为有源头活水来
读书读报是我们学校的一大特色。为了丰富我们的阅读生活,为此,学校采取了一些确实可行的举措,为我们的阅读,提供了“源头活水”。
首先,学校在资金比较紧张的情况下,每年都要投资上万元,为学校图书馆增添各类书籍,不断地给图书馆增添新鲜血液。同时,学校给我们每位同学免费办理借书证,同学们随时都可以到图书馆借书,读到自己喜欢读的书。
其次,学校还开辟了多种的读书场所,如学生阅览室、“献一读百”阅览室、班级读书角等,极大地给我们提供阅读的空间。
第三,学校在安排课程时,专门为我们安排了阅读课,并安排专职老师指导进行阅读,同时,要求我们认真完成阅读笔记。
第四,为了提升读书的质量,学校要求我们每学期在大量阅读时,必须精读一本书。结合精读的一本书,各班还开展了阅读笔记的展览,自办小报的评比,学习心得的交流等活动,把精读活动落实到实处。丰富多彩的读书活动,极大地调动了我们阅读的积极性。
在老师的精心辅导下,我们在参加江苏省“金钥匙”竞赛、镇江市“增华阁作文”竞赛中,捷报频传。我们取得的成绩,得益于学校不断地给我们提供了“源头活水”。
看立体电影
2011年08月20日星期六天气:晴
今天下午,我和爸爸到邯钢俱乐部看《特工少年3:游戏结束》立体电影。
到了那里,我和爸买了两张电影票,阿姨送给我们两副立体眼镜,我们就进去了,等了一小会儿,电影开始了。立体电影与普通电影就是不一样,很有趣,带上眼境时,看到电影里的人物、境色防佛在就在我眼前一样,立体感极强,让我也身临其境,参与其中。在放的过程中,有一个情节,石头仿佛从影幕里直冲我飞来,我赶紧用手挡,并吓得大叫起来,爸爸连忙抚着我的头说:“别怕,没事的,再有事摘掉眼境!”后来,再遇到惊险刺激的境头时,我就赶紧摘下眼境。这个故事反映是一伙少年不惧怕恶魔势力,团结一致,以勇敢和智慧打败了游戏大魔王,正义最终战胜了邪恶。
电影结束后,我还沉浸在电影故事中,他教育我,要勇敢顽强,对困难不屈服,不妥协,坚持正义,敢于与邪恶作斗争。
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为有源头活水来我们生活在信息时代,书籍、电视、电脑中,大量的信息给我们提供了许多便利,使我们的生活变得更加快捷、方便,我们的作文也离不开各种各样的信息。书籍洗涤我的心灵五千的华夏文明浓缩成一部部书籍,我总喜欢在书籍的海洋中畅游,汲取知识的养分。我爱背诵古诗词,爱看各种文学和科学类的作品,就连地理历史以及探案小说都在我的涉猎范围,入芝兰之室,久而不闻其香,在潜移默化之中,我也渐渐地积累了丰富的知识,让自己的心灵得到了净化,作文的水平也大有提高。电视开阔我的视野和书籍相比,电视是近代的发明,现在,电视已成了人们生活中的一部分,茶余饭后,人们总习惯于全家人围坐在一起看电视,这真是一种温馨无比的场面,每天中午的新闻30分是我餐桌上一道不可或缺的佳肴,人在家中坐,尽知天下事,就像张开了一双慧眼,我离世界很近,新闻30分浓缩了当今世界每一天的重大事件,通过电视新闻,我不仅看到了奥运会的成功举办,看到了天宫一号和神州八号的成功对接,还看到了饥饿的非洲难民,看到了渴望知识的山区孩子,看到了汶川、青海的地震灾区和万众一心的灾后重建,看到了许多许多的事情。这些都为我写作提供了大量的素材,使我紧贴生活,把握时代脉搏。从电视新闻中得来的题材,让我的作文如同潺潺的流水般常换常新。电脑升华我的作文现在的科技发达了,几乎家家都有一台电脑,当然,我也不例外,当今电脑给我们小学生带来了许多便利。我们有不会的字,在网上用辞海一查,就可以马上得到答案。若是有不会的问题,只需要你输入几个关键词,即刻就可以方便的找到所需要的信息,如同一个专门为你量身定做的知识库。真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫,省去了查找大量书籍的麻烦。在复杂的网络之中,使我受益最大的就是校讯通了。在三年级时,班主任杨老师让我们加入校讯通,开通校讯通博客,从此,我认识了校讯通这个好帮手,和校讯通结下了不解之缘。开始我只是一只什么都不会的“菜鸟”,看到校讯通有那么多的美文,有那么多优秀的博友,甚至还有像小城说雨老师专门指导写作,让我惊叹不已。在博友的帮助下,我开始在博客上创建属于自己的一片小天地。我渐渐的喜欢上了写作,喜欢上了校讯通。我成了一个小网虫,没事的时候总喜欢上网去看看,有多少优秀的博文值得我学习,我的博文又有多少评论和关注。终于,在我的不懈努力之下,我成了梦寐以求的博腕儿,戴上了金灿灿的小皇冠,这个小皇冠,里面有我的辛劳和汗水,更有大家的鼓励和支持。前一段时间,校讯通又推出了新的项目——众享课程,在这里,你可以学到许多丰富的知识,在这里,你可以遇到许多幽默风趣的老师,不仅有名师与你面对面讲课,还有课后测评等着你来完成。与优秀的人为邻,自己也会变得优秀,和快速前进的人做伴,自己也会加快脚步,校讯通带给我的帮助是无穷的,它就像一位大朋友一样,帮我解答疑难。使我从一只什么都不会的小菜鸟,变成了展翅翱翔的雏鹰。作为信息时代的我们,是何等的幸运!信息,开阔了我们的视野,增长了我们的知识,洗涤了我们的心灵,升华了我们的作文,使我们茁壮成长。离开了信息的作文,就如同一潭死水,不论用多少华丽的词藻都无法展现鲜活的魅力。为有源头活水来,作文这方美丽的天地,绝对离不开信息这条活水的源头。1200字以上 初三 议论文
