做人间的风 还不如做庐山的云雾
来庐山的人最向往的就是它的云雾了,早就知道雾在这儿是主宰,是白色的虚无缥缈的物体,是恍恍惚惚无与伦比的天上云袖,是绝美的天际笔尖款款而飞。为了雾,我们悄悄得来了,我们带来风,带来了尘土,带来了恋情。为了雾,我们轻轻得来了,饱含着思念的目光,穿梭着渴望的思念,踏着日月之辉。来是来了,然而如果没有听庐山心语的心,感触庐山风之微凉的肌肤,嗅闻庐山翠微之涵养的鼻息,就凭着耳朵里的传说与眼睛里的文字是无法感觉到它的韵味的。
于是借着李白的飞流直下三千尺,疑是银河落九天的诗句,我们带着憧憬来了,为了的就是那份激动,是那份捕捉诗镜的性情,为了孩子们的好奇。激动是恋人之间的彼此之间的心跳的旋律,慌慌涟漪;性情是山水相依青染染,一片飞鸿;好奇是千棵松柏阵阵,万杆修竹依依。来了,我们不是飞来的,而是乘坐四个轮子来的,风尘仆仆而来,时间充足就不需要日夜兼程披星戴月了,还是好辛苦哦!在转过了三百九十六道弯,胃囊翻滚,耳朵与眼睛都相互指责,轰鸣和金星开战了,我们最后站立不稳地来到了庐山之巅观望云雾。
庐山都是山,山连山连绵起伏,路接路蜿蜒曲折,树挨树高高低低,哪儿能找到云雾的踪迹呢?是不是传说里的云雾都虚的,文字们感到寂寞偷偷得溜进了书本里?我大大的疑惑不解。导游似乎看穿了我的心情,随口道出了真谛:庐山云雾是说来就来,说走就走。看来这儿的雾还是很有性格的,由着自己的性子来,完全不顾及游客的感受的,自由散漫,藏匿魏晋刘玲的风范,滴滴碎酒醉心头,醉倒不知南北风,歪歪扭扭念诗魂。
先不管雾的事儿,让它高兴来的时候再说。站在悬崖边,我们都陶醉在险峰垂树之间,高低落差很大,男孩子开闸欢呼,女孩子奔涌惊吓。他们发出了惊险的赞叹,间或是尖叫连连。雾,是个奇怪的家伙,在千呼万唤遮藏脸,无人问津闯出来。林谷中忽地一阵风似的吹来了白雾,袅袅蒸汽如炊烟,万家烟火爆发起,无一家香味在鼻尖。白雾是从山涧的某处而来,仿佛在哪儿蛰伏了许多时间似的,此刻给我们一个大大的惊喜,这样调皮的来了;也像雾婆婆的口袋紧闭着,波的一声开裂了,里面的雾如同脱缰的野马瞬间跑的无影无踪在山间山谷里弥漫着重重的颜色;还像是浓重的奶瓶子打破了,染白了一世界的水,再也看不清了,奶是那雾,水是那空气。这么浓重的样子,我们都动弹不得,仿佛一不小心就会摔进了万丈深渊,摔进豪情万丈的诗里被久久困惑在白雾氤氲里面,再也醒不来。庐山的白雾没有任何界限,更没有浓重之分,就是那么飞快的,先是几千米开外都是明朗,转眼模糊到了近处。裸露的岩石本来是白的可爱,在悬崖间眺望,嬉闹,给游客美丽的景观,就这样忽然给蒙住了,重重叠叠的笼罩,连影子都捞不着了。
哟!看不清了?游客的相机顿时哑掉了,沉浸在乳白色的粉末飞滴里发不出半点声音。不单单如此,游客的眼睛也是一时混沌了起来,彼此相互静默:我们为大自然的雾所折服,这儿如同天上仙境,暂时做一把神仙;我们为庐山的雾弄得哭笑不得,满地打滚的小孩子嘛说来了就来了,不用向谁打招呼;我们为庐山的雾鼓掌,它太自由了,浓重不一都随它自己的意愿,谁也管不着,想来就来,想走就走,来去如风毫无定数。做人间的风,还不如做庐山的云雾。
为何游客如此喜欢这儿的雾,或许也很想念这儿的自由吧!如果能自由不也是陶渊明第二么?那些诗句我们不是经常吟咏么?结芦在人将,而无车马喧,采菊东篱下,悠然见南山。这是何等的豪迈,何等的自由?为了自由鲁迅也作诗曰:生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。庐山的云雾是自由的,就连山连山,路接路,树挨树都无法阻止它来去如风。
雾来了,游客可以将手浸入奶水里,感受清凉;可以将身体沉迷在氤氲中,感受清新;也可以将灵魂融入奶昔里,感受着那飞滴的诗魂。雾不会亏待任何一个人,它将最美的景象给予了大家,自己不会带走任何一草一木,就连天边的彩虹都依然留下。它来了,走了,都是脚步轻轻,仿佛会惊醒了大山里的每一颗精灵,那些闪动的光点就是精灵们的眼睛;他走了,来了,都是不一样的,来时给予了每一缕细胞微软的拥抱,走了还留下了一丝清凉;它来了,走了,不是很清凉么,摸摸脸颊和鼻尖就能惊喜得网住渺小的清凉了。此刻游人还有什么不满足的,这些雾气都是诗歌流淌,岁月的静默,分不清时光的逆转顺溜了。
白雾也有缓慢的时刻,当天气晴朗。脚步在广阔的地带,眼睛也会捕捉到那缓慢的美丽瞬间。先是阳光在得意的笑,在地面和车面上涂抹金黄,在房顶和树顶上穿梭温暖,在游客的脸颊和背包的缝隙里逗留调皮。不知不觉自由的雾来了,带来了一块极大的面纱给太阳披上了,太阳很不乐意反抗着,第二块和第三块面纱重新附上。太阳顿时气馁了,悄悄的安眠了。接着面纱更加重了,奶白色隐隐得下沉,贴着房屋嬉戏,将柔润的湿度摸了摸,洗了洗,不知疲倦和厌烦。此刻屋面就看不见了被温柔的感觉俘虏了去。最后,那些白雾点滴着万千水微沫儿,密集飞速下降,在人的头顶上呐喊,几秒钟舔湿了头发的所有,还深达大脑头皮上,令人微微发凉。不知不觉人们的脚步都在一片朦胧之中了,彳亍不前。能见度太低了,那些灰色的,黑色的车子就只剩下一片轮廓了,如同废弃在浅河的沉船若影若线。
