搭纸塔的启示
在我的记忆星河中,有一颗最闪亮的星星。那颗星是至今让我印象最深、触动最大的一次搭纸塔比赛。 记得那一次比赛,我们班各色纸杯,悉数上场,简直是“纸杯盛宴”。为了夺得桂冠,各组展开激烈的“纸塔大战”,我们组也不例外。可遗憾的是,我们组不管怎么努力,也只能搭塔五、六层。也因为这个原因,每次热身赛时,我们组几乎稳坐倒数第一的“宝座”。终于,我们组发现了我们纸塔弱不禁风的原因:作为塔基的纸杯规格不统一,搭法错误。于是,我们就绞尽脑汁、冥思苦想,又做了无数次实验,但仍然没有找到通向胜利的“阳光大道”。就在我们准备放弃的时候,一道“灵感之光”向我们射来。对啊,我们为何不做一个三角体的纸塔呢?三角体可是最稳固的形体。说干就干,我们立即重新投入“战斗”准备。 到了比赛那天,同学们都异常激动,不停地为自己的组呐喊助威,都希望自己组能拔得头筹。就在这样紧张的气氛中,我们组压轴出场,力压群雄,夺得桂冠。这中间,一半是运气,一半是实力。我们组的运气是:其他组的纸塔都撑不到最后,不约而同地倒了;我们组的实力是:我们组终于找到了最稳固的三角体。 这件事让我明白了一个道理:做任何事情,我们都要用最认真的态度面对。最佳的运气、最终的胜利,始终只属于一丝不苟、坚持不懈的人。
五年级:林云帆
搭配生命的色调
曾经总喜欢把“会当凌绝顶,一览众山小”挂在嘴边,直到年岁稍长,我才发现这句话说出来其实并不轻松。
山顶的风景固然迷人,但是上山之路却充满了艰辛和曲折,在很长一段时间里,你都不得不与孤独为伴,和暗夜长相厮守。就譬如这寂寥无光的高三生活,抬头是书山,举步是题海,让人看不到一点希望。
雨季来的时候,我刚刚经历了一次月考的“杀戮”。十八岁的心,像一汪深潭死水一样,泛不起丝毫微澜。坐在窗前,我如同行将枯萎一般。这缱绻缠绵的江南梅雨,却一点也冲不走我心中被学习碾压出来的辙痕。
妈妈煮好一碗热气腾腾的荷包蛋,端到书房来,见我这般情状,不禁笑了。她在我旁边坐了下来,说:“记得那时我也和你一样,高考前几个月,每天眉毛拧得跟麻花似的。心里那个急啊,一是担心考不上好大学,二是觉得生活太没意思了,每天都三点一线,单调乏味。那时我还和你姥姥赌过气,不想去上学了呢。”
让我感到讶异的是,妈妈说这些的时候,脸上满是得意。
“难道你就不觉得很痛苦吗?这样的日子,我真想早点结束!”
妈妈笑了:“等你到了我这个年纪,就会开始怀念它了。想起那些日子,总有说不完的感慨。”
后来,妈妈如数家珍地给我讲起她高三时是如何把数学补起来的,又如何拿着考差了的成绩单蒙骗姥姥的……在倾听的过程中,我不知不觉地笑了。看到妈妈嘴角微扬的弧线,我忽然明白了什么。
是啊,当我抬头仰望天空,只见密布的乌云已像逃兵般溃散,而一道缤纷的彩虹拨开乌云,重见天日。我发现——彩虹的光鲜亮丽来自于赤橙黄绿青蓝紫七种颜色,而这七种颜色又来自于红蓝绿三原色。毋庸置疑——无论哪一种颜色来唱独角戏,天空都会显得突兀与单调。然而,大自然却像烘焙面包的奶奶那般独具匠心,在天空这块调色板上调配出了最绚烂的风景。
就像故事因其跌宕起伏而扣人心弦,旋律因其抑扬顿挫而余音绕梁,我们的生活也必须经历高不可攀的峭壁、深不可测的低谷以及一马平川的平原,这样才显得错落有致、极富情趣。
这也许就是生命的搭配和调和。当我们长大成熟的时候,会感谢这些经历给予了我们丰富而绚烂的回忆。这些回忆,甚至比顺境更弥足珍贵。
走过那些单调乏味的日子,我们才会收获怀念和温馨。有过高山和低谷,人生才逐渐多彩。斜雨敲窗,闭门看书,另一个角度来看,现在的我,倒也经历着世间的大美。
每一种单调的颜色最后合理地组合起来,便成就了斑斓的彩虹。人生亦如此,我们也要搭配生命的色调,把生活调配成彩虹。这是见识,也是胆识;是眼界,也是境界。
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搭纸桥实验“哈哈哈……”开心的星期六又到了,今天让我们走进点滴教育杨桃老师的班吧!提前偷偷地问了杨桃老师今天上课的内容,原来要做实验——搭纸桥。首先,准备:两个立得住的文具盒,两张大白纸和一本作文书,这些就是实验的工具。接着就开始实验活动啦!我们可兴奋了。然后杨桃老师和我们讲清了规则:先把两个文具盒站立起来;接着把那张大白纸想办法弄好,然后把书本放在上面,只要书被撑住就成功了。拿到杨桃老师发的纸时,我和我的同桌小别都很懵,不知道怎么去实践。小别同志就去问杨桃老师了,杨桃老师对小别说:“你自己去和同桌商量,一定会成功的。”我的同桌到了座位上,垂头丧气地对我说:“老师并没有给出什么线索,我们自己想想吧!”就在这时,小别想出了一个好办法,把两个文具盒站立住,把这张大白纸折好,折成一个扇子形打开,把书放在上面就成功了。在我们成功的时候,我们得意洋洋地以为我们组是第一个完成,原来有比我们还快的小高和小韩那一组。甚至还有一组特别搞笑又可爱,就是小顾和小陈的那一组!他们俩那张大白纸立了起来,把书放上去,但很奇怪的是竟然也成功了!但老师说他们违规了,因为他们这不是搭纸桥,而是建桥墩。我问杨老师是什么道理,杨桃老师对我们说:“折成‘M’形,纸的厚度增加,张力就大了,承受的力度也就大了;再加上三角形又能起到稳定的作用,所以当纸桥托住书时,还是纹丝不动。”我喜欢这节课,从中学到了科学知识!550字 五年级
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