荷叶伞
300字
四年级
叙事
风来了，雨来了，青蛙都躲到荷叶下面去了。每只青蛙的头上都有一把荷叶伞。
雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。青蛙们在荷叶伞下好快活，和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞。
小狐狸淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了他：“小狐狸，这把伞借给你！”
小狐狸打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒塔地响，像欢乐的鼓点。小狐狸在伞下好快活，和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞。
两只小白兔淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了她们：“小白兔，这把伞借给你们！”
两只小白兔打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒塔地响，像欢乐的鼓点。两只小白兔和着欢乐的鼓点，跳起了欢乐的舞。
热情大方的青蛙们，还把荷叶伞借给了小鸡、小猫和小狗。雨中，到处都有打着荷叶伞的小动物，到处都有欢乐的鼓点，到处都有欢乐的舞蹈。
四年级:张心妍
有趣的花瓣螳螂
400字
三年级
叙事
今天，哥哥弟弟还有我在一起玩游戏，哥哥当“鬼”来捉我们，我们悄悄的藏了起来，于是哥哥东找找西找找，我和弟弟在草丛里捂着嘴偷笑……
突然，草丛里飞出来一只大虫。我和弟弟大叫一声，忙往后躲。那一声大叫把哥哥给叫来了，他问我们怎么了，我指着地上的虫问：“哥哥，这是什么？”哥哥定睛看了看：“是花瓣螳螂，我以前见过，很少有的哦！”
接着我们便观察起螳螂来，花瓣螳螂身子长六厘米，头是一个三角形的，浑身都是绿色的，两对翅，三对脚。前脚为一对粗大呈镰刀状的捕捉脚，而且还生有钩状刺，可厉害了！它的脖子很长，翅膀上有两个“黑斑”，哥哥说那是“眼睛”。
我和弟弟跟着哥哥找出许多螳螂食——蝗虫。那是螳螂最爱吃的东西了。我们刚把蝗虫放在螳螂面前，螳螂就一口咬在蝗虫的脖子上。“真奇怪，为什么啊？”我问哥哥。
“这样可以让蝗虫不能动弹，它就可以好好的享用了。”哥哥笑着说。
弟弟拉了拉我的衣角：“姐姐，这虫好吃吗？”
“你真是馋嘴，哼！”我看了他一眼，“你不是还有蛋糕吃吗？怎么想吃起小虫了？”说完大家都笑了。
我永远也忘不了那有趣的花瓣螳螂！
湖北省洪湖市实验小学三年级:李可文
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荷叶伞“沙沙沙，沙沙沙……”，天下起了毛毛细雨。小明撑着小花伞正要去朋友家玩。忽然，小明听到了唧唧喳喳的小鸟叫声，好像很可怜，循声望去，原来是一只毛茸茸的金色小鸟在窝里缩着身子，轻轻叹息。小鸟正被雨淋着呢。他心想：要是我的伞给了小鸟，我会感冒，可我的伞不给小鸟的话，小鸟也会感冒，这不是左右为难了？突然，他看见远处有个池塘，池塘里有一张张又大又圆的荷叶，就连忙向池塘跑去。他来到池塘边，用尽全力把荷叶连根拔起，然后，一个箭步向小鸟家跑去。他拿着荷叶来到小鸟家旁边，踮起脚尖儿，小心翼翼地把荷叶茎插进树洞里。小鸟在荷叶伞下，唱着动听的歌，好像在说：“小明，你是世界上最聪明的小孩。”小明听了，比吃了蜜还要甜，后来，小明就和小鸟告别了。300字 初一 叙事
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荷叶伞小明正背着书包回家。突然雷声大作，下起了倾盆大雨。这时小明心想，忘戴雨伞了，如果不戴雨伞会淋成落汤鸡的。这时小明看见池塘里长满了又圆又绿的荷叶，他灵机一动，说：“我把荷叶当成伞挡雨就不会被淋到。”说完小明赶紧跑到池塘边，把一根又大又绿的荷叶拆下来，连忙举起来，躲在又大又绿的荷叶下。听着雨点掉在上像在跳舞，像在弹琴，像在滑滑梯，真有趣。小明眉开眼笑地说：“我这把荷花伞真是太棒了，我连一点雨都淋不着了。”说完小明就高高兴兴地回家了。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。300字 二年级 记叙文
