大青树下的小学仿写
【大青树下的小学仿写】
早晨,从郁郁葱葱的树荫下,从五颜六色的汽车里,从一座座高楼中,走来了许多小学生。同学们向路上遇见的同学问好,向护送自己上学的家长道别,向辛苦执勤的门卫叔叔致敬。
上课时,同学们个个聚精会神的听讲,认真热烈的讨论、积极主动的的发言。下课时,大家有的聚在一起讨论课堂上的习题,有的互相追逐嬉闹,有的三三两两的在一起看书,课间十分钟转眼即逝。午休时,同学们瞬间都能进入香甜的梦想,教室里成了一个温馨的大卧室。放学时,我们排着整齐的队伍,手拉着手一起走出快乐的校园!
这就是我们的小学,一所在阳光照耀下的小学,校园里的学子们,个个都洋溢着喜悦的笑容,就像一朵朵盛开在阳光下的向日葵!我爱我可爱的同学、爱我尊敬的老师、更爱这充满朝气的校园!这里有整齐的教学楼,宽阔的操场,还有那欢声笑语校园中回荡……
【大青树下的小学仿写】
清晨,从小路上,从小区里,从一条条人山人海的小路上走来了许多的小学生,有一年级的,有二年级的,有四年级的,而我是三年级的。大家穿的一样,到了学校,都一起做游戏。那绚丽的服装,把学校打扮的婀娜多姿。同学们像学校里的大树握手,向我们的同学打招呼,向敬爱的国旗敬礼。
“咚,咚咚!咚,咚咚!”学校了的铃声响起了。
开课了,我们的同学在同一间教室上课。同学们一起背课文,那清脆的声音真好听!这时候,窗外超级安静,树叶不摆了,蚂蚁不动了,小猫不走了,蜜蜂停在叶子上也不飞了,好像它们都在听我们朗读着动听的课文。最搞笑的是有两只小蝴蝶在我们窗前用疑问的表情看着我们。下课了,大家都在楼道里做游戏,有跳绳的,有踢毽子的,还有石头剪刀布的。
这就是我们有趣的小学,一所高新的小学。古老的大楼,在我们的学校里。同学的影子,在地上倒映着……
【大青树下的小学仿写】
早晨,从附近的高楼大院里、从路边停下的小车里、从长长的公交车里,走来了许多小学生。他们向送他们的家长说着再见、向维持秩序的老师说着早上好、向门口值日的同学招招手,大家脸上挂着灿烂的微笑,
铃声响起,开始上课。楼里响起了琅琅的读书声,像一首乐曲。有的班很安静,那是因为他们上的是数学课,呵呵!
课间铃声响起,操场上顿时一片欢声笑语,同学们从不同的教室出来,有的跑步、有的打球、有的跳绳还有的同学在踢毽子,一片欢腾的景象。
这就是我们的小学,一所充满温暖的像家一样的学校,它是我心目中最好的学校。
【大青树下的小学仿写】
早晨,从宽阔的街道上,从拥挤的小巷中,从喧闹的早餐铺里,走来了许多小学生。刚开学,同学们都十分兴奋,叽叽喳喳的有说不完的话。同学们向校门口的门卫大叔问好,向同班的小伙伴们打招呼,向老师们问好。
上课时,大家都安静的听老师讲课,偶尔会有一两个同学,在台下小声地说话,回味着精彩的假期。下课了,同学们三五成群的凑到一起,开心的讨论着假期去哪里玩了、吃了那些好吃的、看了哪些有趣的书。刚收假,大家都有些不适应开学的生活,就像奔跑在草原的马儿,突然回到了马房里一样。我也有这种感觉,不过学校中有趣的朋友们、还有美丽的花儿小草、动听歌唱的小鸟……这熟悉的一切,又让我感到很十分舒服,大大减轻了开学的不适。
这就是我们的小学,一所美丽有趣的小学。整齐的教学楼,宽阔的操场,还有同学们的欢声笑语在校园中回荡。
【大青树下的小学仿写】
早晨,从温馨的家里,从高大的大厦里,从各式各样的车里走来了许多小学生。这些小学生们来自不同的年级和班级,他们向可爱的蜗牛问好,向老师敬礼,向同学们打招呼。
上课时,同学们都坐在教室里,只有老师的讲课声和同学们的朗读声,教室外面一片安静。课间时,同学们有的在操场上跳绳跑步踢沙包,有的在教室里看书画画讲故事,还有的楼道里玩老鹰捉小鸡。午睡时,同学们睡在桌子凳子上,大家都安静的睡着了。放学时,同学们在老师的带领下,排着整齐的队伍,到学校大门口等待家长的迎接。
这就是我们可爱的小学,一所城市里的小学。这里有高大的教学楼,广阔的操场,可爱的小花和小草,还有好学的学生和温柔的老师。我们在学校里开心的学习知识,每天欢声笑语,快快乐乐。我很喜欢我的学校!
【大青树下的小学仿写】
早晨,从各式各样的汽车里,从高楼大厦里,从既美丽又安静的公园里,走来了许多小学生。同学们向叽叽喳喳小鸟问好,向五星红旗招手,向敬爱的老师问好。
上课了,叮铃铃,叮铃铃,同学们急匆匆地跑进教室,等着老师来上课,等了一会,老师推来了大门,她抱着一堆大大小小的书本,走上讲台,先放下书本,然后开始讲课。
下课了,同学们有的跳格子,有的跳大绳,还有的踢足球,各式各样,数都数不清。
这就是我们的小学,一所城市的小学。
【大青树下的小学仿写】
离我家不远的地方,就是我美丽的小学。早晨,迎着朝霞,从马路对面,从天桥上,从一条条充满阳光的马路上,走来了许多小学生,他们有的微笑,有的聊天,有的匆匆忙忙,有的不急不慢,大家都在向校门口的老师同学们打招呼,在向天空的小鸟挥手,在向蓝天白云说“早上好!”
一到上课铃声响起校园就是另外一副模样,同学们动听地朗读课文,认真地做记录,积极地举手发言,只能听见清脆的嗓音,看见工整的字迹和闪着光彩的一双双眼睛。到了下课的时候,整个校园再一次热闹起来,好像停止的泉水再次欢快地流动起来,有跳皮筋,有扔沙包,有跳格子,有捉迷藏,和小伙伴一起玩什么都开心。
这就是我的小学,一所充满生机的小学。整齐的教学楼,宽阔的操场,和蔼可亲的老师们,亲切善良的小伙伴们……
【大青树下的小学仿写】
早晨,从安静的小区里,从拥挤的人群里,从一条条黑白相间的斑马线上走来了许多小学生。他们年级不同有一年级的、二年级的……,他们虽然年龄不同,但很快就成了好朋友。他们向老师亲切地问好,向大树握手,向高高飘扬的国旗敬礼。
过了一会儿,早读的铃声走响了,教室里瞬间变得只剩下了那朗朗的读书声。为什么呢?因为呀,今天是他们第一次听写,想留下一个好成绩,所以读得格外认真。
早读和听写结束了,一段悠扬的音乐,从耳边传了过来,哦!原来是吃饭了。接着……随着打饭的结束,吃饭的开始,教室里只剩下了锅碗瓢盆碰撞的声音,那声音是多么的美妙呀!
