一次有趣的实验
450字
六年级
记叙文
在上一个星期五的科学课上,认课老师给我们讲了一个新的知识:物质的性质变化和形态变化。物质的性质变化就是物体有了新的物质产生;物质的形态变化就是没有新的物质产生。上完课后,老师又给我们布置了一个任务,就是让我们做几个实验,看看都是什么变化?是性质变化还是形态变化。于是,我选择了一项实验,就是在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋的实验。
当天,我回到家里就做起这个实验。首先我先挑选了一个有光泽的椭圆形的鸡蛋,把他放入了一个玻璃杯当中,然后有将半瓶白醋到入玻璃杯中并且醋要漫过鸡蛋,完成之后我就把他放在桌子上,等待明天早上看看是什么结果?
第二天早上天刚刚亮,我就悄悄起床,怀着急切和好奇的心情去看我的做的实验。当我走近玻璃杯仔细一看,呀!发现奇迹发生了,鸡蛋壳的表面光泽消失了,我又小心用手碰了碰鸡蛋壳,咦!又一个发现出现了:鸡蛋壳怎么变软了?而且鸡蛋还一会儿上,一会儿下,于是我带着许多问题就到知识的宝库——电脑的网里去查一查,“噢——!”原来那是因为鸡蛋壳里有石灰质的物质,石灰质的物质遇见醋就发生性质变化,鸡蛋壳石灰质被破坏了,所以鸡蛋壳也就变软了。
通过这个小小的实验,对老师昨天讲的课进行了巩固,有让我在电脑里学到了许多新的知识。
相似题目
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一次有趣的实验今天,陶老师在课堂上给我们做了一个有趣的实验,就是怎样让鸡蛋浮在水面上。真的是太有趣了。首先陶老师准备了一些盐、一个勺子、一个空杯子、一个鸡蛋、还有一些清水。看着这些材料,我们像是倒入油锅里的水一样沸腾,一下子七嘴八舌地议论开了。陶老师看着一脸困惑的我们,微笑着说:“今天我们换个学习的方式,我们来做一个有趣的实验,你们觉得怎么样?”“耶,太好了!”欢呼声仿佛要把房顶掀开了!实验开始了,先将杯子里倒入清水,接着老师拿着鸡蛋对我们说:“你们猜鸡蛋是漂浮的还是沉入水底?”“当然是沉入水底了!”我们异口同声地说,果然,鸡蛋放下去后立马沉入水底,还发出叮咚的响声。陶老师看着专注的我们说:“如果放入盐,它会有什么变化呢?”接着老师放了两勺盐进去,杯子里好像下起了暴风雪,到处是白色的粉末,老师用红笔搅拌了起来,鸡蛋也随着水流旋转,像是一个旋转的陀螺。停下来后,鸡蛋还是矗立在杯底,好像一座大山一样屹立不动。“加盐,加盐……” 我们又哄闹起来。老师又放入一些盐,再次搅拌,杯子里的水浑浊不堪,接着见证奇迹的时刻到了,鸡蛋慢慢浮起来了,悬在水中。老师接着加盐,鸡蛋竟然浮在水面上了。老师还用笔把它按下去,手一松开鸡蛋又浮上来了,真是太有趣了!过了一会儿,鸡蛋下面出现了一些粉末,好像上面长满了绒毛,水又渐渐变清澈了。实验结束后,老师告诉我们,盐水的浮力比水大。鸡蛋在清水、适量的盐水还有浓盐水中的状态是不一样的。就像是死海,在死海里,人都是不会下沉的一样。科学造福人类,对于一个热爱科学的我来说,觉得科学就在我们的身边,以后我更要努力的学习科学,成为一名举世闻名的科学家。650字 三年级
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一次有趣的实验上个星期五,班主任刘老师拿着一个鸡蛋走进了教室,神秘地对我们说:“同学们,这节班队课,我们来做一个小实验。”我们听后高兴得一蹦三尺高,我更掩盖不住激动,迫不及待地问刘老师:“刘老师,您拿来一个鸡蛋做什么?莫非这节课我们做的实验和鸡蛋有关?”刘老师笑着摸了摸我的头,答道:“是的。这个实验就是:鸡蛋能不能被握碎?”几个力气大的同学信心满满,而几个力气小的同学忐忑不安,生怕老师会叫到自己,让自己上来捏鸡蛋,在同学们面前出丑。大家各怀心态,等待着游戏的开始。