学问
550字
五年级
叙事
学问
孔子曰：“学而常习之
不亦乐乎”。我认为这是对“学习”一词的解释，也是为学习的方式指明了道路。学习的最高境界和最终目标是成为一个有学问的人。那么什么是“学问”呢？
在我看来或许用“学而常问之，则不惑哉”这句话来解释它，更能阐明“学问”这一词的真正含义。
历史上有很多有学问的人，我所知道的就有：孔子，爱因斯坦，马克思，孙武等等。通过学习他们的传记我了解到，他们无一例外的都有一个共同之处：那就是博览群书，在书的海洋中孜孜不倦的学习。
以马克思为例，他曾十数年的时间，除了吃饭睡觉外都在图书馆中阅读。每当读到书中精彩之处，他总会情不自禁的用脚在地板上轻轻地擦几下。时间久了，坚硬的水泥地板居然被擦出一个深深的凹印。可想而知，书本就是他生活中欢乐的海洋。
那么马克思
爱因斯坦
孔子
孙武他们是不是仅仅通过这样的方式，就能够成为一个受众人敬仰的思想家或科学家以及书圣或武圣呢？如果是这样的话，每一个图书馆的管理员不都可以成为一个个像他们一样的人吗？因为，据我所知，图书管理员所看过的书也都不少。可为什么他们却成为不了一个有学问的人？我认为这就要通过”学问“这一词的含义来解释这一现象。
“学问”一词如果把它分拆开来，我理解为：学=学习
也就是通过各种渠道获取知识；问=思索和探究
也就是在学习的过程中不断思索钻研，把获取的知识通过自己的努力将之完善，从而做到掌握知识。这才是学习的最高境界，才是“学问”一词的完美阐释。
东华小学
五.3班
张紫君
2009年
4月6日
春游野炊
1000字
六年级
叙事
一大早，便接到好友的电话，催我起床，清醒过来后便记起，今天是春游的日子。大巴到达目的地了。（一路上是挤得要死～坐不下啦）今天的春游内容就是先爬山，然后下山野炊。爬到山顶，清风阵阵，十分凉快；而山下，无树木遮蔽，大家只好在烈日下开始野炊。
我们小组最先开始准备工作，大家摩拳擦掌，准备露两手。先将黑炭放入烧烤架内，由于只有液体酒精，无法长时间燃烧，只好借来固体酒精。火终于燃起来了，鼓舞势气，大家十分兴奋，纷纷拿出前一天准备好的鸡腿、鸡翅等要烧烤的东西。第一个难关刚过，又迎来一个困难，王同学(偶好友大概会介意出现她的真名)的鸡腿过于肥大，无法烧烤，某老师“预言”那大鸡腿至少要烤两个小时。大家“忘美食而兴叹”，只好放弃一顿大餐，而王同学十分伤心，心里大概在暗暗咒骂那位老师。可我们小组也是最先成功的一个小组，我烤的鸡翅（别打我～明明是偶带的，偶烤的！）被老师夸奖：“烤的不错嘛。”第一个成果要归属小组成员的努力，是我们共同奋斗的结果！（说得像虾米呢）
袅袅炊烟在“烤场”上升起，大家耐心地守在烤架前，一边不停地刷油，一边翻棍棒，让烤物全方面受热。可有时候一不小心插烤物的棍棒常常让火给烧掉了（就是留下一截在烤物内，外面一截的顶端被烧了），烤物也一次次掉地上，大家心疼不已。我也得出经验：尽量不让棍棒靠近烤架，就是别接触到火，可以将食物顶到棒端，或将棒子提起一点，只让烤物在烤架上。前提是劣质棍棒，我们被烧掉的都是那些质量差的棒子。应去正规超市或菜市场卖。（菜市场卖烤物的摊贩都知道春游的事，会事先准备好棒子卖）
第一批成果送入嘴中，无比畅快，毕竟努力了这么久，终于有了收获。再看大家，一个个嘴里吃着，手里烤着，还不忘擦擦汗。而最舒服的就是老师们了，一个组一个组地“巡逻”（其实是看看美食出炉了没，好大吃一把），也不忘指点学生如何烧烤。即使是坐那儿，也常有同学风风火火的送食物来洗耳恭听评价。
再美好的时光也总是偷偷溜走，小组成员一个个都拍拍肚皮到树下乘凉去了（我们班的“烤场”不在树下）。烧烤在一阵阵饱嗝声中结束了，大家还是乖乖在老师的监督下收拾好垃圾，三五成群地回到车上了。
也许是太累，这次春游地结尾并没有我想象中地热闹，还记得上次春游回去地车上，一首《就是我》唱响全车（当时林俊杰的这首歌在班中很流行，怀念啊），到最后竟换成“我在马路边捡到一分钱……”（大家都笑岔气了，真的很快乐啊～当时）
我意识到，我们在不断长大，青涩掩盖了曾经的稚气，小学生活快成为过去了呀……