上课了,……
“当当当!当当当!”下课了,同学们如同出弓的箭一般“嗖”的冲出教室,来到操场,他们有的写王字,有的砸沙包有的跳起了大绳……同学们个个都特别高兴。
这就是我们的小学,一所美丽的小学。美丽的野花,露出了灿烂的笑脸,同学们的欢声笑语,在教学楼间游荡,还有那朗朗的读书声,只要你听过一遍,就会让你终身难忘!
仿写大青树下的小学第一段
【仿写大青树下的小学第一段】
早晨,从天桥上,从公寓里,从跑车里,走来了很多小学生,他们向敬爱的老师问好,向国旗敬礼,向柳树握手,叮铃铃铃!叮铃铃铃!上课铃打响了,同学们纷纷跑回教室,姚老师走上讲台,她用黄鹂鸟一般的声音讲课,霎时教室里只剩下姚老师讲课的声音和同学们回答问题和朗读声。叮铃铃铃!叮铃铃铃!下课了,同学们一拥而散,有的玩跳皮筋,有的玩写王字,还有的跳绳。一个熟悉的音乐回荡在耳边,原来是吃饭啦!同学们只听到了锅碗瓢盆碰撞的声音。
【仿写大青树下的小学第一段】
清晨,从街道上,从小区里,从公园里,走来了许许多多的小学生,有背着书包急匆匆的,有拎着课本悠闲地跟朋友聊天的,有向亲爱的父母挥手告别的,还有的正在检查课本是否装完的。走进漂亮的小学,同学们向在空中高高飘扬的五星红旗敬礼,向敬爱的校领导问早,向在树枝上的百灵鸟打招呼。
【仿写大青树下的小学第一段】
早晨,从学校的四面八方,从北门和南门,从一条条长着高大树木和低矮小草的小路上,学校门口聚集了好多学生,有二年级的、一年级的还有三年级的,大家拥拥挤挤的来到学校,大家一起做作业,那好听的朗读声把校园打扮得丰富多彩他们给高高飘扬的国旗敬礼,向绿油油的树木打招呼,向领导他们的校长问好。
【仿写大青树下的小学第一段】
早晨,从热闹的集市里,从安静的高楼大厦里,从绿油油的坪坝旁,走来了许多小学生。同学们向摇摆的小花招手,想看、欢快歌唱的小黄莺问好,向郁郁葱葱的树木拥抱。
【仿写大青树下的小学第一段】
早晨,从安静的小区里,从拥挤的人群中,从一条条斑马线上,走过许多小学生,有一年级的、有二年级的……大家都穿着鲜艳的服装,急匆匆的跑去学校。同学们向在枝头鸣叫的喜鹊打招呼,向敬爱的校长问好,向在树干上嬉戏打闹的松鼠做鬼脸。
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1大青树下的1、大青树下的小学教学目标【知识与技能】1.会认10个生字,会写13个生字。2.边读边想象课文描写的画面,了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。3.用自己的话说一说这所学校有什么特别的地方。4.由文本迁移到现实生活,能根据提示选择自己学校中的一个场景进行说话训练。【过程与方法】1.用生词卡、图片等多种媒介和方式帮助学生掌握生字词。2.教会学生归纳总结等方式,用自己的话说一说这所学校特别的地方。课时安排2课时第一课时教学过程一、根据提示语,说说自己的学校●上学路上:早晨,从……上,从……里,从……的小路上,走来了许多小学生,有……的,有……的,有……的,还有……的。●进入学校:来到学校,大家……●在学校里:上课了,同学们在教室里……下课了,同学们在操场上……放学了,同学们在教学楼前……●点题抒情:这就是我们可爱的小学,一所……的小学……二、初读课文,感知内容,学习生字新词1.初读课文,整体感知这所地处边疆的小学的美。2.由对课文的初步感知引出本课的生字新词,重在读准字词的音节,在讲读课文时应侧重对字词形、义的理解。三、再读课文,整体把握课文内容1.学生自由朗读课文,感受这所学校的美。(可以同桌互读,可以分小组朗读,用自己喜欢的方式读即可。)2.指名分自然段朗读课文。3.再读课文,指名说说“大青树下的小学”是一所怎样的小学,它与我们所在的学校有什么不同。(让学生初步感受这是一所地处边陲的小学,校园景色优美,不同民族的学生团结友爱,学习认真,生活快乐。)四、指导书写生字1.出示要求会写的生字,学生认读。2.教师示范书写,重点指导“装、读”这两个字的写法。3.学生写字,教师巡视指导。五、布置作业1.抄写带生字的词语。2.熟读课文。板书设计:大青树下的小学上学的路上——进入学校——在学校里——点题抒情第二课时一、复习旧知,导入新课1.指名朗读生字、新词,检查掌握情况。2.通过上一节课的学习,我们已经感受到了大青树下的小学的美。这节课我们继续朗读感悟,又将会有新的发现。二、分段读议,加深感悟1.学习第1自然段。(1)轻声朗读第1自然段,边读边想象,你仿佛看到了什么?用“我好像看到了这样的情景:__________”的句式说话。(2)比较句子,体会描写的具体性。①早晨,从各处走来了许多小学生。②早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生。(3)比较句子,体会“的”字结构的运用特点。①……走来了许多少数民族的小学生。②……走来了许多小学生,有汉族的小学生,有傣族的小学生,有景颇族的小学生,还有阿昌族的小学生和德昂族的小学生。③……走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。(4)理解词语,想象画面。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。思考:有哪些鲜艳的服装?“绚丽多彩”是什么意思?(出示课件中各民族的服装,引导学生了解民族知识,体会“绚丽多彩”的意思。)2.学习第2、3自然段。(1)请轻声朗读第2、3自然段,想象一下大青树下的小学的学生是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。(2)从“不同”和“同”中感受到同学之间的团结友爱。上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。(3)学生读课文,交流文中作者不直接写大家读书的声音好听,而是写各种小动物的表现的原因。教师引导学生结合自己认真上课的情景想象补充。例如,大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时的声音响亮一致、抑扬顿挫……(学生思考讨论。)(4)下课了,同学们在做什么?操场上会是怎样的情景?学生想象描述,朗读有关的句子。3.学习第4自然段。(1)这所小学留给你什么样的印象?交流感受。(热闹、欢快)(2)我们参观了这所小学,了解了那里的同学上学路上、上课学习、下课活动的情景。多么美丽的小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。(3)有感情地齐读最后一自然段。三、深情朗读,点题抒情1.读了这篇课文,你对这所小学有哪些深刻的印象?2.你能说出这所小学的特别之处吗?全班交流,引导学生总结归纳。四、拓展延伸,完成练笔师顺势导入练笔:同学们,不同民族的孩子在大青树下的小学里快乐地读书、游戏,你们在学校里做什么呢?拿起手中的笔,从下面的场景中选择一个写一写吧。