鸡蛋的启示
今天,我有一个重大的发现!
星期日,我来到作文班,在上课的过程中,老师让我们做一个实验:把鸡蛋握在手里,看看能不能握碎。我心想:这么脆弱的鸡蛋一握肯定碎了。第一个上台做实验的是小杨。小杨充满自信地走上了讲台,她把鸡蛋放手里用力一握,接下来的情景,真是让人下巴都惊掉了:鸡蛋安然无恙地握在小杨的手里。轮到我的时候,我想起了小杨上场时的情景,不由的紧张起来。
我小心翼翼地把鸡蛋放在手里,用尽吃奶的力气一握,这时鸡蛋像石头似的那么硬。一丝裂痕都没有,难道老师的鸡蛋里放进了石头?可是这不太可能啊。我感到很奇怪,带着疑问,上网一查,原来鸡蛋能承受这么大的压力,是因为它能把受到的力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师发现了这种薄壳结构建出了轻便又省料的建筑物。如人民大会堂,北京火车站以及其它很多著名建筑物。
小小的鸡蛋居然隐藏了这么大的秘密,我要好好学习知识,发现大自然更多的秘密。
那一处别样的风景
总有一处风景,会让你赏心悦目,神清气爽;总有一处风景会让你为之陶醉,为之倾倒而赞叹;也总有一处风景会让你为之落泪,感动并为之叹然,那便是母爱。
算一次偶然吧,那时我上完辅导班,到了吃午饭的面馆,那个面馆是极其温暖的,与门外的寒冷仿佛两个世界。一走进去,便见一对母子坐在窗边的位置上,因其余位置都已挤满,我只好坐在他们的对面,仔细打量了这对母子,儿子才四五岁吧,十分淘气,总是做着滑稽的鬼脸,这母亲却显得十分温和,但衣服破破的,仿佛经历了许多年代,袜子也很旧了,满是补丁,那双拖鞋更是肮脏不堪,满是泥垢,鞋底已磨得不成样子了。我有点鄙夷、不屑地看着这对母子。
不一会,他们的面上来了,服务员十分有礼,仿佛丝毫不为他们的肮脏所感到不适,殷勤的将那一碗面献上来,并摆好了筷子、勺子,微笑着离开,。“你……能给我一个小碗吗?”她吞吞吐吐的说着,仿佛生怕她不同意一般,脸也有点红。服务员再次微笑了一下,一脸爽快的递给她,“谢谢”她的嘴唇动了一下。
面上来了,孩子显得十分焦急,以一种渴望的眼光看着那碗面,口水也流了出来,。她用勺子勺起一块肉,轻轻的端起,再慢慢的吹起,仿佛不热了,才将它递进孩子的嘴中,见着孩子的笑脸,她也满足的笑了,笑出了许许多多的皱纹,在她枯瘦的脸上显得有些骇人,她又将筷子夹起面来,也反复吹着,送进孩子口里,接连几次以后,孩子见妈妈的疲惫,抿了抿嘴唇,摆摆手,“妈妈也吃”,“妈妈不要”,“不行,要吃”,孩子满脸执拗,仿佛赌气似的,妈妈无奈,将几根面条夹起来,快速送到嘴巴里。又摆出一副满足的样子,“妈妈吃饱了”,孩子见妈妈吃饱了,开心的拍拍手,任母亲又将大块的肉与温暖的面条送进自己嘴里……
我的眼眶不仅滋润,想起了母亲一口一口喂我的情景,原来,山水田园,莺啼燕舞,都不及母爱,在这一次面馆经历里,我方看到了一幅别样的风景。
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鸡蛋的启示有这样一本书——书中没有一个字,却处处是学问,书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章。上作文课的时间一到,梁老师带着一个装满水的玻璃钢,一个挂着笑脸的鸡蛋、一根筷子和一包食盐出现了。看到这几样没有任何关联的东西,我丈二和尚摸不着头脑,心想:梁老师今天葫芦里卖的是什么药。过了一会儿,梁老师在黑板上写下了六个字“会游泳的鸡蛋”,一些知道的同学大声说:“啊!