家破了，鸟儿该往哪儿飞？
700字
初三
散文
现在
，中国随着时代的脚步变得越来越发达，然而人们的思想也变得越来越西化。近几年，中国刮起了一股流行风——离婚。这股流行风以飞快的速度席卷了全国，一个个完整的家庭就这样随着那一张张离婚协议书变得支离破碎。从此，这个世界上就又多了一个单亲家庭，和一个可怜的孩子……
爱，是一个家的必要元素，没有了爱，即使再豪华的房子也会随着风雨而飘摇，最后变成一堆废墟。孩子，是爱的结晶，没有了父母的呵护，即使再坚强的人也会变得脆弱，心灵上的那朵最美丽的花也会瞬间凋零。
有的父母认为，给孩子最好的衣食住行，就是对孩子最好的爱。然而他们不知道我们最需要的不是那些，而是亲情。他们不懂，他们不知道我们最需要的是什么，他们不知道我们最需要的是一个完整的家，一个温暖的家，一个和睦的家，至始至终都是，这才是一直以来我们最想要的。没有亲情，山珍海味都是无味的；家庭和睦，粗茶淡饭也是喷香的。
每一个单亲家庭的孩子都是脆弱的，都是需要关怀的。也许他们看上去很乐观，但他们的心灵却是受过伤的，很重很重，无法愈合的。他们每天都要用自己的笑容来掩饰自己内心的脆弱，这是何等的痛苦，这是他们的父母都无法了解的。而当父母的又何尝想到过去了解一下孩子的心里是怎样想的，在决定离婚的时候，是否想过离了婚后，孩子该怎么办？不，他们没有，在他们决定离婚的时候，他们就早已失去了当父母的资格。他们没有想过，孩子的心灵由此就会蒙上一成阴影。如果他们在乎这个家的话，他们就不会亲手拆去他们亲手组建的家庭并将其毁掉。任何一个合格的父母都会为了自己的孩子而保护这个家庭，改变自己和努力来维持这个家庭！
每一个家都是父母辛辛苦苦用爱一点一滴筑成，当那个家被捅破了，稚嫩的幼鸟随着那一块块爱的碎片摔到地上，它被摔痛了，不是身体的痛，而是心的痛。爸爸走了，妈妈走了，家也没了。从此，他受伤的心灵由谁来呵护。问天下父母：家破了，鸟儿该往哪儿飞？
难忘之旅
700字
二年级
叙事
令我最难忘的旅行是哪一次？对了，那就是和同学们一起去松门实验基地的那回！
乘着大巴，和同学们聊着天，说着笑，终于来到了松门实验基地。下了车，迎接我们的是被精心打扮过的敞开的大门和那里领导和蔼的微笑。集合之后，在老师的带领下，我们去了最受欢迎的“水上乐园”。
一到“目的地”，我和同学们便“疯狂”了起来：每个人都撒开了自己仅有的两条腿，朝自己的目标奔了过去。我也不落后，恨不得自己立刻长出一对翅膀飞过去！
我先来到了滚筒桥，看见其他同学都三四个人一组，在滚筒里，向前推，到终点了在从对面推回来。看着同学们都像梭子一般，一会儿从这头推到那头，一会儿又从那头推到这头，我的心里痒痒的，跃跃欲试，心想：这个看起来既简单又好玩，我来试试看！一边拉着朱薇烨、钟冰珂钻进了滚筒里。一开始，我们三个的步伐很整齐，都一样，不快也不慢。在旁边观看的同学都在夸赞我们很有节奏感呢！但也不知是什么原因，可能是因为她俩听了别人的赞美，太骄傲了吧，还没到桥的中间，她们的速度就慢了下来，而速度不变的我明显比要她们快得多。渐渐地，她们脚步跟不上我了，坚持不住了，一下子摔倒在了滚筒里，在滚筒的带动下，她们也滚了起来，还一边滚一边儿冲我叫：“舒予，慢点！”眼看就要到终点了，总不能放弃吧？可是后来，我也没力气了，她们太重了，我怎么也推不动了。
我只好另外找出一条路：等到她们起来了再推。
好不容易等到她们起来，磕磕绊绊到了终点。紧接着，我们又走上了五环桥，五个颜色不一的铁环架在桥上，同学在上面穿梭其间看起来惊险有趣。走上桥，我们手拉着手，由前面的同学拉后面的同学，最后到了对岸。