教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下板书设计:大青树下的小学我们可爱的小学教学反思:2、花的学校教学目标【知识与技能】1.会认4个生字,掌握1个多音字,会写13个生字,正确读写重点词语。2.朗读课文,想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。3.体会拟人手法的运用,并能仿写拟人句。【过程与方法】1.展开想象,感悟、积累语言。2.采用自主、合作、探究的学习方式。3.通过“资料袋”的学习,引导学生走出课堂,掌握学习语文的基本方法——借助提示进行语文综合性学习。课时安排2课时第一课时一、介绍作者,导入新课1.请学生结合自己收集的资料向大家介绍泰戈尔,师总结。2.出示课后“资料袋”的内容。3.出示《花的学校》,板书课题。师:同学们,现在你们了解“资料袋”的作用了吗?根据“资料袋”,我们可以对作者有一个大致地了解。二、自读课文,学习字词1.播放课文录音,学生听完后自由读课文。2.读准字音。交流、识记生字。3.出示字词,请学生在课文中找一找,读一读。落下荒野口笛跳舞狂欢罚放假互相所衣裳能够猜出扬起双臂三、再读课文,整体感知1.学生自读课文,注意读准字音,并标出自然段的序号。2.同桌互读课文,互相纠正读音。并说说课文是谁向谁在诉说。(孩子向妈妈诉说。)3.小组讨论:孩子向妈妈诉说着花儿的哪些情景?3、4:想象花朵们在地下的学校里上学,他们关了门在做功课。5~7:想象花孩子们在雨天放假了,他们穿着各色的衣裳,冲了出来。8、9:想象花孩子们急急忙忙地赶回家,他们对着妈妈扬起了双臂。)四、朗读课文,画出句子1.自由朗读课文,边读边画出自己最欣赏的句子。2.同桌交流,说一说这些句子美在哪里。3.教师利用课件出示佳句。4.让同学们说出自己的感受,大家共同欣赏。五、学写生字,强调姿势1.出示本课要求会写的生字,引导学生观察每个字的特征。2.教师范写,重点指导“舞”字的书写。3.学生临摹,强调姿势。4.评价书写情况。六、布置作业,课堂小结1.熟练朗读课文。2.课外阅读泰戈尔的《新月集》。第二课时一、复习导入1.认读本课生字。2.做“开火车”的游戏来口头组词。3.指名读课文。二、精读课文,理解感悟1.分小组朗读课文。2.想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。(1)老师范读第1、2自然段。(2)交流汇报优美的词句,并说说这些词句美在哪里。(3)反复吟诵,细细揣摩,品位语言的精妙。①湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。A.理解体会:哪个词语概括了东风的特点?(湿润)B.从“走过荒野”“吹着口笛”这两个短语中,你感悟到了什么?读了这句话,你会想到一幅怎样的画面?(指名说)②于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。A.理解体会:为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?B.你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导,启发想象。C.你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么?D.“狂欢”是什么意思?你能想象出花儿在绿草上跳舞的情景吗?(4)指导学生有感情地朗读。3.学习第3、4自然段。(1)学生齐声朗读这两个自然段。(2)读中感悟,合作探究。为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的学校里上学,他们关了门做功课”?4.指导学习第5~7自然段。(1)教师范读。(2)合作探究。①你是怎样理解“雨一来,他们便放假了”这句话的?你喜欢这样的表达吗?②“互相碰触”说明了什么?“拍着大手”是什么意思?引导学生互相碰触一下,想象雷云在天空中轰隆隆作响的场景。感悟拟人手法的运用让文字变成生动画面的巧妙。③你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的?④你认为花孩子们冲了出来,是要到哪里去?为什么?(3)教师指导朗读。(4)学生自由朗读。5.学习第8、9自然段。(1)学生齐声朗读。(2)思考:作者认为花孩子们的家在哪里?“那儿”是指哪儿?你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?在作者看来,花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么?(3)学生自由感悟、想象,在课文的空白处写写自己想到了什么。(4)师小结。三、拓展延伸,推荐阅读1.说说你想象中花的学校是什么样的,先在小组内交流,然后在班上交流。2.继续阅读《新月集》,在课间向同学推荐自己喜欢的其中的文章。四、课堂小结,自由书写师:这篇课文优美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰富的想象。让我们也来运用拟人的手法写植物,相信大家会写得很有趣。教学反思:3、不懂就要问教学目标【知识与技能】1.会认11个生字,掌握2个多音字。2.默读课文,想想课文讲了一件什么事。3.把有新鲜感的词句画下来和同学交流。【过程与方法】独立阅读课文,了解课文大意。课时安排1课时教学过程一、创设情景,切入课文1.同学们,在学习上你们有哪些好习惯?(学生畅所欲言)2.我国有许多科学家、伟人都有良好的学习习惯,孙中山就是其中的一个(出示孙中山的照片,交流资料)。孙中山能取得这么大的成就,跟他从小养成“不懂就问”的好习惯是分不开的,现在让我们一起走进课文去看一看吧。二、初读课文,整体感知1.板书课题,指出“”,问学生,同学们,你们认识这个标识吗?带有这个标识的课文叫略读课文。略读课文,我们应该怎样学呢?2.学生自由读课文,要求读准字音,用自己喜欢的方式认识生字。3.通过指名读、“开火车”读、擂台赛读等方式检查识字情况。4.默读课文,思考课文讲了一件什么事?5.全班交流,教师总结。三、品读感悟,积累语言1.指名读课文。交流:从课文中你读懂了什么?从哪句话读懂的?还有哪些不懂的地方?2.在学生汇报的过程中,重点引导学生通过“照例、壮着胆子”等词语体会孙中山是如何学习的。(1)通过同学们的反应:“高声念书、吓呆了、鸦雀无声”来体会同学们的震惊、害怕,以及当时的紧张气氛。(2)通过先生态度的变化:“拿着戒尺,厉声问、收起戒尺、讲得很详细”来体会先生被孙中山善于思考、敢于提问的精神所打动。在学生提问时,注意引导学生分析哪些问题是重要的,哪些问题不重要。培养学生善于提问的能力。四、朗读欣赏,升华情感课文中哪些词句让你觉得很新鲜,找出来读给同学听,并说说为什么觉得新鲜。五、联系实际,拓展延伸说说因为你的好问或不好问,得到了哪些益处或遭到了哪些损失。