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为有源头活水来半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。读着朱熹的这首诗,我终于知道,这种结果是我应得的,看着试卷上鲜红的分数,那么刺眼,那么的张牙舞爪,嘲笑我这只井底之蛙。还记得上次领奖时,我自豪地走上讲台,接受老师的鼓励,接受同学们羡慕的眼光,我的虚荣心便从此一发不可收拾,总觉得自己很聪明,老师讲课不认真听,认为老师讲得太简单了,都会了。晚上回家也不认真复习,自以为过目不忘。而这次考试,在我眼中简单得不值一提的考试,我摔倒了,而且摔得很重很重。我愤怒地将试卷团成一团。下课后,老师找到我说:“意料之中,这一个月你总是浮在半空,就当是一个教训吧,不是将气发在试卷上就能解决的,你学的是政治,有一种观点你应该知道,事物是运动发展着的,人也不能停滞,要不断探索创新,这里有一首诗,你拿去读读。”我一看,是朱熹的《观书有感》。半亩方塘为什么会那么清澈,因为它有源源不断的活水流来,我回想着这个月的种种,老师说的话是那么贴切,因为我的自满,不接受新事物,不去认真探索,只是固守陈念,分数便是最好的证明。感谢这次考试,它让我认清了自己,将我从半空中拉下来,脚踏实地,虽然暂时很痛,但总比将来酿成更大的祸患好。我们都是普通的人,并不是什么神童,要想有所建树,就必须跟着时代的脚步走,过去的总会过去,把握现在,放眼未来,只有不断地吸收新事物,不断地充实自己,我们心中才会有永不枯竭的方塘。550字 高一
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为有源头活水来西来桥学校五(1)班京江晚报小记者潘心洁指导老师:朱国森读书读报是我们学校的一大特色。为了丰富我们的阅读生活,为此,学校采取了一些确实可行的举措,为我们的阅读,提供了“源头活水”。首先,学校在资金比较紧张的情况下,每年都要投资上万元,为学校图书馆增添各类书籍,不断地给图书馆增添新鲜血液。同时,学校给我们每位同学免费办理借书证,同学们随时都可以到图书馆借书,读到自己喜欢读的书。其次,学校还开辟了多种的读书场所,如学生阅览室、“献一读百”阅览室、班级读书角等,极大地给我们提供阅读的空间。第三,学校在安排课程时,专门为我们安排了阅读课,并安排专职老师指导进行阅读,同时,要求我们认真完成阅读笔记。第四,为了提升读书的质量,学校要求我们每学期在大量阅读时,必须精读一本书。结合精读的一本书,各班还开展了阅读笔记的展览,自办小报的评比,学习心得的交流等活动,把精读活动落实到实处。丰富多彩的读书活动,极大地调动了我们阅读的积极性。在老师的精心辅导下,我们在参加江苏省“金钥匙”竞赛、镇江市“增华阁作文”竞赛中,捷报频传。我们取得的成绩,得益于学校不断地给我们提供了“源头活水”。为有源头活水来_500字450字 写景
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为有源头活水来疏影曳,暗香浮动,柳条枝藤。“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”,这是情意绵绵的真实写照吗?——书的力量无穷啊!榕阴剪剪,林鸟瞅瞅,淡远逍遥。“月下飞天镜,云生结海楼。”这是自然风情万种的昭示吗?——书的力量无穷啊!幽谷兰馨,小溪欢歌,林间蜜语。“明月松间照,清泉石上流。”这是人间心韵的快乐呼唤吗?——书的力量无穷啊!拂过几缕风,吹面不寒;飘过几丝雨,沾衣欲湿;燕子衔泥,那是入春的一景。有书做伴,我的生命永远是春天!沙士比亚说,“书是全人类的营养品。”我信了,我折服了,我敬畏了,因为我体验过。每次心受伤后,都不愿与人交谈,我只要有书作伴则可,与李白共享“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的快意,再大的困难也只是我的垫脚石。没有人能随随便便成功,不经历风雨,又怎能见彩虹?是书,抚慰了我沧桑的心田。于是我载着无尽的书,驶向我人生的港口;也载着人生的无限哲理,划向我理想的大海!因为书中的一句话,我曾领悟过;因为书中的一件事,我曾努力过;因为书中的一则寓言,我曾经旷达过……即使千言万语,也畅棕不尽此时的快意。我默然了,无言,用灵魂去感受书的温暖,用鼻子去闻书的香味,用双手去抹书的尘埃……我爱书!我喜欢同陶渊明爷爷一起去南山采菊;我喜欢同苏轼爷爷一起对月当歌,祝福远方的朋友;我喜欢同常建一起游览曲径通幽的古寺……“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”书是我生命的花雨,理想的晨雾,带着书,潇潇洒洒,痛苦也会带着微笑的眼泪,有书作伴,我的人生不会孤独。书——人类知识的源头活水!书——我生命的幽灵!600字 六年级
