孩子.孩子
650字
四年级
状物
孩子.孩子
浙江省温州 温州市少艺校四（一）班 姚远
世界上有两种孩子，一种是城里富贵人家的孩子，一种是农村穷人家的孩子。今天，我看了一个短篇，这个短篇让我深深地感受到了这两种孩子的不同。
在一个又黑又冷的深夜，一个乡村小屋的蜡烛被点燃了，一个父亲早早的起床，又烧饭，又劈柴，而躺在床上的儿子辗转反侧，就是睡不着，便一声不吭地起床，拿了许多木头放在父亲面前，父亲笑着说：“乖！马上就要过节了，家家户户都要挂灯笼，我们要多做点灯笼，别人放假了，我们可不能歇下来。”他使劲点了点头。很快天亮了，他帮爸爸巴灯笼搬到车上，用绳子绑的结结实实的，一切都准备就绪了，他们开始上路了，这个小男孩帮爸爸推着板车，在坑坑洼洼的山间小路上艰难的走着。
过了许久，他们来到了城镇，小男孩好奇的望着繁华的街道，突然，他看到一个漂亮的书包，连忙扒到橱窗前，用渴望的眼神望着书包，心想：我多想能和城里的孩子一样，每天都能高高兴兴的背着漂亮的书包去上学，我多想……。他在橱窗前站了很久，最后他还是依依不舍的离开了，他没有吵着向爸爸要。他们站在大街旁，把班车固定好，开始卖灯笼了，这是来了一位城里的孩子，只见他穿着厚厚的大棉衣，脖子上还围着围巾，他看见这大红大红的灯笼，觉得很有趣，就吵着叫妈妈买，妈妈也依着他，给他买了一个，他拿着灯笼，忽然发现着灯笼一点也比不上家里的电动玩具，就随手一扔，扬长而去，这时一辆飞奔而来的汽车把灯笼压了个粉碎。小男孩又是心疼，又是迷惑，要知道这可是他爸爸辛辛苦苦做起来的呀！
看了这个故事我深深地感受到了两种孩子的不同，但同时我也迷惑，这两种孩子不同在哪儿呢？我们大家都是活泼的孩子呀！为什么会有这么大的不同呢？
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我和象棋的故事
600字
初二
叙事
在我的印象中，我是三年级接触到象棋的。那时候，我对这种艺术可以说是一问三不知的，上象棋课的时候也是一句也听不进去，因为我根本是听不懂的啊！老师总是在讲台上讲着什么“炮二进五”“车四平五”……可吸取了差不多半个月的知识，我仍然是“擀面杖吹火——一窍不通”。然而，就在我对这种艺术是怎么也提不起兴趣来的时候，我和象棋之间发生的一件事，扭转了整个乾坤。
在一堂象棋课上，老师依然是像往常一样，在讲台上拿尺子指着屏幕，“叽叽呱呱”地讲一些我所不懂的话语。而我就在自己的座位上，手里拿着棋子，转着转着……忽然，老师叫了一声我的名字，我敏感地起了身，一脸无辜地望着老师那严肃的面孔。“龙海倩是吧，请你回答一下这个问题：这步棋要怎么走？”老师发话了。啊？！走棋，老师你不知道我是对这门东西一窍不通的啊？！心里这么想着，目光却难得地移到了屏幕上。一分钟过去了，我还没答出来，脸红得像猴屁股，感觉辣辣的。可是吧，脑子里突然闪过一个念头：“车四平七”怎么样？我没时间多想，一下子脱口而出，班级里一阵掌声响起，我知道，我回答正确！这也难怪同学们会鼓掌，我这个连象棋都不会怎么摆的同学，竟然能够回答出老师的问题，而且还是正确的，真的是一鸣惊人。我害羞地坐下了，心里也在不停地纳闷：我这个象棋白痴居然会回答出老师的问题，真的难见啊！
从那以后，我就对象棋产生了极大的兴趣，还缠着爸爸帮我买了一副象棋。每天一放学回家，就拉着爸爸来到小区石桌上“杀”一盘。每次都是杀得炮火连天，片甲不留……我能学到象棋这种既修身又能养心的艺术，这还是多亏了老师不停浇灌的营养和同学们那一阵掌声。
这就是我和象棋之间的故事。我爱象棋！