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荷叶伞下大雨了，小熊没带伞。忽然，它看到池塘里的荷叶，眼前一亮，心想碧绿的荷叶又大又圆，就探出身子，伸长手，采了一张荷叶，当伞遮雨。正在这时，小熊看见一只小老鼠被淋成了落汤鸡，吱吱吱吱地直叫。小熊叫：“小老鼠，小老鼠，快到荷叶下来躲躲雨吧！”小老鼠连忙跑过去说：“谢谢你！小熊。”小熊说：“不用谢，这是我举手之劳。”于是，它们就欣赏雨景了。雨水滴在荷叶上，就像一个个调皮的小精灵，它们跳啊！唱啊！玩得可高兴了；雨水淋在柳枝上，柳枝绿了；雨水滴在草坪上，草儿绿了；雨水洒在桃树上，桃花红了；雨水滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了；雨水落在油菜花上，油菜花黄了；雨水落在蒲公英上，蒲公英也黄了。它们来到森林里，看见潮湿的地方长出了一个个大大小小的蘑菇。小熊编了两个篮子，一个给小老鼠，一个留给自己。它们兵分两路，自管自去采蘑菇。它们聚集在一个大原野上，抬头看见：雨过天晴彩云飘，蓝天架起彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。小熊对小老鼠说：“好美的一天啊！”小老鼠说：“是啊！”它们两个不停地说着，就不知不觉地睡着了。一直睡了一个下午，它们就拎着蘑菇，打着哈欠，高高兴兴、快快乐乐地回家了。它们度过了美好的一天。啊！好美的景色啊！我仿佛置身于大自然之中。500字 五年级
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荷叶伞一个赤日炎炎的夏天的中午，一只小白兔和小鸭子，小老虎在碧绿的草地上愉快地玩耍。太阳火辣辣地炙烤着大地，路边的小花小草被太阳晒得耷拉着脑袋，有气无力的。它们玩得大汗淋漓，热得快要中暑了。小白兔一拍脑门，有办法了。它找来一片又大又绿的荷叶伞戴在它们的头上，把它当做了遮阳伞。小鸭子和小老虎看见了，赶快躲到了遮阳伞下。小鸭子和小老虎都树起大拇指，夸小白兔真聪明。150字 二年级
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荷叶伞初夏的傍晚，天空乌云密布，不一会儿豆大的雨点就从天上噼里啪啦地砸了下来。小鸡可可正在外面觅食，可可用翅膀捂住头，四处寻找躲雨的地方。这时小鸭看见了惊慌失措的小鸡，上前问道：可可，你怎么这么慌张？小鸡回答道：小鸭子，我再这样被雨淋下去，会感冒的呀。小鸭看见池塘里茂密的荷叶，灵机一动，想出了办法了。它马上游到荷叶旁，摘了一片荷叶轻轻地递给了小鸡。荷叶像一把小绿伞，小鸡可可把荷叶拿在手上，大雨点噼里啪啦地砸在荷叶上，像是在唱着一首欢乐的歌！200字 三年级
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四年级
叙事
300字
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荷叶荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。只怨升任情长在，怅惘静听江水声。50字 四年级
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荷叶我踱步到小荷塘旁，荷叶正低头酣睡。我站在这儿，饶有闲情地看月光洒落在荷塘，荷塘上的风阵阵清凉，沁人心脾。这荷叶在月光陪衬显了些惨白无力。不经意，先到了朱自清的《荷塘月色》，大概我所看到的荷塘与他在清华园里看到的荷塘大为不同。朱自清在夏夜里看到的是明月，翠绿的荷叶，粉嫩的荷花，以至于发出风流季节的赞叹。我所看到的，荷塘不足三百方米，因为它在小村口旁，初秋将至深深处，荷花早已结成莲蓬，莲子早已被人采收，只剩下单调深沉而灰绿的荷叶。她们也略带有那么一点疲倦之态，零零散散分布在荷塘。《红楼梦》中，贾宝玉抱怨荷叶密集一片，想命人将之拔去，于是，林黛玉便说出，最不喜欢李义山的诗，只喜欢一句：留得残荷听雨声。细品这句，若真的能有雨便可听雨了，听雨打在残荷上萧瑟之声。不过原句是：留得枯荷听雨声。但是不管那是残荷还是枯荷，必是最凄凉的。我所看的，荷叶并不密聚着，沿边也没有任何干枯，一直极为寂寞纹丝不动地呆在水塘里。