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为有源头活水来一方水土养一方人,大自然以博大的胸怀哺育了世间的万物。在淮安这块土地上,丰富的自然资源养育了一代又一代勤劳俭朴的淮安人民。记忆中的家乡水美丽富饶的淮安是我出生的地方,也是我成长的地方。在这片土地中领略了无限的风光美景。水流清澈见底,有一种“小桥流水人家”之意。夕阳下的小河,星星般的闪烁着点点波光,那河里的嬉闹声,与哗哗的流淌声,是那光屁股的孩子用纯真与活泼奏响的乡间小唱。大人们在河边洗衣物,淘米、洗菜等;小河还是孩子们的“乐园”。河里的鱼虾都是他们的玩物。尤其是在夏天,天气炎热,“扑通、扑通”的跳下水像鸭子似的游泳。享受着河水的温柔。据调查与统计那时的水资源量达到了467。44亿立方米。眼眸中的家长水面对着小康生活,人们也开始了铺张浪费的行为。“泉水无声惜细流,树荫照水爱晴柔”这样优美秀丽的画面哪儿去了。水流污浊不堪,有一种肮脏的像嚼过几千遍地口香糖,令人恶心。数不尽的飞虫围着转圈,更肮脏到连飞虫都不想靠近。垃圾堆满了河道口,清澈的水流进不来,肮脏的水流出不去。面对这种景象没有人搭理,每一位丢垃圾的人都无奈的摇了摇头走了。晚上,村庄一片的寂静,再也听不到蛙鸣,虫叫了。我渐渐的进入了梦乡,突然间我听到了河水的哭诉。“我要新衣服,我的血液已经被堵住了,心脏也跳得很慢了,沉重的呼吸让我再也不知道明天将怎样。肮脏的垃圾阻碍了我看到那蔚蓝的世界,谁能懂得呀?”后来才得知水流被污染后,我市的水资源逐渐下降到77。98亿立方米,相当于我市水资源的16%。找回大自然的风采,找回青春的生命。我呼吁:爱惜生命之源,关注滴滴点点,让汩汩的清泉重新流进人们的心田吧。650字
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语文教学论文为有源头活水来为有源头活水来让我们先来看两位学生对同一问题的不同回答:问题是:《社戏》中第3节中描绘了一幅怎样的画面?生一:描绘出的画面是充满童真童趣的,表达了对童年生活的向往。生二:描绘出的画面是:蓝蓝的天,白白的云,青青的树,绿绿的草,老黄牛在田野中歌唱,小鱼小虾在清澈的水中游玩,还有几个小伙伴在嬉戏,他们捉住了蚯蚓,抓住了小鱼小虾……让我感觉回到了童年时代,找回了童真童趣。生一的回答简明扼要,与标准答案如出一辙。生二的回答却不拘泥于答案本身,她那清新的语言,就如一支七彩的画笔,描绘出了一幅晴朗的童趣图,展现在读者面前的不再是枯燥的文字,而是实实在在的童年生活。她的回答超越了固定答案,也激起了我教学思想的浪花:一、让课堂走近生活初中语文课本上这样写道:语文是交际工具,是文化的重要组成部分,是用来反映生活并服务于生活的。语文学习必须与生活密切联系。联系生活学习语文,既“导流”又“开源”,有利于学以致用和学文育人。有同学说不喜欢“语文”,那学生到底是不喜欢教材、教学还是教师呢?如果我们的“语文”远离了学生的内心感受、情感体验、生活经验,就无疑于把他们逼到了他们陌生的带着点虚幻的成人世界,这是否是“语文”的悲哀呢?所以,我觉得,在语文教学中要努力缩短作品所反映的生活与学生现实生活之间的距离。第三册课本上有篇自读课文《斑羚飞渡》,这篇课文细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程。老斑羚为了赢得种族的生存机会,心甘情愿地选择了死亡,而让年轻一代踩着自己的身躯跨越了死亡,获得了重生。课文内容本身是感人的,但要是学生仅停留在分析课文结构、写法上,显然思维、情感是狭窄的。尽可能还语文以生活,还课堂以生活,创造一切符合学生生活实际及心理的情境、氛围,引导学生用心灵去感悟生活,表达生活中的真情实感,激起他们在生活中思想感情的浪花,哪怕是一闪而过、稍纵即逝。才能孕育学生丰富的情感因素,提高他们的审美情趣及思维能力。于是我们就“生命”这个问题展开了讨论,回顾了第二册课本上张晓风的《敬畏生命》,蒙田的《热爱生命》。“我几乎是第一次遇见生命。”“我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。”纯文字式地分析语句会使学生绞尽脑汁而毫无意义。但是把这些语句融入老斑羚的故事中,作品的情感色彩和“人格”魅力就细水长流进学生的心田了。