本人对OK这一手势的粗略解剖
众所周知
OK这手势是由:大拇指与食指接连,中指、无名指、小拇指竖起来
不知大家是否注意到:从OK这个手势中可以找出一个英文单词
什么单词?
LOVE
保持OK这手势。
1.看中指与大拇指,构成的是L这字母
2.看食指与大拇指,出现的是O这字母
3.看无名指与中指,形成字母V的形状
4.把手顺时针旋转90°,看中指、无名指、小拇指,这时就是E
我想说OK有时候能代表爱(无论是亲人And朋友Or恋人)
亲人:
当家里亲人要求你做什么,他们的心都是为你好,可能他们的方法或做法不恰当(这个我深有体会,也曾经顶撞过我妈,现在知错了);但是他们毕竟是我们的长辈,百行孝为先,孝顺是中华的传统美德,且孝顺长辈,尊敬长辈,是我们应当履行的职责,更是应尽的义务!!!!
所以当他们对我们提出要求时我希望我们能最先想到OK这个词来答复他们,这是一种对他们的尊重和爱!那如果他们的要求确实不合情理或者超出你的能力范围,那希望你们能不直接给出否定,而是把心里的想法婉转的表达出来,这样家长有面子又觉得这孩子懂事了点,自然心里高兴,这就很容易接受你的想法,会去思考自己的错在哪里,会改进爱你的方式。(不信有这么神奇的效果?自己试试就知道咯)
朋友:
与朋友相处:当朋友心情很好和你分享喜悦的时候,你可以给出OK性质的词语(当然,是要出自真心),这既是对朋友的喜悦加以肯定,也可以表现出你以朋友的快乐为快乐
若朋友心情不好你也可以说:你别愁了,再愁就丑了,别想用你的丑吓死我,OK?(这类俏皮又带有反问的语气,很容易让朋友破涕为笑)
如果你能做到,那么你们的友谊一定会更长久,不会随着时间的洗礼而变淡,只会更加辉煌灿烂。
恋人:
OK就是对对方的肯定与认可,恋人之间相互信任的标志,一定能让你们的爱更牢固,做得好的话,爱还会升华。
总结:
对待身边的每一个人,都应当有着一张OK牌子的迷人笑脸,用宽容的心去接纳一切,用博爱感化那些冰冷顽固的心,为自己创造出更好的环境,让自己被更多人认可,这样你的生活就会很美满,到了晚年,回忆过去,你定会发现,你做了一份令自己满意的答卷。
以上的每一点都是我努力的目标我希望把自己的想法与大家分享共同努力!
“洗澡”也快乐
周五的最后一节课,都像嚼过的口香糖枯燥无味,大家趴在桌上,用那半闭半睁的眼睛望着老师。老师似乎看出了我的心思,便对我们说要玩游戏。
大家顿时坐得像个感叹号,眼珠瞪得快要掉出来似的。“好,先请同学们说出你家的厨房里有什么东西。”老师的话音一落,我愣了一下“游戏跟厨房有什么关系?上次刚中了老师的“ABB”的计谋,这次可不能中了老师“BCC”的阴谋了。算了,我就说个“水龙头”吧!于是,我便说了“水龙头”。
同学们有的说油烟机,有的说菜刀,还有的连老鼠也搬出来了。这时,老师带着“奸笑”说:“好!现在请大家用你们说的东西来洗澡”“啊?老师你又耍我们!”不过大家还是乐意被老师“耍”了。
先是刘凯骏“洗澡”:我用抽油烟机把头屑吸干净还有身上的灰尘!全部响起来了笑声。
接着是卢铖:“我说的是菜刀,我要用菜刀把身上的死皮刮干净,让我的皮肤亮洁、光彩。”又是大家的笑声。这时我们班的“幽默大师”开口了;“我说的是老鼠,我先抓住老鼠的尾巴,拔掉老鼠的牙齿,把老鼠当做浴球在身上搓”“哈哈哈……这回大家的笑声快把房子掀翻了。
“洗澡”也能这样快乐地洗,我们欢乐的心久久不能平静!