板书设计:不懂就要问孙中山——勤学好问读书求理教学反思:口语交际:我的暑假生活教学目标【知识与技能】1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的暑假生活和同学交流。2.能选择别人可能感兴趣的内容讲。3.恰当地使用图片或实物让自己的讲述更生动。【过程与方法】1.让学生在课前对自己的暑假生活稍做整理。2.给予充足的时间让学生展示图片,互相交流。3.教给学生一定的讲述故事的方法。课时安排1课时一、谈话导入新课师:同学们,度过了暑假,你们有什么感受?你们经历了哪些新鲜事?讲给大家听一听,好吗?今天,我们就来谈一谈“我的暑假生活”。二、围绕关键词,导入交流1.齐读课题。“我的暑假生活”中关键词是什么?(暑假、生活)2.思考:这次口语交际的主题是关于哪些事情的?(学生讨论、交流。)三、观察书中图片,师生交流1.师:看看插图,图上画了什么?(跟爷爷奶奶学做农活、去游乐园。)2.这两位小朋友是怎么做的?同桌互相读一读。四、拿出图片,学生交流1.拿出自己准备好的图片,自由练说,自己说给自己听。2.出示评价标准。满分十颗星。其中:能讲清楚经历☆☆☆☆;能把大家可能感兴趣的内容重点讲述☆☆☆☆;表达流利、举止大方☆☆。3.小组同学互相说,根据规则评选,推荐同学上台交流。4.全班同学互相评价,对被推荐同学的发言加以补充。五、全班交流1.各组推选代表到班上交流。2.评一评。3.选出今天的“明星”。六、交际范例李晓晨:我的暑假是在乡下奶奶家度过的。在那里我经历了不少新鲜事,其中我觉得最新鲜的是我和乡村里的小伙伴们一起去田间玩耍,自己抓蝈蝈,逮蚂蚱,还在小溪里捞鱼虾呢。张瑞轩:我的暑假生活说来可真有意思。我在假期按计划独自读完了四大古典文学名著之一——《西游记》的彩绘本。我把我看完的故事讲给奶奶听,奶奶听了直夸我,说我讲得好。这下我更有信心了,我还要在寒假读《三国演义》,然后再讲给奶奶听。陈思思:你们见过真的大海吗?暑假里,妈妈带我去大连看海。第一眼看见大海,我不禁叫了起来:“哇!海可真大啊!”那一眼望不到边的海,就好像和天连在一起,真新鲜。七、课堂小结办一次暑假生活图片展。习作:猜猜他是谁教学目标【知识与技能】1.观察人物的外貌、性格和兴趣爱好,并相互交流。2.学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好来表现人物的特点。【过程与方法】通过游戏激起学生习作的兴趣。通过引导学生观察,了解对象的外貌、性格和兴趣爱好。通过习作展示促进学生的互相学习。课时安排2课时第一课时一、游戏导入1.同学们,老师请大家来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。2.教师提供学生熟悉的两个人的信息,请学生猜出他们的名字。3.这个游戏好玩吗?根据学生的回答教师顺势导入。二、小组游戏1.出示游戏内容及规则。(1)选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。(2)不可以写出他的名字。2.小组内进行游戏。3.教师总结。三、审读要求1.我们一起来看看这次习作的要求。(1)他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来。(2)写好以后,读给同学听,看看他们能不能猜出来你写的是谁。(3)写的时候,注意开头要空两格。2.学生审清要求,指名汇报。3.教师根据学生的回答评议指导。四、佳作引航猜猜他是谁我有一个朋友。他身材匀称,不胖不瘦。他的头发乌黑发亮,眼睛像两个黑色的葡萄,高挺的鼻子下面有一张灵巧的小嘴。他是个热情大方的人。有一次,我忘记带图画本了,正发愁呢!恰好他有两个图画本。他说:“别着急了,我有两个图画本,借你一个吧!”“真的?”我高兴得一蹦三尺高。他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战,我的朋友都会把他打得落花流水。有一次,我向他挑战,本来我胜券在握了,可惜有一步关键的棋我没有看见。最后,我输了,气得直跺脚,他还笑着安慰我呢!这就是我的朋友,你猜猜他是谁?点评:小作者在这篇习作中,抓住了自己所要描述的人物特点:不胖不瘦、头发黑、眼睛像黑葡萄、鼻子高挺、小嘴灵巧。还通过具体事例写出了他热情大方,喜欢下围棋。相信大家读了习作一定能猜出他是谁。五、动笔起草1.学生根据游戏情况,完善自己的构思。2.学生动笔列提纲,完成习作。3.教师巡视指导,注意发现有代表性的习作。第二课时一、谈话激趣,重温习作要求1.谈话:刀不磨不快,文章不改不好。两千多年前的荀子说:“人之于文学也,犹玉之于琢磨也。”很多留下来的经典文章我们今天再看,真是“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”。看来,习作的修改是十分重要的。这节课,我们来评改我们完成的习作。2.出示习作提示,明确习作要求。二、赏析优秀习作,示范修改1.范文展示。教师挑选优秀习作,实物投影仪展示。2.请有代表性的一两位学生朗读自己的习作。要求读正确,声音响亮,其他同学认真听,边听边想,这篇文章好在哪里,哪些方面值得学习。3.师生共同评议修改。逐一评议,交流哪些方面值得学习。教师示范修改的要点:(1)材料是否合乎要求,即是否写出了同学特别的地方。(2)内容是否按照一定的顺序写清楚了。(3)用词造句是否妥帖、顺畅。(4)同学们有没有猜出习作中人物的名字。三、评改典型问题习作,对照自评1.教师出示典型问题习作。2.师生共同评价,交流修改。3.学生读自己的习作,进行修改。4.教师小结。这就是修改作文,读一读,想一想,就会发现作文中的错字、病句、用错的标点等,然后改正过来就可以了。四、小组交流,互评互改1.四个人为一个小组,互相交换习作,朗读交流,互评互议,分别指出作文中的优点与不足,提出自己的意见。2.评选出本组内优秀的习作。3.全班交流优秀习作,共同评价。五、誊写展览让学生将修改后的习作再认真誊写一遍,然后在“学习园地”张贴展览,同时也鼓励学生向当地报纸及杂志投稿。语文园地教学目标【知识与技能】1.培养学生互相交流有新鲜感的语句的能力。2.培养学生仔细观察的能力,并能和同学交流成语的特点。3.指导学生练读句子,更好地表达句子的意思。4.指导学生组建兴趣小组,并为小组取合适而又响亮的名字。5.引导学生背诵古诗《所见》。教师:多媒体课件。学生:积累本,课前组建好兴趣小组。课时安排2课时第一课时一、交流平台1.多媒体出示下列语句。◇窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。◇我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。2.请两位学生朗读。3.拿出积累本,分小组交流自己的摘抄。4.全班交流。5.评选本周“最佳积累本”。二、词句段运用(一)学习成语,交流发现。1.出示下列成语。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥2.小组内互相猜猜成语的意思。3.全班交流成语的意思。4.