我们的思绪也被俘虏了,感觉到了清凉的枷锁在困住了我们,这有何妨?我们愿意,就愿意这样当着俘虏,只要白雾能够一直温柔,就像美人的手。
那是缓慢依依的时刻的雾,这里山边的雾是转眼即逝的,你看,当游客依然沉醉在浓郁的白色里,那白色在一抹间就飞走了,散的那么快。原本一声不吭的深涧边的大石头,崭露头角,抹去凹凸不平的感觉,它们再一次静静交谈了,谈论雾之深远,谈论镜头的长短,谈论飞鸟的去留,谈论着历史千年,全然不管雾的去留;那些绿色的草木也开始在镜头里频频闪现了,在卖弄着风姿,在感受着陌生的脸孔,在心花怒放,全然不管雾的去留。雾走了,雾还会再来的。仿佛吃饭一样,一日三餐到了时间就要开饭了。这儿的雾是每天必来,只是时间不是一日三餐那么准时,因为它们是自由的。山石树木也不会在乎雾来得早晚,饿一顿两顿的也不慌,下次可以补回来的饭量,不用担心,倒是那些鸟儿们是会担心的。
鸟!说到鸟是没得说的。这儿的鸟真的绝了,竟然没有。茫茫大山,我们都没有发现一只鸟,开始总认为是眼睛出了差错,能力有限发现不了。可是转来转去,百来双眼睛都在注意,还是在山涧流水,林木杂草,空中飞云里发觉不了一根鸟羽,听不见一声婉转的鸟吟。没有鸟的森林着实是一种遗憾,略带荒凉。这遗憾来自哪儿?荒凉来自哪儿?谁也无法言明,或许要寻找那种蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽的意境。没有鸟的山是这样的低调,发不出天然和谐的曲调来。或许在月亮初生时刻,诗人就很难体味到:月出惊山鸟,时鸣春涧中的静谧了。鸟在何方?大人们都会疑问。用小孩子们玩笑回答:山太高,鸟儿飞不上来,只有望庐山兴叹了。大人也颇觉得有道理,也有不同的理解:山间温度低,鸟儿无法适应。立即遭到了反驳,意见匆匆流产。不过有一个言论倒是很能站得住脚跟的,这个言论与我们庐山可爱的雾逃脱不了干系。
或许雾会一脸无辜的样子,为何是我?我是自由的。
山间的雾气很重,能见度极低,鸟儿很容易迷失方向撞向树木和悬崖,多危险啊!鸟儿决定不飞上庐山了。山间的雾气很重,湿漉漉的,鸟儿的羽毛是淋湿的衣服,如何能高飞?山间的雾气很重,鸟儿只有望雾兴叹了,不再高飞。
庐山顶上无鸟,我们都是猜测,因为我们逗留的时间极短,无法确认,只有猜测罢了。庐山不仅无鸟,而且无蚊子。睡在山顶上不用开空调,只要感受雾之甘霖,雾之风,就能安然入睡到天亮,今夜无蚊打扰,心情们都感觉到了满意。
庐山之雾在庐山生活了千万年,它阅览了无数人和事物,却依然是一个调皮的孩子来去匆匆。庐山的游客千万,文人墨客颇多,对于瀑布大山都有吟咏,有多少人能知晓雾的心呢?
做作也会累
天仿佛塌下来了,飞刀斩乱麻劈向了我,鲜血如河水般流淌,拖着疲惫而受伤的身体,灵魂仿佛已然出窍——历史终于……终于考完了……甭说,那需要超强记忆力的科目,定然不是我所擅长的,只会成为我总科成绩的拖油瓶,而我呢,心里像是打翻了五味瓶,美味的佳肴,也因此发霉。
前方三米处,扫描至三位生活老师,正在讨论着扫描,“老师好!”我驻步鞠了个躬,脚上像是绑了铅,疲惫加上不想打扰她们的交谈,我只用了两成的力气说,但对当时的我来说,已然是八成之力。
长长的刘海刚刚好遮住了我的眼睛,这正是我中意的发型,看不到我那失色的瞳孔,驼着背,背着个大大的壳,如蜗牛般缓缓爬行着。老师们突然停止了交谈,一齐望向化身蜗牛的我。
“唉,你们看她连嘴都不动一下!”管女生宿舍的生活老师突然指着我说。
我脑子蒙了一层雾,这是怎么回事呢?“老师,您在说什么啊?”
老师斜着眼看我,撇撇嘴说,你问她去,我顺着老师的指向,看到了TY。
TY像是喝了红牛,如脱缰野马般拉起我就跑,我跌跌撞撞地被她拖到了宿舍里。
“老师刚刚什么意思啊?我是不是做错了什么?”我挣脱她的爪子,十分疑惑。
“额……可能是因为你刚刚没有和老师打招呼吧,上次我问老师为什么扣你那么多德育分,你又没错什么坏事,她告诉我是因为你每次见到老师都没有说老师好。”TY悠悠地说。
“呵呵!”我嘲笑道,分辨不清自己是在嘲笑他人还是在嘲笑自己,“你忘了?我可是被评为文明之星,每次见到老师都是我带头问好,刚刚那次难道不是吗?是老师听不到还是真的听不到?为什么老师那么喜欢你,却这么讨厌我,如果不是你每次都拉着我串宿舍,你觉得会没有这种因素吗?!”
“你先别激动!”TY沉默了一会儿,“可能是因为你声音太小了吧,我也和老师说了,你每次见到老师都问好了,有时候还比我先问好。”
“哦?呵呵,有时候?她这意思好像是在挑衅我啊?”我心想,一股怒气油然而生,但我没有那个精力和她吵,而是默默地坐在凳子上,翻阅着生物书。
本是在为下一场的考试做复习准备的,可是我一个字都看不下去,不知不觉,字迹模糊了,我竟然哭了,那泪水像是马赛克一样封闭了我的视线。呵呵,不是说什么女汉子女骑士吗?这就哭啦?我猛地擦干了眼泪,可这泪水实在是太多了,擦了,又涌了出来,像是一口深井。
生活老师突然进来查房,我一见到她,仍是坐在凳子上,翘着二郎腿,特意大声地说:“老师好!”