我见过最动人的情景，五月之初，荷花正要开放，裹着含苞，半露粉红的面庞，荷叶可谓青翠欲滴。那晚，夜里下起了小雨，吹着习习凉风，还可见到月隐隐约约躲在薄云之后。那是一幅烟雨晚荷图，那荷花，就像一位孤傲的仙女在雨雾中，挥着如纱的长袖，在翩翩舞起来。今天的荷塘安静了，初秋的荷，还没干枯，但也不是从前之态，有了点倦然，是否也厌倦无聊的生活。更深了，夜，风终于吹来了，荷叶随着风轻轻摇摆，这景致独有它一番风情，雨下了，我终于听到了雨在荷叶上的声音。夜，有了；雨，有了；风，有了；月，有了；荷，有了；欠了点什么，不是荷花，只缺清净的心能与荷相为配。没有多少人会留恋着她们，人们往往只将目光留给美艳的荷花。在夜阑人静时，荷叶始终没有怨恨，也不会埋怨，任雨打在身上。因为她甘做绿叶，愿衬托红花，她不会争取，只求在安静中度过。怕是只有清静的心，能了解她吧。而我的心是清净的还是扰乱不定，连我自己也不知道了。或者我没有真正明白荷叶的心情罢。800字 四年级 记叙文
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荷叶雨天，荷叶像一把绿色的大雨伞，小鱼儿和小虾在荷叶下面尽情地玩躲猫猫，荷叶公公热情地对它们说：“大家快来玩啊，可好玩了！”夏天，又大又圆的荷叶像青蛙的舞台，荷叶公公笑眯眯地对大家说：“大家快来啊，青蛙先生要开演唱会啦！”于是，荷塘里的小动物们一个接一个地过来听青蛙唱歌，青蛙先生跳到荷叶公公身上，小动物们热烈地鼓起掌来，青蛙清了清噪子，开始唱起歌来：“呱，呱，呱呱呱……”声音传遍了整个荷塘，飘得很远很远……小动物们听得都陶醉了，一个个靠在荷叶公公身上睡着了，睡梦中仿佛还在听着美妙的歌声呢！秋天到了，荷叶公公老了，枯萎了，马上就要只剩下那粗粗的杆子了。一只绿色的蜻蜓飞过来，说：“荷叶公公，我能在这儿歇一歇吗？”荷叶公公点了点头。过了一会儿，又飞来了一群黄色的蜻蜓，它们异口同声地说：“荷叶公公，我们飞累了，能在您这儿歇一歇吗？”荷叶公公又点点头说：“快来吧！”夕阳西下，远远望去，荷叶公公仿佛又变得像以前一样好看了！多么善良的荷叶公公，喜欢帮助别人，自己也得到很多快乐！400字 四年级 状物
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荷叶我爱荷花，但我更爱荷叶。如果没有荷叶，就长不出漂亮的荷花，而且，没有了荷叶的点缀，荷花就会孤独无依，难以博取人们的喜爱。尤是久旱初雨，淅淅呖呖撒满荷塘，对于这金子般宝贵的水，荷叶总是小心翼翼的保存起来，送给湖中的鱼儿。风雨交加时，他们连成一片，保护荷花；烈日炎炎时，他们撑起绿伞，为鱼虾遮住炎热。荷叶若当药材用，还可去热清火，作为包装材料，不怕油污。若熬成粥，定会清新无比……当人们赞美荷花时，荷叶却从不计较。它总是不争名利，不出风头，默默的尽职尽责。我爱荷叶，我觉得它更值得赞美！200字 四年级
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荷叶我爱荷花，但我更爱荷叶。如果没有荷叶，就长不出漂亮的荷花，而且，没有了荷叶的点缀，荷花就会孤独无依，难以博取人们的喜爱。尤是久旱初雨，淅淅呖呖撒满荷塘，对于这金子般宝贵的水，荷叶总是小心翼翼的保存起来，送给湖中的鱼儿。风雨交加时，他们连成一片，保护荷花；烈日炎炎时，他们撑起绿伞，为鱼虾遮住炎热。荷叶若当药材用，还可去热清火，作为包装材料，不怕油污。若熬成粥，定会清新无比……当人们赞美荷花时，荷叶却从不计较。它总是不争名利，不出风头，默默的尽职尽责。我爱荷叶，我觉得它更值得赞美！四年级:张欣悦作文网专稿 未经允许不得转载250字 四年级 状物
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荷叶伞有一天，兔妈妈要去菜地里拔萝卜。她对小兔说：“小兔，你自己去森林里采蘑菇吧！”。小兔答应了，就高高兴兴地唱着歌，拿起篮子往森林里走。他看见树下有许多蘑菇，采了很多大蘑菇，就兴高采烈地往回走。小兔走着走着，忽然，天上乌云密布，电闪雷鸣，还刮起了一阵大风，小兔着急了，心里想：要下雨了，我该怎么办呢？他看到小河边迎风飘摇的荷叶，灵机一动，连忙跑过去摘了一片荷叶举在头上，当作荷叶伞挡住了迎风而下的小雨。小白兔拿着荷叶伞急匆匆往家跑，刚跑到家，天就下起了倾盆大雨。兔妈妈惊奇地问：“咦！你怎么没被雨淋湿啊？”。小兔子自豪地说：“瞧，我有荷叶伞呢！”。兔妈妈摸着小兔的头说：“我的宝宝真聪明能干”。小白兔心里美滋滋的。250字 一年级 叙事
