哭得洒脱
我素来是个想哭就哭的人,因为哭比笑的时候多,所以我被封为“眼泪不值钱的家伙”。
—题记
一、我哭,我洒脱
我认为,哭和笑是绝对平起平坐的,两者皆为表达感情的方式。赞美笑的话语多,最脍炙人口的就是“笑一笑,十年少”;赞美哭的却寥寥无几。
既然都是宣泄感情的,为何厚此薄彼呢?
哭在许多人眼里是懦弱的表现。殊不知,没有懦弱就衬托不出英勇、无畏。
我喜欢哭如同我喜欢笑一样不需要理由。害怕、感伤、失败、高兴等等都可以是理由。
我哭是因为我洒脱。别以为“泣者”是不懂得洒脱的!要知道,我就是有本领把一腔的怨气、火气、闷气都化为泪水,号陶一场后,全然忘记。
每个人都可以选择自己生气的方式,有的人选择慢慢淡忘,有的干脆闷在肚里,更有甚者,明明是小肚鸡肠—憋不住气的那种人,却表面大方,心里不停地算计。依我看,前两种人虽然内敛,但仍不够干脆,而最后的那种根本不配做人。
这样一比,我的哭不是很洒脱吗?
二、认错的哭
我们常常会犯错,在面对长辈的谆谆教导和别人的帮助时,只要有良知,那这人是绝对有悔意的。他会认错,会悔过,也会落泪。这时的哭就显得正常了。只要这不是虚伪的泪,它就没有欺骗你的眼睛。
那么,是不是可以这样说,认错时绝对是哭比笑好啊!意识到错误后有眼泪必然是发自内心的,它满含着悔意与真诚。
三、撒娇的哭
孩子在未成年之前,往往不能得到与成年人平等的对待,于是,当委屈、欺骗、责骂袭来,撒娇便成了他们的“不二法门”。不难发现小女孩儿特别会这招儿,某些莫名其妙的泪大多含有这种成分。
记得刘墉在自己的一篇文章中谈到女儿的撒娇,明明只受了一点儿小伤还扑在父亲怀里哭。妻子忍不住说了一句,他反倒责备妻子的不是:“让孩子撒撒娇!我知道她没什么事儿,但看见她哭,我就马上想到安慰她、哄她。让她撒娇吧,等女儿长大了,我自然就享受不到了。”
天啊!果然是个感性的文人,可以把安慰女儿当作享受!这享受也是带着无限的爱意的。
年纪小时,也许会哭着撒娇。但长大后难道就不会了吗?未必!女孩儿们,尤其是恋爱中的女子,不是爱发无名火,就是爱掉泪,这眼泪许是做戏,但真的是情啊!有一句专门讽刺人的话在这个角度看倒是柔情爱意了—当女人的泪水蒙住了眼睛的时候,看不清的却是男人。
可见,无论是大人小孩儿,在撒娇的时候,泪水的力量是很大的。
四、结束语假如哪一天我的好友不幸去世了(当然我不希望有这一天),我会毫不吝音地献上我的泪水,让一切的思念和悼念在泪海里漂向另一个世界;假如哪一天我有幸获得了荣誉,我会开心地将泪水抛出眼眶,让幸福溶解在泪海里;假如哪一天我失去快乐遭受失败时,我会勇敢地看泪水划过脸颊,让失望与沮丧埋葬在泪海里,再从中筛选出勇气和力量。
笑是快乐,但哭更包含着悲和喜。别让你的泪孔闭塞,别过得这么累,勇敢地哭吧!谁叫我们都活在这五彩缤纷的哭笑人生中呢?