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老师的手势我鼓起勇气,走上舞台,伴着音乐的响起,做出了亮相动作……我是一个要强的男孩,不管做什么,都要做到最完美,如果做不好,就会非常在意。最近又得知,我跳舞要比赛了,我很高兴!终于可以大显身手了,但兴奋的同时,又有些害怕,如果失手了,那可就尴尬了。为此,妈妈还给我报了许多小课增加练习。可当我把新学到的套路演练给同学们看时,换来的却是他们的哄堂大笑,大家纷纷议论:“就这水平,还去比赛?”。我涨红了脸,跑出教室。心里只有一个念想,“这真是糟糕透了!”走在路上,我感觉身边的一切都变得暗淡无光,连门外那棵树,都明显憔悴了。迎面走过的每一个人,似乎都在嘲笑我。我的心情沮丧到了极点。突然,背后有人喊我的名字。我回头一看,原来是我的舞蹈老师,他一路跑过来,还穿着上课时的服装。老师走了过来,对我说,:“李烨,今天的那套动作是不是在别的地方新学的?”我以为老师要怪我在别的地方没学好,就低着头不说话。谁知道老师却说:“这套动作非常好!”我意外的一抬头,就看到老师微笑着看着我,露着鼓励的眼神。老师接着说,“这套动作很有创意,很适合你,只不过你练习得太少,所以今天表现得不好,你能不能答应老师,回去后多多练习,比赛的时候就用这套动作!”我的眼睛不自觉的湿润了,不知道说些什么,只是一个劲的点头。老师伸出手来,比了一个OK的手势,说:“来,你也来一个!”我被老师的乐观的情绪所感染,不自禁的也比出了这个手势。之后的若干天,我开始刻苦的练习这套动作,每当想要偷懒的时候,就想到老师的那个手势,于是就咬咬牙坚持了下来。到了比赛那天,父母一直在车上问我紧不紧张,我虽然在嘴上说不紧张,但心里却没底。当我内心忐忑地走上舞台,我不由自主的环视了一下观众席,突然,我看到一个熟悉的手势,一个OK的手势——是老师。刹那间,我感到充满了力量,紧张的情绪也得到了缓解。那次比赛,我得了第一名,而以后每次做那个舞蹈的开头动作,我都会想到老师的那个手势,并在心里默默地说一声,老师,谢谢你!800字 六年级
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解剖和谐航船沉没在无轨迹的海水里,死亡正在外面活动:而孩子们却游戏在无边无际的世界的海边,叫着,跳着。生命和死亡同时裸露,却如此和谐。在死亡的蛮荒背景下跳跃着的生命,是那样光华灿烂……和谐历史。长江美,美在它奔流到海不复回的气魄;黄河美,美在它连接着中华名族的命脉;洞庭美,美在它湖光秋月两相和。它们的美同炎黄子孙的心灵交会在一起,奏响了只属于中国的和谐曲。一部完整的《黄河大合唱》,激起人们报国的热情。李杜之诗,凭借完美的句式与情感达成了和谐,至今仍为人们传诵;史家经典,无论是内容还是笔法,都让人称道不已。更何况虎啸深林,鱼游潜底,驼走大漠,雁排长空。记得被贬杭州的苏轼,没有怨天尤人,没有愤愤不平。他懂得“为官一任,造福一方。”的道理。于是,长堤卧波,西湖干净的水淹没了苏轼的悲伤与泪水。就似那高山流水,是永恒的和谐的存在和谐丹青。达。芬奇可以在富丽堂皇的屋子里捕捉蒙娜丽莎一抹稍纵即逝的微笑。罗丹可以在他宽敞明亮的工作室里去雕刻一双迷人的眼睛。而梵高所拥有的只是一片片农田,一间间农舍。虽然,很多人看不懂《星空》中那令人眩晕的色彩所吐露出的焦躁与不安,也读不出《向日葵》的灿烂油黄中张显出的生命的活力。但每个人都知道,他的每一幅画都倾注了他毕生的心血。所以,他的丹青是与他最和谐的生命。和谐自然。月亮只有在夜幕和星星的衬托下,才能凸显皎洁;腊梅只有盛开在皑皑白雪中,才有令人敬佩的铁血柔情;白鹭只有飞上青天,才不枉刘禹锡的情有独钟。自然界中的一切一切,正是有了这样和谐与美存在,才构成了多姿多彩的自然的画卷。和谐社会。大千世界,每个国家、每个民族、每个人、每个生命都有着自己的特点和个性。但相同的是,他们都有对生活的热爱,对美好的向往。在这个社会里,不同相互融合,创造了一个生机勃勃的社会。一枝花能有多少色彩,一个人能有怎样的对白?我希望,当人们指着一幅画赞叹和谐时。画中有诗,有小桥流水,有和风艳阳,还有一群快乐的人们……800字 初一