记：写到结尾真的好难受，大家都在写同学录，其实都不好受啊。还记得好多事情，我们的小学生活剩两个多月了吧，以前说的“毕业遥遥无期”，如今的“即将各奔东西”，无法忘怀……我们在紧张的气氛中一边努力，一边慢慢度过即将的过去。
春风吹醒了小草，春风扬起了柳条，春风叫醒了竹笋，春风迎来了燕子……在这美丽的春天，我们将集体去春游。
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学问公元2014年4月25日，Y与D成立了在师数学工作室。他们俩都是有很多的人。但是，他们的风格却迥乎不同。D，十分严谨甚至拘谨的一个人。他关注每个细节，每个细微的东西他都要算到底。而Y则不同，他通常不拘小节，思想则天马行空，会冒出各种各样奇怪的方法。这天，他们正彼此争论着谁的多，一道题目摆在了他们跟前，要求解答。于是，他们约定：谁先解出，谁就获胜。“这是道举世难题，但Y瞄了几眼，就有了思路。开始写了起来，D则不紧不慢，一步一步地推导。一个月过去了，Y已经要完工了，可D才完成四分之一。两个月过去了，Y丧失信心，放弃计算。而D已经完工。终于，D打败Y。结局似乎表明了一个道理：细节决定成败。但事实的发展却不像这样。不久，Y积郁成疾，不久将离开人世，也不可能再思考了。于是，大师数学工作室由D承担。此时的D，德隆望尊，门人弟子填其室。但是，每每有难题、怪题来让他解决时，他却没有新方法，只会老套路，不敢有一点点创新。不少人开始对他质疑，甚至质疑他的。可他却不管这些，继续坚持他的真理：做只要严谨就行。于是，越来越多的人离开了这个工作室。而D再也没有做出过任何研究。而这时，Z，传奇女数学家，登场了。她是Y的唯一弟子，也掌握了他的思想。在她的引领下，越来越多的研究成果诞生了，大师数学工作室再度生辉。在一次记者采访会上，应记者问，她说道：”师父教给我最大的就是——做要严谨，但不可拘谨，懂得如何做才是最大的呀！“点评：语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。Array。情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。650字 五年级
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学问“学问学问，都是问出来的嘛！”学姐站在讲台旁，目光审视过我们这些刚进入初一的“小孩”。我有些羞愧地盯着脚尖：我对于“问问题”有着天然的恐惧感，无论是“问路”，还是“问题目”，以至于我一直是个“路盲”，成绩也并不出彩，听学姐这么一说，心里第一次滋生出对于“问”的渴望。转眼便是下课铃响之际，数学老师手忙脚乱地提着教材与大三角尺正往门外走去，我咬咬牙，一个健步追过去，拦在老师面前，带了些羞涩的微笑，扬了扬手中的数学书，小声嗫嚅道：“老师，我想问个问题。”数学老师有些惊诧却又舒心地一笑：“你问你问，我一定帮你解答。”我捧上数学书，小心翼翼地提问，换来老师妙语连珠的解答。我心里残存的那点好奇被毫不保留地拽出来，像小雏鸟从被孵出到嗷嗷待哺。之后，我成了与数学老师接触最多的人，仿佛问着问着，我的学问真的有所增长，数学对我也越来越有吸引力。这种对于“问问题”的积极与收获学问的喜悦毫不客气地蔓延到其他学科，譬如英语和语文。渐渐地，只要一遇到难题我便直奔老师办公室，享受老师精妙的讲解，直至我大呼“明白！”为止。就是这样一日一日的积累，我肚子里的墨水似乎多了起来，学问也渐渐多了。同学们有时愿意问我题，我也乐于解答。事情本该就这样按部就班，顺顺利利地发展下去的，直至期中考试那一天。我望着卷子上蝼蚁排衙般的小字，脑袋晕沉沉的，好不容易平复了心情，定神看题目，勉强下得了笔，却哆哆嗦嗦，仿佛我一直在以正确答案为中心绕圈却怎么也接近不了它。考试结果自然不提，我却有些生闷气，那些几天才往老师办公室跑一趟去问问题的好友竟是比我这个天天问问题的分数高出不止一大截，他们的学问竟比我要好的多。我心中很忿然。放学后，我照例抱着习题踏进数学老师办公室，刚摊开一道题却迎上老师不那么温和的目光。“你说说，为什么成绩下降这么厉害？”我沉下头，如往常一般嗫嚅不言。“要我说，你问题问得挺多，可这些题你有自己思考过吗？”老师放软了语气，“你自己并不思考，平时指望着我来讲解，那考试呢？你指望谁呢？”我有些懵懂地点头，心里却似恍然大悟一般明了：我错便是错在没有加入自己的思考，学问也在被动地增长。三年后的某日，我即将进入高一，作为学姐，来到老师新接手的初一班级，同样面对那些稚嫩的脸庞，我低声道：“学问学问，自然是问出来的，可更有价值的是经过自己思考后问出的问题。”我抬头，恰巧撞见老师赞许的微笑点头。我回以一笑，我会把老师的话放在心里，作为人生的学问，慢慢琢磨。1000字 高一 叙事