接下来,刘老师向我们简单地介绍了实验规则:每一个同学轮流上来握鸡蛋,谁能把鸡蛋握碎,谁就是我们班的“大力士”。要知道,“大力士”在我们班中有着一定的威信,何况是刘老师“亲封”的呢!听到这,连我这个女生都跃跃欲试了。首先,刘老师请到了我们班的“病号先生”。他瘦瘦小小,面黄肌瘦,同学们赐予他“病号先生”的称谓。只见他迈着小碎步,心惊胆战地走上讲台,接住鸡蛋,将全身的力量都汇集到手上。他咬着嘴唇,脸涨得通红通红,鸡蛋还是没有碎裂开来的痕迹。他只好灰头土脸地走下了讲台。同学们在台下议论着,有的说:“要是我走上讲台去握鸡蛋,肯定可以把它握碎。”有的女生则面露恐慌,惴惴不安地说:“那个鸡蛋好难握碎的样子,等会儿我们上去的时候会不会出丑啊?”我信心满满得想:要是我上去,一定能把鸡蛋制服的。“病号先生”的力气那么小,我应该比他强。接下来,刘老师请了力气比较大的郑浩东来握鸡蛋。只见他把腿摆成“人”字形,开始用力。一秒,两秒,三秒……两分钟过去了,郑浩东的眉头皱得都可以夹死一只虫子了,脸红红的,额头上也冒出了豆大的汗珠,可鸡蛋还不肯轻易“就范”,郑浩东只好灰溜溜地走下了“擂台”。……终于轮到我上来握鸡蛋了。我把鸡蛋握在手心,开始“发功”,过了一会儿,鸡蛋还是无动于衷,我跺了跺脚,手心也冒出汗来了,心想:鸡蛋啊,你就给我点面子吧!可鸡蛋还是“不肯服输”,一点儿面子也不给我,我只好像只斗败了的公鸡,遗憾地走下了讲台。“叮铃铃……”下课了,我问刘老师:“刘老师,鸡蛋为什么不能被握碎啊?”“薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分,建筑师根据这种‘薄壳结构’的特点,设计出了许多既轻便又省料的建筑物,如:人民大会堂、北京火车站以及其他很多建筑。”刘老师解释道。听到这,全班同学才恍然大悟。你说说,这节班队课有趣吗?1000字 四年级
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一次有趣的实验随着一阵好听的音乐,同学们陆续走进多媒体教室,今天老师要给我们上一堂习作课,我们的心怦怦直跳。老师走进教室说:“今天的课题是会“?”的鸡蛋,中间一个问号代替什么呢,不过要用的器材有两个鸡蛋,勺子、两杯水、盐。能不能用这些器材使鸡蛋在水中浮起来呢?鸡蛋那么重,怎么会浮起来呢?开始就让我们产生了疑问,只想老师快点讲下去,为我们揭开这个谜团。”老师先拿出两个装了水的杯子,把鸡蛋慢慢地放入水中,鸡蛋沉在水底,可见鸡蛋是不会浮起来的。当我们比较失望的时候,老师又用勺子一勺一勺的往其中一个杯子中放盐,在老师慢慢的往水中放盐时,当盐溶解于水,我们屏息凝视,发现鸡蛋快速的浮了起来,只不过又不稳定开始往下回落,像火箭飞到一半没燃料似的。之后像睡着了似的一动不动躺在杯底。老师不“耐烦”了,抓起一杯盐就往水里倒……鸡蛋又慢慢浮上来了,把头都露出了水面,圆溜溜的。“哇,真神奇!”看到这幅场景,同学们发出一声声惊叹。原来鸡蛋真的可以浮起来。鸡蛋就这样立在杯中,身子上还有许多小水珠,再也没有落下去。而没有加盐杯子的鸡蛋仍静静地侧卧在水中。鸡蛋为什么会浮起来呢?会不会和加盐有关呢?一个个问题浮现在我脑海中,此时清脆的铃声又响起来了,我带着疑问恋恋不舍地离开了教室,心想,我课后一定要查个明白,弄清楚鸡蛋在盐水中为什么会浮起来!550字 四年级