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孩子孩子——我们每个人的曾经在过去的某一天中，我遇到了那个孩子，不，“遇”多含碰巧成份，我可以感受得到，他在等我，在等一个愿意注意他的人。那次的地点是一个工地，被新翻出来的黄土堆上有小鸟伫立，那个孩子用他不知从何处寻来的木棍挖掘着什么，也许是无目的的，起码我不知道。那偶尔路过投来不屑目光或不屑投来目光的人也不知道，看他们的眼中，眼神深处有着尊贵与儒雅，但可惜，即使他们学富五车，也确实对眼前孩子的行为一无所知。那他们为什么向这个孩子投去不屑的目光呢？也许是玩泥巴太不雅观了吧，这些登不得大雅之堂的行为自是被 人们贴上了不屑的标签。哦，这应该就是幼稚吧！也许是这个孩子，也许是我们。再看这，其实这个土堆旁有许多木棍，真奇怪，它们好像一直都很安详的躺在那儿。我不再管这些，看他继续挖着，他好像并没有察觉到我的注视，对，他本就发现不了我，我和他根本不存在同一个世界里，我在我的世界里活着，他在他的世界里玩耍，在那个幼稚的、纯洁的国度中翱翔，然而他所在的世界却比我的世界干净太多太多，甚至在对比之后我都觉得我的世界肮脏得令人发指。…… 我脚下一滑，身体在凌空半秒后疾速下落，幸好我连忙把一直插在口袋中的双手抽出撑在地上，这才避免了我从土堆上滚下去的狼狈。或许我真应该滚下去！真奇怪，我的心智似乎自我看到这个孩子起就极为古怪的脱离我的身体，一直以一个旁观第三者的姿态在远处遥望着我自已，它还带走了我身上不少重要的东西 ，那些都是我灵魂的精髓。这位旁观者恰好是目睹刚刚那滑稽的一幕，我一切的动作都如马戏团舞台上的红鼻子小丑一般诱人发笑，只是当他正要笑时嘴角上仿佛挂上了什么千斤重物，再扬不起那嘴角应有的弧度。他也动了——当一个世界有如此之大的震动，旁近的世界当然也会感受得到。譬如那个孩子在此刻抬起了头，此刻，我们的目肖在虚无中交接、碰撞，骤然天空一声炸响。当我的瞳孔中有了他的倒影，当我与他那清澈透亮的眸子对视，我顿时感到一股无形的压迫，好像他眼睛所注视的一切东西中的杂质都被剔除了一般，透彻心扉的清凉在我的眉心处，我的血液里，我的心中，我的脑海中，我的灵魂深处炸开了，沸腾了，似乎使所有的一切在此时此刻得到了近乎完美的升华——我的心智又回来了，又属于我了。它亦是做过挣扎，想过逃跑，可这股力量以极为霸道蛮横的方式把我的心智扔回了我的身体里……但这梦幻般的感觉又在一霎如其潮水般迅速涌来一样迅速地退去了。我觉得仿佛是我的血脉深处有着一头以往一直沉睡着的雄狮，忽然，它傲气凛然地站了起来，我以为它要以石破天惊的吼叫来告知这片天空它的苏醒，可谁曾想，它只是打了个哈欠就又睡下去了……仅仅只是短暂得不可计算的对视，他就继续埋头干他事。我也应该继续行走。是的，是我一个人的孤独，我自然要自作自受，我们仿佛两条相交的直线一般，只是短暂的接触便再次各司其职，各行其责，只是终究会有一个人完成得比另一个人更加出色罢了。而事实上，我们果真就如两相交之后再继续无限延伸的直线——出了丑的我自是没有面子再在这里待下去，即使他根本就不会来理会我。我再次故作清高，道貌岸然地走了，走了，离开了那个令我失去虚伪风度的地方……我喜欢留给别人背影……闲庭信步地走着，我又再次想起那个孩子难以言表的眼神，即便是我无所不用其极，我的思想与文字与其相比依旧还是相形见拙，差之甚远。那短暂的对视，如今再回忆起来，如同一抹阳光洒进我已如死水般的心中，用光亮和注视来鼓励我沉淀心中的尘埃，一圈圈涟涟漪消然泛起，在我心如止水的心中，又一次地荡漾开来，要亲吻那不存在的岸边，与以往不同的是，它并未带来惊涛骇浪亦或是潮起潮落，就好似一颗石子投了进来，带来的只有瞬间水花的绽放和悦耳的清脆水声，再有就是那向无边扩散的涟漪。