结合课件了解成语意思。5.小组内议一议这些成语的特点。6.全班交流。(这些成语中都有表示人的身体部位的词。这些成语中都含有近义词。)7.把这些成语摘抄到积累本上。(二)练习朗读,交流朗读方式。1.同桌互读句子,说说从句子中读出了什么。2.课件出示第一个句子。◇妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。学生练习,教师相机提示。3.学生自己练习读第二、三句。4.展示读句子。读第二个句子时要强调“一点儿”,突出孙中山的“不懂”。读第三个句子时要强调“不懂就要问”,突出孙中山敢于质疑、勤学好问的精神。5.教师小结。要想更好地表达句子的意思,可以想象当时的情境,可以改变自己的语气语调,甚至可以用上肢体语言等方式。第二课时一、词句段运用组建兴趣小组,并为其取名。1.学生根据课前建好的兴趣小组略调位子,坐在一起。2.教师出示取名方法。(1)要能体现活动的特点。(2)可以在名字中加入有个性的词语。(3)人看了名字就能记住。3.小组同学合作为组取名。4.全班交流组名,教师点评。5.小组合作设计组牌,利用课外时间制作完成。二、日积月累1.导入古诗。同学们,昨天你们有没有积累新的知识呢?愿意交流的同学和大家分享一下吧。今天,我们一起来积累一首古诗。2.看图了解诗意。(1)(出示插图)谁能把看到的内容说给大家听一听?(指名说图意)(2)师总结:夏季的一天,一个牧童骑在黄牛的背上,唱着动听的歌,忽然听到蝉的叫声,便停止歌唱跳下牛背,准备捕捉蝉。看见这一幕,诗人诗兴大发,于是便将此情景用诗句记录了下来。诗名就叫《所见》,你们知道这位诗人是谁吗?(袁枚)3.了解作者。袁枚(1716-1798),字子才,号简斋,晚年自号随园老人。祖籍浙江慈溪。清朝诗人、散文家、文学评论家。4.初读古诗。(1)指名读古诗,教师对于其中学生读不准的字加以指导。(2)学生自读古诗,理解诗中部分词语的意思。(3)再次观察课文插图。想象:牧童高兴地唱起了歌,他的歌声怎么样?(4)出示诗句:牧童骑黄牛,歌声振林樾。这可真是一个快乐的小牧童,你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢?①美美地读一读。②用自己的话描述一下当时的情景。(5)作者袁枚正欣赏着牧童悦耳的歌声,突然,一个小插曲出现了。出示:意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。①牧童想干什么?(观察图中牧童的表情。)1200字以上 小学 叙事
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乡愁仿写【篇一:乡愁仿写童年】(邱天)小时候乡愁是一幅小小的画卷我在这头玩伴在那头长大后乡愁是一张薄薄的试卷我在这头欢笑在那头后来啊乡愁是一次难难的竞争我在这头远方在那头而现在乡愁是一所壮壮的学校我在这头人生在那头【篇二:乡愁仿写母爱】(阳芊语)小时候你们是我的小小世界我哭闹着你们担忧着再大点你们是我的高高偶像我崇拜着你们欢喜着后来啊你们是我的厉厉仇敌我取闹着你们唠叨着而现在你们是我的暖暖港湾我撒娇着你们微笑着【篇三:乡愁仿写童年】(赵婉桐)小时候童年是一丛密密的灌木我在外头玩伴在里头长大后童年是一本厚厚的相册我在外头童趣在里头后来啊童年是一个破破的纸箱我在外头回忆在里头而现在童年是一座大大才城市我在这头玩伴在那头【篇四:乡愁仿写幸福】(杜思谊)小时候幸福是一条弯弯的泥路我牵着她她握着我长大后幸福是一次短短的对白我说一声她道一句现在呢幸福是一番淡淡的问候我坐在旁边她躺在床上以后啊幸福是一道厚厚的水泥我扶着她她牵着我【篇五:乡愁仿写】乡愁(王浩)小时候乡愁是一道小小的计算题我在这头答案在那头长大后乡愁是一篇短短的日记我在这头A+在那头后来啊乡愁是一次次简单的考试我在这头成绩在那头而现在乡愁是一所梦想高中的分数我在这头分数线在那头【篇六:乡愁仿写】数学(沈仁杰)小时候数学是简简单单的两个字我不懂它它不懂我长大后数学是一场轻松的短跑我遥遥领先它不甘落下后来啊数学成了一场艰难的长跑它在前头而我却在后头而现在数学是一种乐趣的来源我享受着它他挑战着我【篇七:乡愁仿写】乡愁(李熳)小时候乡愁是一直温暖的手我在里面母亲在外面上小学乡愁是一句问候语我在问候母亲在点头暑假时乡愁是一座山的作业我在学习母亲在陪伴寒假时乡愁是一口滚热的饭菜我在吃饭母亲在等候【篇九:乡愁仿写】乡愁(林星岑)小时候乡愁是一颗甜甜的糖果舔在嘴里甜在我的心里小学时乡愁是一次棒棒的成绩看在眼里喜在母亲初中时乡愁是一道香喷喷的嘉肴吃在嘴里乐在父母心里而现在乡愁是一次次的嘱托听在耳里感动在心里【篇八:乡愁仿写】欢喜(李旻灏)小时候欢喜是一颗小小的糖果甜在口头欢喜在心头小学时欢喜是一张薄薄的卡片笑在脸上欢喜在心头后来啊欢喜是一节短短的体育课汗在额头欢喜在心头而现在欢喜是一座短短的桥梁我在这头希望在那头【篇十:乡愁仿写理想】(叶昱可)小时候,理想是一张浅浅的白纸,我在这边目标在那边长大后理想还是一幅幼稚的图画我在这边,计划在那边而现在理想是一章宽广的篇目我在这边,坚持在那边未来啊理想是一纸成章的巨作我在那边成功也在那边【篇十一:乡愁仿写】学习(宛恒宇)小时候学习是一声亲切的赞扬笑在脸上甜在心头长大后学习是一架宽阔的桥梁知识在那头我在这头后来啊学习是一座沉重的大山扛在身上压在心头而现在学习是一条崎岖的小路我在这头梦想在那头【篇十二:乡愁仿写】上课(侯婷婷)上课时困倦是一种淡淡的感觉我在这头清醒在那头数学课解题是一种小小的欢乐我在这头答案在那头语文课朗诵是一种细细的品味我在这头灵感在那头放学后栅栏是一种悠悠的哀伤我在里头母亲在外头【篇十三:乡愁仿写童年】童年(洪圳扬)小时候童年是一片小小的树叶我在这头知了在那头长大后童年是一只窄窄的纸船我在这头蜻蜓在那头后来啊童年是一方高高的墙壁我在这头知了在里头而现在童年是一丝深深的天空我在这头灵魂在那头【篇十四:乡愁仿写】孤独(王令天伊)小时候孤独是一段短短的记忆我在家里妈妈在公司长大后孤独是一片白白的空间我站在里头别人被隔在外头后来啊孤独是一顿简单的便饭我坐在这头没人坐在那头而现在孤独是一种虚伪的陋习我笑着挥手却没人答应1200字以上 初二