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喝豆浆的学问妈妈非常爱我，每天早上都会为我煮热腾腾的豆浆，一杯豆浆下去顿时倍感惬意。妈妈告诉我豆浆里有蛋白质、脂肪、钙、铁等各种微量元素，对人体非常有好处，从此豆浆便成了我的好伙伴。一天妈妈有事出去了，我便自己起来煮豆浆，我照妈妈的样子，用豆浆机磨好以后就放入锅里煮，当锅里的豆浆一冒泡我就关火，然后把豆浆倒入杯中大口地喝了起来。谁知半小时以后，我的肚子便疼了起来，七上八下的难受极了，幸亏妈妈及时赶到把我送进了医院，医生告诉我是喝了未煮熟的豆浆导致了腹泻，还告诉我煮豆浆时要警惕‘假沸’现象，豆浆由于皂素的作用，加温至80°时便会出现泡沫，以后泡沫越来越多。此时有害物质并未被破坏，而人却误以为是豆浆烧开了。人们喝了‘假沸’的豆浆，很容易中毒，应将泡沫撇去，加热至豆浆沸腾为止。于是我带着诸多的不解打开了《十万个为什么》，原来食物消化道后，消化道内有两种的消化液——胰液和小肠液。前者含有胰蛋白酶，是消化食物蛋白质的酶类。未煮熟的豆浆中含有皂素?抗胰蛋白酶等有害物质。皂素对黏膜有刺激性，它还含有能破坏红细胞的皂毒素，使人中毒，产生恶心，呕吐，腹痛，腹泻等症状。抗胰蛋白酶可使蛋白质不被消化吸收，从而刺激胃。引起呕吐，腹泻。未煮熟的豆浆中含有叫脲酶的物质，可人体中毒。是啊处处留心皆学问，只要留心生活，仔细观察，日常生活中到处都闪烁着发明的火花，我们才会感受到生活的丰富，体会到学习的乐趣。550字 六年级
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关于洗手的学问一大早，我正写作业，但不听话的钢笔又漏墨了，我的食指上立刻惨不忍睹。还好，苍天有眼，桌上放着一杯水，大约有200毫升。为了防止墨水干了洗不掉，我飞快地将手指浸到水里。蓝黑色的墨汁慢慢变淡，我突然想到：要是把200毫升水分成两分清洗两次，那会更干净呀！大家一定会觉得两种方法效果一样，用的水都是200毫升嘛！如果你这样想就错了，应该是第二种方法更干净些。假设皮肤皱褶的容量是1毫升，手指上留下了1000个墨水分子，先来试试第一种方法。这1000个墨水分子，被稀释到了200毫升水里，每毫升水里含有1000÷2005（个）墨水分子。皮肤皱褶里正好是1毫升，所以那里残存了5个墨水分子。再来看看另外一种方法。还是1000个墨水分子，先遇到100毫升水，经过稀释，每毫升水里含有1000÷100＝10（个）墨水分子，也就是说皮肤皱褶里还剩下10个墨水分子。接着进行第二次清洗，手上这10个墨水分子，又碰到了100毫升水，稀释后，每毫升水里有10÷100＝0.1（个）墨水分子，就是说皮肤皱褶里留了0.1个墨水分子。两种方法一比较，一种残留了5个墨水分子，第2种残留了不到1个墨水分子，结果不用说，你也知道了吧。经过更详细的计算会发现，在总用水量相同的情况下，每次用水越少，洗的次数越多，墨水残留的就越少。这种方法在我们日常生活中也经常用到，比如洗衣服的时候，同样一桶水，分几次洗比洗一次干净得多。大家明白了吗？550字 六年级 叙事