我知道自己很任性、很叛逆,但是自打开学起我就在抑制这种情愫,把自己关在樊笼里,改变自己的放浪不羁,因此,我从未犯过任何校规,也没有对任何人不礼貌,可是呢,为什么这一次我会如此叛逆呢?我想,是她触怒了我的底线。
老师惊讶了几秒,悠悠走进来说:“你别埋怨我,德育处的人都这么说你。可能是因为学习压力大,累了嘛,所以你打招呼有点儿小声,而且表情也不是那么丰富,所以让人误认为你不礼貌,别哭,有什么好哭的。”我沉默着,一直盯着前方,视线没有离开,动作没有改变,走之前,她说:“真不知道为什么你在班级那边成绩什么的表现的那么好,在这边却老扣分。”
这是挑衅吗?我的眼睛在流泪,可我没有一丝伤感,只有愤怒,我真的好想发泄一下,在这个全封闭的学校里,我做作地多么辛苦、多么努力,可是呢?我真的要好好疯狂一次,好好地叛逆一次,让欺负我的人不再欺负我,然后被开除?我想了很多很多,沉默也是一种错吗?更何况,该做的我都做了,我只是不想大笑着和别人玩。
TY更是火上浇油,说什么要一半以上的人同意才能扣德育分,也就是说学校一半以上的人都讨厌我。她与我不过是表面朋友,我不喜欢她,不是因为老师喜欢她,而是她总是不顾我的尊严伤害我,从不顾及我的感受。
我独自钻进了卫生间,打了一盆水,我将脑袋淹没在水里,闭着眼,就不会再流泪了,也能够让自己冷静些吧,冰冷冷的水,让我想起了我的家人,他们还是爱我的,他们会保护我的,顿时,我不再感到悲哀与愤怒,从水里蹦了出来,擦干了脸,步伐蹒跚地“爬”进了教室。
可想而知,那一次生物考试,会做的不愿做,不会做的放着不做,本来十分有把握,却因为心情的影响,考的十分不如意。试卷收上去的那一刻,我沉默了——何必因为别人的过错而影响自己的心情。抬头仰望天穹,云朵依然是那么白,阳光依然是那么温暖和煦……
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去想不如去做人的一生当中,会有许多机遇,也会错过许多幸运。看到那些曾经与自己擦肩而过的机遇,人们总会无比的后悔,人们看着别人有着辉煌成就,又会无比后悔,遐想着自己要是努力一点,或许也能像他们那些成功人生一样成功了呢?是的,这就是人,所有人都喜欢去想,可是却很少有人喜欢去做……真的,在你脑海中就算遐想一千次你成功的画面,那个也是假的,你没有付出行动,那些也都是虚的。遐想的事情又怎么可能是真实的呢?就算你想一千次,一万次,那个梦还是不会实现的,因为你只是去想,你从未去做过。所以,那些只会纸上谈兵的人终究不会有什么成就,因为那些人只会去想,从未付出任何行动,没有去为自己的目标,自己的那个梦奋斗过,努力过的人,都只是徒劳。想了再好,再多,再美,那么又能怎么样呢?还不如去做一次,堂堂正正的去做一次。哪怕最后结果是失败的,是不好的,那么至少你为自己的那个梦去努力过了,终究比你一个人在梦中幻想出来的那么不切实际的不真实的要好上很多。做是真实的,想是最虚的了。华丽的跌倒,也胜过无数的徘徊。这句话,是我最喜欢的一句话,多有道理呢。你不小心为了自己的梦想,在坎坷的路上摔倒了,哪怕你是狼狈的,可是你脸上的阳光笑容却感染了所有人,没有人会轻视你,因为你已经成功了,你敢为自己的理想去努力一把,哪怕失败,别人都会多看你几眼。那种根本就没有意义的遐想,思考只会带给你累赘,你不敢去做,那么人生也就失去了奋斗,热烈的意义。去想不如去做,来吧,一起行动起来,无畏失败!600字 六年级 散文
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为了做与不做人这一生啊总是有数不清的掂量,掂量来掂量去,就好比这手中握了一把沙子,左掂量右掂量,最后全都从指缝间漏掉了,却占了满手的尘土,这又是为了什么呢?我一直在心里劝导自己:你这都老大不小的人了,还总年轻气盛做什么?后来我一想,不是那么一回事,我是很年轻,但我不是气盛,我只是尊重我的思想,在原则范围内让它紧紧跟着我的心从事,于是我始终无法说服自己妥协,用个我形容这的词就是“专一”,没有那么多“三心二意”“七上八下”的心情,或许,从此我会总是被外界看来和成熟有着隔阂,但我的内心却是充实的。我想随便谈谈我曾经是怎样界定成熟的。在我看来,一过18岁,不论男女,抛开你的实际年龄,你的心理年龄都必须是成熟的了,可以自食其力,独当一面的承担家庭责任和社会责任,但是我很惭愧,我18岁得时候只能算是凭借着自己的能力做到了半个自食其力,有点“半生不熟”的感觉,但现在看来,我给予“成熟”的想象太狭隘了,现在界定成熟与否已经是“说与不说,做与不做”的关系。面对依据社会各种认可划分出的层次的人掂量着说什么,掂量着做什么,掂量着怎样说你该说的,掂量着怎样做你该做的,那些说与做肯定是别人喜欢的,但自己未必喜欢。于是我更能深刻的理解到说话是一门艺术的内涵和深刻。忘记了从哪些感触中的得到的总结,60年代,人们评价能言善辩的人是奸臣,评价少言寡语的人是忠诚;70年代,人们评价能言善辩的人是狡诈,评价少言寡语的人是厚道;80年代,人们评价能言善辩的人是精明,评价少言寡语的人是老实;90年代,人们评价能言善辩的人是能干,评价少言寡语的人是“傻子”;00后和10后的人们评价能言善辩的人是聪明,可惜"傻子"没了,他们只剩下了单项评价,没有了衬托。因为他们的父母都在教育他们说,如果不按照我的安排做,你们就会是傻子。再后来我想我们这一代会拄着拐杖看着街上跑来跑去玩耍的孩子都很聪明,他们整齐划一,统一的性格、统一的认知……。但是我不知道如果用我们的标准来衡量他们,他们是否合格?在如今这个热闹的都市还是有很多人品尝空虚,或许不是因为追求的多,而是掂量的多喜欢的少!800字 初二 散文