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仿写《匆匆》【仿写《匆匆》】雾散了,有再聚的时候;冰化了,有再凝的时候;风止了,有再吹的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的假期为什么一去不复返了呢?是有人偷走了吧,他是谁呢?又藏在哪里呢?是他自己逃走了吧,现在又在哪里呢?我知道一个寒假只有短短二十二日,但我的手确乎是渐渐忙碌了起来。在默默里算着,一项作业、二项作业、三项作业、四项作业……在我特别烦忙的手里完成,但却像针尖上的一滴水滴落在大海中,我已完成的寒假作业滴漏在寒假作业的河流里,没有声音,也没有影子,我不禁头涔涔而泪潸潸了。在浩瀚无垠的作业中,在短短二十二日的假期里的我又能做些什么呢?只有写作业罢了,只有背英语罢了;除了在二十多日的作业里,还剩下些什么呢?连那一点儿玩游戏、追剧的时间都炸干了。转眼间,我们就已经开学了,但不能平的,为什么要放这样短短二十二天的寒假呢?你聪明的,告诉我,我们的假期为什么一去不复返了呢?——610张雨净【仿写《匆匆》】太阳落了,有再升的时候;月亮缺了,有再圆的时候;天空暗了,有再亮的时候。但是,谁能告诉我,我们的时光为什么这样飞快的逝去,一去不复返呢?我不知道与同学们相识已有多久,但他们的面孔确乎是渐渐变化了。细细回想,五个多年头的小学生涯已悄然逝去,像一片飘向天空的羽毛,被时间的风挟裹着,带到不知什么地方去了,没有声音,也没有影子,转瞬间就消失在了我眼前。我不禁为此黯然神伤了。平凡的生活日复一日,又怎样的匆匆呢?早上我背着书包来到学校,教室射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——早读的时候,日子从朗诵声中过去;上课时,日子从我们的课本上过去;思考时,便从紧皱的眉头前过去。放学后,我背着书包离去。等我再背着书包来学校,这算又溜走了一日。我为又一日的逝去而伤悲。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。一日又一日,时光匆匆,逝去无痕,谁又能知道,我们的日子为什么一去不复返呢?——610王乐其【仿写《匆匆》】烛光熄了,有再亮的时候;太阳落了,有再东升的时候;云散了,有再聚的时候。但是,聪明的,你告诉我的童年为什么一去不复返呢?——是她迈着轻快地步伐,唱着小曲儿跳走了罢:那是为何?又是在何时呢?是她与我捉迷藏了罢:她又藏在哪里呢?我不知道她给了我多少欢乐,但我的心志确乎是渐渐成熟了。在纸上一笔一字地算着,四千多日伴随着我的童年,一起飞去;像一粒沙落尽沙漠里,我的童年落进了时间的长河里,没有感觉,也没有动静,我不禁眼泪潸潸了。幼儿园的趣味尽管去了,小学的压力尽管来着,在这来去的中间,又是怎样的茫茫呢?早晨,我被温暖的阳光唤醒,太阳他会变啊,悄无声息地变化着,我也糊里糊涂的跟着抖动。于是——牙牙学语的时候,童年从奇妙无比的语言中过去;在幼儿园与同学玩耍时,童年从一声声爽朗的笑声中过去;小学时,童年从一张张空白的试卷上过去。当我看着太阳从天空中落下,这便算童年又少了一天,我悔恨不已,怅然若失,但这全新的一日又开始在悔恨中闪过了。在年复一年的时间里,在千篇一律的世界里的我又能做些什么呢?只有重复罢了,只有往返罢了。逝去的童年如白纸,沦为灰烬了,被字迹覆盖了,我又还有些什么呢?除了即将消失的记性,我一无所有。你聪明的,告诉我,我们的童年为什么一去不复返呢?——610班章雨欣【仿写《匆匆》】风止,有再起之时;雨停,有再落之时;冰融,有再凝之时。但是,聪明的,你告诉我,我们的假期为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁又藏在何处?他们自己逃走了吧现在又到了哪里呢不禁头涔涔而泪潸潸了。不禁头涔涔而泪潸潸了。心里想着未来,可未来一下变成了现在;想抓住现在,可现在已成过去;未来过去之间又怎样的匆匆呢?于是——洗漱的时候,日子从上下摆动的手边过去;散步的时候,日子从悠悠踏步的脚边过去;仰躺时,便从大大的懒腰中过去。我注意到他去的匆匆了,去的没有留下任何痕迹。天色已近黄昏,我躺在床上,默默里算着已然逝去的时间,想停下它,可时针还在继续跑动着,如同海边翻滚而来的海浪,永不停息,没有尽头。我掩着面长叹,可新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在转瞬即逝的假期里,在茫茫人海里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在两千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如尘埃,被笤帚拂去了;如晨露,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我又何曾留着如游丝般的痕迹呢?我一丝不挂来来到这世界,又将一丝不挂的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊!你聪明的,告诉我,我们的假期为什么一去不复返呢?——610曹文泽【仿写《匆匆》】大雁南去,有再北归的时候;银杏叶落光了,又在茂盛的时候;梅花蔫了,有在绽放的时候。可是,一去不复返的,是我们向往的童年。时间啊,你为何不曾停下脚步,让我们有充足的时间来描绘自己童年的画卷呢?我并不清楚一天内有多少时间在为业绩而奋斗,但我仍可以感到每天为学习酸到发麻的双臂不断的颤抖。我端坐在椅子上盘算着,在四千多日子里,已溜走的童年时光占几成。占三成的概率也如同大海捞针。有时,我甚至会抱怨:“为什么父母要夺走我们年少灿烂的时光呢?”生活如同两个水槽,一个是童年多乐的槽,一个是因学业而耽误了童年的槽。在我母亲的“帮衬”下,我准确无误地落入了第二个槽。过去的时光,我已经无能追究。但将要来的,我是多么盼望那时年幼的我能把握住机会玩耍;过去与将来的之间,时光又是怎样的稍纵即逝呢?在年幼时,我总是起得早早的,趁我妈熟睡时,玩会儿手机,看会儿书。可这段时间去的是多么飞快。直到后来我还悟出了一个人生的哲理:快乐之时过去快,散漫之时过去慢。时间匆匆不等人。童年啊,你为何不等等我呢?——610杨宇皓【仿写《匆匆》】坐在方方正正的教室里,我已不再幼稚,那些曾经欢乐的儿童时光,都纷纷化为泡影。它来得匆匆,走得也匆匆,自我呱呱落地起,便牢牢黏在了我身上,还未享受够无忧无虑,又匆匆地溜了。该去的去了,该来的也正来着。那一股稚气早已离我远去。我想幼稚,但我没有权力幼稚。当年用来画小花的彩纸,被夹在了草稿纸中;用来搭火车的积木,被压在了练习卷下,用来过家家的芭比娃娃,被扔进了玩具堆,不知道收拾到哪儿去了。太阳落下去,我便闭上眼睛,待到再睁开,却又升了起来——为什么夜晚那么短暂呢?曾经的记忆,拆散又组合,我曾经究竟是怎么抱怨起夜晚漫长的呢?在默默里算着,离那股稚气的离去,至少有五六个年头了吧。慢慢地,学业更加繁重了,身体更加疲倦了,时间更加匆忙了,我开始长大了,也开始变得匆匆了。——610孔付叶【仿写《匆匆》】大雁去了,有再来的时候;小草枯了,有再长的时候;太阳落了,有再升的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不返呢?——是他们躲藏起来了罢:此刻又藏在何处呢?是有人丢了他们罢:那是谁?又丢在哪里呢?我不知道天地给了我多少日子,但我的时间确乎是一分一秒的减少了。在暗暗中细数,四千多日子已从我手中溜走。如一颗流星消失在黑暗的夜空中,我的日子消失在了无边的时光之流中,无声无息,无影无踪。我不禁悄然泪下。去的尽管去了;来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?太阳刚一出门,日子的脚步便开始了。于是——梳头的时候,日子从梳子间过去;玩耍的时候,日子从欢笑中过去;看书的时候,日子从书本边过去。在岁月如梭的世界里,我又能做些什么呢?只有匆匆罢了,只有徘徊罢了,除此之外还剩些什么呢?过去的日子如清风,一去而不回,如云雾,散于空气之中。我未能留下一丝一毫的痕迹,何必白白走这一遭?你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?1200字以上 四年级