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荷叶圆圆夏天，我和爸爸妈妈去公园看美丽的荷花。荷花生长在池塘里，远远望去，荷叶绿绿的，圆圆的，大大的。有的像舞台上展开的裙子，有的像打开的雨伞。当下雨的时候，小鱼、小青蛙、小蝌蚪都来躲雨，有时捉迷藏，有时扮家家，有时跳跳舞，有时讲故事……它们玩得兴高采烈。走近一看，荷叶上有许多大大小小的水珠，像是戴上了珍珠项链，闪闪发光。等到荷花开了的时候，我还会再来的。150字 二年级 叙事
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《荷叶圆圆》《荷叶圆圆》教案一、学习目标：1、引导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣。3、能正确、规范、美观地书写本课的生字，初步感知汉字的形体美。二、教学重点：识字，写字，感情朗读。三、教学难点：初步感受汉字的形体美；感受、体验生活的童真童趣。教学过程:（课前背诗：《小池》和《江南》）师：老师知道有个地方的风景很美，你们想去看看吗？你看到了什么？生：（预设：师：你知道这是什么季节的景色吗？这让我们想起了我们所学过的课文《四季》中的这句话：“荷叶圆圆，它对青蛙说：‘我是夏天。’”谁来说说这是一片什么样的荷叶？生：（预设：师：说得真好，这是一片圆圆的，绿绿的荷叶。(读)师：荷叶我们常见，但像这么圆，这么大的荷叶却很少见。所以，有位作者就写了一篇文章叫《荷叶圆圆》。（板书课题）生：(齐读课题两遍)师：你们读得多棒啊！同学们，快来看，荷塘里好热闹啊，发生了什么事呢？我们来仔细听听吧！（情景朗读视频）师：多美的荷叶，多美的课文啊，你想读吗？听好老师的读书要求：读准字音，读通句子，特别是读准课文中那些生字娃娃的读音。（多种形式读生字）师：你认识哪些字？是用什么方法记住的？生：交流识字方法。师：同学们观察的可真仔细，连荷塘里的荷叶朋友都为你们鼓掌叫好了。（出示课本图片）看，这一池的荷叶美不美？就让我们写个“美”字来赞美一下它吧！写字指导模式：1、观察：师：你觉得怎样才能把这个美字写漂亮？2、师范写，生书空。3、生描红，指名到黑板板书。4、生评价。5、组词识记。师：生字宝宝和我们打完招呼，自己跑回课文了。下面拿起笔边读课文边标一标课文一共有几个自然段？那我们让5个同学分别读读这5个自然段，其他同学仔细听，边听边想：课文有哪些小伙伴？(请用——线画出来)他们把荷叶当成了什么？（请用~~~线画出来）在这些小伙伴中，你最喜欢谁？为什么？用自己喜欢的方式读给同桌听，并说说你喜欢的理由。生：课文中的小伙伴有：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿.它们分别把荷叶当成了：摇篮、停机坪、歌台和凉伞。（板书）师：谁想来说说你喜欢谁？为什么？（预设：师：谁来读读，读出小水珠的可爱，读出你对小水珠的喜欢。师：“摇篮”是什么？谁来表演一下？躺在摇篮里，你有什么感觉？小水珠“眨着亮晶晶的眼睛”，亮晶晶是——（生答：ABB式词语）你还知道那些ABB式词语？（白花花、笑嘻嘻、火辣辣、红火火）师：你还喜欢谁？为什么？师：小蜻蜓是立在荷叶上，这个“立”字让我们想起伟大诗人杨万里的诗《小池》里的这句话——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。一个“立”字写出了蜻蜓的轻盈。谁来读一读？读出小蜻蜓的可爱？师：你还喜欢谁？为什么？生：（预设：师：你觉得小青蛙是怎样唱的？它在唱什么？谁来表演一下。生：（预设：师：读出感情。师：谁喜欢小鱼儿？说说你的理由。生：小鱼儿是怎样游的谁来表演一下？师：瞧，小伙伴们多喜欢荷叶啊，让我们一边读一边表演一下吧！（课件课文）（对照板书总结）今天我们学习了荷叶圆圆，认识了这么多的小伙伴，他们分别把荷叶当作~~~~充分表达了作者对荷叶、对夏天的热爱之情。你觉得还有谁喜欢荷叶？他们又把荷叶当成了什么？请仿照课文说话。作业设计：同学们让我们用眼睛、用心去感受美丽的夏天吧！课下请你将课文以自己喜欢的方式背给家长听，让他们也爱上荷叶，爱上夏天好吗？1200字以上 高中 叙事
