五子“拼杀”战
600字
四年级
记叙文
本小姐算不上琴棋书画样样精通，但对棋还是情有独钟。本人的五子棋艺在家也是数一数二的。凡是“领教”过我棋艺的人，都乖乖认输，很少有自己来“叫战”的，家里人有几个胆大的，来“挑战”我这“大将军”，结果次次都被我“杀”的“落花流水”。幸运的赢我一局两局的，下一局一下子又被我挽回来。这一次上门“挑战”的是素有“五子菜鸟”称号的妈妈。哼，来拼杀了几次了还敢来。好，既然来了，那我就奉陪到底。我不怀好意的朝妈妈一笑，哼，看谁笑到最后。我的外号可叫“邵邵不败”呀！我可不能输。
“邵邵不败”VS“五子菜鸟”第一局。
我可是熟读“棋”书，妈妈先使出第一计：调虎离山。想让我离开阵地，没门。我在阵地里布下“八卦阵”，等待着“猎物”上钩。嗯，我要去阻挡她成五，阻这里，挡那里，阻这里，挡那里。哈，终于不用挡了，我赶忙去阵地“征兵买马”（创造棋）。呀，好棋，我一下子挡上。还会玩花招，小样，还嫩了点。我去阻挡妈妈未成功的棋。不好，中计了！这是妈妈的四三连，可恶，我再想挽回时，已回天无力了。唉，“五子菜鸟”也能打过“邵邵不败”，可悲呀，可悲呀！而“五子菜鸟”妈妈却大笑不已，说道：“吾乃高手也，你乃低手也。”可恶，可恶，把我比作低手。哇呀呀呀，看我不在下一局打败你。哼哼，与我较劲，马上就让你死个落花流水。
“邵邵不败”VS“五子菜鸟”第二局。
行，这是你逼我的。我就使出我最拿手的招“阴招”。我的阴招分两大招，三角塔和正边垒。三角塔外加五行阵，出击。哈哈哈，打不过了吧！先堵你的四，没棋了吧！看我的，三三连加四。“五子菜鸟”见形势不妙，拔脚就跑。
“邵邵不败”VS“五子菜鸟”第三局。
因前一局攻打成功，我军士气高涨，妈妈士气猛降。她心不在焉，我只下了三四步就打败了她。“五子菜鸟”只好乖乖摇着白旗投降。
哼，看谁下次还敢与我战斗。“邵邵不败”，永远不输；“邵邵不败”，永远不败！
三代人的梦想
800字
初一
叙事
我是个有梦想的女孩。
我是读着美丽的童话长大的。读了《卖火柴的小女孩》这篇童话，我已是泪流满面。我天真地问妈妈：“那个美丽的小女孩为什么会在大年夜冻死呢？”妈妈说：“因为她生活在一个黑暗的社会里，穷苦人民无法生存，只能冻饿而死。”从那以后，不知悲伤是何滋味的我，有时会忧伤，因为我又想起了那个可怜的卖火柴的小女孩。
和卖火柴的小女孩相比，我是幸运的。妈妈讲小时候的生活是怎样的呢？妈妈摸着我的头说：我小时候是七十年代初，能吃饱饭，但吃的基本是粗粮，没有新衣服穿，雨天，屋内屋外都下雨。上小学没有读过课外书。我又问：“那你当时没有梦想吗？”妈妈说：“有啊，我天天都在想：如果每天都有肉吃，有新衣服穿，有自己喜欢的文学书，那该多好啊。”我说：“这些我现在都有了，我为何觉得很平常呢？”妈妈说：“那是因为你没有过苦日子，所以对现在的幸福生活视而不见。我觉得现在很幸福。”我投入妈妈的怀抱，这时也觉得很温暖、很幸福。
我看见姥姥在阳台晒太阳，还唱着京剧《沙家浜》中沙奶奶的唱段。我求姥姥给我讲她小时候的生活，她眯起眼睛说：“苦——啊”,还学着戏里的唱腔，“那是五十年代初，粮食不够吃，就用野菜和树叶充饥。家里孩子多，大的看小的，作为家里的长女，没有上过学。”我说;“太可惜了，姥姥若生在现在，一定能考上名牌大学。”姥姥搂着我笑了。我又问：“那你有过梦想吗？”姥姥说：“我梦想着：如果每天都能吃上饱饭该多好啊！”“那么简单的梦想？”我问，姥姥说：“可那时是最难的呀，不过现在我觉得像生活在天堂里。”听着姥姥的话，我心里有一种说不出的滋味。
人都有梦想，有了梦想生活才充满希望。我也有梦想：每个婴儿都能健康成长，每个青少年都能快乐学习；每个成年人都有自己喜欢的工作；每个老年人都能安享晚年；每个病人都能得到治疗和康复。国家昌盛，社会和谐，人民幸福，那该多好，这是我的梦，也是中国亿万人的梦，这个梦谁来圆？