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树下我在人间彷徨,寻不到你的天堂;东瓶西镜放,恨不能遗忘。——题记1那是一棵古老的石桥,桥头屹立着一棵古老的柳树,树上的叶子却仍然青翠,我站在树前,仔细的凝望远方,背倚着老树“乐乐,我想你!”2刚来到这江南水乡的时候,我改了名字轻轻在笔记本的封面写上:谢瑶。作为交换生,我对这里的一切都感到无比陌生,这潺潺的流水,这沧桑的古桥,这漫天飞舞的雨丝和大清早的吆喝,都给人一种陌生而宁静的感觉。早晨去上学的时候,猛然看见小巷尽头的那座尤为古朴的桥边,有棵古柳,多么想去眺望一会啊。“芊芊,快走吧!”是石颜,“恩。”石颜是我认识的第一个朋友,也是在班上唯一的朋友。好吧,能有多长时间去想象呢?快走吧,我可不想迟到。3“为什么?为什么你们都不理解我?”“芊芊……”石颜。我不知道为什么,为什么你们都这么讨厌我?我做错什么了吗?怎么似乎每个人都来讥讽我?我不要!我也不知道心里是怎么想的,眼泪在这时总是肆无忌惮地流着。也不知道哪来的勇气,我要走!我要离开!或许心中的叛逆只是为了解一时之气,我一路跑,一路哭,累了,就走着,依旧哭,一直哭。在这个陌生的地方,面对这些陌生人的惊奇眼光,一切都顾不上。我鬼使神差地来到了上次看见的那棵老树便,背倚着他,蹲下,埋起头,泪水早已流干了,心也渐渐不疼了。“姐姐吃糖么?”我很警觉地抬起头,泪水依旧模糊着实现,隐约看见前面站着一个七八岁的男孩子,手里拿着两根棒棒糖。4那天下午,我认识了那个孩子,他说,他叫乐乐,一个二年级的孩子,父母在美国,很久回来一次。妈妈对他说,这棵古柳是一个记号,她在美国可以看见树下的乐乐。于是乐乐经常来这棵树下,抱一抱这棵树。或许有一天,就会看见妈妈从桥的那边款款走来。我们一直聊到很晚,说了好多,我惊讶于这个年龄的孩子竟能看得如此豁达,联系自己的经历也就不算什么了。乐乐总是可以那么快乐,总是津津乐道地谈论他的小孩逻辑和理论。然后,我也变得坦然了。他一直叫我“瑶瑶姐姐”,尽管我告诉他,我叫芊芊。后来,我认真地写了反思,接受了校方的处罚。只是,我还是很沉默,不喜欢说话,还是只有石颜一个好朋友。因为我有那么多话要对你说,亲爱的小乐乐。5初夏,我迎来了第十六个生日。那一天,似乎不会有人记得。黄昏,我独自漫步的街边,听缓缓的流水慢慢流淌一直流到心底。坐在树下,有说不出的苦楚。对了,乐乐呢?刚想起身去找乐乐的时候,耳边响起了熟悉度旋律。“祝你生日快乐!”是石颜!转身,不,不仅是石颜,还有那么多的同学,我能一一叫出他们名字的同学,他们来给我庆生!石颜手里端着一个大蛋糕,上面点燃了整整十六根蜡烛。不得不承认,但凡谁,都会感动地一塌涂地。“小寿星,还不快许愿?”这么熟悉的声音,难道是……谢宣?!太好了,哥哥终于转学来江南了!恩,让我来许愿:“我们都是好朋友,从此不分开!”6初三的学习总会很紧张,去找乐乐的时间和机会渐渐少了,还有那么多的同学陪在一起,也就不感到寂寞了。关于乐乐,是零碎地记得最近他说“考试第一次没得满分”“奶奶不给我钱买糖了”“妈妈在电话里说,下个月就回来了”他还说“瑶瑶姐姐,怎么这几天你都不来了?”“瑶瑶姐姐,你还记得这棵树吧?”好多好多零碎的记忆,都在那一刻崩塌了。那天,妈妈悄悄走进我的房间,“芊芊……那个……王奶奶家的乐乐,没了……”“什么?没了?什么意思?!”“煤气中毒……”“走!你出去!”我不知道怎么会有这么大的脾气。反锁上门,我没有哭,只是说不出的悲伤,因为我不相信,昨天的画面还在眼前,况且,他还那么小,他还有他的愿望,他还有未实现的想法,怎么可以??!!风吹过耳畔,“不,这不是真的,我要去找他!”走在这繁杂的街道,这早已熟悉了的小巷,如今,却又变得如此陌生,我明白,我是不是失去了什么?我早已失去了。失去了半个世界。7乐乐,站在你家门口,我看见了你说的爱你的妈妈,是的,她的确很美丽,可是她此刻哭得如此无力。或许,因为她过于爱你了,开始乱发脾气。我在门口捡到了一本日记,随手翻开一页,看见的是你坚劲有力的字体:“瑶瑶姐姐,生日快乐!”晚上的时候,其实我一直都在,我其实多么想去对你说一声生日快乐啊,只是看见你和那么多的朋友在一起,那么开心,我衷心的为你祝福!祝你快乐。谢谢你一直以来,陪着我一起等待听我念叨那些繁琐的事情。瑶瑶姐姐,如果可以,我不要和爸爸妈妈一起去美国了,即使长大了,我也要和你在一起,做你的好弟弟。瑶瑶姐姐,我们都要快乐的成长。那棵老树,当做记号。6。22这一刻,泪水又淹没了心田,一次次浇灌着干裂的土地。为什么会这样?怎么会这样?我的傻弟弟,我的傻乐乐……我坐在街边,哭得像个小孩子,这些还是陌生的路人,谁也不会惊动谁。谢宣走了过来“走吧,丫头,该回家了。”走在回家的路上,我对哥哥说了好多,说刚来江南时别人的冷淡,乐乐的两根棒棒糖,说那天的生日派对,那棵挂着红绳的老树,说乐乐的日记……“芊芊,”哥哥停下望着我,“当做缅怀吧!”眼角又瞬间朦胧……8有风的日子,云会跳舞,有雨的日子,花会歌唱,有你的日子,我会快乐。我独自倚着那棵古柳,又是一年盛夏,知了早就吵得不可开交了,可我站在树下,不吵不闹,眺望着远方,又想起来自天堂的日记,乐乐,我又想你了!那铭记的快乐,不是可以轻易缅怀的……忘不了,那个叫我瑶瑶的孩子。东瓶西镜放,恨不能遗忘。探沂中学初三:杨敏远1200字以上 初三 写人
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《大青树下的》课后习题3份(含答案)《大青树下的小学》课后习题3份(含答案)1.大青树下的小学课后练习(含答案)一、在加点字正确读音下画“______”。扬起(yánɡyán)汉族(hànhàng)摔跤(jiáojiāo)坪坝(bàpà)打扮(bànpàn)凤尾竹(fènfèng)二、看拼音,写词语。xiānyàncūzhuàngfúzhuāngdúshūzǎochénānjìnɡtínɡzhǐrónɡqiú三、选字组词。1.盼扮纷粉()望米()打()缤()2.静净情睁干()安()感()()开四、词语连连看。跳课文欢唱的小鸟做孔雀舞洁白的老师读游戏敬爱的粉墙五、按要求完成句子练习。1.古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。(缩句)_____________________________________2.写排比句首先要了解句子特点,知道要仿写的句子的结构,然后调动自己所学来写句子。例:小路上走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。(用加点词写句子)动物园里有好多动物,有________,有________,有________和________。