我知道了!我知道了!”我仍疑惑不解,难道鸡蛋真会游泳?怎么游?只见梁老师先把鸡蛋放到玻璃钢里,只听到“扑通”一声,鸡蛋就沉到了水底,我想:鸡蛋没有浮起来呀!接着,梁老师又往水里倒了一些盐,原来清澈的水变得有些浑浊了。“咦,鸡蛋稍微立起来一点,但还是摇摇晃晃,像喝了酒的醉汉,可是离浮起来还远呢!”我自言自语地说。梁老师又倒入一些盐,并用筷子快速搅拌,好让盐溶化得快些,随着搅拌,鸡蛋像一位舞者在原地转圈,梁老师一边加盐,一边搅拌,“鸡蛋真的离开杯底浮起来了!”同学们异口同声地欢呼着。我也被这奇异的鸡蛋所吸引,眼睛一动不动地盯着它,鸡蛋像在空中跳起了芭蕾舞,不一会儿,鸡蛋露出了光秃秃的脑袋,梁老师搅拌时,我们看见水跟原来的比,白了许多,呈乳白色。最后,梁老师几乎倒入了整包盐,搅拌之后,鸡蛋露出了脸蛋,像一个小孩子在水面上仰泳,我们不禁发出了一声惊叹。后来我才知道:清水加入食盐,让水的密度变大了,当水的密度超过了鸡蛋的密度,鸡蛋就会浮起来。这次实验真有趣,用生活中这些看似没联系的东西组合在一起,竟有这样大的学问。生活就像一部百科全书,等我们去观察,去发现。700字 五年级
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鸡蛋的启示鸡蛋看似光滑而光洁,娇嫩而脆弱,一碰即碎,微不足道。但是有媒体报道声称:小小的鸡蛋,如果用手心,竟然连大力士也捏不碎!我半信半疑,心想:耳听为虚眼见为实,决定亲自试验一番。第一次试验开始了!我死死地盯着手心里的鸡蛋,用自己有史以来最大的力量,向鸡蛋挤压,手背因用力而青筋凸起,手指都微微有些颤抖了,可鸡蛋纹丝不动,还似乎在嘲笑我,说我连鸡蛋也捏不碎,还算什么男子汉?可捏不碎终究还是捏不碎,我叹了口气,心想:“一定是我捏的方式不对,下次我再换一个方式捏,肯定能捏碎。”想到这儿,我就开始思考如何对付鸡蛋这个奋抗到底的对手。这次,我决定用单向用力法。我手握鸡蛋,让大拇指向它猛地按下去。失败的愤怒都宣泄到它身上了,没留意一旁的观战者——爸爸。我按了好久,汗出了一身,也没把鸡蛋弄碎。爸爸见我无能为力,便大笑不止:“哈哈,儿子,你连鸡蛋也捏不碎,准备怎么成为国家的有用之才呢?哈哈哈……”我恼羞成怒,改成用中指和大拇指拼了命地按,良久,手开始酸麻,我放弃了,气呼呼地走进卧室,摔上了门,不禁一阵气馁。等我走出卧室,爸爸便对我说:“鸡蛋握在手心里的时候由于它是椭圆型的,所以受到力的方向都指向圆心,两个相反方向的力大小差异不多的时候就抵消了。鸡蛋本身向别的方向受到的压力并不大,这个压力不能使它支离破碎,所以鸡蛋没有如你所愿地破碎。并且鸡蛋壳是由碳酸钙组成的,而碳酸钙又是石头的组要构成材料。”我心想:“呀!我哪捏地动石头呀!原来如此哟!”爸爸又说:“不过如果你可以控制手指尖的力度的话,也是能捏碎鸡蛋的,但是这需要100牛顿的力。”没想到,小小的鸡蛋竟有这么多科学道理呀!科学家通过仿照鸡蛋,研发出薄壳结构,这一技术应用于建筑物构造和制造各种优良的防护工具。大家熟悉的悉尼歌剧院、国家大剧院、水立方、人民大会堂等等都是运用这一技术。神奇吧,一枚小小的鸡蛋,竟是人类的好老师啊!750字 四年级