对，它就像一个石子，虽小，可以离开后使百尺高楼哄然倒塌；虽小，可以隐于我的鞋中阻挡我前进的伐；虽小，可以打破我那冰封已入早已镀上一层生土的心灵……我觉得心头仿佛被一股无形的力量扼住了，令人很不舒服，呼吸都有些困难，奇怪，我原来呼吸过吗？我好像找不到残留在我脑中的呼吸是什么感觉的信息。一股无形的意向注入我脑中——回去，去找那个孩子，他能解除这心头的压迫，这是我心中猛然生出的念头，无奈只好顺其行之。再回去……再回到这个地方，阳光照耀着泥土的芬芳，午后的太阳令人萌生一丝懒意，那儿——那个孩子所处的地方已然空无他物，新翻出来的黄泥土告诉我们它在地下的经历，泥土上竟再没有被翻动的痕迹？！微风拂过，地上的枯技败叶跳起了舞，还有它们自唱的“沙沙”的华尔兹圆舞曲。这时，一根木棍滚动到了我的脚边，轻轻拍打了一下我的鞋子，我弯腰，捡起了它，木棍的一头还沾有些许泥土——是那个孩子用过的！顺着有泥土的那头望去，地上还有一道滑痕。我明白了！这一刻，我的感觉十分奇妙。首先，我身上，心头那股无形的压迫被剥离了。我还来不及怎样高兴，便仿佛从阳春三月忽然走进了天寒地冻，白雪飞扬的肃杀之冬，又仿佛是从碧浪连天的大草原上倒下 想躺在万千芳草之中，结果躺下后发现置身于布满黄沙和枯木丛的荒漠中心，总之一阵令人惊奇的凄凉袭来，喉咙深处隐隐作痛，我差点流下泪来。又发现流不出来，眼睛是那么干涩，这是我留给自已的悲哀，再说也没有会去同情。很快，这种感觉消失了，我不知道它从何而来，又归于何处。我从未去过草原，也不知荒漠中心是番什么模样，我还处在学校这个温室里呢！再向左手边那条一眼望不到尽头的漫漫之路看去，我更加明白了——我留给那个孩子的只是一个背影，而他留给我的，是整个世界的空虚和寂寞，是最令人无能为力的痛。天空的光彩在此刻黯淡下来，一瞬后已全然无光，在这黑暗也得赫然明亮的世界中，有一条路，和一个碌碌急行的身影。1200字以上 四年级
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孩子傅雷在给儿子的信中，曾不止一次地提到“赤子之心”。这是一颗未受染料浸染的心，整个都是红色的。刚出生的婴儿就是这样，给人一种透明的感觉，似乎哭与笑就是全部。婴儿长大一些后，会有些变化。去幼儿园听老师讲雷锋叔叔的故事，暗暗记下：我要像他那样！孩子不像大人，说了就做，毫不犹豫，并且在那个阶段，或许他并不知道什么才是叫做“自己”。又大了一些，上中学了，在公交车上，坐着，抱着大包小包，闭着眼睛。听到某些动静后，睁开双眼，眼前是一位“发如雪”的老人，本想装做没看见，但某种力量迫使他站起来。为什么呢，因为他还是个孩子。人大了，成大人了。某天拿出了儿时的日记，看了起来：“今天，我借给同桌小红一支铅笔，她向我说‘谢谢’，我好高开心。如果她还向我借，我就借她两支笔。”这就是那时候的心声了，现在想想，却也值得开心。或许这就是所谓的童心未泯吧。有句广告语叫“大家好，才是真的好”，是这样的。人到中年了，经历的也不少了。长出了皱文，音调也深沉了。似乎看透了这个社会，老说：“那我又该怎么办？”过了好多年，退休了。躺在安乐椅上晒太阳，回想过去。又拿出了那本日记，仍然是那段话，觉得开心，觉得空虚。都说老人像孩子，心越活越小，那天，邻居陈老过来借扫把，回报他的，是一句谢谢，一张笑脸。他开心了好久好久，站在阳台上，说，下次把拖把也借给他！人永远都是孩子。在父母面前是孩子，在孩子面前是父母，仍是孩子。十七岁的是孩子，七十岁的依旧是孩子。不求永远有一颗赤子之心，但求童心未泯。这样，至少我们会感到帮助他人是快乐的，也是应该的。喜欢王筝的歌，“我们都是好孩子，异想天开的孩子，相信爱可以永远啊”。如果人人都是好孩子，相信爱可以永远，并去做，那么，又怎会是异想天开呢？又有歌曰，假如人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。为了我们共同的世界，世界将会更美好！650字 高三 叙事
