为中华崛起而读书900字

为中华崛起而读书

900字 初三 记叙文

12岁那年。周恩来离开家乡,来到了东北。当时的东北,是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车,前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方,对他说:“没事可不要到那个地方去玩啊!”

“为什么?”周恩来不解的问。

“那是外国的租借地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!”

“那又是为什么呢?”周恩来打破砂锅问到底。

“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气,没有再说什么。

不久,周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话,经常想:“租借地是什么样的?为什么中国人不能去那,而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解,好奇心驱使着他,一定要去看个究竟。

一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租借地。嘿!这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么,一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能替他撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一顿。围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国的租借地里,谁又干怎么样呢?只能劝劝那个个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

从租借地回来后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不知道他在想什么。直到在一次修身课上,听了周恩来的发言才解开了这个谜。

那天修身课上,魏校长向同学们提出了一个问题;“请问诸生为什么读书?”

同学们踊跃回答,有的说:“为做官而读书。”也有的说;“为挣钱而读书。”“为明理而读书”…….

周恩来一直静静的坐在那里,没有抢着发言。魏校长注意到了,打手势让大家静下来,点名让他回答。周恩来站了起来,清晰而将定的回答;“为中华之崛起而读书!”

魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句;“你再说一遍,为什么而读书?”

“为中华之崛起而读书!”

周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩;“好啊!为中华之崛起!有志者当效周生啊!”

是的,少年周恩来在那时就已经认识到,中国人要想不受到帝国主义的欺凌,就要振兴中华。读书,就要以此为目标。

我的试验

450字 五年级 记叙文

我 的 试 验

501 施展

昨天,我突发奇想,想自己当回小老师。我把白板拿到阳台上的小桌子上,拿来抹布,把白板上原有的字迹擦干净,就拿起一支绿色水彩笔,在白板上写起字来。白板上的绿色字象一棵棵生机勃勃的小草,个个精神抖擞。

我 越写越来劲,想着自己以后当老师的气派,心里美滋滋的。

写着写着,字写不出来了。我拔出笔尾的盖头,取出海绵笔芯一看,没墨水了!我灵机一动,想出了一个办法:把干了的海绵笔芯浸入清水中,让它水分多一点。可是,写出来的字太淡了。于是,我想出第二招:拿来一管绿色水彩颜料,把它挤入清水中搅匀,让笔芯蘸满。可蘸满颜料的笔芯写出来的字还是淡,远远没有刚才写的字那样有生机。我有点心烦,真想放弃了。这时,我想起了妈妈对我的告诫:做事要有始有终,不能半途而废。于是,我又挺起精神做起试验来。

最后,我索性把水彩颜料直接挤到海绵笔芯里,再滴入一丁点儿水,试着写写,不错!白板上又出现了一个个精神饱满的字。

我一共试验了三次,比起那些科学家我显得很不起眼,可是,我战胜了自己,觉得很有成就感。以前我有有头无尾的毛病,这一次,我克服了。我想,以后做事不管碰到什么困难,只要坚持不放弃,就一定会成功。

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