殊死拼搏
（最终胜利）
自从上次胜利了，我就一直想去攻打敌人，占领敌人的城堡。终于有一次，总部给我下命令，让我去攻打敌人。我高兴极了，终于可以去打敌人了。当天，我就带着1000个炮兵，5000个士兵，10000个剑士和700个炸药师一起出发了。
到了敌人的城堡地下，我命令大家进攻，想给敌人来个突然袭击。叭叭，几门炮发射了，把敌人打的毫无还击之力。就在这时，敌人既然把全军派出了。我算了一下，大概有80000个兵。事情来得太突然，我也没办法，只能硬拼。我急中生智，想到一个好办法。我举起白旗，假装投降。敌人停止了进攻，追被按压俘虏。我立刻命令大家向前进攻，敌人全军覆没。我们冲到里面，向炮手进攻，炮手只擅长远距离，我们占了很大的优势。剑士一上去，几刀就把炮手砍倒了。国王不知所措。我冲上前去，把敌人国王按倒，交给士兵带回总部。我爬到城堡顶端，把敌人国旗踢到，插上我们的国旗，我们获得了最终的胜利。
忽悠
有人用一个词来点明我们这次英语村的会议“忽悠”。可不是么？这词很恰当。下午四点的会议原以为是就英语村的有关准备工作、分班事宜等作一个明确，没想到却因为主办者的盲目安排不欢而散。
学校这次是下大力要搞好这次英语村的，因而换了新的英语主办单位，发出去给学生的帖子是泰弗尔英语，而今天一个姓孙的负责人（我校几位英语老师的老同学）介绍说她是用了她杭州的一个合作伙伴的名称来的，实际她用的好像是戴尔（音）英语。这且不说，我们倒不管是哪个外教机构来办学的，我们注重的是他们的教学质量。而实际上他们的教学方案和工作安排却让我们大跌眼镜。
其一，他们来的外教基本上是每班一个，但都已配备助教，而所谓的助教就是绍兴文理学院的学生，教学经验上自不必谈，单管理学生上定会破绽百出、十分难堪的。其二，他们在我们报名来参加教学的二十多名教师（近三十名）中只需要十二位作为配班的管理者，不需要上课，只要作些暑假作业指导，这对那么多老师来说本身就是一种歧视，像挑青菜萝卜一般地选人，是对教师积极性的打击，而且这些将被选入的十二名教师也只当作保育员一般，负责的是中餐的管理，课间、午间的管理，以及班级秩序纪律的管理，即将最难做、最繁重的工作抛给了老师，而那些外教、助教们就只管上好课拍拍屁股即可了。其三，这十二位老师上的将是二十四个班级，根据他们的安排，每两个小班在上暑假作业指导课时的“营地”是在同一个教室，即两个小班并成一个班，并由一个老师来带，而且十二个教室都没有空调，可以想见在教室里坐满五十个学生的情况下，在夏日暑热的情况下，这样像蒸屉的教学条件怎么算得上小班化教学？还不如上两期的每班二十五人以下并开设空调的好（可这次目标是要比前两次有明显改善，以吸引更多学生来参加）。其四，对柯小老师的歧视。与前面形成明显对比的是，在另外9个外教上课教室中将全都开有空调，也就是说，学生在“营地”里呆着，轮到的时候就到外教教室里去上课，听说还有一个电脑房，一个多媒体教室等，这些硬件条件与柯小老师所处的环境形成了明显对比（这可能也与我校只装了几只空调有关，倒不是装不起，可能也另有原因。其实，这次党员外出活动的费用就足够将学校的每一个教室都配上空调）。其五，恩赐式报酬。说原本他们的标准，像这样不上课的老师一天是只有100元的，而现在他们仍旧按照我们学校去年的标准给大家以150元一天的报酬，足见其大方了。可大家更愿意上几节课，并不在乎报酬，作为教师，他们希望的是将知识能传授给学生。