以情动人,也正是文学作品的优势所在。让我们把心中的激情投向生活,就想起了几年前缆车事件中用双手托起孩子生命的父母,歌手韩红曾为此声情并茂地演绎了一曲《天亮了》:那是一个秋天,风儿那么缠绵……我听到一声巨响震彻山谷……再看不见爸爸的脸,他用他的双肩托起我重生的起点……”这个故事、这首歌萦绕在教室上空时,同学们的眼里闪烁着泪光。我想他们现在已不会对“生命”一筹莫展了,也不会去肢解句子品味它的含义,因为他们的生活中有那么多诠释生命意义的感人故事,而且他们能和老师一起把课文与生活联系起来欣赏。文字不再与他们生疏,令他们讨厌,而是被他们接受,并深深地感染了他们,滋养了他们的灵魂。二、让学生学会生活陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”学文育人应以学生的健康发展为根本。而课堂是学习的阵地,课文是联系读者、作者心灵的纽带。语文教育应将“工具性”功能多分点给“人文性”,没有了“人文性”它无疑就成了一具没有灵魂的纯“知识”的躯壳。初中第三册课外阅读有一篇《深秋的北风》,讲述了一位下岗工人为了养活一家人,在寒冷的、呼啸的北风中摆水果摊的故事。故事很平常,语言也很朴素,但那“我要从摊子上撑起这个家!”却触动了我的灵魂。“撑”的分量何其重也!联想起目前成批的下岗工人的艰难生活,我的灵魂在颤抖。父母用双手为孩子撑起了一片安全温暖的天空,只希望孩子健康向上地成长,可又有多少孩子能真正体谅父母的苦心呢?有些学生总是埋怨父母这不好,那不好,呼唤理解万岁,又有多少人能替父母分忧,理解父母呢?所以,能成为父母与孩子沟通的桥梁,是“语文”的意义、价值所在。于是我从音像店买回了刘欢的《从头再来》,这首歌本身就是生活:“我不能随波浮沉,为了我挚爱的亲人,再苦再难也要坚强……”我让学生先读歌词,再听歌曲,接着阅读文章,然后再听歌并跟着唱,最后写成100字左右的感受并交流。学生热情澎湃:“我不能随心所欲,为了爱我的爸爸妈妈。”“失败了不要怕,只不过是从头再来!”“我爸爸下岗了,脾气越来越躁。我要把这首歌、这篇文章读给他听。”“我从没想过父母有多苦,现在觉得很惭愧,以后我要加倍努力,让他们付出等于收获!”尤其是父母也下岗的学生,最后都哭了起来。他们的心灵再一次得到了净化!教育的育人功能再一次得到了深化!“生命只要是健康向上的,就是美的!”这是《吾家有女初长成》要告诉大家的。文中的“女儿”在“要我学”的状态下不爱读书、不爱弹钢琴,作文不及格;而在“我要学”的状态下读书面很广,爱上了钢琴,发表了文章……如此大的转变,说明了什么呢?对父母来说:“不应像设计盆景般设计子女的人生!”“根据孩子的兴趣爱好,培养特长!”……对于命运的主宰者——自己的启发更大:培养学习兴趣,将“要我学”化为“我要学”!“化压力为动力,压力就起到了正面的促进作用!”这样一来,将课文与自己的生活联系起来,能指导学生正确认识自己,认识生活,从而学得更愉快、充实、健康!而如果仅以传授知识为教学的第一目的,那么教师无疑会沦为传授知识的“工具”,学生无疑会沦为接受知识的“工具”。师生成了知识的奴隶,知识成了教学过程中的统治者,课堂无论如何焕发不出生命的活力。所以,能够在课堂上指引学生学习、生活,是语文老师的骄傲!“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”初中学生身心在迅速发展,他们身上充满着想象力,充满着探索精神,我们必须珍惜、发掘和利用学生身上潜在的“能源”。以学生生活为出发点,让课堂充满生活情趣,不能再让学生生吞活剥地死记硬背一些词语或解释。苏霍姆林斯基的声音有些无奈:“我们从儿童入学的最后几天起,就在他们眼前把通往周围自然界的迷人世界的大门关上了,于是,儿童再也听不到小溪潺潺的流水声,听不到春天融雪的滴水声,听不到云雀的歌唱声了。他们只能在教室里背诵关于这些美好事物的干枯乏味的、毫无色彩的句子。”知识源于生活,用于生活,就让我们的学生拿起笔来描绘生活:蓝蓝的天,白白的云,青青的树,绿绿的草……1200字以上 初中 叙事
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源头活水作文讲评源头活水作文讲评主讲人:臧文淑表扬:7班(16人):万延琦90 王兰星87唐正密87谭凯凯87 傅晓86 陈春燕 86王雪薇 86 刘妍86周烁85 熊风85 单辰85 钱东旭85 陈腾 85邱文志 85 王宇 85 韩仲学856班(12人):相迪 88张帆87 刘红明86 陈鹏程 86 曹卫华86 单蓉85 施庆玲 85牟鹏 85 顾绍相 85朱孔硕85 莫凡 85 伏盛权 85审题:1.注意全面理解诗句,“问渠那得清如许,为有源头活水来。”与前面两句结合起来,“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。”