后来，我们又去了烧烤、玩多米诺骨牌等等项目活动，它们都让我感到快乐，使我玩得尽兴，但是，最令我难忘的还是活动中我们的齐心协力，共同克服了一个个困难，完成了一个个或惊险，或有趣的任务。这些都让我感受到了团结的力量，团队合作的重要！
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想往高处飞鸟学会了飞翔，却仍拼命展翅高飞。因为她已经爱上了蓝天热切的拥抱，并痴想着飞过珠穆朗玛峰。——题记自习课终于在一阵清脆的铃声中结束了，身旁陆续有人走过，教室顿时人声鼎沸，充斥着喧嚣。同桌拍了拍我的肩膀，然后从我身后跨过，和着讲台上的几个同学，捣鼓着电子白板。我稍稍松了下手，揉捏着右手中指上因用力过大而磨肿的茧子，抬起疲劳酸痛的眼眸，瞥了一眼讲台上，他们又要放电影了。前排已经快坐满了，有男有女，都是等着看电影的，他们上扬的嘴角，溢于言表的期许与激动，像刚出囚笼的飞鸟，比起上课时的奄奄一息，简直是天壤之别。如果这是在上期的话，我大概也会像他们一样。但是……如今不一样了。我夹掖着书，握紧笔，离开了教室。外面下着缠缠绵绵的秋雨，一滴两滴，滴滴拉成一条条银线，阴冷的风撩拨着我的头发。我半倚半靠在阳台上，瞭望着远方，心里算了算还有273天就中考了。眼前凋零的枯叶与一如既往翠绿的松柏和着秋雨倒有些朦胧，迷迷糊糊，若即若离。再默念着很喜欢的一句七堇年的话：要有诗和远方，即使明日天寒地冻，路远马亡。点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。500字 初三 日记
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该懂事了窗外，冬日的阳光在静静流淌，但温暖中包含了一丝寒意。阵风吹过，一片枯黄的树叶从树上落了下来，像一只无助的蝴蝶，在空中飞舞。我坐在安静的教室里，阅读一篇文章，随着目光的移动，我被文中的人物深深心音了……一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗？记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。读了这篇文章，我明白了：做人要懂得珍惜，要珍惜你现在拥有的一切。珍惜父母对你的爱；珍惜同学间的友谊，珍惜童年的幸福时光……只要错过了就不会在回来，不要等失去乐再后悔。所以，当你拥有他们时，请选择珍惜。在我的记忆中有位老师，每当想起我在他课上的表现是总会感到十分后悔，后悔自己没有珍惜他讲的那些精彩的内容，那是我上三年级，当听说妈妈要求用我周六日玩的时间去上个作文班时，我心里十分不情愿。所以，我就在上作文课时抓紧一切时间做我想做的事并且在摆弄我的笔试还故意发出啪啪的声音，因为我上课总是干自己的事情，所以老师讲的那些精彩的内容都从我的耳边飘走了，可是，令我惊异的是，每当老师看到我的小动作是，并没有当着全班同学的面批评我，而是轻轻走到我的身边，微笑的按下我正在玩的手，摸摸我的头，然后静静的走开。但是不懂事的我却不明白老师为什么这么做。而是把老师当成了一个不会发脾气的人，从而更加变本加厉的在课上胡闹，有几次甚至扰乱了课堂秩序。好多次我都从他的眼神里看到失望，但是年幼的我还是没有想到悔改。不知不觉中，一年的时间过去了，我也长大了一岁，也更加懂事了，我突然明白了，以前我不该在客商做不该做的事情，我应该认真听讲，让来时省心……***********六年级:吧v700字 六年级 散文