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做风车的故事周钰婷教学目标:1、有感情地朗读课文,学会本课生字新词,在理解重点词语的基础上掌握课文内容。2、学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。3、培养提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。教学重点:有感情地朗读课文,在理解重点词语的基础上掌握课文内容。教学难点:学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。教学过程:一、谈话导入1、小朋友们,你们见过风车吗?喜欢风车吗?接下来呀周老师就带你们去风车王国欣赏美丽的风车。2、(欣赏美丽的风车图片)怎么样,看到这么美的风车,你们想自己做一个吗?3、有一个孩子,他和你们一样也想做一架小风车,今天呢我们就一起走进他的故事。4、齐读课题,读了题目,你们有什么疑问吗?小朋友们的疑问可真多,让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧。请小朋友们自由地朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。二、预习检测听说三五班的孩子最会预习了,老师可要来考一考小朋友们!1、词语关第一关:词语关。我们分组来读词语,每一小组读一行出示词语:稀罕锯子凿子麦子成绩夸奖发愣家庭迸发摔坏发愤攒起来满脸通红刻苦钻研吱吱地转(小朋友们不仅读得准确,声音还很响亮,老师要特别表扬第一组的小朋友,因为他们读好了每个词语中的轻声音节,让我们也一起来读读。)2、句子关接下来可是第二关句子关了,老师要来寻找勇敢的小朋友了,谁来读这句话?注意带点字的读音哟。过了些日子,一架小小的风车果然做成了,用扇(shàn)子一扇(shān),风车就吱吱地转起来。(一生,评价:你准确地读出了这句话中的多音字)牛顿得(dé)意地转着风车,大家也夸奖他做得(de)好。(看来啊,我们小朋友都有一双火眼金睛,能准确地区分出这些句子中的多音字)大家一起来读读这些含有多音字的句子。3、课文内容我知道看来啊,词语和句子都难不倒大家,那么你们对课文内容是否了解呢?最后一关谁来填。课文讲的是牛顿小时候特别喜欢(),他做了一架小风车带到了学校,同学们都()他做得好,他很()。可是他说不出风车转动的道理,遭到同学们的()。他明白了遇到任何事情都要(),渐渐地养成了()的习惯。看来三五班的小朋友真是名不虚传,预习得特别充分。那接下来让我们一起走进课文,去学习这个故事吧!三、学习第一自然段1、谁来读一读第一自然段?2、理解第一自然段牛顿小的时候特别喜欢做手工,你是从哪些句子看出来的?(出示)※奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买斧头,买凿子。※他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。(1)谁来说一说你从哪些词语特别能感受到牛顿爱做手工?(2)(词语加红)你体会得特别好,请你带着你的体会读好这两句话。(3)要想读好这两句话,读出牛顿对手工的热爱,就要突出强调红色的部分。还有谁来读?牛顿如此喜欢做手工,我们一起体会着读一读这两句话。3、刚才,我们抓住重点词“总是”“攒”“整天”体会到牛顿特别喜欢做手工。这种方法就叫抓住重点词语理解句子,希望大家在以后的学习中掌握这种方法。我们一起读一读第一段,读出牛顿对手工的喜爱。4、从第一段中我们知道牛顿是个特别喜欢做手工的孩子,那他怎么会想起要做一架小风车呢?让我们继续走进课文。四、学习课文第二部分(2、3自然段)(一)合作探究一:1、读:快速浏览课文第2、3自然段。2、划:牛顿是怎样看风车的?找到句子用“------”划出来。牛顿是怎样做风车的?用“~~~~”3、圈:圈出关键词语。和同桌说说自己的体会。(同桌合作)交流汇报:(1)谁来说一说看风车的句子:“他停下来仔仔细细地看,几乎忘了回家。”(2)比较句子:请小朋友对比这两句话,想一想有什么不同呢,说一说哪句更好。(3)仔仔细细:看得非常认真,一点细小的地方也不放过。几乎:差一点儿。每天:天天如此。这句话是说牛顿看装风车,十分认真仔细,对风车的浓厚兴趣,已经到了入迷的程度,差一点连回家都忘了。我们一起来读一读这句话,运用刚才学到的方法体会牛顿的入迷。当牛顿帮奶奶去磨面时见到风车带动石磨,他也想自己做个风车。(板书:看装风车想做风车)那牛顿是怎样学做风车的呢。谁找到了句子?(4)学做风车的句子:“每天放学回家,牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。”(5)从“丁丁当当”中你体会到什么呢?丁丁当当:形象地体现了牛顿做风车时的专心致志和十分忙碌的情景。(6)想象引读:每天放学回家,别的小朋友都在快乐地玩着游戏,牛顿就____________。每天放学回家,别的孩子都在静静地陪伴着父母,牛顿却____________。每天放学回家,别的同学都在认真地完成作业,牛顿还是____________。一天两天,冬去春来,牛顿的小风车果然做成了。(板书:学做风车做成风车)我们刚刚跟随着牛顿一起经历了他做风车的过程,那谁能根据老师黑板上的板书,说一说具体的过程。同桌先合作着说一说,我说给你听,你再说给我听。(二)、学习小结:1、谁能用两三句话说一说牛顿的风车是怎样做出来的?师补充:牛顿的风车是这样做出来的:牛顿看见安装磨面的风车,非常感兴趣。每天放学都要看;他对奶奶说自己也要做一个;他每天放学回家在屋里丁丁当当忙个不停;过了些日子,一架小风车终于做成了。把以上过程归纳为:看装风车——想做风车——学做风车——做成风车。从看到想,从学做到做成,这是典型的按事情发展顺序写一件事,它们的前后顺序不能颠倒。2、最后我们一起有感情地朗读课文第二三自然段。五、学习课文第三部分(第4、5、6自然段)牛顿的风车做好了,第二天,他把风车带到了学校,又会发生什么事情呢?合作探究二:1、四人小组合作,分角色读课文第4、5、6自然段。2、从文中找出牛顿心情变化的词语。()→()→()3、小组讨论:(1)牛顿为什么“难受极了”?(2)“没有流一滴眼泪”说明了什么?汇报交流:刚才小朋友们都在小组内分角色朗读了课文,那哪个小组派个代表来说说你们这组找到的牛顿心情变化的词语。那牛顿为什么会有这样的感情变化呢?让我们一起走进牛顿的内心。(1)得意谁来读一读写牛顿得意的句子。(想象说话)同学们都围上来看。牛顿得意地转着风车,大家会怎么夸奖他呢?有的说:“_______________”;有的说:“______________”;还有的说:“______________”。牛顿可得意了。(2)发愣(出示句子,师生合作读。)正在这时候,同班的卡特大声说······我们一起读。(3)难受1、谁来读一读卡特的话。那么,读到这里,谁来说说牛顿为什么会难受呢?2、可是他没有流一滴眼泪,这又说明了什么呢?3、老师给你们几个选择,请你们选一选。4、思考:此时,牛顿心里是怎么想的?他会对自己说些什么呢?(两生)5、(齐读最后一句话)是的,牛顿是这样想的,也是这样做的。你们知道牛顿长大后成为了一个怎样的人吗?对,一个非常伟大的科学家,让我们来看看牛顿一生的巨大成就吧。像牛顿这样的科学家还有很多······6、总结:总之,他们一切的成就都跟他们遇到任何事情要问个为什么,养成刻苦钻研的习惯是分不开的。六、布置作业最后,请同学们再次浏览课文,你的小脑袋瓜里有没有蹦出什么有趣的问题来呢?(学生提问)同学们的问题还真不少!是啊,正如这位同学提出的,风车到底为什么会转呢?请同学们课后亲手做架小风车,自己先想一想风车为什么会转,再通过查阅资料、询问他人等方式了解风车转动的原理。1200字以上 叙事