哭泣
他是一名中学生,他想学坏,为了好玩。
他本来不坏,因为大了,他便想学坏。他先把服装改了,换上了时尚流行的。像小痞子的样子,本来不近视,他非要戴上眼镜,帅。天气热,他戴上帽子,为了酷。
他开始和坏同学在一起,作业不写,上课睡觉,自习课耍手机,和老师顶嘴。每天迟到,旷课到网吧。
他想学坏,为了好玩和爽快,有时还找人和其他班的同学在一起打群架。
几次被老师叫到办公室,老师要感化他。他不理老师,还是一心学坏。可他却学不坏。
学期结束时,老师把他“感化”哭了,老师发给他一张“文明学生”的奖状。他哭了。
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哭哭,哭,大声地哭,把心里的苦心里的怨都哭尽……第一次发现,音乐的旋律和哭是如此默契。——题记回到家,锁住门,扑向床,把MP4声放大,耳机挂着,忍耐已久的泪终于落了……偷偷的进了办公室,用乞求的眼光看着老师,盼望着老师说出那个我期待以久的答案:“统考我考多少?”电脑的鼠标声显得格外清晰,第一次感到办公室的静。突然,鼠标声没了,传来了老师浓重的南方口音:“崔莹莹啊,你这次考得可不怎么好……”有些泄气,但还是以更加急切的心情等待那个对我重要的数字。“我记不清了,大概在80左右。咱班有2个94,9个90以上,80多得也有不少……考得可不怎么好啊,你就是太自以为是……”心一下子凉了,那个重要的数字对我而言现在已经不再重要,我宁肯不知道它!老师似乎看出什么,让我把后面几科考好,不要太在意。“那我能得优么?”“优是不可能了,可能是良。”“及格了。”“及格式肯定及格的。原来你只是为了及格……”只是为了及格?可能么?从小到大,不管在哪里,我的学习一直是好的,我会就为了及格的那种人么,我是在装啊。一个善于表达甚至把自己的所有秘密都要说出来的我,早已不是了。我已经变了:我变成一个让人不明白、不理解的人。我甚至是每天都在扮演着需多别人都看不出来的多种角色。在你们都认为我一点时候没有时,我却在暗处默默哭泣……一向不在乎考试的我,这次就真的努力了。为什么?因为考好成绩我就能我就能安安心心干我的文学,因为考好成绩我就能写歌、编舞了,因为考好成绩我就能干许多我不能干的事情。我不是单单为了父母所奖励的奖品,可又有谁知道?考试前的复习阶段每天都从早上到晚上一直复习,每次有空都会拿着自己在网上查的卷子在思考。我又为什么要找人(虽然刚来中学没多长时间,但我人缘好,初中高中六个年级都认识不少的人)借下册的书?从来没有这样在乎考试,可谓和准备已久的心血都要在这天被毁灭?我讨厌自己是个女士。这天,老毛病又犯了。考试时,独自偏偏痛起来,根本就无法写好,无奈我只能边按肚子边写。疼痛是休息一下接着写;放弃时总是想着差一点,差一点,坚持就是胜利。可这样又有什么心情写卷子?时间快到了,我越急就越疼,草草写完就交了……扑在床上,卧着双臂,音乐覆盖了我的哭声……哭湿衣袖,苦肿了眼,但还是在不停的哭……第一次发现:原来音乐的旋律和哭是如此默契。PS:不得不承认,那天心情真的好差。回到家,音乐声放大,把自己锁进屋子开始哭……冬天黑的早,不一会,天就黑下来。我把自己扔在黑暗中,不开灯,任由父母敲破门也不开。持续了3、4小时才出来,但那晚(还有第二天晚上,两个晚上)我一口饭都没吃(汗~~想我一刻不吃就受不了,现在都两个晚上。不过我好像经常干这事第二天顶着两个熊猫眼考了英、地、历3门,晚上又上英语班上到8点,搭车回到家都已经就点多了~~累1000字 初一 记叙文
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哭吧早上起床,打理完后,一个人站在窗口看看外面……………。。今天有是什么天气呢………………。独自走到桥下在那个石椅上慢慢坐下…………。静静看着河面那一道道波痕………………………。一直一直看着那边…………等啊等啊………。。我到底在等什么……………………。看着看着我哭了…………………我在等什么啊……………。为何要哭呢…………………。我抱着这个问题走啊走啊…………。。走到学校仿似看到了在校门所发生的一切……………………我有走啊走……………………。到学校里的教室六〖6〗班又看到在教室里所曾经发生过的…………………那些嘲笑………………………那些泪……………。。那些欢笑……。。找不到……………。我害怕了…………………。。那些声音有在耳边回响………6年了啊,我没找到许多朋友,有些朋友交到了却被丢掉,独自一人在这里拼命了六年,却又每天被同学说,我一个人看着窗边想着六年的每一天是否快乐。是否悲痛。我一次一次被同学的嘲笑,一次一次被老师吼,………………………眼泪慢慢落下脸庞这六年太痛了,太辛苦了,但又有一点舍不的啊,舍不的对我有过帮助的人啊最后两个月了………………………。珍惜吧………………老师啊,我对您说谢谢您对我六年的教育和关心,您就像我的妈妈一样,让我懂的了许多…………………。许多………………。同学们啊谢谢你们对我的关心和帮助六年我才快乐才被…………………………。。寂寞包围的更坚强…………………………。。我6年了的小学生活结束了………。童年结束了…………………………。这样结束了………………………………不想留回忆…………………。那种回忆………忘了更好吧……………………………两个月我又能干什么呢…………………………。。寂寞到底…………………………。。六年的最后一个夜晚………。。我还是一个人吧……………………………。