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一次有趣的实验今天下午,老师在教室里给同学们做了一个有趣的实验。上课了,只见老师拿出了一个打火机,一根蜡烛和一个纸杯。咦,老师今天要干吗呢?同学们都感到很好奇,一个个目不转晴地看着老师。老师说:“今天我给你们做个实验,你们可要看仔细喽。”实验开始了,老师先往纸杯里装了一些凉水,然后拿起打火机点燃了蜡烛,再把杯子放在蜡烛上燃烧。不一会儿,原来白色的杯底就变黑了。老师叫一位同学上台把手伸进纸杯中,问道:“什么感觉?”同学说:“水是温热的。”老师继续把纸杯放在火上燃烧。同学们一个个伸长脖子,瞪大眼睛仔细观察着实验变化。过了一会儿,只见杯底已经完全黑了,杯口在微微冒热气。老师叫我上台观察,我赶紧上台往杯中一看,水里出现了许多小泡泡。我把手指探入杯中,“呀!好烫呀!”我迅速地把手收了回来。再看杯底,已经完全变黑了。最后,只见杯口的热气越来越多,水发出嗞嗞的声音,水开始翻滚,原来水开了。我们看着实验的全过程,不由得目瞪口呆。老师看着同学们微笑着说:“同学们,平时我们把纸杯放在火上,很快就会烧着,可今天的杯子除了变黑,却完好无损。”我想:“这是为什么呢?”最后,老师告诉了我们其中的原理:蜡烛的热量通过纸杯传递给了水,所以水开了,杯了却没有烧着,这就是热传递原理。同学们恍然大悟:“原来是这么回事。”这个实验多么有趣啊!550字 三年级
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一次有趣的实验“呀!捏紧点儿!”咦,这是在干什么呢?请跟我到教室里去看看吧!今天一上课,老师就对我们说:“你们知道一大一小两个气球用一根管子连起来会发生什么变化吗?”老师刚说完,有的同学就自信满满地举起手来,说:“我知道,两个一大一小的气球连起来肯定是变得一样大。”我想:这么简单的问题还用问吗?老师葫芦里到底卖的是什么药?老师听了,笑了笑说:“想知道答案吗?那我们就来做实验吧。”老师的话音刚落下,同学们的笑声都快把屋顶掀翻了。老师先让我们按四个人一个小组的顺序坐好。然后就开始发工具了,老师给了我们两个气球、一根管子和两条细绳子。还没等老师下令,我们就迫不及待地开始了。只见杜昌宇拿起一个气球,含在嘴里,鼓着腮帮子使劲地吹了起来,瞧,他把气球吹得和苹果一样大。我也不甘示弱,一使劲,吹了一个跟皮球差不多的大气球。李恩蓓连忙说:“捏紧!千万不要松开,不然就会漏气的。”我和杜昌宇听了,用手把气球捏得紧紧的。王明睿连忙把管子拿过来,李恩蓓看我的双手都不方便,就帮我和杜昌宇把气球的口撑开,套在管子上面。然后,李恩蓓连忙拿起细绳子,三两下就系好了。系好之后,让人惊讶的是,我发现小的那个气球变得更小了,大的那个气球变得比以前更大了。实验结束后,老师看我们疑惑不解,就说:“你们想知道这是什么回事吗?”“想!”同学们异口同声地说。老师解释到:“是压力在作怪,大气球里面的压力大,小气球里面的压力小,大气球把小气球里的气吸了过去,所以大气球会越来越大,小气球就会越来越小。”听了老师的解答,我恍然大悟,从这次实验当中,我也知道了要团结合作。650字 四年级
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六年级
记叙文
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一次有趣的实验这个星期五,我们的老师布置了一项有趣的作业——判断鸡蛋是生是熟。这项作业刚一布置出来,同学们便七嘴八舌地嚷开了:“这还不简单,只要把蛋打破,不就知道了。”老师听见了,说道:“不能把蛋壳敲破,并且,不能上网搜方法。”我们听了老师的话,一个个像泄了气的皮球,心想这项作业太难了,恐怕这次的作业是完不成了。回到家后,我立马拿出了我妈珍藏以久的神器——煮蛋机,我拿出一个鸡蛋放进去,通上电源,很快,煮蛋器上飘起白烟,蛋被煮好了。我看着那枚鸡蛋,两眼放光,伸手去拿,触碰到鸡蛋的一瞬间,我的手立刻收了回去。“真烫!”我捏着我那受了伤的小手说道。实验还没有开始就受伤了,我这算不算是为科学做出的牺牲呢?我只好在旁边默默地等待着鸡蛋冷却,我目不转睛地盯着,不时吹几口气,希望鸡蛋能快点冷下来。