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下辈子还做您的儿子小时候的操场上,一个小男孩学着骑车,旁边站着他的父亲。没有一句指导,没有一丝安慰,小男孩自然摔了又摔,鲜腿早已鲜血淋漓。终于,孩子坐在地上,哭了,哇哇大哭。父亲依旧那么笔直地站着,眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望父亲的鼓励呀,没有;孩子多么渴望父亲的拥抱呀,没有;孩子多么渴望父亲的拥抱呀,没有。只有那双空洞的眼睛,让孩子感到冷酷与无情。终于,孩子不哭了,倔强地站起来,跨上车,开始又一次的尝试。父亲早己兴趣索然,转过身,迈着大步,走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声,父亲只是不经意地回了下头,手却在颤抖。孩子站起来,想着父亲冷漠依旧的眼神,两行热泪莫然其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。中学毕业后,我凭着自己的努力和家人的帮忙,让我进了县城里的一所普通高中。那时候,我由于自己年纪小,什么都不懂,所以我在里面很受欢迎,尤其是那些在恋爱中的男女我帮他们飞鸽传书。也是从那时起,我才明白谈恋爱原来是这样的呀!身在学校里,如果不出现一些打架斗殴的一类事情,那可能真的是个奇迹了。刚刚开始我很少参与,可后来我变了,我学会了抽烟、喝酒、打架、翻墙、早恋、泡网,种种恶习导致我学业荒废,很快就被学校开除了,再父母极力给学校领导写了保证书的情况下,勉强留到学校,自己觉得很迷茫与无助,更不知道人生的坐标在哪里?刚放假那段时间,在家里无所事事,飞扬跋扈,爸爸失望至极,只好选择人生最大的舞台社会来磨砺一下年轻人特有的棱角和心中那点不成熟的傲气。学校建议二年级学生参加社会实践活动,决定到苏州打工,我跟父亲商讨,父亲没有任何犹豫非常果断答应了。我知道我的父亲恨我不争气、烦我、嫌弃我!出去就出去,谁怕谁!一定要证明给父亲看,你的儿子是好样的!心里暗暗发誓,一定要大干一场,也许是“初生牛犊不怕虎”,心比天高,比海深。心里老是幻想着自己在以后的人生路中是多么的辉煌和成功。在那时,毕竟是第一次想到外面去闯出一番自己的天地。我倒是很洒脱,心里想着化悲痛为力量吧,欺骗父母说自己在这个地方很好免于他们伤心。其实,在这里上班一站就是一天,上午四个小时,下午三个,晚上再加班一个半小时。一天下来腿肿了,腰酸背疼,想给组长请假,组长说坚持坚持腿就好了。当我听到组长这句话时,第一次感受到社会的残酷与无奈,深深的打击了心比天高的傲气。咬牙坚持了半个月,我的腿奇迹般好了,终于战胜自我第一次品尝到了自信与成功。我把这个消息告诉我的父亲,父亲说受不了就回来吧!听到父亲熟悉的声音我哽咽了,我知道父母疼我,但我似乎又听到父亲鼓励话语,我要说服我自己,坚守承若,实现诺言!好像命运故意捉弄我,没过几天我就生病了,发烧、咳嗽、拉肚子,然后就找组长请假,正好赶上厂里赶工作量缺人手,组长说:“有病看病!你以为这是你家里,你想干啥就干啥?”六亲不认的组长没批。沮丧与愤怒油然而生,只想跟这个心狠的组长大干一场,让后潇洒走人。再想我要大干一场我这月就白干了,肯定要被免职辞退的,甚至还要给这个冲动买单。心想凡是不好的事情怎么都在我身上发生了?!放弃还是坚持一直在我的脑海中徘徊,心想还是不给父母打电话,不让其为我毫无意义的担心。于是就选择去医院看病,就在去医院的门口,意外发生了,我碰见骗子了。这个骗子说医院生意好人太多需要排队,他有熟人不用排队。在我头脑里打劫这个东西只在电影上见过,现在是怯生实地的感觉到了,身上的大部分的钱物被打劫一空。那一夜我徘徊在热闹的马路上,我哭了,我为我做的决定开始后悔了。徘徊了几天,钱也用完了,开始向家里人求救。父亲说:“儿子没关系,不受骗你永远不知道骗子的真相!”第一次听到父亲鼓励的言语我第一次热泪盈眶。父母说给我钱让我回家,我当时迫于无奈先答应他了,但是我却没有做到,毕竟人在什么时候还是要一点点自尊的!在朋友和老师的帮助下我的病好了,由于我在线上工作认真,不怕吃苦,线上的科长还说如果我愿意能留在这里,还提拔我当组长呢!我把这个喜讯也告诉我的父亲,从电话那头我第一次感觉到了父亲欣慰的笑容……我眼泪出来了,不为别人,就为我日牵夜挂的父亲和母亲伤悲,心里只想说的是,父亲!浪子回头金不换!浪子我可能都算不上,但是我现在已经痛改前非了,我要为自己为亲人再活一次……人生需要沟通、妥协、理解,更重要的是要有尊严的活着!我终于明白了,朋友让我体会了友爱;骗子让我看清了真相;父亲让我懂得了坚强;生活让我学会了感恩!最后我对父母只有一个请求,下辈子我还做您的儿子吧!1200字以上 二年级 说明文