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吃菠萝的学问吃菠萝的学问寒假里，姐姐来我家做客，买来了两个菠萝。我们坐在沙发上，边说着话边磕着瓜子。爸爸把一个菠萝拿过去，用刀子笨手笨脚地削了皮，放在盘子上切了许多小块，然后作彬彬有利状，说：“请大家品尝吧！” “吃菠萝了，看电视眼睛又拔不出来了，昊昊！”妈妈又提醒我了。想象以前吃菠萝的情境：拿在手里粘答乎乎地、味道有些酸涩，我急中生智，“别用手拿，我给您们武器用用。”我快速从抽屉里拿出一些竹子牙签，分给大家，示范一下，拿它来叉着小块菠萝吃，姐姐直夸我聪明。妈妈早尝了一口，吧嗒着嘴，直说：“有点酸”。爸爸恍然大悟，像是想起了什么似的，奔向厨房，用小勺子盛来了些白色粉末状东西，放在了碗里，倒进了许些温开水，卖关子地说：“现在大家蘸着吃，尝尝，还酸不酸？”我自作聪明地说：“蘸白糖还不甜吗？”“大错特错！”爸爸斧正道，“这是盐水，不是白糖水”。我纳闷了，为什么呢？看着我迷惑不解的样子，爸爸又给我们上课了，“吃菠萝为什么要蘸盐水呢？因为菠萝的肉果里含有丰富的糖分、维生素C、柠檬酸、苹果酸等有机酸，但是当你不蘸盐水生吃时，就会感到嘴巴有刺痛，那是菠萝酸在起作用。由于这种酸能够分解蛋白质，因此才会对口腔粘膜产生刺痛作用。菠萝蘸了盐水后，就能抑止菠萝酸的作用，使菠萝吃起来味道感到香甜。”听后，我受益匪浅，没想到吃菠萝还大有学问呢！550字 四年级
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小书学问大今天，谭老师拿来了两本书页重叠在一起的书。我们都觉得很奇怪，不知老师葫芦里卖的什么药。谭老师笑眯眯地说：“谁愿意来把这两本书拉开？”同学们都想上台去试一试。首先，李映莹上来拉书。只见她使了九牛二虎之力，还发出了一声尖叫，书却一点动静也没有。接着，同学们请了我们班的大力士李政阳。他自信满满地上台了，老师问他有没有信心，他大声喊：“有”。首先，他仔细地观察了一番，然后，就开始拉书了。只见他眉头紧皱、咬紧牙关，书没有被拉开。他换了一个面，使出吃奶的劲拉书，可书依然纹丝不动。他像一个泄气的皮球一样，失望地回到了座位上。大家觉得团结力量大，所以这次老师让四个同学上台拉书。他们自信满满地走上台，觉得四个人可以不费吹灰之力就可以把书拉开。结果，他们有的眉头紧皱，有的咬紧牙关，有的蹲着弓步，有的扎着马步，可书还是纹丝不动。大家都觉得这里面有玄机。后来，我们才知道，书面虽然很光滑，可两本书紧紧地重叠在一起后，书与书之间就产生了很大的摩擦力，所以怎么也拉不开。谭老师说自己能在1分钟内拉开这两本书，接着，老师左手抓了一把气，右手抓了一把气，又向书吹了一气，然后一拉，书就分开了。同学们都很惊讶，老师难道是魔法师吗？谭老师说：“老师向书页吹气，在书页中出现了许多空隙，摩擦力大大减少了，所以可以不费吹灰之力就可以把书拉开了。”真没想到小书里也有大学问呢！550字 小学 叙事
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转笔的学问有人认为转笔是在装酷；也有很多人认为转笔毫无用处。但我认为转笔也有学问。首先是转笔的方法。有些人喜欢用手指尖转，中指和食指夹住笔，交替动来带动笔转。有些人喜欢把笔夹在食指的第一关节和中指第二关节中间，食指上下动来转笔，有人喜欢以食指为中心，用拇指和中指转笔。转笔的方法有很多，但是一定要找到一种适合自己的方法转，这样就可以更快的学会。学习也一样，你需要找到一种最适合自己的学习方法，不然你就算非常认真刻苦的学习，也难有大的进步。就像我一开始学转笔一样，总想模仿别人转笔的方法，结果模仿了两个月还不会。直到有一天我脑子一开窍找到了一种属于自己的方法，很快就得心应手了。无论做什么事，找到最适合自己的方法，才能事半功倍。第二点是笔的选择。现在市面上有卖那种专门用来转的笔，但是对于学生来说那种笔又贵又不实用。还不如单独挑选一些好转又好用的碳素笔。那到底什么样的笔符合要求呢？首先要稍微长一点的，其次粗细要合适，不要像自动铅笔一样细，也不要像画词的记号笔那样粗，适中就好。笔的一头比另一头沉一点，这样转起来更容易。如果一头太重笔也转不起来。选择合适的笔，就像我们在生活中做选择一样，有的东西看起来高大上，但是性价比不高，我们不能为了虚荣选择那些华而不实的东西，而应该选择实用的东西。生活中的很多事虽然很小，细究起来很值得研究。观察生活，思考生活，其乐无穷。550字 五年级
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