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鸡蛋的启示今天阳光明媚,鲜花艳丽,就在下午的时候我们做了一次有趣的实验。老师走进教室,说,“今天我要给你们上一节别开生面的作文课。”说着就拿一个生鸡蛋问我们:“你们觉得把这个生鸡蛋放在手中心捏,它会破吗?”有的同学说“可以。”有的同学说“不可以。”老师说“那就让我们来做一个实验。”接着老师请了三位同学到前面捏鸡蛋,第一个是女生杨瑾涵,只见他使出了吃奶的力气,20秒到了她却没有捏破。第二个上台的是我们班的大力士张继火,他接过老师手里的鸡蛋,还没等老师倒计时,他就开始捏了,只见他紧握鸡蛋,身体往下一蹲,龇牙咧嘴的,时间到了,鸡蛋在他手里完好无损。老师问他鸡蛋像什么,他说:“像石头。”最后一个是欧阳惊海了,只见他大步走上台去,接过一个小小的鸡蛋,我们给他倒数20秒,他的脸瞬间红的像一个大大的苹果,手变得白白的,眉毛成了八字眉,眼看鸡蛋要破了,我们都以为这个鸡蛋会破,老师也被他吓得后退了几步,可没想到到0的时候,鸡蛋却没有破碎。害得我们虚惊一场。这个鸡蛋为什么捏不破呢?老师说:“鸡蛋是薄壳结构”,一个人把一个完好无损的鸡蛋放在手中捏,无论多么用力,这个鸡蛋也不会破。它之所以能承受这么大的压力,是因为他能把承受的压力均匀地分散给蛋壳的每一个部位,这样它就不会轻易的破碎了。”哦,原来是这样啊。其实世界上奇妙的自然现象并不少,少的是一双发现的眼睛。我一定要多读书,发现更多的奇妙自然现象。550字 五年级
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鸡蛋的启示“5——4——3——2——1——又失败了!”作文班一阵喧闹声。听到这里你可能会问我们在干什么,嘿嘿,我们在做实验呢。实验是这样的:一个人把鸡蛋放在手心,看能不能把鸡蛋握碎。实验开始了,第一个上场的是小杨同学,她手中握着鸡蛋,开始了,她用尽了全身力气,奋力一握,可鸡蛋没有一点裂痕,反而她的五官却拧在了一起,我们都惊呆了,要知道小杨可是我们班的大力士啊!我们都在默默地思考着,这薄薄的壳里究竟藏了多少不可告人的秘密啊!老师告诉我们,这是因为它能把压力均匀地分散到蛋壳地各个部位。听到这里,我突发奇想:如果把蛋壳做成逃生装置不就把它的作用发挥到极致了吗?我发明的装置极其坚硬,它可以感知危险发出信号,内部可以容得下两个成年人,还可以移动到安全的地方,而且不需要电。我一定要好好学习,发现大自然的奥妙,做出对人类有用的发明,不过在那之前,我要向鸡蛋老师敬礼。350字 四年级
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鸡蛋的启示我从来都以为鸡蛋的壳很薄,一碰就碎,有一天,我的同学做了一个实验,用手握一个鸡蛋,居然握不碎。我不相信,回家也找来了一颗鸡蛋。一开始我怕鸡蛋碎,不好收拾,把它煮熟了。我把鸡蛋拿起来放在手心,使劲一握。哈哈,居然没碎。我心想:小样,给你来个狠的,我把全身的力气都运到右手上,还是握不碎。哦,原来鸡蛋的薄壳结构让我们握不碎它。得到了这个启示,我想发明一种床,床是鸡蛋的样子,是防地震的。这种床安装有一种感应器,在发生地震的时候,它会感应到。在山摇地动的那一瞬间,它会突然出现一个空间,你就掉进”鸡蛋“里去了。完好无损的”鸡蛋“外壳保护了你。”鸡蛋“内部放有提前准备的很多用品:有食物、医疗物品、防毒面具等等。可以维持三个月的氧气,等人来救你。这种床,就是我想发明的,这种床受鸡蛋身上得到的”薄壳结构“原理的启发。大自然果然是神奇的,小小鸡蛋也是我们的老师啊!350字 四年级
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