注意“源头活水”与“方塘”的关系,是因为“源头活水”的不断补充,才有了“方塘”的“天光云影”,如此,题目的意思就变得清晰多了。2.化虚为实。“源头活水”不仅仅是注入池塘的水,也可以指各种具有鲜活生命力的东西,它们的加入,将对某个事物的整体起到积极有效的作用,因此,这里的“源头活水”可指历史上的某种思想、变革、制度、观念等,也可以指现实具体做法、变化、潮流等,甚至可以理解为一个人成长过程中不断得到的爱与一直支持自己的某种力量。3.写作时可以从“源头活水”的重要性写起,也可以从“源头活水”和“方塘”的关系入手,写议论文要注意例证与理证的结合,写记叙文要注意写出事件的起伏,注意细节描写的运用。应该避免的几种情况:1.另起炉灶:把“源头活水”概括为一种精神,下面就一直写这种精神。如“源头活水”是一种信念,之后便一直写信念是……,信念事……信念是……2.不注意题目蕴含的深层意思,只是写水的几种形式。过于肤浅。3.行文中扣题目不够,容易让人感觉跑题。例文一:源头活水正是因为有活水,半亩方塘才容得下天光云影;倘若失去源头,免不了一潭死水的结局。因此,莫堵源头方有活水涌涌来。源头,事物发展的根本;活水,依托源头才能焕发生机的事物。想要活水便莫堵源头。这个道理,穿越了时空,从古至今,从自然、人生乃至经济的发展,都有着重大意义,引领着我们更好地生存、生活,乃至繁荣。战国时期,孟子提出了这样的观点:“数罟不入污池,鱼鳖不可胜食也。”此乃治国之道,其背后深藏着这样的道理:莫堵源头方有活水涌涌来。当池中只有几尾小鱼时,不要一网捞尽,给小鱼生存的空间,因为它们就是日后的满池鱼鳖。不阻碍生物成长的源头,才能有日后“养生丧死无憾”的格局出现。莫堵源头不仅仅限于古代,限于民生,即使今天,经济飞速发展的今天,这个道理也一样适用。科学发展的基本要求是全面协调可持续,其中的可持续是社会经济发展的源头基础,的确,没有了人与自然的和谐相处,自然灾害在人为因素的诱导下频发,还拿什么来换取经济发展这一最终目的?没有生态的和谐稳定。还能谈什么国富民安?倡导人与自然的和谐发展就是莫堵源头的表现。只有如此,才会有活水涌涌来,也就是经济的又快又好发展。一个国家的经济发展、现代化建设离不开这个道理的指引,我们的人生又怎能例外?人生价值的根本在于奉献,奉献是我们生命的源头活水。人总是在奉献中创造并实现自己的价值。即使是一个烤羊肉的小贩阿里木,一样在奉献,一样可以感动中国,一样可以让自己的生命丰盈充实,一样可以让生命的活水涌涌来!若堵住人生的源头,没有一颗奉献的心,人生的价值将在哪里得以体现?莫堵源头方有活水涌涌来。因为源头未堵,所以会有“鱼鳖不可胜食”,所以会有经济的发展,所以会有那么多感动着我们的人!因为源头未堵,所以历史的车轮才会滚滚向前,所以时代的泉眼才会活水涌涌。上到治国平天下,下至日常起居间;大到经济建设社会发展,小到天光云影徘徊于半亩方塘,都离不开源头活水。莫堵源头方有活水涌涌来!莫堵源头,活水涌涌!例文二:源头活水唐正密一条小溪蜿蜒流淌,哼着小曲,汇于江河奔向大海,其实大海的源头是江河,江河的源头是小溪,而小溪的源头竟是那雪山冰川上,滴滴的融冰,源头看似渺小,但正是因为它,才使得江河奔流不息,而江流澄澈,亦是因为它终将奔向大海,其实江流告诉我们的是:守住自己脚下的一方土地,遥望头顶的一片蓝天。中国新疆塔里木盆地中,有着中国最长的内流河——塔里木河。它在沙漠中流淌,受人仰幕。得到了它的滋润。但它却无法长久。一年中有好几次的干涸,这就是因为它并没有自己的源头。没有了源头,仅靠上天的施舍,即使它再长又有什么大的用处呢?中国原奶业巨头三鹿企业在一夜之间信誉扫地,关门破产也正是因为制定了错误的方针,放弃了自己的生态农场,用造假壮大自己,这样的“活水”,最终走入了死胡同。由此可见,源头就是河流的生命之本,没有了生命之本,即便一时盛大也终将灭亡,因此要守住自己的本!中国最大的内陆湖——青海湖,这湖虽大,源头也有保证,但水却并不是活力四射,因为湖中的水是咸的,它并不像中国南方的湖泊般清澈,纯洁与灵动,这便是因为它并没有自己的目标——大海。没有开拓出自己的境界。清王朝之所以在鸦片战争中以极其保守的姿态登上世界舞台,便是因为闭关锁国,虽然保证了农业的根基,但却不愿在世界这个大舞台中展现自己,闭关锁国的清王朝最后只能沦为帝国主义的工具。看来,如果只是一味的守本,便成了固执与守旧,这样也不好,要开拓自己的境界。长江、黄河源远流长,哺育了世世代代的炎黄子孙与中华儿女,是中华民族的发源地,便是因为它们发源于雪山,流淌在中华大地,奔向大海,源头纯净,活水灵动,所以被称为“母亲河”。海尔是中国鼎鼎有名的家电企业,海尔自创立以来,始终以高质量为保证,获得消费者得青睐,并在1997年开始在海外设厂。现在已经成为中国跨国公司的“领头羊”。原来,想要真正的发展就像一条河,保护源头的纯净,保持河水的奔腾,守住自己脚下的一方土地,遥望头顶的一片蓝天。