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荷叶作文已是旱季，它静静地卧着，没有水能来滋润它的身，所以身上多了一些小小的黑色瑕斑。有些让人失望，青蛙也躲进了池塘，只是把荷叶孤零零地留在外边；又是让人欢喜，明儿要下一场细雨，池塘会热闹起来……已是夏日。夏日是浪漫的。鱼儿蹦了起来，青蛙跳了起来，小蝌蚪游了起来，荷叶也显得硬朗起来。一片繁荣，不免让人有些感到欣喜。游人来到了池塘边，微笑着拍照。纷至沓来的游人使得小青蛙害羞地躲到了荷叶下面。小荷露出了小小的一片花瓣儿。一只蜻蜓飞过，落在了荷叶上。不知是想休息，还是要“抢镜头”？“哟，你猜我想到了什么？”一个孩子笑着对妈妈说。“什么呀？”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”孩子边拍照，边说。“是啊。”妈妈笑了，“我的好孩子，可聪明！”告别夏日，荷塘步入了秋的高远。荷花谢了，河畔的雏菊绽放出了微笑。荷叶显得有些孤单。小动物们都在思索着冬日的计划，凝重的冬日怎样度过呢？荷叶不怕，仍这样卧着，与菊花细声交谈着。晚上了，菊也累了，也睡了。池塘一片寂静。荷叶不想睡，它精力充沛着哩！看着伙伴们都已进入甜甜的梦香，荷叶也似乎半睡半醒。一日又一日，荷叶总是这样迷迷糊糊地过，也不休息。只是卧着，静静地在池塘里卧着。不管是春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的高远还是冬日的凝重，永远卧着，卧着，卧着……500字 小学 叙事
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荷花荷叶我们院子里有一口大大的池塘，里面开满了荷花。粉色的荷花迎着太阳开放，绿油油的荷叶衬托着荷花，荷叶又大又圆，上面还有滚动着的小水珠。我真喜欢荷花！在一片又大又圆的荷叶上，有一只青蛙。这只青蛙的嘴巴大大的，眼睛鼓鼓的，肚皮白白的。它正在吃虫子呢！100字 二年级 叙事
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荷叶清晨，晶莹透明的露水在荷叶上晃动，一阵风吹来，荷叶上的露珠像断了线的珍珠一样往下流。一片片荷叶挨挨挤挤，好像是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。这时，吹来一阵风，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。翠绿的荷叶中还冒出着亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立。你看，那打着苞的，真像一位腼腆的小姑娘。半开着的，像一位纯洁的少女，托着脸庞。有的还为人们绽开了笑脸。可美丽了。池塘里除了翠绿的荷叶和美丽的荷花，还有小朋友们喜欢的莲蓬哦。莲蓬犹如女孩子穿的蓬蓬裙，远看又像一个铃铛，还像浴室里的花洒。莲蓬闻起来很香，你瞧，蜻蜓妹妹都被吸引过来了。池塘里的一景一物，我都喜欢，可我最喜欢那引人注目的荷花，它就像一位位凌波仙子。300字 三年级 状物
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荷叶“接天莲叶无穷碧”，每逢听此佳句，总是叹息荷叶，夏时，如此繁盛，而秋呢？娇艳的荷叶，碧绿碧绿的，延绵有千里之遥，澄澈的水中撑起的朵朵荷叶，似是鱼儿的天然而生起的伞：多了，就成了一座亭子，容纳着百十条金色的鱼儿，人们驻足观望；多了，就成了一朵绿色的云儿，是千百条金色的鱼儿娱乐的天然场所，游人不住赞赏；多了，就成了一片碧绿的天空，为成千上万条金色的鱼儿挡风遮雨，引无数风流才子挥诗叹怀！“自古逢秋悲寂寥”，秋日如利剑刺来，娇艳柔嫩的荷叶又怎麽能抵住这把聚集寒光的神奇利剑呢？自然的，也与普通大众一般凋败了。昔日娇嫩的肤色也已不复存在，七零八落惨败不堪，鱼儿也离其而去。昔日，娇艳的荷叶却是如此堪败，行人不再驻足；游人也无趣味；才子亦已弃之离去、万物都有始有终，人们总是对始是的艳丽称赞有加，却对终时的惨败不理不睬，唾弃厌恶！300字 二年级 状物
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