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云雾篇一:云雾风采我独倚幽窗,看转角处的青石小巷,一柄久违的油纸伞,遮住了低过屋檐的云雾风采——题记午后,天空中布满了乌云。忽然,天空中传来阵阵咆哮的雷声,将鸟儿吓回了巢穴;闪耀着的电将天空装点的更加明亮;鼓动着的风呜呜的吹着;翻腾的云疯狂地奔跑着……雨越下越大,操场上的积水被它们搅的“鳞浪层层”。雾之境。雾,以肉眼可见速度向对面的山汇集而去,眨眼的瞬间,那座挺拔的山峰便被雾掩盖的严严实实。山峦被雪白的雾盖住了,远远望去,好似仙女下凡,披着洁白的紗。云之幻。啊!洁白的云,你能否用你那美丽而又纯白的“玉体”为我做一件如同你一般的婚纱?啊!善解人意的云,你能否用你那多而厚实的躯体挡下炎热而又毒辣的太阳?啊!神秘莫测的云,你能否用你那密而紧致的身体幻化一朵彩云让我飞翔?突然,在我为这美丽景象而出神时,天空寂静下来,只有点点滴水还留恋着这个地方,不肯离去。左思右想,辗转反侧,既而落入泥土之中。而后,天空明媚起来,云与雾亦是如此。没有了下雨时的狂妄,飘舞着的身体在天空游走,飘忽不定,一切都随心所欲起来。山峦间的白纱消融开来,山间似乎又变得清晰而明亮,而它,似乎还不舍离去,反而加入了云的群体。它——厚厚地盖住了天上的每一个角落,而太阳也被它遮蔽的支离破碎,细碎的阳光透过缝隙将自己洒在人间。天上那美丽而又奇异的景象被我内心的照相机记录下来,不为别的,只为将那云雾风采铭刻在心。云雾风采之美不在乎景之美,而在乎人心之境,正所谓“以我观物,物皆着我之色彩”!篇二:梦幻般的云雾早上7点,从睡梦中醒过来的我穿好衣裤,睡眼惺恰地推开了窗户。啊,二月的清晨,充满了雨中甜润的空气,一股清新的芬芳涌人心扉,我一下子睡意全无。只见眼前白茫茫的一片,云雾把一切都遮蔽了,无所谓天,无所谓地,也无所谓高楼和平房。云雾在天空无忧无虑地飘动着,或远或近,或聚或散,变幻出各种各样千姿百态的形状。你看你看,那一只活泼可爱的小兔子东蹦蹦,西跳跳,还淘气地用脑袋蹭蹭妈妈;快瞧快瞧,那一只奸诈狡猾的狐狸东望望,西看看,伸出尖嘴叼起肉就跑;还有还有,那一群强健有力的天马向前奔驰,天边尘土飞扬,那场面,是多么壮观啊……高楼在云雾中若隐若现,似乎披上了一件雪白的披风;平房在云雾中时远时近,仿佛穿上了一件洁白的衬衣;青山在云雾中似高似矮,犹如套上了一件洁白的衬衫;小丘在云雾中像风像云,好像裹上了一件洁白的长套。整个城市真是美不胜收,目不暇接。我呆呆地望着这一切,默默地伫立着,任大脑在美中陶醉,任心潮在美中起伏。此时我已被云雾的质朴所震慑,先前那些华丽的感慨被大自然的魅力挤到了九霄云外。我幻想着,当年大自然在创造这云雾时,一定是毫不犹豫地甩下了那些精细的刻刀,酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔,一抹深,一抹浅,一抹浓,一抹淡……尽情泼洒。因为这没有丝毫粉饰和雕琢的云雾,留下这粗犷的美,自然的美,质朴的美。这时,太阳出来了。金灿灿的阳光在云雾中镶了一层光亮的金边,像穿了一件金缕衣;金灿灿的阳光在云雾中洒下一个个亮晶晶的光斑,像是雾娃娃在调皮地眨着眼睛。啊,梦幻般的云雾,每天,你都给大家带来惊喜,带来快乐!篇三:云雾云是一个可爱纯洁的小孩子,晴天时露出它可爱的笑脸;阴天时它就好像不高兴的样子,所以脸是灰色的;雨天时它就很生气,好像要打人一样,所以云跟人一样都会有许多情绪。有一次爸爸带我去公园,到山项时有许多雾让我看不清楚,差点撞到了一个大哥哥,爸爸回家时对我说:“雾是比较低的云。”,所以以后我就知道雾是比较低的云了。假如我是云的话,我会让孙悟空天天都滑倒,还扮鬼吓人,而且我也要环游世界。篇四:我是一片云雾_1200字前脚一踏出门,就与云雾撞了个满怀的好心情,云雾之中蕴含着水仙花与露水的芬芳清香。清晨,好清爽。我贪婪地吸了几口清新空气,不由自主地哼起了一支欢乐的小曲……雾是清晨的一缕阳光多么的耀眼迷人;雾是空气之中的清新气息多么的清香;雾是一个小姑娘在唱着欢快的小曲;雾是一只跳着优雅舞蹈的蝴蝶;雾是空中唱起的一曲无字的歌谣。雾犹如一个醉酒的诗人,在云头吟咏着一首首小诗。我渐渐的仿佛自己就是那一片云雾。我随着风妹妹,迎风妹妹而飘动。我们不带礼物,就带着满怀的好心情、好记忆,我就与风妹妹去拜访我的老朋友,开始了我们的旅行!风妹妹把我带到了古树前,看!那棵高大挺拔的古树,是我旅行中要拜访的第一个老朋友。啊!古树你犹如一位德高望重的老人,你挺拔的身躯在这站了几百年了吧,您经历过多少的风风雨雨,您累吗?您为我们抵挡了多少风雨,您为我们把空气净化。淡淡微风飘向远方,日月如梭,光阴似箭,唯有您依然如旧!风妹妹把我带到这片山林中,我热切的与林中好友打招呼。鸟儿呼唤着我的名字,露水与我交换眼神。这林中的每一棵树都是我的知己,他们迎着风与我共舞,迎着风送来了无边的清脆,迎着风飘着大自然的清香。我悄悄的闭上了眼,他们飘出的清香仿佛给我的眼睛做了一次按摩。风妹妹把我带到森林之中,这林中的一切哪一个不是我的朋友!我热切的与他们打招呼:你好,清凉的小溪,你捧出一面明镜是我要我重装吗?你好,古老的石桥,你坚硬的身躯,把林中的一切人马渡过对岸!你好,可爱的松鼠,看你爬上爬下的多么开心啊你一定过的很好吧!你好,活泼可爱的白兔,你蹦来跳去的你是要去找自己的同伴吧!你好,碧绿的大地,你不仅让这片森林充满了活跃,而且变的更加的碧绿了。你好悠悠的白云,看你这个洁白的身影,不但让天空充满宁静,而且变的更加的湛蓝。喂,淘气的鸟儿,叽叽喳喳的在谈些什么呢?我猜你们七嘴八舌的,是飞行之中看到的好风景。我与风妹妹一同拜访完了我的好友!沙啦啦,沙啦啦……来的突然——雨哥哥悄悄的来了,雨哥哥仿佛唱着一曲无字的歌谣在云头吟咏,满世界都是雨哥哥的天下,我与风妹妹躲在了巨石下,我们身旁的巨石像为我们撑起的巨伞,我们站立之处成为了看雨哥哥表演的好地方。不知在什么时候,雨哥哥与风妹妹悄悄的走了!我听见了动物们浴后的欢悦。我望见头顶上掠过了一群归鸟,我该回家了。我轻轻的挥手告别了我拜访的好友,我带回了好心情,好记亿,带回了一路月色!篇五:长城的云雾_400字冒着蒙蒙细雨,我们往长城的最高峰爬去。过了一会儿,雨停了,换上了乳白色的浓雾。雾使整个天空变得朦朦胧胧的,一个个烽火台也隐隐约约,重重叠叠的山也若隐若现的。远远看去,长城在云雾之中,像一条在云雾中盘旋腾飞的巨龙。当我走在云雾之中时,身边的云雾仿佛触手可及似的,让人有一种腾云驾雾的感觉。快看!这些云雾的形状会变幻,还变幻得很快呢!它们一会儿像展翅高飞的雄鹰,一会儿像奔腾的骏马,一会儿像怒吼的雄狮。一阵微风吹来,云雾变得既不像这个,也不像那个,只在天空留下几道浅浅的痕迹。又过了一会儿,云雾渐渐散去了,天空变得格外明亮,绿树变得十分青翠。眼前的长城如同一条盘卧在崇山峻岭之中蜿蜒前行的巨龙。长城真雄伟!云雾真奇妙啊!篇六:华山云雾夏季的一天我们一家去华山游玩。去的路上下起了一场暴雨。雨停了,空气格外清新,夜晚,我们找到了一家离华山近一点的宾馆住下了,那里连空气都是潮湿的,应为太累了我躺那儿呼呼大睡了起来,早晨我们简单吃过饭后,就开车到了华山风景区。我们到了华山脚下看华山微峨壮观耸立在那里。我们沿着山间那弯弯曲曲的小道,走着走着身边就围绕起了云雾。越往上走雾就越大,我们走到了做揽车的地方,实在不想走了所以也只能做揽车了。揽车刚刚升起了一半远处便飘来一团团一堆堆的云雾它们紧紧的包围着揽车,兰车就像是被挤上了一层奶油防护圈。眼前白芒芒的一片把华山的险峻给遮了起来。我们到达了山顶感觉好似在云层上,极目远眺,远处那云雾好似在上演一场微电影,那里像是一条大鲸在游动。那里像是万马奔腾声势浩大。那里又像是一坐冰山但也可能只是冰山一角吧……夕阳映红了天空把云雾也映成了红色,我们坐着揽车下了山,虽然我没看成华山的险俊但我却一睹了华山神奇的云雾。1200字以上
