建起爱的桥梁
什么是贫困?是贫困让孩子无奈地离开课堂,是坚强让老师毅然地奔向寻找方向,是爱托起我们明天的太阳。大山是绿色的海洋,一个小学老师决定要到县城寻找离开的学生。无数次的张贴海报,无数次的打听询问,无数次的黑暗伴随,她不曾放弃。虽然生活上贫困,但爱的心却不曾贫困过。一个都不能少,一个都不能少。当孩子们纷纷拿起粉笔将名字写在黑板上时,也是对贫困说再见。贫困不能阻止我们搭建起爱心之桥。
倾听贫困,倾听贫困中的爱;爱心是风,驱散了贫困的阴云。小心落叶,小心贫困吞噬了内心的希望,我们曾经贫困,但却没有放弃过。
爱,使众多人走到一起;爱,使生命得到延续;爱,使人充满力量;爱让众多有爱的人建起一座爱的桥粱。有人说,太阳无语,却带来了温暖;大地无语,却显示广博;海洋无语,却孕育生命。我要说:爱心无语,却造福人间。让我们行动起来,给自己献爱心;给别人献爱心,把爱心带给别人,你会获得莫大的幸福。爱心,是一座隐形的桥梁。
欢声笑语让我陶醉
新的学期开始了,当我满怀激情进入校门。准备在宿舍和昔日的朋友畅谈暑假见闻,头号大新闻和遇到的稀奇事儿,以抒发久而未见而再次重逢后的喜悦之情时,迎接我的是一纸苍白的分班决定书。
学校,一个小小的校园顿时变得偌大,好不容易见了面,四目相接时,竟不知该说什么?“hello,几班?”“xxx,你呢?”“忽然感觉好陌生,谁心里都明白,调班简直是天方夜谭!
唉!不是怀旧,是依恋!
可现在,环顾四周,本不很熟悉的面孔,看到她,嘴角也荡起一丝微笑,一种从心底里感到释怀的无法言说的喜悦-。
第一天在宿舍里相处的我们,从吃饭到睡觉,再到起床,安安静静,每个人心里都有一桩心事,不知跟谁倾诉。
第二天……
第三天……
放假的前一天晚上,都兴奋的睡不着觉,10点左右,不知是谁冒出了一句:“呀卡西”打破了原本宁静的气氛。“嘿嘿……”又传来一阵笑声。原来有人说梦话,我们派出一个代表与她交谈。
“安琪,我给你买个棒棒糖吧!”
“两个。”“安琪,给你后面男生起个外号吧!”
“疯狗”
“我在xx后面贴了一个字,你猜是什么?”
“猪”
“我又加了两个字”
“笨猪”
“哈哈哈……”在一旁细心聆听的我们不由自主的大笑。
“垃圾”安琪嘴里又蹦出一个奇怪的字眼。
“垃圾多会儿扔呀”
沙沙,我们听到了一些食品包装袋掉地的声音。我们笑得在床上打起了滚。
“安琪,你喜欢香香吗?”
“恩”
“为什么?”
“因为我不臭!”
“那密密呢?”
“嘿嘿,胖乎乎的!”
“好你个死安琪!”密密笑骂道。
“哼,胖密密”
……
我们一个个捂着肚子抹着眼泪笑啊笑。
这欢声笑语化作美妙的音符,深深的让我陶醉。
我们的安琪天使,让我们度过了一个美好欢乐的夜晚,让我们的心,彼此联系在一起。
窗外树梢儿上的月亮,似乎也陶醉了,皎洁的月色如同银白的绸缎滑在大地上。我们,安详的睡了。
呵呵,我们的106!
