木偶人生

未成年保护法二章十条：监护人应创造良好的家庭环境;同二章十一条：应关注未成年的生理，心理，状况和行为……

——题记

我曾在网上看过一个电影，只是淡忘了它是什么名字。好像是一个无人问津的片子罢了。但它还是至今让我铭记。有两个词在我的心中不断闪现着：包容，理解。那一幕幕如此贴切的情景，从我从我的脑中离开过……

第一幕——灵魂独舞

漆黑空洞的一片，看不到一丝光明。这时，几束五彩斑斓却显得苍白无边的灯光打来—是一个舞台，上面是一些被钢线拉着的木偶，舞出各种步伐。

一个木偶化成了灰，又是一个木偶化成了灰，蝴蝶效应般的全变成了灰，闪着金色的光芒。它们飘走了，消散在空中，独留下一条条钢线在台上垂着。最后，钢线也没入黑暗，不见了。

第二幕——反抗

晓丽是一个听话的优秀女生。在学校，是老师的小助手，同学们的好朋友，更是让父母之骄傲的乖孩子。晓丽的妈妈是王美，晓丽从来不敢反抗妈妈的命令，可是永远只遵守王美的命令，是不可能的。

晓丽喜欢的是文科，而妈妈希望她报理科会计。晓丽多次询问无果，她很失望。“晓丽一定很痛苦，你让她学文科吧!”晓丽爸爸商量。被王美一个白眼等回去：“我让她选理就得选理!”

多次的无功而返，让晓丽憔悴。晓丽在晚饭上大声对妈妈吼：“报文科怎么啦?”王美面容平静地坐在晓丽对面，透过鱼汤的热气，冷冷的说：“不行就不行。”晓丽咬着下嘴唇，不再说话，像是在酝酿什么。

第一条控制的木偶线断了。

我反复咀嚼这平凡的故事。也不知道这故事和片头的木偶有什么关系。但王美的做法令我愤怒。如果家长只是一昧的牢禁孩子的自由，那失去无性的孩子又会怎样呢?

我满怀期待看了下去。

第三幕——争斗

王美是一个固执的人，在公司算个有头有脸的人，也对女儿报了很大的希望。她有自己独特的教育方针——不让孩子自己做决定，还让家长有主动权。“小小的毛孩，哪来这么多自由?”她总这么对同事说着。

可她不知道，晓丽正万分痛苦，饱受分班之苦。心神不宁的晓丽上课都无法集中精神，下下就默默的爬在桌子上一言不发，年级排名更是降低了三四十名。晓丽难过极了，她多么希望妈妈能理解并支持他，做出让步。

王美却不以为然。她认为只要保持自己一贯的坚硬态度，女儿就一定能回心转意。于是若无其事地说：“你没得选择。你要认为这成绩很光荣，那就这样吧!”

晓丽哭出了声来：“为什么不能让我决定命运啊!我是个人啊!”“人又怎么了?”王美不悦道。“你是我生的，就应该听我的!”

木偶复仇的心燃烧着，比任何时候都要迫切，强烈……

我不由的感叹：王美的这种行为已经深深的伤害了晓丽的心理，造成了不可逆的伤害。在这种压力下，晓丽迟早会支持不住的。人的压力一旦过大，底线不就会崩坏吗?

第四幕——支离破碎

晓丽吞下了大半瓶安眠药，倒在床上。母亲王美今天不知怎的，跑到学校把晓丽大骂一通，晓丽就这么站着，看着围观的同学，听着嘲笑和议论。下班回来的父亲发现了昏迷的晓丽，急忙把她送去医院洗胃。

晓丽醒了以后，满面从容的母亲映入眼帘。她尖叫一声，用被子捂住头颤抖着。王美才觉得事情严重了，一边道歉一边劝说，晓丽只是嘴里一直重复“你是恶魔!”像病了一样。

像是回过了神来，晓丽冲出病房，母亲失声惊叫一声，赶忙追了出去，却只看到了楼道的一闪而过的病号服。

木偶是木头，用生命来复仇。

尾声——泊亡

晓丽站在天台栅栏上，看着雪白的鸽子飞过，流下眼泪的母亲过来要抓住她时，她张开了双臂，向那无瑕的湛蓝的天空倒去，落到了地上，像一片纸一样。

风筝线割断了木偶的脚，木偶只能燃尽自身，化作灰飘向远方。

感悟——木偶是每一个孩子

现代的家长大多数都像王美一样，想把孩子的一身铺好路，让孩子无忧走下去，于是便撕去蝴蝶翅膀，换取青鸟的天空，抱着好的目的却伤害了孩子。

我不能否认，孩子是需要约束的，是需要管教的。但过分的爱反之会成为引爆危险的导火索，就像面粉到达一定浓度遇火会爆炸一样。

晓丽的事件确切的告诉我们为什么现在都推行放松管理，也是千家万户的一个缩影。晓丽青春期的偏激，王美一项不变的固执也是悲剧的源头。

爱是亲情悄然流露，绝不是一个偏向极点的宠溺或放纵。许多儿童也有迷茫的时候，更有无所适从的时候。人与人之间是要沟通的。就像木偶要有思想，钢线也要适当放松，才能舞出美丽的青春之舞。

木偶不能依赖钢线，钢线个人那个不能束缚木偶。别让木偶失去肢干，别让钢线崩坏无形。不要让孩子成为孤独的木偶!

青少年的心理是不成熟的，如果家长不适当地引导和帮助他们成功克服一系列困难，又如何叫监护人呢?《未成年保护法》就是应此而立的。