例文三:源头活水谭凯凯问渠那得清如许?为有源头活水来。何为源头?何谓活水?字典解释说:源头,水发源的地方;活水,有源头而经常流动的地方。很显然,源头是活水的根本,有了源头,水方能永不停息地流淌;同时,活水为源头增添生机,有了活水,源头方才有了灵气。而书本知识,生活常识就是我们实践的源头。司马迁博览群书,访名山,历尽千辛万苦,才积累了丰富的历史知识,最终完成了千古奇书 史记 。牛顿发现力学三大定律和万有引力,而他却说自己是站在巨人的肩膀上,才望得更远。的确,如果牛顿没有通过学习前人的研究成果而积累下经验,他就可能没有如此丰硕的战绩,或者说那会更加困难。总之,知识的积累非常重要,我们必须时刻保持虚怀若谷的态度,刻苦思考,不断从生活汲取知识的养料。有了知识,又该如何去用呢?陆游曾说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。有知识的人不懂得运用自己的知识,那么他的知识是死知识,是一潭死水,绝不会是活水。整日埋头苦读,而两耳不闻窗外的人,我们不会称他是学士渊博的有识之士,反而会嘲笑他是书呆子。由此可见“躬行”的重要性可见一斑。知识的运用重点在一个“活”字,而不是简简单单的生搬硬套。纸上谈兵的教训我们必须熟记于胸,决不能拘泥于自己所知。伽利略由于怀疑书中的教条,因此他苦苦思索,终于发现了自由落体。而诸葛亮巧用生活常识,大雾天气,敌船逼近,只宜以箭迎敌,因此轻易借得十万支箭,岂不妙哉!别看,诸葛亮是耍小聪明,你可知一旦魏军出去或大雾突然散去,那么他的处境会如何。因此巧用知识,是要经过一番深思熟虑的,诸葛亮敢如此,就是他判断,曹操多疑,必不敢主动出击,而他夜观天象,早就算定了大雾的持续时间。可见,这个“活”字并不是简简单单就能驾驭的。源头活水,生命因之迸发活力;源头活水,生命因之奋斗不息;源头活水,生命因之绽放异彩……1200字以上 叙事
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作文-为有源头活水来—读朱熹《观书有感》为有源头活水来——读朱熹《观书有感》近读朱熹的一组诗作《观书有感》,其中一首是这样的:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”文字平实,写的是门前那口小小的池塘,似乎是读书之余,偶一抬头,见塘水宜人,波荡影摇,怡情洗心,便出此作。然而再看这组诗的总体,我们便会发现作者隐含在诗中的深意。朱熹是程朱理学的集大成者,撇开功过不谈,他不失为一个大学问家。而这首诗,恰是关于如何“治学”的。在诗中,我们能品味出的作者的第一层喻意是:好的书是一个人思想的源头活水。一个人的思想要丰富、深刻、明晰,必须博览群书。作者仿佛面对着一本好书,在惊喜地赞叹:这就是我的源头活水呀!脑海中一片开朗,浮想联翩,真所谓“天光云影共徘徊”了。的确,读一本好书,不仅是人生的最高享受之一,也是一个人发展自己思想的必由之路。马克思为写作《资本论》,天天到图书馆研读大量著作,终于有了震古烁今的发现,但这种打破旧思想桎梏的崭新论断,如果没有对前人著述的研究分析,又怎么能建立起来呢?读书,学习,批判,然后才能形成自己的思想。试想,一个人如果不读书,怎么可能具有广博的知识,深邃的洞见!越是博览群书——当然要在有自己批评借鉴的基础上——才越能成其学业。谚语云“厚积薄发”,唯有“积”之深厚,方得“发”之喷薄。细吟全诗,我们还能发现作者的寓意并不止于此。作为一个著述家,朱熹当然会很注意古人的写作中可取的方法、长处。“半亩方塘”也可以是指古人的著作;“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,可以理解为灵活的思路,发展、更新思想,于社会生活这股“活水”。许多同学常感到作文时笔头艰涩,无物可言。其实解决的办法很简单:文章便是生活,有了生活才能有文章。什么叫“有了生活”呢?我们每个人不都在“生活”着吗?如果把这里的生活仍理解为日常琐事就错了。“有了生活”,指的是对生活进行观察、化验、思考,而后有所得。这“所得”,便是你的生活;这“所得”,再经过你的大脑的加工,就充实了你的文章。这就要求我们时刻注意周围的事物,以其作为写作的“源头活水”。从广义上说,每个人都有自己的“学问”,而要想学有所长,必须时时注意从生活中汲取营养,充实自己。这学问,也便如一个小小的池塘,若常有新水注入,能明澈如镜;若是断了源头活水,便会发臭了。生活,便是我们最重要的源头活水。如果我们既能不倦地从书本中汲取养料,又注意在生活中不断扩大学识,“源头活水”定会汇成“不尽长江”滚滚注入“浩瀚大海”。这首短短的小诗中孕蓄的哲理是多么富有启迪呵!1000字 叙事