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穷孩子富孩子每个人来到世上，都没有选择自己父母，自己家庭背景的权利。因此他们从小就有了区别——穷孩子富孩子。穷人家的孩子，他们从小没有穿过那些漂亮，好看的名牌衣服，穷人家的孩子，他们没有那些新鲜，有趣的玩具；穷人家的孩子，他们没有吃过哪些海鲜，没有进过高档的酒店，甚至没有吃过生日蛋糕，没有过过一个生日；穷人家的孩子，他们没有那些好的学习环境和学习条件，甚至他们不知道什么是笔记本，什么是学习机，什么是图书馆。穷人家的孩子的玩具是石子，是一些自制的小东西。富人家的孩子，他们总是有一些漂亮，好看的名牌服装，他们的玩具总是那么的好玩，那么的新鲜；他们总是被父母带去吃那些大餐，去那些高档的酒店；他们的一个生日，总是轰动那么多人，总是会举行一个大大的part，总是收到那么多的礼物；他们总是接受最好的教育，处于多么优越的学习环境，有那么多的学习工具。有句话不是说吗：“穷人家的孩子早当家”。穷人家的孩子也看到那些玩具，衣服，美食......他们也会很想要，想吃。但他们不得不忍住，因为那些钱省下来可以做好多事。穷人家的孩子，总是拼命的努力，因为他们不屈服与命运，他们也想过上像富人那样的生活。富人家的孩子，也往往很努力，因为他们想过得更好。但更多的富二代不是那样，他们没受过苦，他们永远不担心自己的未来，因为他们知道，自己的未来家人早已安排好。但是他们也又是那么的不自由，因为他们的命运不由自己谱写。不管是穷孩子也好，富孩子也好。我们来到这世上就一定要潇潇晒晒的坦然接受最初的命运。即使自己不满，那就要通过自己的努力，努力不靠其他人，自己去谱写自己的人生。650字 初二 议论文
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好孩子？坏孩子！我最喜欢回答别人的疑问。从我的认知角度里，从我的感受体验中，来发表我的看法和认为。每一次，我都会有更多的认识启发。同时，也证明着自己。但是，今天我却被一个小学生的提问弄懵了。孩子还小，我也知道他们的天真可爱虽然小的时候我也有。可是，现在的我只是去保持，因为知道的东西还是越来越多了。那个小学生问我：“姐姐，你是一个好孩子还是坏孩子？”我不知道该如何回答她。我想，我要是说我是好孩子。那个小孩并不会认为我是自夸的，肯定还愿意让我当个她的好朋友。可是，我如果说自己是个坏孩子。那个小孩，肯定会不理我。在天真的心里有谁愿意去和坏孩子交朋友呢？城市里喧嚷的繁琐，大海蓝色的深沉，鸟儿飞翔时幽鸣的伶俐。城的吵杂、海的稳重、鸟的机智。而人，兼而有之。而人就是这样有着自己许多感情、个性、追求。而人也是很矛盾。没有十全十美的人，就像这个孩子的问题。每个人当然希望自己是个好孩子了，可是没有人会没有缺点，就像我很顽皮很任性，有时候也很懒惰也会惹麻烦事。但是我就是个坏孩子了吗？不能够！至少我自己不可以对自己没有信心，任凭自己的颓废堕落。至于“好”和“坏”我觉得它不能用来形容我们。老师家长们总是会命令我们不要和坏孩子混在一起。可是，真正的他们就是坏孩子了吗？无非就是成绩差点，顽皮点。可是他们会为这个定义伤心的，他们也有自尊心。不是只有所谓的“好”孩子才有。我也是个“坏”孩子，我抄了别人的作业，顶撞了初中老师，但我会为此感到后悔，因为有很多的东西都只是冲动而已。而初中的老师却总是斜眼看我，冷漠的下达一些命令。但她不知道我的心有多痛，那时我很想和老师和好。650字 六年级