗水浇灌出来的?”这样两个问题,引导学生更深入地领悟“勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。” 2、学法 “授之以鱼不如授之以渔”,重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要,更是让学生终身受益的需要。为此我根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料,让学生自己去读书感悟、小组学习,研究语言文字。我教学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课,仔细品味重点段、句、词,体会文中的情感。这种方法,不仅锻炼了学生的思维能力,也锻炼了学生自行解决问题的能力。 三、说教学过程 第一课时 一、揭示课题 1、谈话导入:你们有自己的理想吗?请谈谈你们的理想。(学生自由发言) 2板书课题 同学们,这一节课我们来学习一篇新课文。 (板书:13说勤奋) 3、解题。 题目中的“说”,就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章,文章主要说了一个怎样的道理呢?又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢?下面我们带着这样的问题来读一读课文。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。1000字 初一 应用文
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天才出于勤奋小的时候,我认为天才出于勤奋,在我的文具盒,朋友赠我的那个文具盒上,我把这句话当作我的座右铭。而且我也相信我的朋友也很相信这一句话,如果不信这句话他不会送我那个文具盒的。后来,我还知道天才是百分之一的灵感加百分之九十九汗水。再后来,我觉得天才毕竟是天才,在看到爱迪生名言后面那句话时,我更是觉得有天才,那句话是天才是百分之一的灵感加百分之九十九汗水,有时那百分之一的灵感比百分之九十九的汗水孩子还更要。今天,看网上一篇文章《到底有没有天才?》文中讲到:《纽约客》专职作家格拉德威尔则认为,天才不过是做了足够多的练习的人,艺术领域也不例外。他总结出了一个小时定律。研究显示,在任何领域取得成功的关键跟天分无关。只是练习的问题,需要练习个小时——10年内,每周练习20小时,大概每天3小时。好像大脑需要这么长时间,以吸收达到精通需要知道的东西。心理学家安德斯·埃里克森上世纪90年代初在柏林音乐学院做过调查,学小提琴的大约都从5岁开始练习。起初每个人都是每周练习两三个小时.但从8岁起,那些最优秀的学生练习时间最长,9岁时每周6小时,12岁8小时,14岁时16小时,直到20岁时每周30多小时,共1万小时。比如比尔·盖茨,他在西雅图上初中和高中时,由于得到了9个令人难以置信的幸运的机会而得以累积了他的个小时:早在1968年,上八年级的时候,他就读的私立中学购置了一台最早的一批可以直接连接到大型计算机上的电脑终端机。小时候他家挨着华盛顿大学,在那里他可以接触到一台更高级的计算机。到盖茨大学二年级从哈佛大学辍学去开办自己的软件公司时,他已经连续练习了7年的程序设计,超过了个小时。莫扎特6岁就开始作曲。但是心理学家麦克尔·豪说,按照成熟的作曲家的标准,莫扎特小时候的作品并不突出。他小时候的作品可能是他父亲记下来并作了改进的。莫扎特童年的很多作品都只是对别的作曲家的作品的重组。他直到21岁才写出堪称伟大的作品,到那时他刚好已经写了10年。“天分不是唯一重要的,更不是最重要的。只要智商超过120,你就跟智商达170的人成功的可能性一样大。”克里斯托弗·迈克尔·兰根的智商高达195(爱因斯坦是但他只能在密苏里乡下的一个马场工作。他为什么没有成为火箭科学家或脑外科医生因为他成长的环境:一生中没有人帮他开发他的天分,他只能依靠自己。看来,教育的作用还是很大的,特别是早期的开发,不过后天的努力也很重要,我认为我没有写作的天分,但是经过勤奋努力,我也能写一些小文章,爱好使我的生活多彩,有人说我的文章写的好是天赋,我觉得就是勤奋。1000字 初一 散文
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勤奋的我作文篇一:勤奋的我我叫李翼菲,我是个爱笑的女孩,我有双重性格,有时候开朗活泼,有时候沉默不语,我勤奋好学,在我生活中“勤”字时刻伴随着我。就拿弹钢琴来说吧!起初我对弹钢琴一点都不懂,对乐谱一无所知。后来在学习过程中我每天利用中午的时间练琴,下午放学做完家庭作业之后,再练一个小时,经过我勤奋苦练,别人学几年才能考级,而我只学了一年就能通过三级,如今我学弹钢琴快两年了,老师说我可以考六级,我听了非常高兴。这都是我勤奋的结果,别人都说我聪明,其实我相信“聪明出于勤奋,天才在于积累”,有时候老师没有布置的作业,我都自觉的拿出来练习,超额完成作业,所以经常得到老师的赏识,我心里总是美滋滋的。一份耕耘,一份收获,没有勤奋,哪有今天的成绩。在平时的学习中同样要勤奋,我每天认真完成作业,然后复习所学的内容,再预习下一课,做好笔记,再看看课外书。因为勤奋,我有时候考试得一百分,每当我取得一点小小的成绩,我总忘不了勤奋。勤奋是小船,载我们到达知识的彼岸,它给我带来了无限的欢乐和喜悦。勤奋的我!篇二:勤奋的我每个人都有自己的优点和缺点,我的优点就是勤奋努力。怎么个勤奋法呢?这中间还有两个故事呢!第一个故事:有一天,我在家里捧着我的最爱--《淘气包马小跳》津津有味的看着,突然要小便,就把书带到厕所里看,没想到越看越起劲,居然在厕所里呆了一个多小时,所以家人送我一个外号--“书呆子”。第二个故事:每天中午写毛笔字是我的必修课,有一次,我的手被割破了,一抓笔就疼,但我还是顽强的拿起了笔,虽然写得东倒西歪,但一直坚持写完,老师听说后,竖起了大拇指,夸我象王献之那样勤奋,我心里好像吃了蜜一样,美滋滋的。你认不认为我是一个名副其实,地地道道的“勤奋小蜜蜂”呢。篇三:勤劳的我我是一个很勤劳的小孩,什么事都会做,下面我来告诉你吧。我5岁学会了擦桌子,6岁学会了扫地,8岁学会了拖地……一直到了现在我学会整理卫生间,还当上了劳动委员,现在我来跟你说我是怎么整理卫生间的吧?有一天,我进卫生间的整理,“妈呀,怎么这么脏啊!而且还有一点臭,真比懒羊羊家还要恶心呢!”我扭着鼻子皱着眉头说。我就赶紧把窗户打开,让臭气飞走。再迅速的把扫帚一个个的摆好,像城堡门前笔直的卫兵一样。接着开始我的大工程了,用好不容易洗干净的拖把左一下、右一下的拖起地来,把那些印在地上的脚印和灰尘一转眼都送上了“天堂”,只剩下那雪白的地面和我清晰的影子。“工程”完成之后,我就小心翼翼的把拖把放好,走到位子上开始做作业了。你说我是不是特别的勤劳?1000字 小学
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