我们遇到的许多朋友,都如同一个平面上向两端无限延长的直线。相遇时,就会出现一个交点,交点过后,又是一段延伸的路,又是一个好朋友。因此,不必留恋过去的,最重要的是憧憬明天,认准前方。——后记
绛县安峪中学初二:985452243
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建起班主任与学生的沟通的桥梁今日在网上看到,学生们在疯狂地长着一张贴子:上帝缺手机,于是乔布斯去了。上帝缺舞伴,于是杰克逊去了。上帝缺演员,于是张国荣去了。上帝缺保镖,于是李小龙去了。上帝缺甜歌,于是邓丽君去了。上帝缺摇滚,于是黄家驹去了。上帝缺杀手,于是拉登去了。万能的主啊,你啥时候缺老师啊?那就请把我们的班主任给带走吧!今天的孩子生长在一个物质丰富的年代,叫遇见有时只是感叹,孩子一方面是物质生活的"富翁",另外一方面就是精神生活的"乞丐"。许许多多的班主任都在抱怨,现在的孩子要什么给什么,该满足的都满足了,可就是不好好学习,不服从老师的教侮。面对这样的现状,我们最为缺少的就是另外一种思考:现在的孩子心里在想些什么?他们的心灵深处究竟需要什么?我在一本书上,听见过高尔基曾经说过:"爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子,则是一件大事。"由此可以看见,我们光有爱孩子的心还是远远不够的,关键是要懂得怎样去爱,尤其是讲究"爱"的方法。但就是在这个方法上,我们班主任有时候拿捏不当,于是就会产生越来越多的矛盾。结合自身的经验教训和其他班主任的做法,深思一下班主任在管理班级时容易犯的错误。班主任没有做好起点工作。班主任在接受一个班级之后,没有认真了解学生,而是以自己的意志和要求来控制学生,去监管学生,让学生完全都沉浸在他自己的教育哲学当中,没能把学生最真实的一面给展现出来。虽然在短时间内是见效的,因为学生还不了解老师,处于一种观望的状态。但他们在观望的过程中,已经想着应付你的手段了,在等到时机成熟的那一个时候,他们就会采用他们的自己的手段来对付你,而且他们采用自己的手段带来的效果是显而易见的,而且非常的有效,因为他们在你控制他们的阶段已经了解你了,知道你的弱点所在,所以应付你的方法也很有效。因此,在起始阶段的工作中,要尽可能地熟悉学生的特点,建立互相信任的交融点,就能够为下面工作的继续开展打下一个基础。对于班主任在班内安设"探头",这是一个非常严重和重要的问题。这是很多班主任都会用过的方法。我们有时为了更快更省事地了解我们那些不易了解到的情况,就让孩子们揭发、举报。为了达到我们的目的,我们全然不会考虑到孩子们的感受。这样的结果是造成了孩子们之间的互相猜疑,不信任,甚至是怨是恨。接下来,当孩子们意识到这些事情背后的操纵者就是他们的班主任的时候,他们就会把这种不满和怨恨一起转移到我们的老师身上。于是他们不再信任我们,不再乐于接受我们的教育,更严重的还可能对我们的教育方式进行公然的反抗,我们一下子就被至于被动地位。在这一个时候,别说我们还会取得多么优秀的成绩,即使是最基本的教育工作,恐怕进行起来都困难重重了。班主任往往会因为几个学生的错误迁怒于全班同学,把个别问题全面。迁怒的后果,一方面对于个别学生来说,由于批评的面比较广而起不到真正的作用。在意另外一方面看来,也让集体受到了伤害,使全班学生产生消极的心理。老师或许无意伤害班集体,但不经意间却给学生传递了这种消极的信息,这就会影响全体学生对,集体的自我认知,时间长了,无形中给班级添上了"差班"的标签。在某些时候,老师总是用一些十分犀利的语言批评了我们的学生。"你怎么可以这样?""你真是太让老师失望了。""你真差劲。"等等诸如此类的话语很容易伤到学生的自尊心,使学生觉得颜面扫地。可能就是因为老师的一句无心的话,就会让一个学生从此一蹶不振,断送了大好的前程。孩子每天在学校里接触,最多的人就是班主任,班主任几乎成了孩子的身边形影不离的人。一个班主任,要成为学生的"朋友",而不是学生的"敌人"一个班集体要成为学生心中的"乐园",而不是学生心中的"地狱"。也许我们"恨铁不成钢",但是我们要用自己的眼睛去发现,用自己的心灵去理解,让学生真正感受到我们对他们的爱,才能逾越横在学生和班主任之间的那一堵墙,建起班主任与学生们沟通的桥梁。1200字以上 初一
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