失去信任，便失去市场，这应该是潜规则，不论你能忽悠几次，但最终是伤害到自己。在学校推出这个英语村的时候，非常郑重，也非常坚定地要将它办好，办得卓有成效，办成受家长和学生欢迎的培训班，故而能顶住教育局的压力在不开设其它任何才艺班的情况下继续开办英语村。各位班主任也积极地为它作了各种正面的宣传，以至于招到了比以往任何一届英语村更多的生源。在这种精神的感召和鼓舞下，我也非常坚定地要将它办好，根据以往的安排，我也许诺了由我来助教我班的英语村，因而吸引了大批同学，我班有三分之二（26人）的同学报名参加。同时，我作了充分的准备，在英语上、文化课上都作了相应的课前准备，并要求我能带我自己的班级，因为很多同学都是冲着我来报名的，我不想有任何对不住学生的，如果我不能给以他们充分的学习机会，我会负疚的。也正因为如此，我不想让任何人来代课，即使党员活动（包车外出旅游两天，每人400元）我也推辞了，因为我考虑到教育的一致性，考虑到管理的一贯性，考虑到教学质量、教学秩序的保证，我选择了跟我的学生在一起。同时，我也想不通为何学校要求这次暑假英语村要拿出质量、保证效果，却还要随意让老师们自己调课，碰到有什么事情，指导老师就可以随意叫上一个空闲的老师来帮他“顶住”就行了，这样能保证吗？还有，有近一半的指导老师或配班老师并不是一个老师带下来的，而是由两个老师每个十天来进行带班的，真不知这样还会有什么好的效果，学生、班级还能有什么一致性、连贯性、凝聚性可言？又怎能保证课堂？怎能保证质量？我是连教育局要求我们编书的工作会议都建议改期，以便能保证时间、有效地教学了。
“忽悠”还有一招，就是为县文化馆招老师。因为县文化馆暑期也要办班，而且今年因为我校的所有才艺班停办，所以那里的生意特别好，还缺好些老师，而我们一般的在职教师又都不愿意去，去的又往往都是社会上一些并没有教师资质的“老师”，其教学经验和水平都较我们学校的老师要差。而在今天下午的会议上，孙老师提出只选十二个老师后，就抛出了这块“蛋糕”，告诉在座的老师，如果没选上或不愿意在此任教的老师也可到县文化馆上文化课，有语文、数学、英语，一年级的学前班，等等，且以课时计酬，每节课为50元，多劳多得。这么一说，有很多老师都为之心动了，说什么一天能赚上三四百元呢，想想上午上四节，下午上四节，岂不是四百元赚下来了？而且，几个班相同教材的话，只要备一次课就可以了，还不用像管犯人一样地管理这群小子，只要管自己上好课，然后屁股一拍走人即可，何乐而不为呢？于是，好些人就蠢蠢欲动了。我真不知这些人是怎么想的？难道除了钱，在她们眼里、脑里就没有别的东西了吗？看着别人在家里招些学生学写字、画画、下棋、练琴，一个暑假赚上万把甚至几万的，是眼红，但人难道就为这个活了？
面对种种“忽悠”，我大声地提出了我的想法：要改善学生的学习环境，必须每个教室配备空调；每班人数控制在二十五人左右，宁可加到三十左右，也不可将两个班拼起来上；尽管这次收费每个学生是1150元，比上学期低了三四百元，但不能就此作为降低教学质量、牟取利润的翘翘板；尽量使用优质教师资源，避免不必要的麻烦产生；如果不能做到如广告中说的那些条件或相距甚远，必将遭到家长、社会的不满，一旦信誉受损，明年或以后就不会再有生源了；英语村要想在短短的二十天内让学生大幅提高英语是不现实的，能让他们夯实基础，形成较好的语感，增加兴趣，也就达到了目的，而更有一大部分家长也是让孩子来完成作业和接受文化课的教育的，英语并不一定是他们的最爱。
明天还要开会，还将继续讨论，但是不论如何变化，我将都以我的全部热情投入到教学中去，我会为学校的声誉而努力，而奉献我的一片赤诚，更会以对学生负责的精神认真到底，综观教师队伍，能综合性地具有多学科教学和英语能力、班级管理能力的老师寥寥无几，我将为此而努力不止。
（时2006-7-8）
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