江山代代人才出”。我们是中华少年，就要勇于担当祖国复兴的重任，共同为实现梦想而奋斗。实现这个梦想会遇到许多困难，但我们有勇气、有毅力战胜困难。我相信：“长风破浪终有时，直挂云帆济沧海”。我们青少年要成为中国大地上真正的英雄！中国梦一定能圆！
初一:孙子茵
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记叙文
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五子登科考场作文这种东西，往往有着很明显的年龄特点。比方说，小学生常用的桥段有“五子登科”：路上捡到皮夹子，红绿灯下扶瞎子，上桥帮人推车子，公交车上让位子，放学后留在教室里擦桌子。初中作文自然也不甘落后，最常见的便是引经据典。一篇文章下来，杜甫说、李白说、东坡说、易安说……六百多字看完了，偏偏连个“我说”都不见影子。我身边就有这么一号人物，写作文从来离不开诸葛亮、刘备、屈原、勾践。语文老师还老夸他“文化底蕴深厚”。你要是写写蓝玉、纳兰容若算你文化底蕴深厚，你写这么几个家喻户晓、妇孺皆知的明星，偏偏还没什么独到见解，算什么能耐？提起项羽就写“霸王别姬”、“乌江自刎”多壮美，在我看来这是输不起的表现，项羽不过是个自负的败者；写到诸葛亮就“鞠躬尽瘁”、“壮志未酬”，我看他对刘备父子的是愚忠，缺了曹操的霸气；写起荆轲就“壮士离去”、“易水送行”，你怎么就不想想个人恐怖解决不了实际问题呢？难道你写作文的目的就是把别人嚼过的馍再嚼一遍？偏偏语文老师还就是喜欢这个引经据典、文质彬彬的书呆子，在全班大夸特夸他的“李氏史文”，并谓其曰“不可模仿”的才子。可能是大家也想被老师夸奖，也可能是大家为了跟老师较劲，总之就是大家竞相模仿这种写法，一时间班上充满了“之乎者也”的声音，就差摇头晃脑齐念“关关雎鸠”了。语文老师自然满心欢喜，心想真是孺子可教也。我不反对写历史题材，毕竟本人也算个历史爱好者。可我反感这种千篇一律的考场作文，作文里永远就那几个客串人物。就像有位高考阅卷老师说的一样，“每年一到六月，我们的古人就要被走马观花地悼念一遍。屈原一次又一次地投江，李白一次又一次地仰天大笑，项羽一次又一次地抹脖子自杀，陶渊明一次又一次地种菊花。”起码在我们班，项羽已经自刎了二十来次。我也不知道我们河北的一个小城市什么时候跟乌江沾亲带故了，反正项羽同志不厌其烦地到此N游。可能是经济危机了，项羽家也没有余粮啊。为了养活虞姬，只能跑到作文中跑龙套了。抹这么多回脖子了，这血也该流成河了吧？还有屈原，没事就来表演个高台跳水，动作娴熟程度堪比田亮、郭晶晶。由于这二人的出场频率过高，我班同学有时候甚至有点晕。一日，某君问了句：“一直有人写楚霸王，到底是谁啊？”他同桌头也不抬地说：“屈原呗，瞧你多孤陋寡闻。”我一时有点晕，这位“楚霸王屈原”是要自刎乌江还是投汨罗江呢？自然还有人不喜欢同流合污，他们在抗争，在拼搏，换来的只是比别人低出十几分的作文分数。“提起乌江，我就是写乌江榨菜也不写乌江自刎。”邦邦一脸大义凛然地对我们宣告。小磊子自然也不甘示弱，义愤填膺地说：“我哪天写个《项羽和拿破仑》，就写项羽乌江自刎后不服气，找上帝评理。结果上帝让他转世成了拿破仑，输了也不自杀，等待着东山再起，结果几经折腾还是输了。最后项羽大喊‘这就是命啊！’”虽说此文滑稽了些，但起码写出了不一样的感想，颇有塞万提斯的遗风。我们曾经在一起幻想革命光明的未来，比如说哪天出个题目叫《明天会更好》，看他们怎么写。当然，他们也可以写越王勾践在卧薪尝胆之时，心里总是对自己说“明天会更好”。万一人家就认准了历史这条道，非要走到黑，你也没辙不是？写历史要是真写成《明朝那些事儿》那样独具匠心，也算厉害。可你不但没有写出那份大气磅礴，反而写一些类似郭敬明的句子，例如“泪无声地跌落，支离破碎。”你一个男生这么写，让我等女生情何以堪？难道老娘只能写类似“老夫聊发少年狂”的句子？我曾好奇地问这位李氏小生，干嘛非揪着古人不放？结果他告诉我，这是因为他觉得现实生活中没什么能往作文里写的东西。因为对现实视而不见，所以只能偷点古人的故事了。我喜欢另一位老师说的话，“写作源于生活，辞以意为首，意为源头活水。”如果只能躲在史书的后面探头探脑，即使写出满分作文又有何意义？1200字以上 高三 叙事