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语文做风车的故事做风车的故事三年级语文教案教学目标:1.认识本课的18个生字,学会其中的15个字。正确读写下列词语:牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等。2.有感情地朗读课文,注意对话的语气;能用适当的速度默读课文。3.在理解重点语句的基础上读懂课文。4.培养认真、刻苦学习、勤于思考的习惯。教学过程:第一课时学习目标:1.整体感知课文,学习生字词;2.学习课文一、二自然段。教学步骤:(-)导入1.启发谈话。(1)同学们,请你们思考一个问题,为什么苹果会从树上落下来,而不会往天上飞呢?(2)二百多年前有一个人看到这种现象后,就对自己提出了这样的问题:“为什么苹果既不往旁边飞,也不往天上飞,偏偏要往地下落呢?究竟是什么东西在吸引它呢?”经过他反复推测、不断研究,终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”,成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗?(出示牛顿画像)(2)牛顿为什么能发现万有引力定律呢?(爱动脑筋,善于提问,乐于钻研)对,所以牛顿能成为世界著名的科学家。那么牛顿这种善于提问,刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢?让我们共同学习第25课《》。(二)出示自学提纲,指导学生自学1.出示自学提纲。(1)自由读课文,边读边用笔勾画出本课的生字、生词。读准字音。(2)默读课文,在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上“?”然后借助字典或联系上下文试着解决。也可同桌讨论。实在解决不了的问题记下来。(3)标出自然段序号。逐自然段地读课文。思考:每段共有几句话?每句写什么?每段写牛顿干什么?有什么问题记下来。(4)读全文思考:课文主要写了一件什么事?2.学生按提纲自学。(三)交流自学情况,梳理归纳学生提出的问题1.交流自学生字情况。(1)读生字。(指学生读、齐读)(2)多音字组词。2.交流理解词语情况。(1)可以结合实物理解的词语:锯、斧头、凿子。(2)可以通过做动作理解的词语:扇、捡起。(3)通过查字典理解的词语:攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然3.检查学生读书情况。点名让学生分段朗读课文,思考:课文主要写了一件什么事?4.交流自己不理解的问题。(简单的问题,同学互相交流解决。)5.梳理归纳主要问题。(四)逐段深入理解课文1.学习一、二自然段。(1)自由读一、二自然段,边读边想:通过读书知道了什么?(2)同桌互相交流。明确:①通过读第一自然段知道牛顿是英国伟大的科学家。②通过读第二自然段知道牛顿在小学念书时就特别喜欢做手工。(3)“特别喜欢”还可以怎么说?(4)从哪些词句可以看出牛顿特别喜欢做手工呢?明确:①“奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于。”从“攒”这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工。攒”是积聚、积蓄的意思,课文中是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来,用来买做手工的工具,说明他太喜欢做手工了。②“整天忙着”就是从早到晚都在忙着,把时间几乎都用在做手工上,说明牛顿爱做手工到了痴迷的程度,以致影响了学习。(5)第二自然段共有几句话?主要讲了些什么?说明了什么?明确:共有四句,第一句介绍牛顿生在农民家庭;第二句讲牛顿特别喜欢做手工;第三、四句是具体讲牛顿怎么喜欢手工。这一段主要讲牛顿小时候特别喜欢做手工。说明牛顿对做手工很有兴趣。(6)兴趣是成功的开始,而牛顿爱做手工到了痴迷的程度,忽略了学习,影响了学习成绩,你们觉得牛顿这么做对吗?为什么?(7)朗读第二自然段,体会课文怎样写牛顿特别喜欢做手工的。第二课时学习目标:学习课文三、四、五、六、七自然段,在理解重点语句的基础上读懂课文。教学步骤:(一)导入上节课初读了课文,学习了课文一、二自然段,知道牛顿小时候特别喜欢做手工,学习成绩不怎么好。这节课我们继续深入理解课文。(二)学习三、四自然段1.默读课文,思考:牛顿看见村子里装风车,他是怎样做的?请用笔勾画出有关词语、句子,试着谈谈自己的理解。2.交流、讨论。(l)出示句子,读一读,想一想意思有什么异同?(2)他仔仔细细地看到什么程度呢?读书中的句子,想想说明了什么?明确:他仔仔细细地看,几乎忘了回家。(3)牛顿不仅仔仔细细看,而且还想亲自做一个,那么他又是怎么做的呢?(4)“每天放学回家,牛顿就钻进屋子丁丁当当忙个不停。”学生交流:去掉“每天”行不行?为什么?“钻进屋子”改为“走进屋子”行不行?为什么?去掉“丁丁当当”行不行?(5)你能想象出牛顿做成风车后,告诉奶奶的情景吗?谁能读出那种高兴的语气?(6)学生感情朗读。(7)小结:通过读书知道四、五自然段是写牛顿做风车的经过。通过具体写牛顿看风车、做风车着了迷,说明他对做手工有浓厚的兴趣。由于他把全部时间都用在做手工上,以致于影响了学习。(三)学习五、六、七自然段●三、四自然段写牛顿做风车的经过,那么五、六、七自然段又写了什么呢?1.默读课文。