还有________。六、我是小判官。(对的打“√”,错的打“×”。)1.我知道课文第一段第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。()2.我知道本文第三自然段写是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。()3.读完课文我知道这是一所美丽、团结、和睦的学校。()4.本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。()七、课内阅读。上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。1.文中加点的词语“朋友”包括________、________、________这三种动物。2.把画“_____”的句子中表示动作的词语用“○”标注出来。3.下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是()A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美。C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动,突出了同学们读得认真、动听。八、课外阅读。我的学校里校园生活丰富多彩,令人回味无穷。每当星期一早晨举行隆重的升旗仪式一开始,就听小主持人热情高昂的话语:“升旗!”紧接着就是鼓号队敲锣打鼓,吹小号合奏洪亮的进行曲。我们庄重地敬着队礼,目视着鲜艳的五星红旗冉冉上升,自豪感油然而生。当星期三下午第二节课的铃声响起时,学校就热闹非凡了。站在走廊上俯视,瞧,在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下,站着一队整齐的队伍,左手挎腰鼓,右手持鼓捶,只见他们右手轻轻一挥,便响起了清脆的声音:“咚咚咚,咚咚咚……”那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。宽敞明亮的舞蹈房中,舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞,那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过,有时像流水婉转,有时像斜风细雨,让人驻足长留。1.找出本文的中心句,画上横线。2.第________段写的是升国旗仪式。3.短文介绍了星期三的哪两种校园活动?九、妙笔生花你的学校是什么样的?同学们在学校里做什么?选择一个场景仿照例子写一写。例:上课的时候,同学们在认认真真地写着作业,教室里特别安静,静得一根针掉地上的声音都能听得见。操场上花坛边图书室里教学楼前大树下参考答案一、yánghànjiāobàbànfèng二、鲜艳粗壮服装读书早晨安静停止绒球三、1.盼粉扮纷2.净静情睁四、跳—孔雀舞做—游戏读—课文欢唱的—小鸟洁白的—粉墙敬爱的—老师五、1.铜钟挂在大青树枝干上。2.牛马猴子大象老虎六、1.×2.√3.√4.√七、1.鸟儿蝴蝶猴子2.摇叫停3.C八、1.在我的学校里校园生活丰富多彩,令人回味无穷。2.二3.打鼓跳舞九、下课的时候,操场上热闹极了,同学们有的做游戏,有的一起丢沙包,有的踢足球。1.大青树下的小学课后练习(含答案)一、填上合适的词语。()的校园()的摇篮()的词语()的乐趣()的太阳花()的服装()的国旗()的老师()的山坡()的绒球花()的铜钟()的树枝()地听着()的朋友()的小学()的墙壁()地玩耍()的花坛()的教室()的故事二、补充下面句子。1、从树荫里,从_______,从______,飞出了____________的花蝴蝶。2、下课了,同学们有的______,有的______,还有的_________,操场上热闹极了。3、小明取得优异成绩,他向_________,向______,向_________,表达了最诚挚的感谢!4、放学了,值日生有的______,有的______,还有的______。三、写句子。在第一题中选择5-10个词组,写一段话。参考答案一、填上合适的词语。(美丽)的校园(金色)的摇篮(新鲜)的词语(无穷)的乐趣(娇艳)的太阳花(艳丽)的服装(鲜艳)的国旗(敬爱)的老师(高高)的山坡(漂亮)的绒球花(古老)的铜钟(粗壮)的树枝(认真)地听着(有趣)的朋友(破旧)的小学(洁白)的墙壁(愉快)地玩耍(美丽)的花坛(安静)的教室(有趣)的故事二、补充下面句子。1、从树荫里,从草地上,从花丛中,飞出了一只只漂亮花蝴蝶。2、下课了,同学们有的在跳绳,有的在丢沙包,还有的在踢毽子,操场上热闹极了。3、小明取得优异的成绩,他向敬爱的老师,向亲爱的爸妈,向可爱的同学,表达了最诚挚的感谢!4、放学了,值日生有的在扫地,有的在擦黑板,还有的在擦窗户。三、写句子。在第一题中选择5-10个词组,写一段话。早晨,敬爱的老师站在美丽的校园门口迎接可爱的同学们。上课了,同学们坐在安静的教室里认真地听老师讲述有趣的故事。下课了,同学们在操场上玩耍,拥有无穷乐趣。一想到这里,我就想快点儿回到学校上课啊!第1课《大青树下的小学》课后练习(含答案)一、读拼音,写词语róngqiúfúzhuāngzǎochendǎbɑndiànyǐnglǎngdú二、在括号中填上合适的词语。()的小鸟()的国旗()的枝干()的老师()的学校()的民族三、选词填空。装扮打扮1.这一切变化把小兴安岭()得更加美丽。2.巫婆()成神仙欺骗这里的百姓。好奇奇怪3.他对这个世界上的一切都充满了()。4.无缝的钢管上竟然开出一小簇白花,真()。四、用“静”字组成不同的词语填进句子中。1.参观了抗日纪念馆,我的心情久久不能()。2.清晨,我在()的小树林里散步。3.走上讲台给大家表演,他很(),没有丝毫的慌张。五、句子练习。1.这时候,屋里很安静,_________________________。(补充,使句子更具体)2.小路上走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。(用加点词写句子)____________________________3.我看见一座教学楼和一阵阵读书声。(修改病句)_____________________________________________________六、比较句子里的钟声有什么不同。1.“当当当,当当当!”大青树上的铜钟敲响了。()2.“当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了。()参考答案:一、绒球服装早晨打扮电影朗读二、欢唱飘扬粗壮敬爱美丽不同三、打扮装扮好奇奇怪四、平静宁静镇静五、1.连掉根针的声音都能听见2.示例:公园里鲜花盛开了,有桂花,有菊花,有百合,还有月季花。3.我看见一座教学楼,听到一阵阵读书声。六、钟声是三下三下地响钟声是先一下后两下地响。1200字以上 小学 叙事