可是,过了好几分钟,鸡蛋还是烫手,我便放弃了,离开这个小坏蛋,看书去了。过了大约半个多小时,我心想,这鸡蛋一定凉了,不会像之前一样烫手了。我来到厨房里,看着这枚熟鸡蛋,心中还是有点怕。我小心地用手试探了一下它,在触碰到它的一瞬间,我飞快地把手缩了回来,可是一点儿也不感觉烫,用掌心摸一摸,鸡蛋已经完全冰凉了。于是我飞快地拿起鸡蛋,一下子双手分别拿着一生一熟两个鸡蛋,开始了实验。看着两个鸡蛋,我想,这怎么判断呢?我想到了水,水能不能判断鸡蛋生熟呢?想到这儿,我来到了卫生间,弄了一盆水,接着把两个蛋丢了进去。“嘭”的一声,一个鸡蛋破了,那个生的鸡蛋像被大象踩过的蚂蚁一样。呃,实验倒是成功了,生熟鸡蛋一目了然,但这肯定不是老师要的方法啊!我心里吊上了一块大石头,生怕那个好不容易才弄到的熟鸡蛋也摔碎了。于是,我拿起那个熟鸡蛋,左看看,右看看,确认这个熟鸡蛋没碎,我心里的那块大石头才落了地。马上,我又从冰箱中拿出一个生鸡蛋,又开始了实验。这次,我吸取了教训,拿出一个杯子,灌满水,先把生鸡蛋慢慢放入水中,让它沉了下去。我又拿出熟鸡蛋,放在水里面,熟鸡蛋也沉了下去。一模一样的效果,看来,水也分辨不出哪个生哪个熟啊?我突然记起老师说过,盐能改变水的密度,生熟鸡蛋的密度会不会一样呢?于是,我从厨房里拿了一包盐,慢慢地往杯里倒。一次,没反应;两次,没反应;三次,还是没反应。我急了,把整袋盐都倒了进去,然后用筷子慢慢搅动。这时,我发现,有一个鸡蛋晃动了几下,立了起来,然后慢慢悠悠地浮了上来,另一个鸡蛋只在杯底晃动。我突然记起科学老师说过,熟鸡蛋的密度大,那么,杯底的肯定就是熟鸡蛋了。我双眼放光,高兴地把这个发现用本子记了下来。星期一,我来到学校,把自己的发现告诉了老师。老师对我夸奖道:“你真是个聪明的孩子。”一切的科学结论都离不开研究和探索。这一次有趣的实验,让我感受到了科学的魅力!1000字 六年级
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有趣的一次实验一个懒洋洋的午后,我闲来无事,便翻出一本《科学大众》来看,看着看着,我被书上一个有趣的实验吸引住了。这个实验的名字叫做“绽放的‘水中花’”。这个实验到底怎么做呢?如果你想知道,就听听下面吧!我找来一张彩色硬卡纸,一把剪刀,一个圆规,一支铅笔和一个大瓷盘,准备就绪,实验开始啦!我用圆规在卡纸上画了个大圆,用铅笔认真地细心地小心翼翼地沿着大圆画了十几片甚至几十片大大的长长的花瓣,顶像了一朵“平面”向日葵,我又用笔给它画上了笑脸,可爱极了,我用剪刀把这朵向日葵剪下来,把向日葵常常的花瓣向内全都折好,再用手掌压了又压,用屁股坐了又坐,终于把“不听话”的花瓣折服了。我把盘子里装满了水,把正在“微微挣扎”的向日葵准备好,喊来妈妈,让她和我一起观看这激动人心的时刻,我以高昂的语气对妈妈说:“见证奇迹的时刻到了!”同时,我将纸向日葵放进水里,慢慢地,“水中花”渐渐地张开了被我压住的花瓣,又过了一会儿,它全“盛开”,好似在舒展筋骨,美丽极了!妈妈也在一旁鼓掌,不过一会儿她又茫然地问:“为什么会这样呢?”我自豪地说:“因为纸张产生的恢复与水的张力互相作用导致的,当两种力互抵时,纸张会慢慢展开。”说完,我“奸笑”两声,说:“嘿嘿,看完了,也听完了,要付观看费!”听罢,妈妈和我一起哈哈大笑起来。这真是一次有趣的实验。550字 六年级