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压岁钱去哪儿了时间飞逝，转眼间一年过去了，我们又迎来了期盼已久日子——春节，因为我们又有压岁钱了。除夕夜的晚上，我与弟弟妹妹急匆匆吃完饭就去给大家拜年了。当接过那一张张印着毛主席头像的红色百元大钞时，我馋的直”流口水”。回了家我跟个小老鼠似的钻入房间，拿出我的“小银行”存了进去。放哪儿呢？我的那件绿色的小背心引起了我的注意。用绿色的背心包着钱包，正好包的一点儿也不露！晚上睡觉时，我来回扑腾，难以入睡。脑了里时不时的闪现出放假前同学说的话：“我妈每次只要发现我有钱，就说帮我存到银行里，结果我要的时候没了”这句话一直在我脑子里“驻扎”着，仿佛生了根似的，想忘都忘不了，不知不觉中，我便睡着了。“儿子，今天我们去银行，先把你的压岁钱存起来，然后把你今年的公益捐赠也汇了，你去把钱拿来吧”。我应了一声走进房间，可我把衣柜翻个底朝天，结果也没找到我的钱包，我的天！有贼了？“妈妈！妈妈！我衣柜里的绿色背心不见了，妈妈听到我的喊声走进房间，问我怎么回事，我说：“我的压岁钱包在绿色背心里，可衣服找不到了”。妈妈对我说“这里有你很多小时候的衣服我把它收拾后送人了，里面没见你的钱包啊”！我顿时急得大哭起来。喂！醒醒！醒醒！我迷迷糊糊睁开眼看见爸爸妈妈坐在床边叫我，哦！原来是个梦。我躺在床上，再也睡不着了。其实这些年来，我的压岁钱一直都有我自己保管，我们一家人彼此信任，爸爸妈妈相信我不乱花钱，而我也相信他们不拿走，我们就一直这样配合着。实际上，每年我的压岁钱都会拿出一部分给妈妈，让妈妈帮我捐助给那些急需帮助的人。一部分存入银行，将来我上大学时用。另一部分留着，在家人生日时给他们买礼物。最后我就留一小部分给我自己买学习用品。这就是我压岁钱的去处，钱虽然不多，但是我一样用心去管理它！700字 六年级
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探究去哪儿了王安石在《游褒禅山记》里写道：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”“求思”者，今之谓探究也。古人崇尚探究，格物致知，由此可见一斑。在知识爆炸的今天，“探究”二字更是时时出现，探究在我们的课堂上、实验中自然也不例外地漫天飞舞，但仍容易被我们忽略。 那么我们学习中的探究都去哪儿了？ 题海、书海让我们应接不暇，我们无暇兼顾探究。仔细看过语文课本便会知道，在每一篇课文后面，都会有“思考探究”一栏，回想起来，你的探究题是否也同我的一样，有许多的空白呢？ 我们太讲究功利，太追求“效率”了，被动接受了结果，懒于去思考探究。就语文的学习而言，探究一篇文章的主题思想，没有背下阅读答题技巧有效；品味作品的语言特点，不如记住几个修辞句式快捷。同时，现在的答案趋于标准化、格式化，甚至套路化，选择探究式作答往往得不到高分，因此探究的缺席，自然在情理之中了。 冷冰冰地进行分析，死记硬背地解决问题，或许能让我们在短时间内拿高分，却对长期的学习无益。然而如果调动自己的热情去体验探究，则事情的过程与结果都会有大大的不同。 牛顿曾说他只是个在海边玩耍的孩子，不时拣到几块贝壳，为此而感到高兴。如果我们在学习中能有发现的渴望，用欣赏的眼光，全心投入探究问题，那么我们也会有拣到贝壳的喜悦吧。 填鸭式的教育，总爱把知识一股脑儿地倒进学生的脑袋，而探究却能启迪心智，增长学识。我们应当反对唯知识论，并且要用探究的方式来获得知识，进而运用知识，将知识转化为自己的实践能力。老师与课本，应当作为引导学生探究的工具。知识型的指导，应当作为辅助，就像聪明的赶驴人，从不把驴子喂饱，而是在驴子的面前挂一把青草，这样驴子才会拼命向前跑。 朱熹曾说：“涵咏玩索，久之当自有见。”那么就让探索回到课堂中来，作为现行课程标准倡导的学习方式，探究写在纸上，更要记在心上。700字 高三 议论文