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五子情节 叙事作文回家过年决战五子今年春节，我们全家回通化过年。那天刚回奶奶家，就有人要和我决战五子棋，挑战的人还很多，有我大爷、大娘、二姑父、璟璟哥、玲玲姐、佳佳姐。第一个是我璟璟哥，下了二十来个子他就输了。第二个是佳佳姐，比我哥哥更好打，根本不是我的对手。玲玲姐不太好对付，但不一会，她也是我手下败将了。下面上场的是我二姑父，很难打，下了很久我才能赢他。然后是我大娘，特别厉害，我输了两、三盘之后才能赢她。据说我大爷是我大娘的老师，比我大娘厉害多了，我和他对阵了两天才有赢他的把握。最有趣的是二姑父，不服输，想了一夜打败我的办法，结果办法不灵，第二天照样输给我，哈哈哈……与电脑对决过完年回家后，妈妈上网给我下载了个单机版的五子棋游戏。电脑非常好对付，从初级到标准再到高级，很快，我就轻松能赢它了，下了没一会，比分就是36比11，电脑赢11，我赢36。我有一次一下子制造了三个四连子，电脑就堵不过来了，堵了这头空那头，到底输了。我一会儿横着五个，一会儿竖着五个，一会儿斜着五个，到最后，电脑根本赢不了了，没劲。上网下五子璟璟哥来我家，帮我申请了个上网下五子棋的方法，这下好了，我可以和全网络上的真人下五子了。每次遇到的对手都不一样：有的人很厉害，我一次都赢不了他;有的人和我差不多，有输有赢;有的人还不如我呢，总能赢他。今天遇到的这个人特别有趣，连下了五、六把之后，我说：“不玩了，我要写作业了!”“什么?还要写作业?”“我才八岁，当然要写作业了!”“不许走，我还没和你下够呢……”我还是立即走了写作业去了。600字 三年级 叙事
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“高人战” 五年级记叙文500字“哈哈哈!”我们班在篮球场边观战的同学们见到洪辰的“刷篮板”都发出了一阵爆笑。上场前，孙老师给我们班安排了战术，为此我和洪辰都被“牵”上了场。原来，孙老师出的“战术”是——让我和洪辰这两个“高人”上场一个去“拦截”。前面我上场“拦”完了，换洪辰上去。洪辰真可谓“高人一等”，一盯住对面哪个人，别人就不敢传球给那个人。打到一半，洪辰竟开始“刷篮板”了。洪辰拦到一个球，站在球篮前，仿佛鹤立鸡群，别人来抢球，压根抢不到。他轻轻一跃球从手中飞去，飞向篮筐……我们都瞪大了眼睛，盯着球，心都提到了嗓子眼了……哎呀，没进。球砸到篮板，弹了回来，我们班传来一阵失落的叹气声。就在我们以为球要被(2)班抢到时，意想不到的事情发生了——洪辰伸手一接，在(2)班抢不到的高度，一手抢回篮球，我们班同学又欢呼起来。“嘿——”几乎又在原地，洪辰又一次投篮。“进啊!”我们目不转睛地盯着球，大声叫着。“当”，球依然砸在篮板上。“唉!”我们以为这次不会如此好运了，可没想到的是，结果洪辰竟又一次夺到了球……我们在场边的“观众”禁不住不约而同地爆笑起来，“再投一个!一定会进的!投呀!”我们越叫越激动。又是“嘿——”的一声，洪辰又一次投篮，竟又是“当”地一声……有孙老师“高人一等”的战术，我们班的比分自然也“高人一等”，10：6完胜，“高人一等”的洪辰也让我们大开眼见。想要比赛结果“高人一等”，战术自然也得“高人一等”。不仅在比赛中，在生活中的各种竞争，更是要有“高人一等”的谋略。600字 五年级 记叙文