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一次有趣的实验最近我在看一本有关战争的书,其中有一个故事是这样的:有两个国家在打仗,其中一个国家经常战败,是因为情报经常被敌军发现,而自从有了装有情报的鸡蛋后,这个国家就很少打败仗了。我非常好奇,就做了一个实验。在爸爸的支持下,我备好了材料:一个特大号鸡蛋、水、毛笔。实验开始,我用毛笔蘸满了水,在鸡蛋上写下了我的名字。我将鸡蛋放入沸腾的水里,15分钟后关火,拿出鸡蛋。我迅速把鸡蛋剥开,可是蛋清上并没有我的名字。啊,原来这个“名字蛋”,所需要的液体不是自来水啊!第二天我又拿来蘸满颜料的水,写下我的名字后,我还是把他放在沸腾的水里,可是依然没有成。我松懈了,不想再做这个实验,爸爸猜透了我的心思,变来劝我,爸爸摸着我的头对我说:“怎么?想放弃吗?”我点了点头。“孩子如果这一点小事你都想放弃,那么你将不可能做成大事”。我若有所思。听了爸爸的话,我更加想成功的做完这个实验。在吃午饭时,我看到桌子上放的醋,便想:醋也是液体,不如一会儿试一试。饭后,我用毛笔蘸满了醋,在鸡蛋上潇潇洒洒的写下了我的名字。我把鸡蛋运动员放入了沸腾的水中,坐在客厅,心里忐忑不安,15分钟到了,我急急忙忙地跑进厨房,将鸡蛋拿了出来。我非常紧张,手心里的汗都流了出来。我用最快的速度把鸡蛋壳剥掉,等待着奇迹的出现。鸡蛋清有明显的字,我欢呼了起来:“我制作的‘名字蛋’终于诞生了”!成功后,我不由得向爸爸炫耀,爸爸见后对我说:“你看,功夫不负有心人”。成功后我还有一个疑问,为什么只有蘸满醋?才能写下字呢?爸爸告诉我:“用醋酸在蛋壳上写字,等醋酸干后再煮鸡蛋,这些宇就会被吸收,穿过蛋壳印在煮熟的蛋清上,而蛋壳上却不会留下任何痕迹,别说用肉眼,即使用显微镜也看不出来”!这真是一次有趣的实验啊!700字 六年级
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一次有趣的实验大千世界,无奇不有,世上有无数有趣的东西,它们可能重如泰山,或轻如鸿毛,可能无处不在,又或许一生难遇。而微生物,恰属阴魂不散,随处可见的那种。几个月前的一天下午,科学课。老师推来一车显微镜,说:“今天我们来观察微生物!”教室里一时炸开了锅,老师简单地介绍了用法,分了材料,实验开始了……我把污水滴在玻璃片上,斜放到显微镜里,缓缓地转动,画面渐渐地清晰起来……一条黑线!一条会动的黑线撞入我眼中。它又细又长,尾部不停地左右摆动着,仿佛一艘巨轮底下那转个没完没了的螺旋桨。他似乎发现了我,只见他快马加鞭,速度越来越快,仿佛一个拼命逃跑的蒙面大盗。又好似一只人人喊打的过街老鼠。很快,它就窜出了我的视线。多么有趣的一幕,这个黑乎乎的小家伙,为微生物这个大家族添上了浓墨重彩的一笔!也让我难以忘却。我再接再厉,轻轻移动着玻璃片。霎时,显微镜下的世界又热闹了起来。几个小精灵出现了。它们是椭圆形的,全身棕色,但有的深,有的浅。我仔细一看,它们好像是自己在动,又好像是被它们身边的小黄球挤来挤去。这些小黄球只有它一半大小,像一粒粒饱满的黄豆,又像是被人撒落在茫茫宇宙中的金子,看起来金灿灿的。它们成群结队地在一起,互相挤碰着。两三个棕色的,混杂在“黄豆”中,显得格外显眼。乍一看,还以为是一群农民工和几个外星人在赶春运呢!它们是多么有趣啊!我把我的发现告诉了老师。老师告诉我:“黑黑的是线虫,棕色的是草履虫,黄色的叫绿藻。”我恍然大悟,微生物多么有趣呀!大千世界,无奇不有。就连最古老、最原始的生物都这么有趣,这么美丽,壮观,让人们肃然起敬。也让我不禁啧啧稀奇,拍手叫好。通过这些有趣的实验,我对科学的兴趣更浓厚了。我会更加认真地做好每一次实验。700字 六年级
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一次有趣的实验今天,老师布置了一项特殊的作业——让我们回家,亲手做一次怎样让鸡蛋浮出水面的试验?老师用洪亮的声音刚说完。同学们顿时欢呼雀跃,争先恐后的回答:有的说放盐,有的说放糖……我暗暗高兴,因为我知道让鸡蛋在水面上“游泳”的方法。回到家,我便急于寻找实验材料和器皿,直奔厨房,拿出了一个体型偏小的鸡蛋宝宝,一小袋洁白的盐,然后拿了一个杯子,为了更清楚的看清实验过程,我贡献出了自己喝牛奶的玻璃杯与勺子。