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语文名师现场考核心得体会为有源头活水来冬,又是暖阳。下午,很高兴有机会在XX小亲临XX区语文名师考核的现场,学习。提前2小时抽签备课,四十分钟的上课,课后是5分钟的现场答辩。这就是名师现场考核的全过程。想想,就让人紧张、害怕。特别是当下坐着黑压压一片,评委们正襟危坐于你的眼前时,那种心跳,那种忐忑,可以想象。然,给你呈现的是幸福而享受的课堂,精彩而有深度的答辩。两位老师,素质一流,风格各异。柳XX老师,随性,率真。刘英姿老师,亲和,大气。如果单就课堂教学来说,柳XX老师能从扣住文本的核心,牵住主线,引领孩子徜徉在文本,品味、感受文字带给孩子的情感、思维、能力的冲击,通过交流、合作的方式,让孩子真切感受到母爱的伟大;刘英姿老师侧更注重学习语文的方法,扣住关键词,从文字的逻辑、语言的严密上下功夫,从孩子的认知与兴趣出发,通过清晰的教学流程,呈现了学生从不会到会,从不知到知,从模糊到清晰的过程,感受了鞋匠的儿子林肯胸襟宽广,才华超逸。两堂课各有千秋,但让我们看到了芙蓉教育沃土上语文教师的教学姿态与教育情怀:努力而执着,艰辛而又幸福。即性答辩是最能彰显教师素养与功底的环节。柳XX老师落落大方,从容淡定,结合展示课上的实际情况,梳理了自己对当下语文课堂教学现状的理解。逻辑清晰,论据充足,娓娓道来,美美的声音,美美的形象,美美的语言,让我们看到了美美的语文。刘XX老师一气呵成,似乎不要准备。先对问题谈见解,然后对当下语文的现状谈观点,有理有据,旁征博引,既有理论的高度,又有思维的深度,还有文字的温度。她用“挣扎”概括了对当下语文现状的观点,从“教什么”到“怎么教”,再到“与评价机制”的冲突,严谨、明朗,层次分明,结构完整。与其说是一次即性答辩,不如说是一次精彩、生动、有分量的微型讲座,语言的精彩、思维的缜密、表达的流畅,让我们再一次感受到语文的内涵与魅力。挣扎,是状态,更是成长与蜕变的必然过程。见识了两位选手的优秀,领略了芙蓉语文教育的灿烂。虽然自己现在已经有了全新的岗位,但为什么还痴迷于这样的课堂,沉醉于这样的活动,我想,应该是语文学科的魅力,是这群执着语文教育人的魅力。她们的优秀缘于哪?缘于热爱。如果没有爱的情怀,课堂不会这么生动,交流不会这么温暖与自然。唯有热爱,才让我们传递到课堂上那种师生之间的呼应,那种生命气息的交流。两位老师那种“真”的感觉,萦绕在课堂的每个角落。让学生真思考,真体验、真合作、真交流。因为真,才会美,才会让我们在课堂看到语文的气象万千,看到生命的欣然。缘于积淀。2小时的准备,没有网络,没有资料,全凭自己的真才识学,来备课,来设计,不是一件容易的事。念完题目,马上作答,而且要观点鲜明,论据充足,体现思维的高度,没有真功夫,是完成不了的。这种能力的体现,不仅是临场发挥,但更重要是日常的积淀。“命运垂青有准备的人。”如果能想想为什么站在台上的是她们,而不是自己,就可以清晰地认识到自己的差距,来自于自己工作之余的勤勉与付出。缘于视野。同为教师,同为语文教学,为什么课堂会有那么大的不同呢?我想,起点相似,经历相似,真正影响我们精神高度的是视野,是眼界,是你给自己定的位,是你的职业规划与目标。窦XX老师,XX附小的校长,一个从踏上工作岗位就将自己的语文教学定位于给孩子传承中华民族的文化的人,她因为让自己站到了个高点来看语文,来看自己的职业,理所当然,她能超然物外,她能沉潜教育,她能以不一样的姿态飞翔。其实,在昨天的现场,我也将自己置身于情境,以游戏般的心态问自己,如果让我来回答“当前语文现状”那样的问题,我会从哪些方面契入,而条分缕析地进行阐述呢?当时脑海中闪现的词语、观点应该有多个吧,如“转身”、“迷茫”、“雾水”、“且行且清晰”、“愈走愈坚定”……走在学习的路上,很美,如果能边学习,边思考,我以为,那种思考之美或许更让人怦然心动吧。1200字以上 高三 叙事
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问渠那得清如许 为有源头活水来_400字本文的主旨如标题所言,知识要与时俱进,清朝闭关锁国已给我们所有的中华儿女们上了沉重的一课——闭关只会落后,落后就要挨打。也可以将其引申到学习上来,那些自认为自己知道天下所有所有事的人往往是最无知的,那些觉得自己这个也不知道,那个也不知道,因此想要去弄懂的人就会不断进步。可万事想要取得成功不付出实际行动怎么能行?只有将你所有的精力都投入到一件事中,这件事才能被做得非常完美。当然,这一路上必然会有阻碍,别人的不理解、实现得不太理想甚至是别人的冷言冷语,但最终的决定权全部都在你的手上,全部受你的思想控制,因此依我己见拥有乐观向上的心态从而营造出积极活跃的思想很重要,而不是令自己的思想长时间处于压抑状态中,如果那样活着又有什么意义呢?不断补进新知识,但同时也别忘了曾学过的东西。有人说我们学得太多学得太杂消化不了,学会分类归纳便是最好的学习方法。冷言任他说,冷语耐他讲;反正在当今世界,实力决定一切。初三:凯品天下作文网专稿 未经允许不得转载400字 初三 议论文