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解剖“习惯”关于“习惯”,确实是一个非常奇怪的词语。因为假如它是一座王国,它就得分为两个不“和谐”的小王国。而且小“王国”中的城市名称都一样,里面的“人”却不一样。规矩的说,就是“习惯”要分为“好习惯”和“坏习惯”。好习惯要分为“好的学习习惯”、好的“生活习惯”和好的“品德习惯”。但坏习惯也要分为这三类。不过得把“好”换成“坏”。虽然字相同,但一旦前面加了一个字做成的标签,意思就变得截然不同,正所谓“一字千里”。一种染上了会让人“流芳校园”,另一种染上了却会让人“遭受唾骂”。一个词的两个意思可以让人的处境相差万里,说明了它的重要性。这毕竟是我们每个人身上毕不可少的东西,虽然不属器官这类型,但它代表了一个人的做事风格。一个人的风格如此,他就会用这种风格制造出自己的习惯,所以习惯并不是天生的。有人做过统计,人一生中习惯的造成百分之八十来源于自己,百分之六来源于社会因素。这足以证明习惯的形成大多数来源于自己,小部分于社会有关。也说明了习惯是逐渐养成的。其实,应该说每个人的习惯都于自身条件有关系。假如这副姿态让自己不舒服,谁会自讨苦吃,把它作为习惯?因为“习惯”本来就是长久的这样子做而形成的,没有人和工具逼你,一个不容易变成“习惯”的姿势又怎么能被人长久的用上?就说我自己吧,别人看书都在“桌上”,而我却在“床上”、“地上”。确切的说,别人看书都是坐着看,而我却趴在床上或地上看。虽然为此挨了N次骂,可每每问起原因都是一个无答算式:“习惯+舒服!”当然,为了这个习惯我付出了极大的代价——据说要弄俩酒瓶盖戴上了。可习惯成自然,也许是多年如一日的原因,改也改不了这个好坏参半的习惯——这样的习惯提高了我的阅读能力。不过现在要分清哪个数好习惯哪个数坏习惯变得难多了,因为现在不好不坏的习惯越来越多。其次好、坏习惯里都没有这个“人”,给那些标准答案爱好者带来了困难。可现在不在那么死板了,分类也好多了——现在都实行表扬多就是好、批评多就是坏的“政策”了。800字 六年级
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解剖兔子午后第一节课做动物实验:解剖兔子。我在座位上心不在焉地听着老师讲实验要求和规则,心电却被讲台边铁笼里的小白兔勾去了。啊,那雪白的绒毛,红红的眼睛,逗人的三瓣嘴,真可爱。突然,教室里洪乱起来,同学们分成几个小组,纷纷围着解剖台前。只见同学们七手八脚地拿出闪亮的解剖器械。怎么?哦!我才想起要干的事?解剖兔子。天哪!太残酷了。小白兔被两个男生提上了解剖台,后脚还一蹬一蹬的,嘴里“吱吱”叫着,声音凄惨极了。我心里好难过,真想一把抱起小白兔,逃离这“鬼门关”。同学们你推我,我推他,谁也不肯操刀,大家都露了怜悯的神色,迟迟不忍动手。“怎么不动手?”最后老师指名让我操刀。倒霉,谁让我是课代表呢,老师也许是故意考验我这个胆小鬼的,竟让我“开杀戒”,做那可爱的小白兔的“刽子手”。我的心剧烈地跳动着。小白兔被麻醉后一动不动了。望着这豪无抗拒能力的弱小生灵,我的手颤抖起来。“当”的一声,解剖刀掉到了地上,老师又在催促了:“怎么还没动手?”我知道,学习生物,实验是不能不做的。我又想起了生物课代表的责任,于是鼓起勇气,握紧了解剖刀,我暗暗地在对小白兔说:“小白兔啊,请你不要怨我……”我咬紧牙关,一刀下去,啊,血!那殷红发热的血,从刀口处往外冒出来。我颤抖地放下刀,其他同学用镊子把小白兔的腹腔撑开来。全不组的同学围在被解剖开胸腹部的小白兔周围,听老师指点兔子的内脏进行讲解。哦,这是肺,气鼓鼓的,似乎还在呼吸;哦,这是心脏,还在有节奏地搏动着;哦,这是盲肠,好粗……听着,听着,我忘了刚才血淋淋的恐怖情景。我想,兔子虽小,也是五脏俱全,它的内脏竟有这么多奥秘,真是我长这么大以来所未见的。“嘀铃铃……”下课铃好象是提前响了。我帮着老师收着东西,望着抚了抚我的头,“这是为了科学!”呵,我明白了,小白兔,你是为了科学而献身的,至少是为了我们的学习而献身,我觉得你是很高尚的,值得崇敬的。啊!小白兔,我将珍惜用你生命换来的知识,去敲开生物科学的大门。你在天之灵,该原谅我这个“残忍”的“屠夫”吧!这堂课真“残酷”吗?我现在的答案是:“不!”800字 初二 议论文
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