正式实验开始了。我去盛上半杯清水,再把鸡蛋轻轻地放进清水里,鸡蛋便慢慢地沉入杯底,一切蓄势待发。我观察鸡蛋就像一个熟睡的宝宝,静静的躺在杯底。接着,我小心翼翼往杯子里放入一些盐,用勺子不停地搅拌,不一会儿,盐全融化了,这才停手,发现水变得浑浊不清,我深呼吸,期待奇迹的发生。可是鸡蛋却出乎我的意料,没有浮出水面,还是稳稳当当地躺在杯底,什么变化也没有,我只好再往杯子里加些盐。重新拿起勺子使劲地搅拌。那个鸡蛋像被搅晕了一样,终于慢慢悠悠地露出了小脑袋。接着鸡蛋如同被我施了魔法一样在杯中跳起了“水上芭蕾舞”。真有趣。我情不自禁地欢呼起来,那种感觉胜过获得诺贝尔奖的兴奋。妈妈闻声走过来,得知原因后问我:“幸幸,你知道这是什么原理吗?”我脸上洋溢着得意的微笑说:“这是因为蛋的重量比同体积的清水重,所以鸡蛋在清水中会往下沉。但是和同体积的盐水相比,蛋的重量则比较轻,所以鸡蛋会浮在盐水上面。”妈妈问我:“你是怎么知道的?”我说:“在《百科知识》上看过”。妈妈满意的点了点头。通过这次有趣的实验让我懂得了,以后要看更多的书,因为书告诉我用智慧解决难题。650字 六年级 叙事
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一次有趣的实验听说蜗牛是有嗅觉的,我想做个实验。我在蜗牛前面两三厘米的地方滴上几滴醋。那醋的味道闻起来酸溜溜的,十分难闻,连我都不喜欢,更何况蜗牛呢?我猜蜗牛肯定不会吃吧!过了好一会儿,蜗牛终于探头探脑地从”房子“里伸出软软的身子,两只触角转了一圈,就缓缓地向醋爬去。它先伸长脖子,再拖着重重的壳,慢慢地爬向醋。它一边蠕动着身子,还不时转动着触角,似乎在判断醋能不能吃。蜗牛把头伸向醋,用一根触角点了点醋,就被酸得缩回了一只触角。可它还是不放弃,再次用一根触角点了点醋。这次,它被酸得直接缩回了壳里。过了好一会儿,蜗牛再次探出头,径直爬向醋。难道它想吃醋吗?哦,原来是我多虑了。就在它离醋只有几毫米的时候,蜗牛居然绕过了过去。做了这个实验让我知道蜗牛是有嗅觉的,而且它不喜欢醋的酸味。四年级:陈映东作文网专稿 未经允许不得转载350字 四年级 叙事
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有趣一次的实验我以前十分喜欢喝碳酸饮料,但是爸爸不同意说:“碳酸饮料对我们的身体不好,可以让我们骨头里的碳酸钙给‘腐’化了。”我不相信,于是爸爸让我把一个鸡蛋放入一杯醋里,观察它的变化。我乖乖地做了。鸡蛋壳十分硬,刚放进去的时候,还没有一点变化。过了一会儿,鸡蛋的壳上就出现了许多的小气泡,它们逐渐的变大,最后浮了上去。我用小勺子把鸡蛋壳捞了上来,发现上面全部都是小气泡,还有一些气泡像是颗颗宝石镶在了壳的深处,又过了一会儿,我发现壳上有一些白白的地方,我怀疑它已经脱了一层壳了。再过一会儿,我用手指甲划了一下,就发现壳的一层被我划掉了,壳已经被腐化了一层。过了一天,这个鸡蛋的壳已经变成透明的了。爸爸给我解释道:“我们的骨头和蛋壳一样都有许多碳酸钙,碳酸饮料就像醋,可以把骨头里的碳酸钙‘吃'了,让骨头变松。”最后我觉得碳酸饮料真的不可以多喝啊!350字 四年级 叙事
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一次有趣的实验你看过谍战片吗?你知道“隐形墨水”吗?今天,我就做了一个“隐形墨水”的实验。首先,我拿出了“隐形墨水”——牛奶,用一根棉签蘸了一点,在一张白纸上写了一个“大”字,在阳光下晒干以后,竟看不出任何蛛丝马迹,我把这张纸对着阳光照了照,隐约可以看见一点点痕迹。接着,我打开了煤气,为了以防万一,我事先倒好了一盆水。我又把煤气调到了最低档,把纸放上去烤,不一会儿,纸已经焦了,可字还是没有显现出来。所以,第一次的实验就以失败告终了。