边读边思考:同学们对小风车有什么看法?牛顿怎么做的?他的神态、心情有什么变化?卡特的意见对不对?边读边用笔勾画出有关词句。2.交流读书情况。(1)牛顿把风车带到学校,同学们有哪些看法?明确:夸奖(2)大家会怎样夸奖牛顿呢?这风车牛顿,你(3)听着大家的夸奖,此时牛顿的心情怎样?明确:得意(4)听了卡特的话,牛顿又有怎样的反映呢?明确:发愣(5)牛顿为什么讲不出风车会转的道理?明确:只做感兴趣的事而忽略学习是不对的。(6)读卡特的做法和后面的几句话。理解“希罕”“迸发”。(7)这两自然段都在讲什么?明确:牛顿因讲不出风车会转的道理而受到同学们的嘲笑。请同学们继续读书,思考:面对这样的嘲笑,牛顿又会怎么想,怎么做呢?3.默读第七自然段。(1)思考:小风车被摔坏后牛顿为什么心里难受极了?但又没流一滴眼泪?明确:因为牛顿没有灰心丧气,他也不埋怨他人,而是以发愤学习、遇事都要问个为什么和刻苦钻研的实际行动,改正了过去学习不够刻苦、不求甚解的缺点。(2)你觉得牛顿是个怎样的人?4.谁能谈谈牛顿为什么能成为科学家?谈谈你了解的牛顿的故事。(四)总结全文1.朗读全文。2.学了课文你明白了什么?联系自己的实际谈一谈。(五)板书设计教案点评:通过苹果落地的现象介绍牛顿,激发学生学习兴趣。用提纲的形式指导学生自学。(1)查字典联系上下文理解重点词句。(2)引导学生反复读书以及边读边思考;提出问题后,再读书并通过互助学习,讨论,老师指导等方法提高学习的阅读理解及表达能力。使学生理解牛顿为什么“心里难受极了”,但是却没有流一滴眼泪,以及以后是怎样做的,引导学生体会牛顿从小爱学习、爱钻研的精神,并学习他的这种精神。探究活动太阳光是白的吗?____年,英国科学家牛顿做了一个有趣的实验:他让一束日光射进暗室,在这束日光经过的地方,放一块三棱镜(一块三面长方形,两端三解形的玻璃),日光通过三棱镜,就变成了一条由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的美丽光带。这个实验证明,太阳光并不是白色的。你们可以做一下这个实验。如果没有三棱镜,可以用一面小镜子和一盆水来代替。把小镜子斜插在盛着清水的盆里,让阳光通过水面和镜子反射到墙上。只要把角度调整得合适,就可以看到一条七种颜色组成的光带。反过来,还可以做一个小实验来验证。把一块硬纸剪成圆的轮子,粘上一层白纸,把这个纸轮分成七份(如图一),涂上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色,色不要上的太深。在圆心近旁,钻两个小孔,用一根细绳穿过两孔,把绳头结住(如图二)。你两分别拉住两端的绳圈,转动纸轮,使绳子旋紧,然后两手一拉一松,纸轮就会旋转不停。这时候,你看到的纸轮就不是七色的,而是白色的了1200字以上 三年级 叙事
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做风车的作文_作文做风车的作文_三年级作文篇一:做风车今天上美术课,老师教我们做风车。我们准备了剪刀、图钉和正方形的手工纸,还有一只带橡皮的铅笔。老师让我们先把手工纸角和角对折两次,再用剪刀沿对折线慢慢地剪开,剪出留有一个中心点的四个小三角形来,然后又按照顺时针的方向把四个小三角形向中心点折去,再把图钉小心翼翼地穿进中心点,最后把图钉固定在带橡皮的铅笔上,漂亮的风车就做好了。我们用力一吹,风车就呼啦啦地转了起来,同学们立刻欢呼起来……下课了,我们拿着风车飞快地跑出教室,在操场上跑啊跑。我们跑的越快,风车就转得越快,真是有趣极了!篇二:做风车今天我要做一架小风车。我先用正方形彩纸对角对折,折成了一个大三角形,两底角又对折,折成了一个小三角形。再把彩纸展开,出现了两条相交的折痕。然后从顶角沿着折痕向中心点剪大约一半的样子,四个大角剪成八个小角。接着把每组角的右侧小角的顶点抹上一点儿胶水,向中心点一按,一个小风叶就做好了。最后用大头针从中心点穿过,扎在铅笔另一端的橡皮头上。一架小风车就做好了。我来到操场上,风一吹小风车就飞快地转动起来,发出了嗖嗖的声响,好像在说:“谢谢你,又让我和风在一起玩。”我高兴极了!篇三:做风车孙汝依春天来了,天气很暖和,我对妈妈说:“妈妈,我要做个风车带出去玩玩。”于是,妈妈帮我准备好了材料,开始做了,我先拿出一张正方形的卡纸,用剪刀把它的四个角剪一下,再顺着方向把角的一边拉到中间,用一根铁丝做风车的转轴,用一根吸管做风车的手柄,一个风车就做好了!我试着吹了一下,可是,风车才转了一圈就停了下来,我问妈妈:“为什么风车才转了一圈就停下来了呢?”妈妈说:“因为,风不够大。”我想了想说:“那我们到外面试风车去。”于是,我们来到草地上,我手上的风车迎着温暖的春风转了起来,我又试着飞快的往前跑,风车转得更快了。“啊,我成功了!”我高兴地跳了起来。篇四:做风车秦乐星期五,老师布置了一项作业,就是做风车。星期六,我和奶奶就开始行动了。首先我看着奶奶做了一个风车叶片的样板,然后我就动起小手,开始按着奶奶刚做的样板画在卡纸上,画好后就小心异异地把它剪下来,然后再按上面的顺序另做一个,做好后,把两片中间钻一个洞,把每个叶柄也钻一个洞,钻这个洞很科学,不能太大,也不能太小,随后,再找一根棒,棒上钉一个钉子,把两个剪好风车卡纸叠在一起,再把中间的那个洞窜在钉子上,然后把叶柄上的小洞也窜在钉子上,再剪一个小圆片,窜进去,固定在钉子的另一头,这样一个漂亮的风车就做好了。这个风车虽然不是我一个人做的,可是从中我学到了很多的手工技巧呢!篇五:做风车今天早上爸爸教我做风车。我们先准备好一张“A4”纸,在爸爸的指导下,我将纸切成正方形,然后把正方形的四角对折,朝中间剪开,接着把四边同一方向的一角向中心拉,用胶水把四个角粘在一起,再把事先准备好的小圆纸贴在前后两面,拿来图钉朝中心钻个小孔,又用一根小木棍穿过小孔把风车撑起来,在穿过风车两头的地方用涂有胶水的纸条把小木棍包住并固定好,这样就完成啦!我拿起风车,跑上天台,朝着风来的方向,把风车高高举过头顶,风车在风的吹拂下飞速旋转,呼呼的旋转声好像是在唱着快乐的歌。我想:如果同学们看到我做的精致的风车,一定会夸我心灵手巧。我和爸爸看着飞速旋转的风车,高兴地笑了。1200字以上 三年级 叙事
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