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快乐的源头今天我很开心,因为我拿到了一个好成绩。星期三,老师说:“明天就要考试了,请大家今天晚上认真复习。”我在想:今天晚上我一定要认真复习。因为爸爸说了只有我考试考到100分,就有100元。所以我今天晚上一定要认真复习。回到家里,我二话不说就赶快把老师在学校布置的作业写完,写完作业后我马上把饭吃完,然后就回到自己房间里认真复习。我先把那些生字词写了一遍,然后叫我的妈妈帮我听写一遍。我虽然写错了几个生字,但是我把那些错的字记住在心里。然后,又把四字词复习一下。在复习四字词我要更认真,因为老师说过这一个单元的四字词很难很容易写错,所以复习四字词要很认真的复习,在复习的时候一定要注意那个字的一笔一划防止写错。我听写时,我要认真写不要写错。最后我们在复习“日积月累。”就是等于名人名言。名人名言我看了几下,就把名人名言你默写出来。因为名人名言太简单了。考完试之后,老师过了两天就发试卷。发试卷时,我非常的紧张。一听到老师说我的试卷考到95。5,我好开心。我终于明白我快乐的源头是什么,是我在考试前认真复习。400字 四年级
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游太湖源头这次十一放假做的最明智的事就是去太湖源头游玩了。 太湖源头风景区位于杭州临安天目山南麓,面积78平方公里。太湖源峰峦连绵、诗情画意,被誉为江南小九寨沟。上午我们刚到临安,下午便马不停蹄的赶到太湖源,宾馆里有一个服务台是介绍各个旅游名胜的,他给我一张介绍太湖源的介绍单我一看到图上那太湖源的各地点的照片我的心早就飞到了太湖源。开了一个小时的车我们终于到了。我们一进去就有一条小溪,我迫不及待的下去玩水了。往前走了不久就有攀岩我一看跃跃欲试可我仰头一看有三、四层楼那么高我根本爬不上去,如果攀了一半上不去下不来多丢脸啊,下面有那么多的人在看。我看了介绍单上写着有一个地方有许多猴子,我便一心一意的往前走,走了好一会儿终于看到一大群猴子在大树上上串下跳,我把一个桔子扔上去一只体形硕大的猴子叫了一声就从树上爬下来把桔子抓的牢牢的,然后就飞奔到树上熟练的剥开了皮,它吃的比我还精致连里面的皮都吐出来。我们又走了半个多小时终于走完了,这大好河山真是太美了。我们一定得注意环境保护才会有这样美丽的山和水400字 一年级 记叙文
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动力的源头;理想一提起音乐,人们都会想起许多关于明星唱的歌,而我最喜欢的歌是''刚好遇见你'',在休闲的时候,我都会哼几句。记得有一次,我差点失去了对音乐的喜爱。一天,妈妈上班回来了,给我煮了饭,饭煮熟时,妈妈叫我去盛饭,我盛碗饭放在桌子上,我正在用电脑查看一些音乐资料,盛饭的瓷碗旁边正好有一碗盛着饮料的瓷碗,我看得正入迷呢,端起盛着饭的瓷碗,还以为那是饮料,我拿着盛着饭的碗没看一眼就一大口的烟,没料到,我的喉咙像火烧了一样,顿时说不出话了,一说话就非常痛,于是,我忍痛告诉了妈妈,妈妈带我去医院,包了一些药,医生说以后一年内都不能唱歌了,这不唱歌怎么行?我顿时绝望的流泪了,妈妈对我说,''不要放弃,嗓子重要。''我当时还小,迷茫的点点头。后来,我渐渐明白了,人,有一个理想,是一生最大的幸福,因为理想,是动力的源头,它不断地使你成功,获得一点成就,你会很开心,很幸福,会激励你挑战更大的成就,你就会永远活在你的成就,幸福当中。。。理想,来之不易,需要你去珍惜的,不要错过。。。。。。400字 四年级 记叙文
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大海尽头和源头有一天,大象来到海边玩。他们玩着,玩着,大象突发奇想:大海的尽头在哪?好奇的大象伸长脖子,踮起脚尖,朝远处看,但是看不见大海的尽头。大象愁眉苦脸地叹气。这时,长颈鹿走来了,他看见大象这幅模样,关切地问:“大象,你怎么这样忧愁?是不是有什么心事,说出来听听?”于是,大象把事情说了说,长颈鹿拍拍胸脯说:“包在我身上,因为我比你高,看得比你远。”可爱的长颈鹿伸长脖子看远方,但无论怎么看,都看不到海的尽头。怎么办呢?大象甩了甩鼻子,出主意:“我的力气大,我把你驮到背上,这样也许看得到大海的尽头。”于是,他们这样做了,可是,还看不到大海的尽头。这时,有一只小鸟飞来了,他看见大象和长颈鹿的样子,感到很有趣,于是飞下来,飞到了他们面前。小鸟问:“大象,长颈鹿,你们在干什么?”大象说:“我们在看大海的尽头,可怎么也看不见。”小鸟哈哈大笑,说:“这里就是大海的尽头。”大象和长颈鹿恍然大悟,他们非常高兴,但一会儿,大象又问:“那大海的源头在哪里呢?”400字 四年级 写景