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以战止战让世界了解痛苦，让世界明白和平，让战争停止。战斗，会给双方都带来死亡、伤害和悲痛。人们都无法接受珍视的人的死亡。其实死会产生出悲痛和不知道该向何处发泄的仇恨。人会轻贱的死去，留下的的则是永久无法言语的痛苦，这就是战争——伴随着死亡、伤痕、痛苦。人是弱小的，没有锋牙，没有利爪，只会无助的哭泣，那为什么这个世界被人类统治？那是因为，人在所有生物中是最为残酷的，只是为了求得，比其他生物稍微有力的地位，人就聚在了一起，得到了今天的繁荣。这一切的原动力，绝不是什么人类的爱！为了自己国家的利益，战争的理由他们是无所谓的，宗教、思想、资源、土地、怨恨、恋爱、心血来潮……这都只是开战的借口而已，战争永远不会绝灭，理由可以以后再想……是人的本能在寻求战争。以战止战轮回的终结。他生长于真相之下，了解过去，预知未来，为了打破以正义为名的战争漩涡，在战斗的轮回中孕育而成为的“神”。他的力量能使一个国家瞬间摧毁。让世界感到真正的痛苦，才能让这个痛苦的恐怖抑制战争，将世界带往安定和平。痛会让世界成长，思考，前进，这需要神的说明。他知道，若不了解别人的痛苦，就无法真正理解他人，并且就算能够理解，也无法彼此和解。不久之后，这样的痛苦，也会在数十年后被遗忘。一旦恐怖的抑制力不在，人们就会再次陷入纷争，于是又会有人再次令世界感受真正的痛苦，于是一时的和平再次到来。在这无尽的漩涡长河中，因为痛楚，产生了一时的和平。这是神的梦想与职责——即使是黑夜，也要将其染上鲜红。感受痛苦吧，体验痛苦吧，接受痛苦吧。不知道痛苦的人不会知道什么是和平。从这里开始，让世界感受痛苦！无锡市第一中学高一:万伟康600字 高一 散文
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畅游《五三班的坏小子》畅游《五•三班的坏小子》今年暑假，老师要求我们读四本书，我必定选中了自己爱不释手，心驰神往的《五•三班的坏小子》，这是杨红樱阿姨即《女生日记》之后的又一部力作。暑假第一天，我就心急如焚地奔向书店，在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找着，由于目标太明显，我不费吹灰之力就找到了，找到之后，我就急忙来到收银台付钱，付完钱，回到家，我捧着这梦寐以求的书，立即进入了这个如梦如幻的神奇而又美妙的世界。杨红樱阿姨写得东西总是那么贴近生活，又总是那么引人入胜，我如同没闸的自行车，想停也停不下来，这本书又好像拥有强大的磁力，将我吸引。想知道这是一个什么样的故事吗？接着看！这本书讲述的是：一帮“坏”小子在班上捣蛋的故事，杨红樱阿姨先向我们介绍了几个坏小子自己的故事，接着又用质朴而又有趣味性的语言描述了他们与女生发生的事情，下面就是大家最关心的坏小子与老师的故事，生动搞笑，而坏小子军训的故事更是引人深入，时常逗得人们哈哈大笑。我们班也有几个坏小子，而且时刻会惹出一些笑话，然而我并没有因他们成绩不好，而将他们沦落到差生的行列，我们下课还会玩得其乐融融，因为我认为我们的同年因他们而精彩，有了他们，童年才值得回忆。经过一个暑假的畅游，我从中获益无穷，获得最多的就是乐趣，因为作者以坏小子为主人公，构成了一个个鲜活开心的校园故事，又用最自然的手法，表现出了他们的生气勃勃、聪慧调皮、天真善良的本性，我相信，每个班都会有几个坏小子，在看看杨红樱阿姨描写的，我相信你一定会更加了解他们，所以，还没读过的小朋友赶快来读一读吧，你们一定会有所收获，相信我没错的！600字 二年级 写人