我毫不气馁,开始了第二次的实验,我又用牛奶写了一个“大”字,只不过我多蘸了一些牛奶,些的时候稍微用了一点力。我想:“如果这次仍然用最小火烤,可能还是显现不出来,上一次可能就是因为火候不够才失败的。”所以,我把火调大了一点。再把纸放上去烤,大约三分钟后,字便显现出来了。我激动得欣喜若狂,可我还有一点疑惑:“这是为什么呢?”我想:“可能是因为牛奶烤焦后显现出来的吧。”我在网上找到了答案:“因为牛奶中的蛋白质烘干后变得凝固,还会显现出颜色。”这就是用牛奶写字为什么烤后就会显现出来的原理。你也去试一试这个实验吧,说不定也会出现意想不到的效果。400字 五年级 叙事
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一次有趣的实验一次有趣的实验今天,我到李老师家学作文,李老师先让我们抄几句论语,等我们抄好后。李老师又“神不知鬼不觉”地拿来了一杯装了三分之二清水的透明玻璃杯,一碗盐,一把小勺子,两个鸡蛋。我们看到这些东西,真是二丈和尚——摸不着头脑,李老师把东西放到桌子上,坐了下来,叫我们过来看。李老师到底要干吗呢?我们走了过去,像小蜜蜂围着蜂巢一样围着桌子。只见李老师把一个小鸡蛋轻轻放到杯子里,接着小鸡蛋慢慢的沉了下去李老师说:“你们看它像什么?”同学七嘴八舌的议论开了,有的说:“像一个小皮球。”有的说:“像一个不倒翁。”我说:“像一个饭团。”后来,李老师问我们:“怎么才能让它浮起来?”我们异口同声地说:“放盐。”于是,李老师往里面加了一勺盐,咦,小鸡蛋向上面“游”了一下,但“体力不支”又掉了下去,李老师又捞了一勺盐放到里面,小鸡蛋又游了一下,但又掉了下去,我们就说:“搅拌!搅拌!”李老师用勺子搅啊搅,小鸡蛋终于浮出了水面翘起了小屁股,跳起了“水上芭蕾”,我们都欢呼起来。后来,李老师给我们讲了个关于死海(死海位于中东,在以色列、约旦交界的大裂谷)的故事:从前,在死海附近有几个国家,那儿的人经常打仗,他们把抓过来的士兵分成两部分,一队是软弱的士兵(去处死),一队就是强壮的士兵(去做奴隶)。有一次,一个将军把处死的人都投进死海可他们都浮在水面上,将军很生气,把他们绑在大石头上再扔下去。俘虏们想自己可能完蛋了。可还是浮在水面上,将军认为是上天的安排,于是把他们都放了。后来才知道,是因为死海水的密度很大,所以人们才不会沉下去。人们现在休闲还可以在水面看书、喝茶。600字 五年级 叙事
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一次有趣的实验星期六的下午,我们班的彭老师带我们做了一个实验——水上漂针。彭老师给我们来上课了,她手里抬着一盆水进了教室,我们一看,心扑通扑通地跳着,以为老师要上“落汤鸡课”,老师转过头来一笑说:“今天我们来做一个实验——水上漂针。”我们才得以松了一口气,老师拿出了五根针和一卷纸。老师材料已经准备好了,实验就开始了,老师说:“这盆水和这五根针是有魔法的。”老师说完了,我开始在想:老师是不是又在吹牛?老师请第一名同学来做,他自信满满地把针放下去,那根针一眨眼的时间就沉在了水底,我们哈哈大笑地说:“谁叫你身先士卒的,失败了吧!”第二位同学上去了,对盆说:“乖啊,别调皮,调皮我就打你了。”我们有的笑得趴在了地上,有的笑哭了,还有的抱着肚子大笑。他一放,针又沉下去了。老师叫科学代表上去做,他在头上摩擦后再放在水里,全班沸腾地叫道:“他成功了,成功了!”老师用赞赏的目光看了看他。老师对我们大家说:“其实水面上有一种张力,南极和北极的磁场吸引着它,所以针就浮起来了。”其实生活中的大自然就是一个实验房,只要你用心观察,你就会从中得出一些道理。450字 五年级