一人回忆完离去…………………流着泪……………。………………………我退后了好几步……………。。尖叫着跑出学校在某个角哭泣……………。。我不想回想那些事了………………………。我疯狂的跑着…………………。跑到河下……………大叫“为什么我那么……………………。那么……………………………。”我瘫倒在地上大声的哭着………………。可没人知道。从那时伤痛从那时哭泣但是一直孤单又会在哪里找到涌出的泪水又会在哪里找到属于我的阳光。一直悲的我有谁帮过我一直哭有谁安慰过我,一直自己哭,有谁理会我。一直想有人陪我可谁。有谁帮过我有谁带我走出永远被黑暗包围的我呢。难到我真的错了,难到要我自己去自尽,自己去孤单,没有人理给我………躲在街脚看雨依然在下,在陌生的世界不回头向前跑又跌倒哭泣,身边不停响起被吼被骂的音一个一个朋友从我身边离去,泪如雨下黑黑的天空低垂亮亮的繁星相随…。寂默留下过去挥手道别再见朋友……。在这六年里我到底失去了。。获得了还是不停有人笑我看不见我我的六年生活到底有什么到底又放开了什么或许又什么也没的到这些有啥比不上起码的信任也没有的人吧朋友?信任?母爱?父爱?不是六年的生活就这样结束好空虚什么都没有如果爱能把痛消去,那世界将多美好呀如梦一般眩亮,如爱一般温柔,像泪一般忏悔想梦一般可爱,夜晚上的星星闪闪发亮在翅上有了伤不能飞翔冬天的雪好可爱在手中变成了流动的晶莹的水,孤独的街有孤独陪伴太孤单了,如果有你陪多好…。多温馨呀…。在看不见明天的世界……。在看不见雪的冬天…。。真正懂我心的人又有多少…。默默的在没有梦的明天………哭泣…。悲痛…。。1000字 初一 抒情散文
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得月看月最宜在水边,江楼正是此中胜景。 月明之夜,与友人三五,在门前的石凳上闲坐。暮色初和,静看一轮鹅黄的圆月,给普照寺琉璃阁的塔尖轻轻挑起,云霞叆靆(àī dài),月影朦胧。天上人间,纵谈今古,这是一景。黄昏在江边漫步,秋水盈盈,一弯新月,像金钩斜挂半空。微风不动,水波不兴,天上一牙,看自然盈虚,察世态升沉,这又是一景。 下弦月冉冉升起,远处更鼓初传,以是夜静时分。万里长空,天云一碧,皎皎明月光,给整个天地镀上了银,又像把偌大的人装进了水晶瓶里。月光洒遍粼粼的江面,闪闪烁烁,泛起万点荧光。极目远处,月下有一二轻舟,静悄悄不闻橹声,只见小小的一叶黑色剪影,轻移缓进,桨楫一动,便激起一朵耀眼的银花,我在窗台上静静的坐着,如醉如痴,仿佛进入了童话世界。 这是神奇的宇宙的净化,心灵的净化。 我是物质和精神的窭人子,却是大自然的宠儿。大自然是我的母亲,正是她养育了我孱弱的灵魂,使我懂得爱美好的生活美好世界。曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。1000字 初三 写景
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舍·得《易》云:有舍有得,不舍不得,大舍大得,小舍小得。佛教教义说:舍得者,实无所舍,亦无所得,是谓舍得。所谓舍得,就是一种为人处世的哲学,就是一种待人接物的艺术,就是一种世事洞明的智慧。话说当年禅宗五祖欲传衣钵,命弟子各自作偈。大弟子神秀作《无相偈》:“身是菩提树,心为明镜台。时时勤拂拭,莫使染尘埃。”这讲求的是身心的修为。然而过分在意修为的结果,反而容易使外界的诱惑不断放大,从而令自己处于不尴不尬的两难境地。一个火头僧看到后,请人帮忙在旁边写上:“菩提本无树,明镜亦非台。本来无一物,何处惹尘埃。”放下心中的执着,无树无台,心无一物,尘埃焉附。这个火头僧就是后来的禅宗六祖慧能,他的这个《菩提偈》更是流传至今,警醒世人。所以说,实无所舍,亦无所得,是谓舍得。有一道题目,说一个人开着车在暴风雨的晚上经过一个车站,看到三个人在等车,一个生命垂危的病人,一个有救命之恩的医生,还有一个是梦中情人,而他的车却只坐得下两个人,问这个人该如何选择?善者选择病人,义者选择医生,而智者选择陪梦中情人等车让医生载着病人去医院。这就是舍得。当你选择了舍,你其实可以得到更多。这就是古人说的,忍一时风平浪静,退一步海阔天空。有一个故事,说一个小孩伸手到瓶子里抓榛果,因为抓得太多,手被瓶口卡住收不回来。这就是不舍得。不肯放开,非但毫无所得,还要承受瓶口箍手的痛。其实要吃到榛果有很多种方式:可以把瓶子砸烂,可以把榛果倒出,可以一个一个慢慢地拿。甚至有人说,我又不喜欢榛果,干嘛非抓它不可呢,我完全可以从其他瓶子里抓两个棉花糖,拿两个巧克力,何必抱定一个瓶子不放。不过也有人说,我为了我的理想,坚持自己的追求,这难道不对吗?坚持理想固然不错,然而实现理想也是有很多种方式的,换一种方式去追求,你会发现原来理想触手可得。舍得不是叫你放弃,而是学会如何不纠结。所以说,有舍有得,不舍不得,大舍大得,小舍小得。有一句俗语,说当你握紧双手,里面什么也没有;而当你打开双手,世界就在你手中。所以,学会舍得吧,不要做那个抓满榛果哭泣的小孩。得之坦然,失之淡然。又记:其实我一直都不太会写议论文,跑题更是我一贯的作风,说起来好像又要归咎于双子的所谓跳跃性思维了,恨不得把所有能想到的都说出来,结果反而不知所云了~~~点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。1000字 高二 议论文