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一次有趣的实验“哎!我的针为什么怎么都漂不起来?”同学们正纳闷着。这是怎么回事呢?哈哈,这下你就不知道了吧!我们在做水上漂针的实验。我们正在认真看着复习资料,彭老师却一直走进走出,一会儿端来一盆水,一会儿拿几根针进来,一会儿又拿出一卷纸来。彭老师转眼看到我们都在盯着她,生气地说道:“快点儿看,不认真的我一盆冷水就撒到你身上!”我们听了这句话,立刻认真地看起资料来。过了一会儿,彭老师把我们叫到那盆水前面,一人给我们发了一根针,让我们把针放在水上面,看能不能浮起来。我们一个一个地把针放在水上面,可是这些针就像淘气的小孩子游来游去。过了一会儿,它们游累了,躺在盆底呼呼大睡呢!我们正疑惑的时候,彭老师发话了:“我有一个办法可以让针在水面上浮起来!”大家又开始兴奋起来,彭老师给每个人都发了一小张纸巾,让我们把纸先放到水面上,再把针放上去。果然,针像一个熟睡的小婴儿在水面上呼呼大睡呢!这时,彭老师又发话了:“同学们,其实这张纸可以让水面平静下去,水面一平静,针就可以浮起来。所以叫水面张力。”生活中处处有学问,只要我们认真观察,就会有所发现。450字 五年级
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一次有趣的实验记得上一个星期六的作文课,课间休息,我们没有下去玩,我们做了一个非常有趣的实验,它就是水上漂针。我还在复习,彭老师神秘地抬着一盆水走了进来,手里居然还拿着一小盒针,我们见此情景,以为彭老师要惩罚我们,不禁打了一个寒颤。彭老师笑了一声说:“我们今天是要做实验,不是惩罚你们。”顿时,教室里一片沸腾。“你们一人拿一根针,放进水盆,看谁能把针浮起来?”大家蜂拥而至,一个一个把针放到水盆里,前几个同学都失败了,针都沉到了水底。这时,一只手伸了出来,把针投进水盆,针居然浮起来了,那位同学追问彭老师,彭老师一笑而过。接着,彭老师又对着针和水念了一番听不懂的咒语,然后让我们拿针在头发或衣服上摩擦之后,再放到盆里,针就能够浮起来。大家不明白其中的道理,照做之后,针真的一个个都浮在了水面上,而且还在旋转,像一个跳舞的小姑娘,转了一会儿之后,停了下来。彭老师解释道:“摩擦之后的金属会产生磁场,南极指向北极,北极指向南极,同极相斥,异极相吸,指南针也是这个道理,针的两头互相拉扯,所以能够浮在水面上。”通过这次实验,我明白生活中处处有学问,只要我们善于观察,敢于实验,就一定能发现其中的奥妙。450字 五年级
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一次有趣的实验今天我们的教室热闹极了,到底发生了什么事,快跟随我一起来看一看吧。原来老师和同学们在做一个有趣的实验:让鸡蛋浮起来。我们准备的工具有:一个装满水的杯子,一袋盐,一个鸡蛋和一根吸管,同学们满怀好奇地看着所有材料,期待着实验赶快开始。开始做实验了,老师先把鸡蛋放入了水中,鸡蛋像一颗大石头撞击水底,而且还在水底蹦了一下,又迅速沉到了水底。然后,老师把一些盐放入了水中,盐像雪花从空中飘落下来,不过还有一点盐没有融化,沉在了杯底。老师就用吸管绕着杯子边缘转了几圈,一些雾水呈现在了我们面前,接着,老师在水杯里放了一些盐,搅拌了一下,沉睡中的鸡蛋宝宝一下立起身来,像被这些淘气的水给抓了痒痒,最后,老师还是放了一些盐,搅拌了一下,不过这一次,老师成功的把鸡蛋娃娃“拉”了起来,同学看到了这一幕,都惊讶万分,这到底是为什么呢?经过老师的一番讲解,我们明白了鸡蛋浮起来的原理:水有浮力,向水里倒入一些盐,就增加了水的密度,水中的含盐量越多,水的密度就超过了鸡蛋的密度,鸡蛋就可以浮起来了。上完这节课,我懂得了不少知识,同时也让我对科学更加有了兴趣。450字 三年级
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